从历史图片中汲取历史信息
(word完整版)浅议历史图片在历史教学中的作用

浅议历史图片在历史教学中的作用历史图片教学是历史直观教学的重要组成部分,它主要是通过课本的图片和教师搜集、制作的图、画进行教学.“所有用于研究、解说历史的图片都是历史图片。
而任何图片,都可以从历史的角度去进行研究。
图片与所有的文字、人物、事件一样,一经产生就己经成为历史,它的身上就己经直接或间接带有历史信息。
比如一张宣传海报、一张时装照片、一张普通的家庭合影,在它们产生的时候很难发现有什么历史价值,但在若干年以后,倘若它们还能够保存下来的话,其珍贵的历史价值就会显现出来。
"由于历史的“过去性”这个特点,讲的是过去的事,无法直接看到,也无法再现,教师要使学生有历史的感觉、历史的形象,使“过去”能在学生观念中明显再现,就需要借助历史图片,历史图片是历史直观教学的重要组成部分。
课改中提出:“必须高度重视图片史料的功能及教材中图片的运用。
我们不再使用插图‟的说法,而将图片资料作为历史的组成部分,以提升图片的功能;还要注意挖掘静态图片资料背后所隐藏的信息;注重对图片资料寻疑设问,培养观察、分析能力。
”那么,历史图片教学都有何作用呢?(1)有利于掌握历史知识学生对图片的信息接受要比对文字的信息接受来得直接,接受时间也比对文字的接受时间快。
因此,在课堂教学中,解读图片还可以让学生在最短的时间跨度内接触到更多的历史信息,记忆的效果也更佳。
(2)有利于发展历史认知能力。
(3)有利于培养历史情感图片是凝固的历史,是对过去的高度浓缩和反映,但又原汁原味地保留了历史的本来面目。
对学生进行情感教育,利用历史学科丰富的情感因素,推动学生去感知、去想象、去思维,这比阐述抽象的道理,更容易为学生所接受。
(4)有利于培养探究意识历史资料是历史结论的依据和实证。
历史图片是历史资料的一种,在教学中正确使用,通过对历史图片进行辨析、解读,探究历史真相,做出评价和解释,从而使学生增强证据意识、问题意识、探究意识以及逻辑推理、思维和理论分析的能力。
历史从图片中走来——以八年级历史与社会为例

历史从图片中走来——以八年级历史与社会为例作者:丁维来源:《中学教学参考·上旬》 2019年第8期浙江台州市书生中学(318000)丁维[摘要]历史图片中蕴含着大量的历史信息。
历史教师应充分发挥历史图片在教学中的作用。
文章从图片与课程、图片与课堂、图片与传统文化、图片与家国情怀四个方面对历史图片在教学中的应用进行了探索。
[关键词]历史与社会;历史图片;文化自信[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)22-0063-03历史图片在历史与社会教材中是一种很重要的教学资源,它直观、生动、形象,可以弥补文字表达的不足。
教学中如能恰如其分地利用历史图片,对于历史现象的描述、解释都大有裨益。
但是在实际的历史与社会课堂教学中,历史图片往往被忽略,被当成历史插图欣赏,不加讲述。
历史图片成了徒有其表的花架子,其对帮助学生形成历史理解和认识的功能未能很好地发挥出来。
本文尝试从以下四个方面对历史图片的教学进行探索。
一、小图片,大课程悠久的中华文明给我们留下了数以万计的文化瑰宝,如史书、文物、绘画、雕塑、照片等等。
通过对历史图片的获取,解读其中蕴含的丰富信息,能够使学生在较短的时间内接收历史信息,从而引发慎思,在情感上产生共鸣,增强对民族文化的认同。
历史图片类型繁杂,我们可以根据教学需要将历史与社会中的历史图片分类为书法、绘画、雕塑、篆刻、戏曲、名人画像、照片等等。
2013年人教版历史与社会八年级教科书中国古代史部分的插图分类如下:“必须高度重视图片史料的功能及教材中图片的运用。
我们不再使用‘插图’的说法,而将图片资料作为历史的组成部分,以提升图片的功能;还要注意挖掘静态图片资源背后所隐藏的信息;注重对图片资料寻疑设问,培养观察、分析能力。
