幼儿园绘本读书笔记(共6篇)
幼儿园绘本读书笔记
幼儿园绘本读书笔记前阵子，我有幸参与了幼儿园的绘本阅读活动，这一经历真是让我感触颇深。
走进幼儿园的教室，那五颜六色的布置就像一个充满奇幻色彩的童话世界。
小朋友们的小椅子摆放得整整齐齐，每张桌子上都放着几本精美的绘本。
我随手拿起了一本叫做《好饿的毛毛虫》的绘本。
翻开第一页，那色彩鲜艳的画面一下子就吸引了我。
绘本里画着一个小小的蛋躺在树叶上，旁边还有一轮大大的月亮挂在天上。
月光洒下来，整个画面都显得特别温馨。
我开始给小朋友们讲这个故事。
“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
”我刚开口，小朋友们那一双双亮晶晶的眼睛就紧紧地盯着绘本，那专注的神情仿佛他们已经进入了毛毛虫的世界。
“星期天早上，暖和的太阳升起来了。
‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
”我一边讲，一边用手指着毛毛虫。
小朋友们发出“哇”的声音，好像在为毛毛虫的出生感到惊喜。
毛毛虫开始找吃的啦，它星期一吃了一个苹果，可还是好饿。
我就问小朋友们：“你们说，毛毛虫怎么还饿呀？”小朋友们七嘴八舌地回答：“它吃得太少啦！”“毛毛虫太小了，要吃好多好多！”听着他们稚嫩的声音，我忍不住笑了。
星期二，毛毛虫吃了两个梨。
我特意把“两个梨”说得重重的，小朋友们也跟着我学：“两个梨！”那奶声奶气的样子，真是可爱极了。
就这样，毛毛虫每天都吃好多东西，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。
小朋友们掰着手指头，和毛毛虫一起数着。
到了星期六，毛毛虫吃的东西可就多啦，一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。
我讲得嘴巴都快干了，小朋友们听得眼睛都不眨一下。
“毛毛虫吃了这么多，它的肚子该撑坏了吧？”一个小朋友担心地说。
另一个小朋友马上接话：“不会的，它要长大！”讲完毛毛虫吃了这么多东西，我又翻到下一页，毛毛虫给自己造了一个小房子，叫做“茧”，它在里面住了两个多星期。
“毛毛虫在里面干什么呀？”我问小朋友们。
幼儿绘本读书笔记
幼儿绘本读书笔记【篇一：绘本读后感】《绘本》读后感在孩子情绪管理的世界里，这是一本本散发着芬芳、开卷有益的绘本，我从中领略到很多教子育子的道理。
记忆里，童年是有趣的，童年是多姿多彩的，童年是单纯的，充满疑问的，从不在自己的世界里设门上锁，总是任由人们进进出出。
但读了绘本后，感觉到童年的世界应设一扇门，不要上锁。
从《不要睡觉，赛莉》中体会到孩子得学会关门学会拒绝，坚持正确的做法很重要。
如果关门要学会和自己相处，不要自己吓到自己，要像《床底下》里的换个角度想一想也许是一个精彩绝伦的世界。
要适时打开心门，不要成为怪异的另类。
孩子都有从众心理，和他人交流，才会意识到自己拥有的多宝贵，并和他人分享。
人生如一条小溪，会遇到不同的困难与艰辛。
打开心门可能会遇到粗口、粗暴、羞愧或不如意的事等等。
教宝宝学会正确的对待这些烦恼，正如硬币具有正反两面，它们也是如此。
交流会让孩子感到好过一些；当孩子遇到不如意，不能理智处理自己的情绪时，大人要适当扶孩子一把，让其感受到温暖和依靠。
这个时候，您一定要鼓励宝宝：“你自己来吧!” 不要强迫孩子服从。
告诉孩子和自己：如果没有困难，一路畅通无阻，那样的人生毫无价值和意义……读完绘本，就像和高尚的人对话一样，使我受益匪浅。
