《播音主持创作基础》节奏PPT课件
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《播音与主持艺术》PPT课件
新中国的播音传统中，传者与受者的平等， 是理论和实践共同的观念，并非当今的“发明 创造”。我们历来主张，播音语言中，不应表 现出高高在上、气指颐使的神气，也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。
亲切，是一条宽敞的通道，便于沟通，但不
能包容或替代各种感精选情课件的ppt 色彩和分寸。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
第二节 播音创作主体心理素质分析 第三节 受众心理研究 第四节 传受与注意
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教学大纲
第十二章 播音员、主持人整体形象造型 （2学时）
第一节 形象造型的色彩常识 第二节 播音员、主持人化妆、发型的基本
知识 第三节 播音员、主持人着装常识 第四节 播音员、主持人形体规范
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避免模糊笼统。“过犹不及”，“夸大
其词”，“有气无力”，“虚张声势”，
都属于分寸不当，火候不到。
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六、亲切感：恳切谦和、息息相通
广播电视传播，应该特别注意传者和受者的 关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知 心朋友”，容易“亲昵”；“陌生人”更显疏 远。
传受之间，要形成“语言共同体”平台，努 力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的 呼应关系。
首先，它们是具体的。每一个特点都有具 体的涵义，不应混淆，不宜泛化。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
其次，它们是立体的。播音语言涉及各个 方面，有主体的、客体的，有主观的、客 观的，有宏观的、微观的。
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第二节 “三性”、“三感”的关系
再次，它们是整体的。六个特点互相联系， 不可分离，不宜肢解。它们的核心是广播 电视播音的语言魅力。
播音主持口才训练语音发声基础练习ppt课件
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四、舌根音：g、k、h
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【词语朗读】 ɡuānɡ ɡù ɡuó ɡē
g: 光 顾 ， 国 歌； kuān kuò ké kǒu
k: 宽 阔 ，可 口 ；
hé huā hán hu h: 荷 花 ， 含 糊 ；
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三、舌尖中音：d、t
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【绕口令练习】 dà tù hé xiǎo tù 大兔和小 兔
Dà tù dù zi dà xiǎo tù dù zi xiǎo 大 兔 肚 子 大， 小 兔 肚 子 小， Dà tù bǐ xiǎo tù dù zi dà 大兔 比 小 兔肚子大。
【词语朗读】 b ： bǎn bào bǎo bèi bì bǎnɡ 板 报 、 宝 贝、 臂 膀 p ： pīnɡ pānɡ pá pō pénɡ pài 乒 乓 、 爬 坡、 澎 湃 m ： měi miào méi mɑo mǎi mɑi 美 妙 、 眉毛、 买卖
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三、舌尖中音：n、l
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lǚ kè
nán lǚ kè nǚ
男旅客女旅客
nán lǚ kè chuān zhuó lán shànɡ zhuānɡ
男 旅客穿 着 蓝 上 装，
nǚ lǚ kè chuān zhuó ne dà yī
【绕口令练习】 Tankertanker Design qīnɡ qì qiú 氢 气球
播音主持练声ppt课件
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a 白石塔，白石搭 白石搭白塔 白塔白石搭 搭好白石塔 白塔白又大
a ua uo 一个胖娃娃， 捉了三个大花活蛤蟆， 三个胖娃娃， 只捉了一个大花活蛤蟆， 捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃， 真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃 娃
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ao iao 高高山上有座庙 庙里住着俩老道 一个年纪老，一个年纪少 庙前长着许多草， 有时候老老道煮药，小老道采药 有时候小老道煮药，老老道采药
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《题菊花》 黄巢 • 飒飒西风满院栽, • 蕊寒香冷蝶难来。 • 他年我若为青帝, • 报与桃花一处开。 • • • •
《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
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将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不复醒 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