”[1]教学中,历史图片的运用不仅仅是为了活跃课堂气氛,强化对知识的记忆,它本身是学习目标,不是教学的装饰品。
以历史图片为教学载体,借助历史信息,能帮助学生原汁原味地接触历史本来的面目。
高中历史教学中历史图片的作用及应用

高中历史教学中历史图片的作用及应用历史是人类社会发展的记载和反映,它记录了人类文明的演进和变迁,承载着丰富的文化与历史信息。
而历史图片作为历史的一种呈现形式,在高中历史教学中起着非常重要的作用。
它可以将历史事件、人物、文化等生动形象地呈现在学生面前,激发他们的学习兴趣,加深对历史知识的理解和记忆。
下面我们来探讨一下高中历史教学中历史图片的作用及应用。
一、历史图片的作用1. 激发学生学习兴趣历史图片通常是历史事件、人物、文化的实物表现形式,它们具有形象直观的特点,能够引起学生的兴趣和好奇心。
通过观看历史图片,学生可以像亲临历史现场一样,身临其境地感受历史事件的真实性和震撼力,从而更容易对历史产生兴趣,促进学习的主动性和积极性。
2. 增强历史知识的理解和记忆历史图片具有直观性和形象性的特点,可以帮助学生更加深入地理解和记忆历史知识。
通过观看一幅描绘古代战争场景的历史图片,学生可以更清楚地理解战争的激烈和残酷,从而更深刻地理解战争对人类社会的影响。
又如,通过观看一幅描绘民族英雄的历史图片,学生可以更加生动地了解这位英雄的事迹和品质,从而更深刻地记住这位英雄的形象和故事。
3. 丰富历史教学内容历史图片通过形象直观的展现形式,可以为历史课堂增添生动的教学内容。
在教学中,历史图片可以用来展示历史事件的发展过程、文化的传承演变、文物的特征风貌等,丰富了历史的呈现形式,使历史课堂更加生动活泼。
4. 培养学生的审美情趣和历史文化素养历史图片是历史文化的一种具体表现形式,它既反映了历史的真实性和特色,又具有一定的艺术性和审美价值。
通过观看历史图片,学生可以培养自己的审美情趣和历史文化素养,在潜移默化中提高自己对历史文化的认知和鉴赏能力。
1. 作为教学资料,辅助教师讲解历史图片是历史教学的重要教学资源,教师可以根据所教授的历史内容,精心挑选或制作相关的历史图片,通过图片的内容把握和表现来进行教学讲解。
教师在讲授中国古代长城的历史时,可以通过展示长城的图片来介绍长城的历史渊源、建筑风格、战略地位等,从而使学生更直观地理解和记忆相关知识。
读图说史

1.观看图片,阅读文字介绍,回答问题。
北宋风俗画——清明上河图(局部)《清明上河图》描绘了清明时节,北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光,画卷从商业、交通、建筑等具有代表性的角度,集中表现了北宋政治经济中心汴京当日繁盛热闹的城乡、街市、水道间的形形色色,刻划细致形象,是一幅反映古代社会生活情况的历史艺术名作。
(1)从图片和文字介绍你获取了哪些历史信息点?(2)根据你所获取的信息进行推断能得出怎样的历史结论?2.右图是唐蕃会盟碑,看图回答下列问题。
唐蕃会盟碑立于823年,高1丈4尺5寸,碑身的正面用汉藏两种文字刻写着盟约全文。
背面用藏文叙述吐蕃的起源、唐蕃会盟的始末以及立碑的年月等。
下面就是部分碑文:自今而后,屏去兵革。
宿忿旧恶,廓焉消除。
追崇舅甥,曩昔结缓,边堠撤警。
戍烽韬烟。
患难相恤,暴掠不作……蕃汉二邦,各守现管本界,彼此不得征,不得讨,不得相为寇仇,不得侵谋境土……(1)从以上图片和文字介绍中,你能获取哪些历史信息点?(2)根据你所获取的信息进行推断能得出怎样的历史结论?3.中国古代夏商周时期被称为青铜时代,观看下列四幅青铜器文物图片,回答问题。
图一铸有周武王灭商铭文的大铜鼎图二铸有周康王册命贵族并赐给臣民图三西周酒器——觥(1)从四幅图片中你获得了哪些信息点?(2)根据你所获取的信息点进行推断,能得到怎样的历史结论?4.文字的出现是文明的产生的标志之一。
下列为有关古代文字遗存的图片。
观察图片,回答下列问题。
(1)从上面四幅图中你获取到了那些历史信息点?5.观看图片,阅读文字介绍,回答问题。
