节奏与旋律PPT完美版1
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《道德与法治》七年级下册：节奏与旋律精品课件pptdoc-hf4j99v34cwusu6
情境二： 小鑫昨天上学迟到了，被学校
值周生“逮”个正着。她灵机一动， 故意报错自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”
1、在上述情境中，出现了几个集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫 是否“维护”了班集体的荣誉？
对此你有什么启示？
活动二：拼图比赛
规则：单数小组、双数小组各为一阵营，单、 双数两方阵营互为竞争对手。利用七巧板拼成各自 阵营规定图形，每单组所得分数计入各自阵营总分， 第一名 6分；第二名 5分 以此类推逐步递减。最后 分数多者为优胜方。
周昼：谁也别想管我，我就是“老大” 李蔷：有周昼保护，谁也不敢去欺负我，他让我干啥我 就干啥 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意， 他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去 可真让人担心。 问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做?
图们市第三中学 郭敏
我的多重身份
志愿者 （XX市共青团先锋志
愿队）
队长 （班级篮球队）
学生 （ XX班级学生）
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什 么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1、知道人在多个集体中承担多重责任。 2、知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间 的关系。 3、理解怎样处理集体中的小群体与集体的 关系。
温馨提示：此时单数小组形成一个集体，双数 小组形成一个集体。每小组七巧板块数一致，但是 要想拼成图形需要与其他小组交换。交换过程中要 注意你们是敌人还是战友哦！
活动三：拼图比赛
单数阵营
双数阵营
七年级某班有个出了名的”小帮派”。周昼为“大哥”，
其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至 逼着同学们给他们零花钱……
值周生“逮”个正着。她灵机一动， 故意报错自己的班级。有的同学说： “小鑫真棒！维护了我们班的荣誉”
1、在上述情境中，出现了几个集体？ 2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫 是否“维护”了班集体的荣誉？
对此你有什么启示？
活动二：拼图比赛
规则：单数小组、双数小组各为一阵营，单、 双数两方阵营互为竞争对手。利用七巧板拼成各自 阵营规定图形，每单组所得分数计入各自阵营总分， 第一名 6分；第二名 5分 以此类推逐步递减。最后 分数多者为优胜方。
周昼：谁也别想管我，我就是“老大” 李蔷：有周昼保护，谁也不敢去欺负我，他让我干啥我 就干啥 肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意， 他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。 老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去 可真让人担心。 问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样 想，又会怎样做?
图们市第三中学 郭敏
我的多重身份
志愿者 （XX市共青团先锋志
愿队）
队长 （班级篮球队）
学生 （ XX班级学生）
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什 么角色。 当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
1、知道人在多个集体中承担多重责任。 2、知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间 的关系。 3、理解怎样处理集体中的小群体与集体的 关系。
温馨提示：此时单数小组形成一个集体，双数 小组形成一个集体。每小组七巧板块数一致，但是 要想拼成图形需要与其他小组交换。交换过程中要 注意你们是敌人还是战友哦！
活动三：拼图比赛
单数阵营
双数阵营
七年级某班有个出了名的”小帮派”。周昼为“大哥”，
其他几个人都听周昼的指挥，他们“重义气”，不爱学习， 不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至 逼着同学们给他们零花钱……
圆舞曲课件ppt
广场演奏。