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像柳絮，像飞蝶，情绵绵，意切切， 我爱这人间最美的花朵，白雪飘飘，飘飘白雪。 看她那晶莹的花瓣，铺满了天边的原野， 看她那轻盈的舞姿，催开了红梅的笑靥。 啊，白雪飘飘，飘飘白雪， 她赠给大地一片皎洁，她撒向人间多少欢悦。 是她用纯真的爱情，滋润着生命的绿叶， 是她把热烈的追求，献给那美好的季节。 啊，白雪飘飘，飘飘白雪， 她带给人间多少向往，她纵情欢呼新的岁月。
第二讲播音主持语言发声基本功课件分解PPT课件
2 、唇齿音
f 发音时，下唇接近上齿，形成窄缝， 气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如 “发放”、“反z 发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞 鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条 窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“栽赃”、 “再造”的声母。再接再厉、字里行间
三、 共鸣腔
任何物体都具有一定的 振动频率，一个处于静止状态的物 体，如果遇到同它的振动频率相同 或相似的频率，就会产生共振或共 鸣。 一队士兵在过桥时，要由 齐步走变成便步走，是为了…… 避免引起桥的共振
人的共鸣腔（由口腔、 咽腔和鼻腔构成）也有振动频率。 发音时，与共鸣腔振动频 率相同或相近的那些音就会得到加 强，形成共振（共鸣）。
第一节 人类的发音器官
人类的发音器官由三大 部分构成： 1. 肺（动力） 2. 声带（发音体、振动系 统） 3. 口腔、鼻腔、咽腔（共鸣 腔）
发音器官图
1唇(m)2齿(f) 3齿龈(n) 4硬腭(c) 5软腭(k)6小舌(q) 7舌尖(d) 8舌面(j) 9舌根(g) 10咽腔 11会厌软骨(h) 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
舌的训练，以舌前、中部的力度和灵活度为重点 唇的训练，以增强收撮的力量为主，双唇闭拢，向 前后、左右、上下运动 牙关的训练，开口时有上槽牙向上提起的感觉，像 半打哈欠；闭口时有上门齿下扣的感觉，像啃苹果 腭的训练，加强软腭上提的力量 混编字词与绕口令练习
囤积居奇 连续剧 刚果共和国 体育运动委员会 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标 兵碰，标兵怕碰炮兵炮 门前四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆， 拉两辆，留两辆 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，观看怪狗瓜 筐扣，瓜滚筐空哥怪狗 山前有个严圆眼，山后有个阎演员，二人山前来 比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是阎演员的眼圆
播音主持停连讲义
播音创作基础-—停连播音主持语言表达的基本技巧（外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句的形态是千变万化的。
一句话里，哪里该停，停多久，哪里是重音，哪里该轻读，一段话中,哪几句该连，哪几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升是降，是强是弱，是急是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中的表达技巧之一，“停连”。
什么是停连呢，简单地说,有声语言的停连是指语流中停顿和连接的总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作的技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中的必要性.从生理角度看，播音员、主持人的声音是靠气息支撑的，除了发较短的句子外，任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充和调节气息的自然生理过程。
从心理学角度看,语言是思维和情感的反映，播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动，会有一个组织和选择恰当的语言,来表达思维并准确发出声音的心理过程。
内容表达上讲，适当的停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中，我们播音主持语言的停连是以心理需要为主、生理需要为辅的。
要想正确运用停连为内容和思想感情服务,首先要照准停连的位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但是还应注意，停顿不宜太多,否则会支离破碎，特别是新闻类节目的播报中，应少停多连。
停顿和连接都是有声语言中表达思想、抒发感情的方法,是有声语言中的标点符号.下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中的重要作用。
例子:相传主人请客，给客人发请柬,客人回复：无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于是主人做了一桌青菜，结果客人很生气。
请问：主人和客人分别对这句话怎么断句？客人：无鸡^鸭也可，无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人：无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^，一盘青菜不可.一、播音主持的节奏-—停连停连：有声语言的流动过程中,声音的中断和延续。
包括停顿和连接。
播音主持教学 ppt课件
4 ．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中 需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、 意在言外等语气。 ( 这个毛头小子 , 给我们谈朗诵 , 他谈的明白吗 ? 你别说啊?还真有那么点意思.)