青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一。
原始青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。
青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明釉,经高温还原焰一次烧成。
青花瓷作为中华文化的一朵奇葩。
(1)从以上图片和文字,你能获得哪些历史信息点?6.观看图片,回答问题。
历史图片在高中历史教学中的应用

177神州教育历史图片在高中历史教学中的应用王芳内蒙古包头市北重三中摘要:高中历史图片是教师进行历史教育的重要的资源,图片将历史教材中的文字和图片结合在一起,学生在对图片感兴趣的同时也学到了许多的历史知识,使得知识更加的直观具象,给学生在线历史情境,活跃课堂氛围,提高学生积极性。
历史图片应用与教学可以简化文字的信息,弥补学生在学习经验上的空白,努力使历史真实的再现在学生的面前,利用图片激发学生情感上的共鸣,培养学生的审美观,活跃历史课堂。
关键词:历史图片;高中历史;教学现在教育改革在不断的深入,在教学上更提倡一种活跃的轻松的课堂氛围,历史这门课在高中教学时也不能继续枯燥的讲解和大量的做题,要让学生们爱上历史,在这个过程中历史图片就是吸引学生学习兴趣的一个重要的方面,高中历史图片是教师进行历史教育的重要的资源,图片将历史教材中的文字和图片结合在一起,学生在对图片感兴趣的同时也学到了许多的历史知识,使得知识更加的直观具象,能够有效的启迪学生的思想,活跃课堂的内容。
高中历史教学的目的不仅仅要要让学生掌握大量的历史知识还要让学生能够理清知识的脉络建构起良好的知识体系,利用历史图片可能更加直观的帮助学生建构期历史知识的脉络。
一、历史图片在高中历史学习中的重要地位兴趣是学生学习最好的老师,在高中历史的学习当中,学习兴趣和课堂参与的积极性是高中学好一门的基础,我们知道高中每门课的知识难度都比较大也比小学、初中的内容要难的多。
因此很多老师付出很多的努力但是都达不到预期的良好的效果,因此多多运用历史图片对学生在学习历史知识有重要的作用,有关调查研究表明,初高中生对历史剧和历史小说非常的感兴趣,这就是一个很好的教学的突破点,历史图片可以更好的呈现历史剧的信息,教师结合历史图片能够更加真实的向学生讲述真实的历史内容,可以帮助学生感受到历史的博大精深和文化的源远流长,增加学生学习民族文化的自豪感和自信心。
二、在高中历史教学中利用历史图片的误区现在在高中历史课堂上有部分教师还是保持着原有的教学的理念,很多老师认为历史图片不能很好的帮助历史教学,他们认为只有多背知识多做题才能提高学生的学习成绩,部分教师就对历史图片的作用十分的漠视,在课堂上只顾自己细致的讲解而没有结合图片,没有给学生还原一个更加直观更加准确的历史,这主要是现在应试教育的一些弊端造成的,许多老师都有急功近利的一些思想,所以就不能很好的应用图片。
高考历史中如何分析历史材料并提取有效信息

高考历史中如何分析历史材料并提取有效信息在高考历史中,对历史材料的分析和有效信息的提取是取得高分的关键之一。
历史材料种类繁多,包括文献记载、图表数据、图片影像等,如何从这些纷繁复杂的材料中准确获取关键信息,并进行深入分析和正确解读,对于考生来说是一项重要的能力。
首先,我们要明确历史材料的类型。
常见的历史材料大致可以分为文字材料、图表材料和图片材料三大类。
文字材料是最常见的一种,可能是古代文献、史书典籍、名人言论、新闻报道等。
对于这类材料,我们要特别留意其语言风格和用词特点。
比如,古代文献往往语言较为晦涩,需要我们具备一定的文言文解读能力;而近现代的文字材料则语言相对直白,但可能会有特定时代的用语和背景。
图表材料通常包括柱状图、折线图、表格等。
在分析图表材料时,要先看清标题和坐标轴的含义,明确图表所展示的数据主题和范围。