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
统编人教部编版七年级下册道德与法治7.2节奏与旋律
新知讲解
小群体与大集体
小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规 则。宿管人员规劝她们，她们就合起火来和宿管“对着干”；她们还经常因为一些琐事同其他宿 舍发生矛盾。
你认同小黛她们的做法吗？她们的行为说明了什么？
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参 与机体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生于小群体之外的其他同学 的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
新知讲解
小群体与集体的关系 “念刘备、关羽、张飞， 虽然异姓，既结为兄弟，则同 心协力，救困扶危；上报国家 ，下安黎庶；不求同年同月同 日生，只愿同年同月同日死。 皇天后土，实鉴此心。背义忘 恩，天人共戮！”
桃园三结义
新知讲解
二.集体中的小群体 “小群体” 是如何形成的？
在集体生活中，一些志趣相 投、个性相似，或者生活背 景类似的同学，往往自觉或 不自觉地形成小群体。
新知讲解
①你是否生活在小群体中？你所在的小群体是怎样形成的？ ②与小群体中的同伴交往后，你有怎样的变化？ ③你认为小群体对我们的成长有什么影响？
新知讲解 小黛来自与农村，是寄宿生。小黛有五
位舍友，他们都来自己农村，几乎相同的生 活经历，使她们有着很多相似点。她们无话 不谈，一起吃饭、一起出入、一起娱乐。 小黛所在的群体存在什么样的关系？ 彼此接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
新知讲解 你认同小倩的做法吗？为什么？
认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。 你来评价一下小鑫的行为。
小鑫的行为违反了诚信，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。 他“维护”了班集体的荣誉，损害了哪个集体的利益？怎么损害的？
《节奏与旋律》.优秀ppt课件
（1） 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
他第们七为 课什共么奏能和聚谐自在乐一章己起？更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性， （小3团）体与主小义群和体对的也小同团学会体交主考往义后应虑，持你自的有正怎己确样态的的度变兴化？趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时间集中训练。
小团体主义与集体主义的区别
探究与分享 教材第69-70页
在集体生活中，解决矛盾冲突的作用
点评：杰洋很体谅老师。
如何面对小团体主义与集体生活的矛盾与冲突
班级里
ห้องสมุดไป่ตู้
舞蹈队
社会实践团队里
篮球队
小组合作
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不 同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
要参加区合唱比赛，音乐老师决定利用每天下午自习时 间集中训练。
周二下午自习，书法社团需要进行社团活动。
上面的“我”有哪些角色和责任？如果你遇到类似 的情况，你心情会怎样？
1.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与 集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保 持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏； （3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时， 角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
第七课 共奏和谐乐章
节奏与旋律
学习目标
1.如何正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系？ 2.如何解决角色冲突带来的烦恼？ 3.小群体的形成原因及作用。 4.小群体的节奏与集体的旋律之间的关系？ 5.如何正确处理小群体与集体之间的矛盾和冲突?
音乐ppt课件(通用1)
创作过程中注重 节奏感与韵律感
结合时代背景与 文化内涵，体现 音乐的时代性
音乐创作的要素
旋律：音乐的灵魂， 是音乐创作的基础
和声：音乐的骨架， 能够丰富音乐的层 次感和立体感
节奏：音乐的脉搏 ，能够增强音乐的 动感和表现力
曲式：音乐的框架 ，能够使音乐更加 有条理和清晰
