节奏与旋律课件
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7.2 节奏与旋律 课件(18张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响： 沦为小团体主义，不利于集体和个
的发展。
小群体的影响
( 1 ) 积 极 影 响 ：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集 体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 (P70)
课堂小结：
1.集体角色冲突的原因
节
我在多个 集体中
2.个人节奏与集体旋律的关系
奏
3.正确排解角色冲突
与 旋
4.小群体产生的原因及影响
律
集体中的
小群体
集体生活的旋律 小群体的节奏
感受到集体生活的美好，愿 意积极参与集体建设
小群体不能很 好地融入群体 生活时；
集体生活的旋律 小群体的节奏
会与小群体之外的其他同学， 甚至于集体的共同要求产生 矛盾和冲突。
如何应对小团体主义?
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所 “扰”,不为人言所“惑”,明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义 ，反对小团体主义。
◆ 感谢我的舍友们，我们彼此学习，相互鼓励，共同研 究，对我影响特别大”。
他们经常在一起学习，还每天一起去操场跑步。
生活中，这样的小群体有哪些影响?怎 么产生的?
小群体的产生?
个性相似
一般由几个或 数量 十几个人组成
志趣相投
生活背景类似
特点 有共同的兴趣爱 好、亲密的友谊
小团体主义 歧视
集体作弊
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3
部编版道德与法治七年级下册《节奏与旋律》教学设计3一. 教材分析《节奏与旋律》是部编版道德与法治七年级下册的一篇课文，通过讲述音乐的魅力和作用，让学生认识到节奏与旋律在生活中的重要性，从而培养学生的审美情趣和道德素养。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，具有很强的现实意义和指导意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐素养和审美能力，对音乐有一定的兴趣和爱好。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师在教学中进行引导和培养。
此外，学生在日常生活中可能对节奏与旋律的认识较为片面，需要通过本课的学习，拓宽视野，深化对节奏与旋律的理解。
三. 教学目标1.让学生了解节奏与旋律的概念，理解节奏与旋律在音乐中的重要作用。
2.培养学生对音乐的审美情趣，提高学生的道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律，培养学生的观察力和感悟力。
四. 教学重难点1.节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
2.如何培养学生对音乐的审美情趣和道德素养。
3.引导学生发现生活中的节奏与旋律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解节奏与旋律的作用。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对节奏与旋律的看法。
3.实践活动法：让学生亲身体验音乐的魅力，提高音乐素养。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，深化对知识的理解。
六. 教学准备1.准备相关的音乐材料，如歌曲、乐曲等。
2.准备与节奏与旋律相关的案例，如生活中的实例等。
3.准备教学课件，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首歌曲，引导学生关注歌曲的节奏与旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现与节奏与旋律相关的案例，让学生初步了解节奏与旋律的概念及其在音乐中的作用。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行分组讨论，让学生谈谈自己对节奏与旋律的认识，并分享生活中的实例。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）教师播放一首乐曲，让学生分析乐曲中的节奏与旋律，加深对知识的理解。
人教部编版道德与法治七年级下册第七课第二框 节奏与旋律 课件