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声音变化练习：
结合不同情境，声音随之发生变化，试 着发出不同的声音。
活动严重受阻。
美国国家气象局预测，包括华盛顿、巴尔的摩、费城和 纽约在内的东海岸中部地区积雪将达５０厘米。 美国首都华盛顿也迎来６年来最大的一场雪。１９日凌 晨，美国总统奥巴马乘专机从哥本哈根返回华盛顿，在抵达 华盛顿郊外安德鲁斯空军基地时遇上了大雪。由于天气十分 恶劣，奥巴马乘坐专车返回白宫，而不是按惯例坐“海军一
奖励外，基金会也通过表彰奖励、抚恤、帮扶救助等方式
对见义勇为先进个人进行鼓励，弘扬社会正气。为此，基 金会每年约使用400万至500万元资金。
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暴风雪袭击美国东海岸
新华网华盛顿１２月１９日电（记者杨晴川 王薇）美 国东海岸广大地区１９日遭受暴风雪袭击，不少地区积雪累 计已超过３０厘米，当地民众在圣诞节前的周末旅行和购物
萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐。不会炖我
的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是混充会炖
我的炖冻豆腐，弄坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成 我的炖冻豆腐。
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zh、z
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说 准四十、十四、四十四，就请谁来试一试。 知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道说不知
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语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连
播音主持培训教程 PPT课件
p(坡)
上下唇自然闭拢，嘴角不要用力， 力量集中在双唇的中间部分，双唇不要 向内裹。发音时，双唇中部迅速而有力 的突然打开并有一股明显的气流从唇的 中部冲出，发出双唇送气爆破音p
例字： 趴爬怕坡破批皮痞譬扑 谱铺拍牌派胚培配 例词： 琵琶 爬坡 排炮 澎湃 乒乓 品牌 批判
m(摸)
上下唇自然闭拢，不要向内裹唇， 嘴角不要用力。发音时，声音和气息向 上送入鼻腔，双唇打开，气流同时从鼻 腔、口腔而出，声带颤动，发出带有鼻 音色彩的双唇浊辅音m。
常看报纸要多思，
心里装着天下事。
锄完不再出，
朱叔没笋煮， 竹株干又枯。
不能把十四说时事，
也不能把四十说事实
z、c、s的发音及辨正 z、c、 s是舌尖前阻音，它较 之舌尖中阻音d、t、n、l和舌尖后 阻音zh、ch、sh、 r的发音位置都 更低一些，更靠前一些。由于发音 时不像zh、 ch、 sh那样舌尖要向 上翘起，所以被称之为平舌音。
zh (之) 嘴微张，舌尖抬起抵在硬腭 前端。发音时，舌尖微微弹一条 小缝，让气流声缝隙中摩擦通过， 发出不送气清色擦音zh。
例字： 渣 闸 眨 炸 斋 宅 窄 寨 毡 斩 站 张 长 胀
例词： 扎针 寨主 沾沾 辗转 站住 长者 招展 招致
ch(吃) 嘴微张，舌尖抬起抵在硬腭 前端。除阻时，舌尖与硬腭之间 弹开一条窄缝，同时有一股较强 的气流从中擦过，发出送气清塞 擦音ch。
例字： 发 罚法发夫福府富飞肥菲 费 否翻凡反饭纷坟粉粪
例词： 发放 发奋 发疯 发福 翻番 凡夫 反方 反复 贩夫 芳菲 仿佛 放风
八百标兵 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 一平盆面 一平盆面，烙一平盆饼；饼碰盆，盆碰饼。 红凤凰 红凤凰，黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰 。
播音主持PPT课件
提颧肌之前下巴先稍微往后收， 牙关（上下槽牙张开）打开， 软腭自然上提挺起，颧肌自然 向上提。
气息控制
数枣
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆 子去打枣，青的多，红的少。 ( 吸 气 ) 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣， 五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣 ，十个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个 枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，二 个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说 完才算好。
西湖不语
• 根据标注的重音与停连， 进行有感情的朗诵
它静静的 看着树下 的人、湖边 的人、以及 那个 的人。西
湖给闻得到 的人 以香，给听得到 的人 以雨，给抓得到 的人 以
风，给触得到 的人 以 和忧伤， 陪游逛的人 将 消磨。
01 播音发声
播音发声练习
口腔控制要领：提、打、挺、松
口唇练习：张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果； 双唇打响，向前 后左右闭拢转圈
02 吸气练习： 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 到花“园开始闻”面花板中香可以，对寻字体找、字沁号、人颜色心、行脾距的等进感行修觉； 到食改堂。建闻议正饭文8菜-14香号字。，1收.3倍入字间肺距。底的感觉
呼气练习： 吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开
1. 提颧肌 2. 打牙关 3. 挺软额 4. 松下巴
降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱 而下降。
平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句
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曲调—顶—字部号情“、开颜绪始色”、激面行板距动中等可或进以行对情修字改感体。、复杂，语流运行呈顶字起部号“、伏开颜始色曲”、面折行板距中状等可进态以行对修。字改体。、 或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。
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– 节奏一定是某种声音形式的回环往复，而不是 毫无规律的各种声音形式的拼合。
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三、节奏的类型
一、轻快型。
• 多扬少抑，多轻少重，语节少而词的密度 大。基本语气、基本转换，都偏与轻快， 重点句、段更为明显。
• 如：《春》
• 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一 望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧!