音乐教育
音乐创作的应用
广告配乐
个性化推荐系统
添加标题
添加标题
音乐与科技的融合
添加标题
添加标题
音乐版权保护与商业化运作
音乐与科技的载体
添加标题
添加标题
音乐与其他艺术的跨界合作
添加标题
添加标题
借助互联网和社交媒体推广和传播 音乐
音乐的科技应用与前景展望
音乐与科技的融 合：随着科技的 发展，音乐创作、 表演和传播的方 式将更加多样化， 如虚拟现实技术、 人工智能等。
音乐教师的背景和资质 音乐教师的专业知识和技能 音乐教师的教育经验和教学方法 音乐教师对学生的关注和关怀
音乐文化
音乐文化的内涵
音乐是一种文化现 象
音乐是文化的重要 组成部分
音乐是文化的一种 表现形式
音乐是文化的一种 传播方式
音乐文化的多样性
不同国家和地区的 音乐风格
不同历史时期的音 乐特点
不同民族的音乐特 色
添加副标题
音乐ppt课件(通用1)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 音乐欣赏
05 音乐教育
07 音乐的未来发展
02 音乐基础知识 04 音乐创作 06 音乐文化
添加章节标题
音乐基础知识
音的种类
音的种类：高音、中音、低音 音域：女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音 声音的分类：人声、器乐、声乐 音色：不同的乐器有不同的音色
《节奏与旋律》课件
音符的高低
旋律通过音符的高低来展现 音乐的升降变化，是识别旋 律的重要指标。
节奏的运用
旋律中的节奏运用也可以帮 助区分不同的旋律。
旋律的构成要素
音符和音程
音符和音程是构成旋律的基本要 素，它们决定了旋律的形状和音 乐效果。
和弦进行
和弦进行是旋律的重要补充，通 过和弦的变化，可以为旋律提供 和谐的伴奏。
《节奏与旋律》PPT课件
这个课件将带你了解节奏和旋律的定义、重要性，以及如何识别不同的节奏 和旋律。还会分享一些关于节奏控制能力的训练方法和演奏节奏与旋律的结 合体的技巧。
节奏的定义和重要性
节奏是音乐中的时间组织，它给音乐创造了动感和稳定感。了解节奏的定义 以及它在音乐中的重要性，将帮助你更好地理解音乐的结构和表达。
如何识别不同的节奏
四分音符
四分音符是最基本的节奏单位， 通过它可以分辨出其他复杂的节 奏。
八分音符
休止符
八分音符是四分音符的一半时长， 它的快速连续演奏可以产生丰富 多样的节奏效果。
休止符表示音乐中的静默时刻， 也是识别节奏的关键因素之一。
节奏控制能力的训练方法
1
练习基本节奏模式
通过反复练习基本的节奏模式，培养节奏感和控制能力。
2
使用节拍器进行练习
节拍器可以帮助你准确地把握节奏，提高节奏感和稳定性。
3
跟随音乐进行打奏
尝试跟随音乐进行打奏，感受音乐的节奏流动，并提高自己的节奏控制能力。
旋律的定义和重要性
旋律是音乐中的主要听觉元素，它由一系列音符组成，能够产生美妙的音乐 形象和情感共鸣。
如何识别不同的旋律
音程的变化
旋律中的音程变化是识别不 同旋律的主要特征之一。 Nhomakorabea音阶
节奏与旋律PPT优秀课件12
节 我在多个集 体中 奏 与 旋 集体中的小 律 群体
5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
背一背
1、个人意愿与集体规则的关系、产生矛盾的原因、 怎么处理？ 2、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 3、怎样让集体的和声更美？
保卫黄河
第七课
共奏和谐乐章
第二框
节奏与旋律
学习目标
1、个人节奏与集体旋律冲突的原因？ 2、个人节奏与集体旋律的关系？ 3、在排解角色冲突时，我们通常会考虑哪些因素？ 4、怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？） 5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
小团体主义就是放大的个人主义。
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利 益，不关心全局和整体的利益的思想和行为。在我
们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内
部，都有可能存在小团体主义。
面对集体中的小群体，应该怎么做？（P70） 我们需要“心怀一把尺子”，不为所见所 “扰”，不为人言所“惑”。
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们同时属于多个集体， 每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们会 扮演不同的角色，承担不 同的责任。
七嘴八舌
列举我们在不同的集体 中所扮演的角色有哪些？ 当这些角色之间发生冲 突时，你是如何处理的？
子女、孙子女、 哥姐第妹……
班级成员、班干部、 学生会干部、运动员 、社团成员、值日生 、团员、……