比如,一个关于不同时期经济发展数据的柱状图,我们就要关注数据的变化趋势,是上升、下降还是波动,并思考背后可能的原因。
图片材料可以是历史照片、地图、漫画等。
对于历史照片,要注意拍摄的时间、地点和场景,从中推断出相关的历史事件和背景;地图则要关注地理位置、疆域范围、重要地标等信息;漫画往往会以夸张、讽刺的手法来表达某种观点或现象,需要我们理解其寓意。
接下来,掌握正确的阅读和分析方法至关重要。
在阅读文字材料时,要快速浏览,抓住主旨大意。
可以先读开头和结尾,了解材料的大致内容和作者的立场观点。
然后,逐句精读,标记出关键的时间、人物、事件、地点等要素。
同时,注意材料中的关联词和转折词,它们往往提示着重点和逻辑关系。
对于图表材料,要进行横向和纵向的对比分析。
横向对比可以看出同一时期不同方面的差异,纵向对比则能发现某一方面在不同时期的变化。
此外,还要注意图表中的特殊数据和极值,这些往往是解题的关键。
图片材料的分析则需要我们仔细观察细节。
比如,在历史照片中,人物的服饰、表情、动作,以及周围的环境都可能蕴含着重要信息。
搜集史料心得体会(精选19篇)

搜集史料心得体会(精选19篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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图说历史 演讲稿

图说历史演讲稿尊敬的评委老师,亲爱的同学们:大家好!我今天要给大家分享的主题是《图说历史》。
历史是一面镜子,能够让我们了解过去、认识现在、展望未来。
而图画,作为一种形象的表达方式,更能够直观地展示历史的变迁和故事的发展。
在我看来,图画可以激发我们的想象力和好奇心,让我们更加深入地了解和研究历史。
以下就是我对图画历史的一些思考和感悟。
首先,图画历史能够帮助我们了解历史事件。
我们学习历史,往往只能通过文字来获取信息,这样会产生一定的局限性。
而图画历史则能够用形象的画面展示历史事件的发展和影响。
比如,我们可以通过看一幅照片或者绘画作品,直观地了解二战期间的战争惨状,以及人们的生活状态。
图画历史的优势在于可以让我们更加亲近历史,感受历史的真实、鲜活和具体。
其次,图画历史能够唤起我们的情感和共鸣。
历史上的伟大事件和英雄人物往往可以激发人们的情感,让人们深受敬佩和感动。
而图画历史通过形象生动的画面,能够更加直接地触动人们的心灵。
比如,玛雅文明的繁荣和沉寂、罗马帝国的辉煌和衰落,都能够通过图画历史更加深入地触动我们的情感。
图片中的细节,可以让我们更加容易地理解历史事件的背后故事,进而引起我们的思考和共鸣。
再次,图画历史能够启发我们的创造力和想象力。
历史是人类智慧的积累,是一部埋藏着丰富宝藏的故事。
而图画历史通过直观的画面和形象的表达,激发了我们对历史的好奇和想象力。
看到一幅描述古埃及金字塔的画面,我们不仅能够了解它的历史背景,还可以展开想象力,思考古人是如何设计和建造这座宏伟的建筑的。
图画历史激发了我们的创造力,让我们更加好奇历史中的奥秘。
最后,图画历史能够培养我们的观察力和分析能力。
观察是认识世界的基本方法,而图画历史则是观察历史的重要工具。
通过观察一幅历史画像,我们可以发现其中的细节和特点,如人物形象的表情、服饰、背景的细节等等。
这些细节可以帮助我们更加深入地了解历史背景和历史人物。
同时,我们还可以通过图画历史来进行分析和推理,挖掘出隐藏在图画背后的历史信息,培养我们的分析能力和逻辑思维能力。
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• 在《明朝前期疆域图》上,我们要注意三个知识 点:一是与明朝政权并立的少数民族政权主要有 瓦剌、鞑靼和亦力把里。二是明朝管辖今天东北 黑龙江流域和兴安岭一带的地方机构是奴儿干都 司,管辖今西藏和西南部分地区的机构是朵甘都 司、乌思藏都司。三是当时称台湾为“小琉球”。 在《清朝疆域图》中,我们要注意两个知识点: 一是新疆(伊犁将军辖区)首府在伊犁。二是在东 北的三个将军辖区是黑龙江将军、吉林将军、盛 京将军,其中管辖今天黑龙江下游、库页岛一带 的是吉林将军。