小团体让我们找到归属感和安全感，学习朋友长处，增长才干， 体会到生活的美好
2.小群体的作用（积极）：
（1）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，彼此 相互接纳、相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
（2）在小群体中，由于志趣相投，性格相近，生活经历相似，我们 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的 互学共进中增长才干。
我们的爸爸妈妈
1、甲、乙两位同
常年在外地打工，
学在自己的小团
我们想爸爸妈妈
体中获得呢什么
了，就聚在一起 年级里有几个同 收获？
交流，我们的关 学行动一致，一
系越来越好，生 活中也相互帮助
下课，便聚在一 起，只要其中一 个人与他人发生 争端，另外几人 马上出手相助
2、对丙同学反映 的小团体行为你 是否赞同，说说 原因。
不同 的 音乐 节奏
演奏 出同 的旋 律
同在一个集体，我们要合奏美妙的音乐
第二框 节奏与旋律
探究思考：我在多个集体中
每一天，我们背起书包来到学校，开始了一天紧张的学习。放学之后 走在路上，我们与同学高兴的分享着一天有趣的故事。回到家了，吃 过妈妈做过的可口饭菜。听到爸爸妈妈说一天工作的辛苦，我提醒好 好学习，不负家人期望，努力学习，将来上个好大学，减轻家庭负 担....... 1)在我们一天生活场景中，我们承担了哪些角色？要承担怎样的责任？ 2）将来我们实现自己理想后，我们还要承担哪些角色?承担什么责任？ 3）如果我们承担着这些角色的责任发生冲突时？我们该怎么做？
）
A. 正确，他有很强的集体荣誉感
B. 正确，他非常重视友情
C. 正确，他坚持原则，明辨是非 D. 错误，他维护的是小团体的不正当利益
圆舞曲课件ppt
广场演奏。
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
管弦乐中的圆舞曲通常由管弦乐 队演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
管弦乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为压轴表演，给观众带来震撼
、激动的感受。
交响乐中的圆舞曲
交响乐中的圆舞曲通常为大型作 品，适合在大型交响乐团中演奏
。
交响乐中的圆舞曲通常由交响乐 团演奏，展现出宏大、壮观的场
面。
交响乐中的圆舞曲在音乐会上常 作为重要组成部分，给观众带来
运用小提琴特有的滑音、颤音等技巧 ，增强音乐的表现力。
注意把握旋律的流畅性和节奏的准确 性，使音乐更加动听。
大提琴演奏技巧
大提琴演奏圆舞曲需要掌握正确的坐姿和持琴方式，以保证音色的饱满 和深沉。
注意把握音乐的旋律线条和节奏感，使音乐更加有层次感。
运用大提琴特有的拨弦、滑音等技巧，增强音乐的表现力和情感表达。
与古典音乐的比较
圆舞曲不同于古典音乐，其旋律更加流畅、节奏感更强，更注重表达情感和娱乐 性。古典音乐则更注重形式和结构的严谨。
与民间音乐的比较
虽然圆舞曲吸收了欧洲各国民族音乐的元素，但它与民间音乐在创作目的、表现 形式等方面存在显著差异。民间音乐更注重传统和地方特色，而圆舞曲则更加国 际化。ຫໍສະໝຸດ 06CATALOGUE
05
CATALOGUE
圆舞曲的创作背景与文化内涵
欧洲文化背景
欧洲历史演变
圆舞曲起源于欧洲，其发展与欧洲历史演变紧密相连。从文艺复兴时期到启蒙 运动，再到工业革命，欧洲社会的变迁对圆舞曲的创作产生了深远影响。
民族文化融合
欧洲各国独特的民族文化为圆舞曲创作提供了丰富的素材。不同民族的音乐风 格、节奏和旋律在圆舞曲中得到融合，形成了独具特色的音乐形式。
激发创造力
《茉莉花》音乐PPT课件
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21
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5
聆听江苏民歌《茉莉花》
.
6
聆听歌曲《茉莉花》
• 想一想： • 歌曲的情绪是怎样的？ • 优美抒情、婉转悠扬， • 充满江南水乡的典型风韵
• 歌词所表达的内容是什么？ • 欣赏茉莉花的场景
.
7
欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡
.
8
.
9
•
• 茉莉花
委婉 柔美 纯洁
.
10
• 《茉莉花》是我国民族音乐中的一枝奇葩， 由于属于中国民歌中的小调，过去主要由 卖唱艺人表演，传唱，因此，随着他们的 脚步，《茉莉花》也传到了祖国的大江南 北，并且受当地音乐文化影响，旋律、风 格特点发生变化，因此产生了很多不同的 版本。下面就让我们来欣赏一下另外两个 版本的《茉莉花》吧！
• 分布区域：茉莉花产于中国江南地区以及西部地区。
.