老师查问是谁干的，张明和朋友们都默不作
声，谁都不想“出卖”哥们儿，破坏朋友之
间的“义气”。最终，大检查中，班里没能
得到流动红旗，可是张明和小伙伴们还是很
高兴。
你怎样看待张明和 他的小伙伴的行为？
小群体与集体之间的关系
探究与分享 …………………………………………………………
小群体的消极作用
填一填
探究与分享 ………………………பைடு நூலகம்………………………………
讲一讲
小倩没有“出卖”班集体，小倩的行 为有利于解决班集体中存在的问题， 她正确处理自己在班级和学校两个集 体中的角色冲突。小鑫的行为损害了 班集体的利益，他没有正确处理本班 级和其他班级这两个集体中的角色冲 突。
知识拓展
小团体利益
集体利益
•
2、统筹全局、集中力量、保证重点、 组织好 与有关 单位的 协作、 分期分 批配套 地组织 施工。
•
3、做好整体施工部署和分部施工方案 ，合理 安排施 工顺序 、组织 平行流 水立体 交差作 业，充 分利用 空间和 时间发 挥作业 面的使 用效益 。
•
4、坚持“百年大计，质量第一”确保 安全施 工，贯 彻执行 各项规 章制度 。
•
5、因地制宜、就地取材、厉行节约、 采取革 新、改 造、挖 潜措施 、减少 投资、 降低成 本。强 化现场 科学管 理、创 安全、 文明样 板工地 。
•
6、做好人力、物力的综合平衡调度， 做好雨 季施工 安排， 确保均 衡施工 ，按时 完成工 期。
感谢观看，欢迎指导！•
7、要对植物进行不定期修剪，对不同 的植物 品种采 取不同 的修剪 方法， 包括拾 整枯枝 黄叶、 病虫害 的枝条 、徒长 枝等， 定期为 整形灌 木及地 被修剪 以保持 其植株 的美观 及线条 的优美 。
在集体生活中，一些 志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的 同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。
积极意义
在小群体中，彼此相互 接纳，相互欣赏，找到 自己的位置，体会到归 属感和安全感，在与同 伴的互学共进中增长才 干，创造未来。
辩一 辩
学校大检查前夕，张明和几位同学偷偷
去教学楼后面踢球，意外打碎了教室的玻璃。
•
8、贯彻执行国家，地区对环保、劳动 安全、 工业卫 生、计 量、消 防的有 关规定 和标准 。
•
9、苗木运输过程保持一定的水分，在 长途运 输的过 程中必 须及时 淋水， 注意轻 拿轻放 ，以防 止泥头 松散
出发点和落脚点 具体表现和实质
集体 主义
小团体 主义
集体利益 小团体利益
集体利益高于一切， 不计较个人得失
将自身利益置于集体 利益之上，是扩大了 的个人主义
如何解决集体生活中遇到的矛盾？
我们需要“心怀一把 尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚 持集体主义，反对小 团体主义。
解读和谐
和，禾字边上一个口，人人有饭吃； 谐，言字边上一个皆，人人有话讲。
和而不同
周而不比
君子能和他人和谐共处， 但决不盲从附和，强求 一致。君子讲团结而不 搞帮派（勾结）
拓展空间
你同意这些点评吗？如果由你来点 评，你会说些什么？如果无视这些现象， 任其蔓延，结果会怎样？
•
1、认真贯彻执行国家及部颁有关基本 建设的 技术规 范、规 程。遵 循设计 单位技 术文件 上的质 量要求 ，实施 质量控 制及检 验。
正确认识集体利益，运用正 当途径维护集体的正当利益。 只有维护集体利益，尊重和 保护集体利益，每个成员的 个人利益才能得以保障。
探究与分享 …………………………………………………………
（1）上面的“我”有哪些 角色和责任？ （2）如果你遇到类似的情 况，会怎么处理？
如何处理集体中角色冲突
他们因为什 么在一起？
与
情景分析
一个周五的晚上，小丽 妈妈的手机上收到了三 条发给需要通知小丽的 短信：
来自班主任
来自校学生会主席
来自跆拳道教练
情景分析
所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务）
班 级 舞蹈队员
校学生会 部长
跆拳道兴 趣班
学员
排练、表演
协助学校 管理工作
训练
社会实践活动 运动会开幕
篮球比赛
思考：从图中我们可 以得出什么结论？
兴趣班成员、志愿者 、读者、乘客、顾客 、……
如何保持集体旋律的和谐？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节 奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入 集体； （2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时， 为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 （3）当我们面对不同集体中角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。