铜编钟(战国)
石编磬 (战国)
战国的音乐水平, 战国的绘画、冶铸技 术等,只要言之有据。
问题:从这些历史图片中可以汲 取哪些历史信息?
2.观察下列图片,回答问题。
李静训墓石棺 (隋朝)
嵌珍珠宝石金花 蝶头饰(李静训 墓出土)
问题:从这些历史图片中可以汲取哪些历 史信息? 表面信息:李静训墓石棺及出土文物的 种类、形状、颜色等,只要言之有据。
6.观察下列图片,回答问题。
问题:从这些历史图片 中可以汲取哪些历史信 息? 表面信息:签字的地点 不同(英国军舰——人 民大会堂),签字的气 氛不同(武力威逼—— 和平友好)等,只要言 之有据。 深层信息:两国实力和 国际地位的变化,英国 的殖民扩张政策、中国 的和平外交政策等,只 要言之有据。
袁世凯授权孙中 山筹建全国铁路 的任命状
深层信息:孙中山被袁世凯欺骗,相信袁世 凯具有实行资产阶级共和国制度的诚意;国 民党成立后,孙中山虽被推为理事长,但他 对国民党党务并不热心,实际党务都由宋教 仁负责;他自己专心从事实业,反映了中国 民族资产阶级发展资本主义的热切愿望;为 了国家富强、民族幸福,孙中山不知疲倦地 奔波等,只要言之有据。
9.观察下列图片,回答问题。 表面信息:法庭上人们严肃 东京远东 的活动和神态等,只要言之 国际军事 法庭 有据。 深层信息: 法西斯势力是极端反动势力, 问题:从这些历史图片中 违背了民主和平的世界潮流, 可以汲取哪些历史信息? 必将受到历史审判;反法西 斯战争的胜利(或审判法西 斯罪魁祸首)是来之不易的, 世界人民(特别是欧洲、亚 纽伦堡欧 洲人民)付出了沉重代价等, 洲国际军 只要言之有据 事法庭
整合中外历史的几种形式
• 一、因果式 即世界史与中国史的相关知识互为原 因(背景)与结果(影响)的关系。 • 例1(卷I第19题)十月革命的胜利对殖民地半殖 民地国家产生了巨大影响,中国光进知识分子 • A.找到了一条改造中国的新的革命道路B.提出了 只有民主与科学才能使中国富强的主张C.提出彻底 的反帝反封建的民主革命纲领 D.认识到统一战 线是中国革命胜利的法宝 • 欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中 国文化。伏尔泰认为,中国是“举世最优美、最古 老、最广大、人口最多和治理最好国家”,“在道 德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”,信奉儒学的 中国人“没有海辱理中生的曲解自然”。这足以证 明A.当时中国的社会制度比欧洲各国优越B.伏尔 泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的 共同看法C.儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同
• 三、比较式即将同时期的中国史与世界史相关知识作模向 比较 • 在14—17世纪的欧洲和中国,都产生了许多脍灸人口的文 学作品,其中《堂吉诃德》和《水浒传》的相同之外是 • A.歌颂反抗斗争精神 B.揭露社会的黑暗C.推崇人文 主义D.反映资本主义萌芽发展的要求 • 在10至19世纪中,与欧洲相比,中国科技水平所处的地位 发生了什么变济、政治、思想文化三个方面, 分析欧洲近代科技迅速发展的原因。 • (3)根据所学知识,分析清代(鸦片战争前)中国科技 发展停滞的原因。 • (4)简述从中西方科技发展变化的历史中得到的启示。
双龙双瓶白瓷尊 (李静训墓出土)
深层信息:李静训的性别、身份高低, 隋代的建筑、科技、工艺、绘画、雕塑 艺术水平等。只要言之有据。
3.观察下列图片,回答问题。
问题:从图片中可以汲取哪些历史信 息?