4
《茉莉花》苏皖小调
• 我国地域辽阔，历史悠久，民族众多， 因此广泛流传的民歌小调数量也甚多。 它们就像暮春三月花园中的百花，姹 紫嫣红，姿态万千，芳香四溢。其中 有一个品种姿压群芳，栽培悠久，广 受大众喜爱，她就是大家耳熟能详的 民歌小调《茉莉花》
.
11
《茉莉花》河北
.
12
《茉莉花》东北辽宁
.
13
三首《茉莉花》风格特点是什么？
• 江苏民歌：悠扬婉转 • 河北民歌：明快嘹亮，刚直豪爽 • 东北民歌：粗狂豪爽
.
14
为什么表现同一个内容的歌曲音乐风 格会有很大差距？
结论：1、三首《茉莉花》的不同音乐 风格是受流传地域不同的影响。 2、三首不同的《茉莉花》风格的形成 也是受了当地地方戏曲音乐的影响。 3、一方水土养育一方人，一方人孕育 了不同的音乐文化
《节奏与旋律》课件
音符的高低
旋律通过音符的高低来展现 音乐的升降变化，是识别旋 律的重要指标。
节奏的运用
旋律中的节奏运用也可以帮 助区分不同的旋律。
旋律的构成要素
音符和音程
音符和音程是构成旋律的基本要 素，它们决定了旋律的形状和音 乐效果。
和弦进行
和弦进行是旋律的重要补充，通 过和弦的变化，可以为旋律提供 和谐的伴奏。
《节奏与旋律》PPT课件
这个课件将带你了解节奏和旋律的定义、重要性，以及如何识别不同的节奏 和旋律。还会分享一些关于节奏控制能力的训练方法和演奏节奏与旋律的结 合体的技巧。
节奏的定义和重要性
节奏是音乐中的时间组织，它给音乐创造了动感和稳定感。了解节奏的定义 以及它在音乐中的重要性，将帮助你更好地理解音乐的结构和表达。
如何识别不同的节奏
四分音符
四分音符是最基本的节奏单位， 通过它可以分辨出其他复杂的节 奏。
八分音符
休止符
八分音符是四分音符的一半时长， 它的快速连续演奏可以产生丰富 多样的节奏效果。
休止符表示音乐中的静默时刻， 也是识别节奏的关键因素之一。
节奏控制能力的训练方法
1
练习基本节奏模式
通过反复练习基本的节奏模式，培养节奏感和控制能力。
2
使用节拍器进行练习
节拍器可以帮助你准确地把握节奏，提高节奏感和稳定性。
3
跟随音乐进行打奏
尝试跟随音乐进行打奏，感受音乐的节奏流动，并提高自己的节奏控制能力。
旋律的定义和重要性
旋律是音乐中的主要听觉元素，它由一系列音符组成，能够产生美妙的音乐 形象和情感共鸣。
如何识别不同的旋律
音程的变化
旋律中的音程变化是识别不 同旋律的主要特征之一。 Nhomakorabea音阶
节奏与旋律PPT优秀课件12
节 我在多个集 体中 奏 与 旋 集体中的小 律 群体
5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
•
11、这个世界其实很公平，你想要比 别人强，你就必须去做别人不想做的事， 你想要过更好的生活，你就必须去承受更 多的困难，承受别人不能承受的压力。 • 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有 经得起环境考验的人，才能算是真正的强 者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不 挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 • 13、不同的人生，有不同的幸福。去 发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公， 把握属于自己的幸福。你，我，我们大家 都可以经历幸福的人生。 • 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给
背一背
1、个人意愿与集体规则的关系、产生矛盾的原因、 怎么处理？ 2、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系？ 3、怎样让集体的和声更美？
保卫黄河
第七课
共奏和谐乐章
第二框
节奏与旋律
学习目标
1、个人节奏与集体旋律冲突的原因？ 2、个人节奏与集体旋律的关系？ 3、在排解角色冲突时，我们通常会考虑哪些因素？ 4、怎样排解角色冲突？（怎样让自己更好地融入集体？） 5、小群体是怎样形成的？ 6、小群体与集体的关系？ 7、小群体的作用？ 8、面对集体中的小群体，应该怎么做？
小团体主义就是放大的个人主义。
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的利 益，不关心全局和整体的利益的思想和行为。在我
们的现实生活中，小到一个班级，大到一个国家内
部，都有可能存在小团体主义。
面对集体中的小群体，应该怎么做？（P70） 我们需要“心怀一把尺子”，不为所见所 “扰”，不为人言所“惑”。
七年级下册道德与法治第七课第二框《节奏与旋律》优秀课件ppt
归纳：
小群体：
产生：由一些志趣相投、个性相似，或者 生活背景相似的同学形成。
好处：在小群体中，大家相互接纳，相互 欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安 全感。