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4
二、凝重型
• 语势较平稳、高强而着力、多抑少扬，语 节多而词疏。基本语气、基本转换都显得 凝重、重点句、段更为明显。
• 如《藤野先生》、《最后一课》、《岳阳 楼记》
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5
三、低沉型
• 语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音 节多长，声音偏暗，基本语气、转换，都 带有沉缓的感受。
• 如《卖火柴的小女孩》
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7
四、高亢型
• 语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬， 势不可遏。语气、转换都趋于高昂或爽朗。
• 如《白杨礼赞》、《海燕》、《三门峡— —梳妆台》。
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8
• 望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄， 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 配《黄河大合唱》
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五、舒缓型
• 语势多扬而少坠，声较高而不着力，语节 内较疏但不多顿，气流长而声清。语气、 转换都较为舒展。
• 如：《秋色赋》
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10
• 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。 早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比 前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。
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六、紧张型
• 多扬少抑，多重少轻，语节内密度大，气 较促，音较短。语气转换都较为急促、紧 张。
• 目前我们播音中明显的弱点就是语气不够鲜明、生 动，突出的毛病是有固定腔调。这就集中表现在语 气技巧的贫乏上。要想提高播音质量，必须在语气 上下工夫。在语气上下工夫，就要把这四种基本技 巧综合运用，而不要顾此失彼。
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• 1、欲抑先扬、欲扬先抑 • 2、欲慢先快、欲快先慢 • 3、欲重先轻、欲轻先重 • 4、欲高先低、欲低先高 • 5、欲停先连、欲连先停 • 6、凸显对比、控纵自如
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节奏与基调的关系
• 基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为理解与 表达的和谐统一，必须通过节奏更好地显露出来。节奏的 类型与转换方法，当然应该符合基调的统一和变化。同时， 节奏的情状如何，又会反过来给基调以重大影响。
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• 一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子 里，茅屋里的|一切好像|披上了|银纱，显 得|格外|清幽。贝多芬|望了望|站在他身旁 的|穷|兄妹俩。借着|清幽的|月光，按起|琴 |键来。
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停连、重音、语气、节奏的关系
• 有区别又有联系，播音过程是语句循序渐进的过程， 是语气的时间变化过程。我们一定要立足全篇，立 足于各语句之间的内在联系，深刻理解感受每一句 话的内涵、色彩和分量。这样就会使停连、重音融 入到语流中，贯通于语气之内。而节奏也就在重点 语气的回环往复之中自然显露。在播音中，重点要 抓语气的表达用以带动重音，用以统领停连，用以 显露节奏。
• 基调，在播读的准备、酝酿中已露端倪，节奏只有在播读 进行中才从构思阶段脱胎出来，成为可感的有声语言的现 实。
• 基调与节奏虽然都要通过语气来实现，特别是重点语句的 语气来实现，但是侧重点和角度不同。基调统指思想感情 运动状态形成的色彩和分量，节奏专指回环往复的声音形 式的表现，在播读中二者互相依存，又各显其不同的功能。 基调的总和性和节奏的技巧性终究不可混同，也是不可相 互替代的。
• 如：《回延安》
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• 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！
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• 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈， 小米饭养活我长大。
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四、运用节奏的方法
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• 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后 一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光 着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来 的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是 一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓 得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只 叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了 孩子可以拿它当摇篮。
节奏
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节奏的概念
• 节奏是有声语言运动的一种形式。在播 音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来 的、播音员、主持人思想感情的波澜起 伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音 形式的回环往复。
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二、明确两个问题
– 节奏不能和语气指全篇稿件 的声音形式，而不是一句话、一个小层次的声 音形式。在播一篇稿件的时候，既要在节奏上 有统观全篇的能力，更要有驾驭每一句的语气， 体现全篇基调的能力。
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三、节奏的类型
一、轻快型。
• 多扬少抑，多轻少重，语节少而词的密度 大。基本语气、基本转换，都偏与轻快， 重点句、段更为明显。
• 如：《春》
• 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一 望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧!