表面信息:如大食旅行者的服饰、 容貌、神态等,只要言之有据。 深层信息:陶瓷工艺水平、造型艺 术水平、审美观念、唐朝社会稳定 (由旅行者轻松舒怡的表情可知)、 大食与唐朝的交往等,只要言之有 据。
• I业化需要大量的资金,各国工业化资金的来源有所不同。回 答1--4题。 • 1、在第一次工业革命中,从殖民地掠夺财富最多并将共用于 工业化的国家最有可能是A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国 • 2、19世纪60—90年代是中国近代工业化的早期阶段,下列 关于该阶段工业化资金来源的表述,正确的是A.军事工业的 资金最初来自官办民用工业B.民用工业的资金最初来自政府 C.军事工业的资金主要来自民间 D.民用工业的资金来自 政府和民间 • 3、苏联工业的资金的重要来源是农业。苏联采取的与工业相 配合的重大举措是A.余粮收集制 B.征收粮食税C.农 业集体化D.农产品自由贸易 • 4新加坡和韩国都是新兴工业化国家。两国获取工业化资金途 径的相同这处是A.主要利用农业的剩余资金B.依靠资源出 口换取资金 • C.大力吸收外国资本 D.主要依靠转口贸易积累资金
以汲取哪些历史信息?
清朝北京鼓楼前
5.观察下列图片,回答问题。
孙中山出任全国 铁路督办后到张 家口等地视察 问题:从这些历史图片中可以汲 取哪些历史信息袁世凯授权孙中 山筹建全国铁路的任命状?
表面信息:袁世凯“特授孙文以筹划全国铁 路全权”,支持孙中山修筑铁路的伟大抱负; 孙中山出任全国铁路督办后到张家口等地视 察等,只要言之有据。
• 在《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》图上,有两个 少数民族政权首府所在地要引起我们注意:一是回鹘 政权首府所在地是“回鹘牙帐”;二是南诏政权的首 府所在地是“阳苴咩城”,老教材为“太和城”。 在《唐朝对外交通路线图》上,有几个亚洲古国或都 城必须注意:“骠国”即今缅甸;“天竺”即今印度 半岛;“大食”即今阿拉伯半岛等地;“拂菻”即东 罗马帝国,以今巴尔干半岛、小亚细亚为中心;日本 都城为“平城京”。 1在《辽、北宋、西夏形势示意图》上,我们应注意 的两个知识点:一是与北宋政权并立的少数民族政权 主要有辽、西夏、西州回鹘、吐蕃诸部、大理。二是 与北宋并立的少数民族政权中与北宋政权疆域相连的 少数民族政权有四个,即辽、西夏、吐蕃诸部、大理。
• 中国和世界是相互联系,相互影响的,尤其是近现代史上 的世界对中国影响广泛而深远。在复习中国近现代史时, 不仅每一章引言部分介绍的相关世界背景知识不能忽略, 而且在正文中讲述的世界史知识还要详细了解,如鸦片战 争爆发的原因和中国战败的原因都涉及到完成工业革命时 的英国国情,对此我们不能不要有所扩展。特别注意的是 对中国史的一些重大历史事件空缺世界背景知识时,我们 不要放过,要结果世界史教材将它们联系起来。如学习第 二次鸦片战争于1859年扩大时,要联系1857年第一次世 界性经济危机对英法的沉重打击,使之扩大侵略攫取更多 侵略权着以补偿损失,还要联系1859年英国已镇压了印度 民族解放运动,能够抽出兵力集中对付中国。