在小群中，同伴之间相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互 学共进中增长技能。
弊端：如果能够融入集体生活，就会起积 极作用，否则，就会产生矛盾和冲突。
活动一： 找一找
我们同时属于多个集体，每 个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们会扮 演不同的角色，承担不同的 责任。
活动二： 我来帮帮他 （课本68页“探究与分享”）
1.“我”有哪些角色和责任？ 2.如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海，才 能永不干涸。
集体中的 “小集体”
1、集体与角色 2、个人节奏与集体旋律 3、个人利益与集体利益
1、小群体的产生 2、小群体的作用 3、小团体主义
探究与分享：教材70页
某学校有一个出了名的“小帮派”， 小周为“大哥”，其他几个人都听小周 的指挥。他们“重义气”，不爱学习， 不遵守纪律，对班干部看不顺眼，跟 老师对着干，甚至逼着同学给他们零 花钱……
如果你在集体生活中遇到这样的 情形，你会怎么样，又会怎么做？
知识结构：
节奏 与
旋律我在多个 集体中 Nhomakorabea第七课 共奏和谐乐章
第二框 节奏与旋律
授课：张旭琨
学习目标：
知识目标 1、明确在不同的集体中承担不同的责任。 2、认识局部利益服从整体利益的重要性。 3、认识小团体主义对集体的危害。 能力目标 1、学会在不同的集体中承担不同的责任。 2、在个人利益和集体利益发生冲突时，能够做到局部利
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当我们面对于不同集体中的角色无法统一节奏 时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
如果你是李芳，你会如何做？说一说你 的理由。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
选择参加兴趣 班
选择参加学生 会工作
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全 校学生管理的大事，最重要。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑 哪些因素？
这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和 秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华 东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常 州大学以及青岛科技大学研究生。
据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里 每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。 除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还 有学生会干部，组织能力超强……
面对这样的小团体，我们应该怎么做？
正确对待小团体主义
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一 把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
1、集体与角色
我在多个集体中 2、个人节奏与集体旋律
节 奏
3、处理角色冲突的方法
与
旋
1、产生
律 集体中的“小群体” 2、积极影响和消极影响
7、在班集体中，下列行为属于小团体主义表现的
是（ B ）
A、课间操集会上，七年级（3）班学生做到快静 齐 B、数学学习小组只关心本组学生的学习成绩 C、小刚和小强为班上学习困难的同学补习功课 D、七年级（1）班被团市委评为文明班级
谢 谢！
1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校 2、面对不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的 建议。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利Fra bibliotek服从集体利益。
排除角色冲突带来的烦恼的方法
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
情景二：我们几个同学都 喜欢踢足球，课余时间经 常聚在一起交流踢足球的 技巧和方法，在学习上也 竞争互助，共同进步。
小群体现象
思考：为什么会有小群体呢？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。
活动四：情景剧表演
思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响？ 如何正确对待小团体主义?