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二、凝重型
• 语势较平稳、高强而着力、多抑少扬，语 节多而词疏。基本语气、基本转换都显得 凝重、重点句、段更为明显。
• 如《藤野先生》、《最后一课》、《岳阳 楼记》
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三、低沉型
• 语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，音 节多长，声音偏暗，基本语气、转换，都 带有沉缓的感受。
• 如《卖火柴的小女孩》
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四、高亢型
• 语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬， 势不可遏。语气、转换都趋于高昂或爽朗。
• 如《白杨礼赞》、《海燕》、《三门峡— —梳妆台》。
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• 望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄， 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。 配《黄河大合唱》
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五、舒缓型
• 语势多扬而少坠，声较高而不着力，语节 内较疏但不多顿，气流长而声清。语气、 转换都较为舒展。
• 如：《秋色赋》
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• 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。 早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比 前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。
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六、紧张型
• 多扬少抑，多重少轻，语节内密度大，气 较促，音较短。语气转换都较为急促、紧 张。
• 目前我们播音中明显的弱点就是语气不够鲜明、生 动，突出的毛病是有固定腔调。这就集中表现在语 气技巧的贫乏上。要想提高播音质量，必须在语气 上下工夫。在语气上下工夫，就要把这四种基本技 巧综合运用，而不要顾此失彼。
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• 1、欲抑先扬、欲扬先抑 • 2、欲慢先快、欲快先慢 • 3、欲重先轻、欲轻先重 • 4、欲高先低、欲低先高 • 5、欲停先连、欲连先停 • 6、凸显对比、控纵自如
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节奏与基调的关系
• 基调作为全篇作品的思想感情的色彩和分量，作为理解与 表达的和谐统一，必须通过节奏更好地显露出来。节奏的 类型与转换方法，当然应该符合基调的统一和变化。同时， 节奏的情状如何，又会反过来给基调以重大影响。
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• 一阵风|把蜡烛|吹灭了。∧月光|照进|窗子 里，茅屋里的|一切好像|披上了|银纱，显 得|格外|清幽。贝多芬|望了望|站在他身旁 的|穷|兄妹俩。借着|清幽的|月光，按起|琴 |键来。
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停连、重音、语气、节奏的关系
• 有区别又有联系，播音过程是语句循序渐进的过程， 是语气的时间变化过程。我们一定要立足全篇，立 足于各语句之间的内在联系，深刻理解感受每一句 话的内涵、色彩和分量。这样就会使停连、重音融 入到语流中，贯通于语气之内。而节奏也就在重点 语气的回环往复之中自然显露。在播音中，重点要 抓语气的表达用以带动重音，用以统领停连，用以 显露节奏。
• 基调，在播读的准备、酝酿中已露端倪，节奏只有在播读 进行中才从构思阶段脱胎出来，成为可感的有声语言的现 实。
• 基调与节奏虽然都要通过语气来实现，特别是重点语句的 语气来实现，但是侧重点和角度不同。基调统指思想感情 运动状态形成的色彩和分量，节奏专指回环往复的声音形 式的表现，在播读中二者互相依存，又各显其不同的功能。 基调的总和性和节奏的技巧性终究不可混同，也是不可相 互替代的。
• 如：《回延安》
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• 心口莫要这么厉害的跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放， 紧紧贴在心窝上。
……几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！
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• 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶望着妈， 小米饭养活我长大。
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四、运用节奏的方法
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• 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后 一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光 着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来 的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是 一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓 得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只 叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了 孩子可以拿它当摇篮。
节奏
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节奏的概念
• 节奏是有声语言运动的一种形式。在播 音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来 的、播音员、主持人思想感情的波澜起 伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音 形式的回环往复。
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二、明确两个问题
– 节奏不能和语气指全篇稿件 的声音形式，而不是一句话、一个小层次的声 音形式。在播一篇稿件的时候，既要在节奏上 有统观全篇的能力，更要有驾驭每一句的语气， 体现全篇基调的能力。