四、专题式 即将世界史与中国史有关知识 以某一主题组合在一起形成专题知识体系
二、总分式 即将中国史作为整体世 界史的一个部分
• 1971年10月,第26届联合大会通过决议:“恢复中华人 民共和国在联合国的一切权利……。”决议使用“恢复” 一词的原因是①中国是《联合国家宣言》的答字国②中国 是《联合国宪章》的签字国③中华人民共和国在联合国的 合法席位长期被剥夺④中华人民共和国政府是中国的唯一 合法政府 • A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ • 中国是世界的一部分,将中国史知识纳入世界史体系考察 能使我们把握世界的整体发展规律世界与中国的互动关系, 也就更好理解中国的发展轨迹和趋势。世界史教材中涉及 中国的地方很多不仅过于简略,而且挂一漏万,写有遗漏, 我们在复习中要将它适当拓展,以复原历史全貌。如在复 习第二次世界大战的历史时,要将中国的抗日战场作为世 界反法西斯战争的五大战场之一,这样的整体考察使我们 能发现中国的抗战开始早、结束晚的特点,理解其它世界 反法西斯国家对中国的支援和中国对世界反法西斯战争的 贡献及历史地位。
“从历史图片中汲取历史信息”专题训 练
其过程和方法一般是: A、仔细观察历史图片,仔细阅读图片的提示语; B、观察提取显性信息; C、结合显性信息和所学知识分析隐性信息。
“从历史图片中汲取历史信息”专题训 练
1、观察下列图片,回答问题。
表面信息:
战国铜编钟、石 编磬的形状、颜色、 构成等,只要言之有 据。 深层信息:
• 在新插入《造纸术外传示意图》上,我们应该对造纸术 外传的时间要注意,并了解其先后:公元4世纪传到朝 鲜;公元7世纪传到日本;公元8世纪传到阿拉伯;公元 12世纪传到欧洲和非洲;公元19世纪传到大洋洲。 在新插入《隋朝疆域图》上,有两个知识点应引起我们 注意:一是隋炀帝为了巡游,令人在北方修筑了两条大 道,改善了北方的交通状况。两条大道即两条驰道,在 地图上有明确标注:涿郡----榆林,洛阳----太原。二是 当时称台湾为“流求”。 在《隋唐时期手工业分布和大都会》图上,有三个隐性 知识点必须注意:河南巩县以制造唐三彩而著称;江苏 扬州以制造铜镜闻名;江西洪州以制造海船著称。
中国古代史地图隐藏的知识
在新插入《春秋战国时期水利工程图》上,应注意两个 知识点:一是春秋时孙叔敖修的芍陂位于淮河流域; 西门豹渠位于漳水流域。二是春秋战国时期修筑的一 条人工运河连接“淮水----江水”。 在《汉代关中水利工程示意图》上,在原来标明的郑 国渠、六辅渠、白渠基础上,我们应注意两个新知识 点:龙首渠、昆明池。 在新插入《丝绸之路》图上,西汉通往西域的道路都 经过河西走廊,出玉门关和阳关,后分为南北两道, 至疏勒会合。自疏勒越葱岭,往西南先后可到达大月 氏、安息、大秦,往北可达大宛、康居。
大食旅行者陶俑 (唐)
4.观察下列图片,回答问题。(共6分)
表面信息:清代南北大运河通州段上,河上行船往来穿梭, 桥上行人来往不断,岸上人群熙熙攘攘,一片繁忙景像。 清代北京鼓楼前,店铺林立,百货竞陈。 深层信息:清代的北京,不仅是全国的政治中心,也是全 国重要的商业城市。 清朝南北大运河通州段 问题:从这些历史图片中可