标
自学思考题
注意：根据下列问题，自主预习课本上6671页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。
1、个人节奏与集体旋律的关系？ 2、处理角色冲突的方法是什么？ 3、集体中的“小群体”是如何形成的？ 4、“小群体”对个人有哪些影响（积极影响和消 极影响） 5、如何正确对待小团体主义？
我在多个集体中
教学目标
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
探究与分享
最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与 同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优 秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。 学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训， 而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌 咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛； 也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉， 先放弃歌咏比赛。
A、首先维护小群体成员的利益 B、拉帮结派，建立自己的小团体 C、明辨是非，坚持集体主义 D、将自身利益置于集体利益之上
6、集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团
c 体主义。下列对小团体主义的认识正确的是( )
①小团体成员之间的友谊具有歪风邪气 ②小团体的成员更加具有归属感和安全感 ③小团体将自身利益置于集体利益之上 ④小团体主义珍视成员之间的团结与进步 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②
你能说说李芳的烦恼是什么？ 学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”……
集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海， 才能永不干涸。
——雷 锋
个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
集体中的小群体
活动三：情景分析
情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸 外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。 小亮和小康的父母长期在外打工，他们 都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起 做作业、玩耍，生活上、学习上都关心 互助。
在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担 什么责任？试着完成下面的表格：
所属集体
家庭
扮演的角 承担的责任（任务）
色
女儿
孝敬父母
班级、学校 副班长、部长 协助班级学校管理工作
兴趣班
学员
训练
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
活动二：请你来帮忙
3、反对小团体主义
反教馈学固目学
标
单项选择题
1、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累呀。
家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱
委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；
c 学习上我的学习小组每天要检查作业……“由此可
以看出（
）
A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任
B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任
C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任
D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
2、某校马上要举行班级间的篮球比赛了，作为七年 级（1）班主力的小刚却要代表本县中学生参加市里
的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（ B ）
A、不去市里参加比赛 B、去市里参加比赛 C、参加完学校比赛再说 D、哪个比赛都不参加
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的 利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体 的利益的思想和行为。
在我们的现实生活中，小到一个班级，大到 一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
小成组织了一个“五人帮”，他是其中的小头领。这 个“五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩 好，就冷嘲热讽：班集体的事情，他们从不参加， 还经常捣乱。对他们，同学们都感到头疼。
3、在集体生活中往往存在小群体，对小群体的
认识正确的是（ D ）
①往往由一些志趣相投、个性相似，或者生活背
景类似的同学组成
②在小群体中，成员可以体会到安全感和归属感
③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟
通
④在小群体中，我们在与同伴的互学共进中增长 才干
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
这样的小群体你喜欢吗？为什么？
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾 染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
教学目标
小群体的作用
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更 容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用） ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。（消极作用）
活动一：情景分析
李芳的烦恼
李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守 纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习 小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校 管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有 时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活 动“打架”……
思考：她所在的集体有哪些？ 家庭、班级、学校、社会
记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互 相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极 参与集体的建设。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其 成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲 突。
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
学习目标
情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积 极主动地融入集体之中，树立起大局意识。
能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主 义，反对小团体主义。
知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好 各种角色，正确认识小群体的作用。
定教向学自目学
4、七年级（4）班有一个由足球爱好者组成的
小群体，他们经常在一起谈论足球信息、议论足
球明星、预测比赛的胜负。对这个小群体认识正
确的是（ D ）
A、这个小群体就是集体
B、集体之外就应该有这样的小群体
C、应该用小群体代替集体 D、这个小群体的成员会感到温暖
5、在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整
c 体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )
小群体在同学交往中产生的积极影响
积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和 安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。
知识拓展
在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家 集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛 了！”
如果你是李芳，你会如何做？说一说你 的理由。
我选择参加： 我的理由是：
， 。
选择参加兴趣 班
选择参加学生 会工作
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全 校学生管理的大事，最重要。
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑 哪些因素？
这6个姑娘就是孙宪阳、罗莉、程夫苓、刘香梅、冯娟和 秦瑞霞，她们在2015年硕士研究生考试中，分别考取了了华 东理工大学、中科院煤化所、南京工业大学、常州大学、常 州大学以及青岛科技大学研究生。
据说，这6位妹子平时就十分了得，几乎囊括了她们系里 每个学期奖学金的前一二名，每个人光奖状都有厚厚一摞。 除了学习成绩好以外，她们有的能歌善舞，有的能走T台，还 有学生会干部，组织能力超强……
面对这样的小团体，我们应该怎么做？
正确对待小团体主义
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一 把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所 “惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
1、集体与角色
我在多个集体中 2、个人节奏与集体旋律
节 奏
3、处理角色冲突的方法
与
旋
1、产生
律 集体中的“小群体” 2、积极影响和消极影响
7、在班集体中，下列行为属于小团体主义表现的
是（ B ）
A、课间操集会上，七年级（3）班学生做到快静 齐 B、数学学习小组只关心本组学生的学习成绩 C、小刚和小强为班上学习困难的同学补习功课 D、七年级（1）班被团市委评为文明班级
谢 谢！
1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
学校 2、面对不同的建议，小李犹豫不决。对此，你的 建议。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利Fra bibliotek服从集体利益。
排除角色冲突带来的烦恼的方法
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
情景二：我们几个同学都 喜欢踢足球，课余时间经 常聚在一起交流踢足球的 技巧和方法，在学习上也 竞争互助，共同进步。
小群体现象
思考：为什么会有小群体呢？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不 自觉地形成小群体。
活动四：情景剧表演
思考：小群体在同学交往中产生了什么样的影响？ 如何正确对待小团体主义?
标
自学思考题
注意：根据下列问题，自主预习课本上6671页的内容，并用彩笔在课本上进行标注。
1、个人节奏与集体旋律的关系？ 2、处理角色冲突的方法是什么？ 3、集体中的“小群体”是如何形成的？ 4、“小群体”对个人有哪些影响（积极影响和消 极影响） 5、如何正确对待小团体主义？
我在多个集体中
教学目标
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责 任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
探究与分享
最近班级要举行歌咏比赛，小李被选入合唱团，与 同学们一起抓紧排练；正在这时候，学校要选出优 秀同学参加市举行的英语演讲比赛，小李也当选了。 学校要求指导老师立即对选定人员进行演讲培训， 而两者时间正好冲突。有的同学说：咱们班级的歌 咏比赛关系咱们班级的荣誉，你要放弃演讲比赛； 也有同学说，代表学校参赛，关系我们学校的荣誉， 先放弃歌咏比赛。
A、首先维护小群体成员的利益 B、拉帮结派，建立自己的小团体 C、明辨是非，坚持集体主义 D、将自身利益置于集体利益之上
6、集体中的小群体如果把握不当，会沦为小团
c 体主义。下列对小团体主义的认识正确的是( )
①小团体成员之间的友谊具有歪风邪气 ②小团体的成员更加具有归属感和安全感 ③小团体将自身利益置于集体利益之上 ④小团体主义珍视成员之间的团结与进步 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②
你能说说李芳的烦恼是什么？ 学生会的工作时常会与兴趣班的活动“打架”……
集体会为李芳的烦恼而调整时间吗？
, 需要融入集体旋律。
一滴水只有放进大海， 才能永不干涸。
——雷 锋
个人节奏与集体旋律的关系
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时， 应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从 整体利益，个人利益服从集体利益。
集体中的小群体
活动三：情景分析
情景一：我从小失去了母亲，现在爸爸 外出打工，我和奶奶爷爷生活在一起。 小亮和小康的父母长期在外打工，他们 都跟着奶奶生活，我们三个经常在一起 做作业、玩耍，生活上、学习上都关心 互助。
在这些不同的集体中，她分别扮演什么角色？承担 什么责任？试着完成下面的表格：
所属集体
家庭
扮演的角 承担的责任（任务）
色
女儿
孝敬父母
班级、学校 副班长、部长 协助班级学校管理工作
兴趣班
学员
训练
我们同时属于多个集体，每个集体都有自 己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
活动二：请你来帮忙
3、反对小团体主义
反教馈学固目学
标
单项选择题
1、中学生小美在日记中写到：”这段时间我真累呀。
家中妈妈生病了，我回家要照顾她；在班上是文娱
委员又是班舞蹈队中的领舞，每周要组织训练一次；
c 学习上我的学习小组每天要检查作业……“由此可
以看出（
）
A、一个人只有当了学生干部后才需要承担责任
B、关心妈妈是孩子对家庭的唯一责任
C、小美扮演了多种角色，承担了多种责任
D、在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任
2、某校马上要举行班级间的篮球比赛了，作为七年 级（1）班主力的小刚却要代表本县中学生参加市里
的比赛。对于小刚的参赛选择，你支持的是（ B ）
A、不去市里参加比赛 B、去市里参加比赛 C、参加完学校比赛再说 D、哪个比赛都不参加
什么是小团体主义？
小团体主义就是只关心自己所属的小团体的 利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体 的利益的思想和行为。
在我们的现实生活中，小到一个班级，大到 一个国家内部，都有可能存在小团体主义。
小成组织了一个“五人帮”，他是其中的小头领。这 个“五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩 好，就冷嘲热讽：班集体的事情，他们从不参加， 还经常捣乱。对他们，同学们都感到头疼。
3、在集体生活中往往存在小群体，对小群体的
认识正确的是（ D ）
①往往由一些志趣相投、个性相似，或者生活背
景类似的同学组成
②在小群体中，成员可以体会到安全感和归属感
③在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟
通
④在小群体中，我们在与同伴的互学共进中增长 才干
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
这样的小群体你喜欢吗？为什么？
消极影响：小群体内成员之间的友谊如果沾 染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
教学目标
小群体的作用
①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感；我们与同伴更 容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。（积极作用） ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气， 这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。（消极作用）
活动一：情景分析
李芳的烦恼
李芳在家里，是父母的乖乖女；在班级，是个守 纪律的好学生，是副班长，语文课代表，是学习 小组的组长；在学校，是学生会的部长，是学校 管乐队的长笛演奏成员。但这个优秀的乖女生有 时也有烦恼：学生会的工作时常会与兴趣班的活 动“打架”……
思考：她所在的集体有哪些？ 家庭、班级、学校、社会
记者调查后发现：他们平时在学习上彼此激励，互 相帮助，耐得住寂寞，吃得了苦……
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时， 我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极 参与集体的建设。
当小群体不能很好地融入集体生活时，其 成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲 突。
第七课 共奏和谐乐章
第二节 节奏与旋律
学习目标
情感态度和价值观目标：把握好自己的生活节奏，积 极主动地融入集体之中，树立起大局意识。
能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持集体主 义，反对小团体主义。
知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会扮演好 各种角色，正确认识小群体的作用。
定教向学自目学
4、七年级（4）班有一个由足球爱好者组成的
小群体，他们经常在一起谈论足球信息、议论足
球明星、预测比赛的胜负。对这个小群体认识正
确的是（ D ）
A、这个小群体就是集体
B、集体之外就应该有这样的小群体
C、应该用小群体代替集体 D、这个小群体的成员会感到温暖
5、在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整
c 体利益发生矛盾和冲突时，我们应该( )
小群体在同学交往中产生的积极影响
积极影响：在小群体中，彼此相互接纳，相 互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和 安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相 互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。
知识拓展
在太原科技大学化学与生物工程学院里，有件事成了大家 集中讨论的话题，“一个宿舍6个姑娘都考上研究生啦，太牛 了！”