【篇二：儿童读书笔记】1.绿山墙的安妮主要内容：马修与马莉拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。
为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、喋喋不休的11岁女孩安妮。
安妮自幼失去父母，十一岁时被人领养。
小孤女个性鲜明，擅于幻想。
她自尊自强，凭自己的刻苦勤奋不但得到领养人的喜爱，也赢得老师和同学的敬重和友谊。
小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想象。
在她的想象中，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；如果玫瑰会说话，一定会给我们讲很多有趣的故事；她还把自己的影子和回声想像成两个知心朋友，向她们诉说心事??然而，由于酷爱想象以及“爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。
幼儿绘本读书笔记
幼儿绘本读书笔记前阵子，我给小侄子买了几本幼儿绘本，想着让这小家伙能在五彩斑斓的图画世界里多待会儿，少来缠着我给他讲那些翻来覆去的老故事。
没想到，陪他读这些绘本的过程，倒成了我一段特别有趣的经历。
其中有一本叫《小兔子的冒险之旅》，这绘本的封面就特别吸引人，一只圆滚滚的小兔子站在一片大大的森林前面，背着个小小的背包，那模样简直萌化了。
翻开第一页，那画面的色彩鲜艳得就像刚从颜料桶里捞出来的。
画里的小兔子站在自家门口，和兔妈妈兔爸爸告别，小兔子的耳朵竖得直直的，眼睛里满是对外面世界的好奇和期待。
“哎呀，小兔子呀小兔子，你这一去可得小心哟！”我一边读，一边忍不住跟小侄子念叨。
再往后翻，小兔子走进了森林，那森林里的树画得可真是逼真，每一片树叶都好像在微风中轻轻摆动。
小兔子小心翼翼地走着，突然，一只小松鼠从树上跳了下来，把小兔子吓了一跳。
“哇！”小侄子也跟着叫了起来，“小松鼠出来啦！”我看着他那兴奋的样子，心里也觉得特别好玩。
小兔子和小松鼠很快就成了好朋友，它们一起在森林里玩耍。
小松鼠带着小兔子找到了一棵长满了松果的大树，小兔子努力地跳起来想要摘松果，可怎么也够不着。
“哈哈，小兔子你太矮啦！”小侄子笑得前仰后合。
接着，它们又遇到了一条清澈的小溪。
溪水在阳光下闪闪发光，好像有无数颗小星星在水面上跳舞。
小兔子和小松鼠决定一起过河，小兔子有点害怕，小松鼠就拉着它的手说：“别怕别怕，我们一起走。
”看着画面里两个小家伙紧紧拉着的手，我心里头暖暖的，跟小侄子说：“你看，好朋友就是要互相帮助的。
”走着走着，天渐渐黑了，小兔子和小松鼠找了一个山洞准备过夜。
山洞里黑漆漆的，小兔子紧紧地挨着小松鼠，眼睛睁得大大的，不敢睡觉。
小侄子也跟着紧张起来，小手抓着我的衣角：“姑姑，小兔子会不会害怕呀？”我摸摸他的头说：“有小松鼠陪着它呢，不怕不怕。
”第二天，小兔子和小松鼠继续它们的冒险，它们爬上了一座高高的山峰，看到了远处美丽的风景。
那风景画得太美了，连绵的山脉，绿色的草地，还有像棉花糖一样的云朵。
幼儿园绘本读书笔记
幼儿园绘本读书笔记绘本是幼儿园教育中重要的一环，它不仅可以帮助孩子培养语言表达能力和想象力，还可以引发他们对世界的好奇心和探索欲望。
我每天都会和孩子们一起读绘本，从中收获了很多有趣而有意义的事情，我将在本文中分享我的读书笔记。
一、绘本：创造宝宝的“幻想乐园”小时候，我总是憧憬着进入绘本世界，因为那里有各种各样神奇的生物和美好的景色。
如今，我可以带着孩子一起探索那个充满想象力的世界。
有一本叫做《绿野仙踪》的绘本，故事中讲述了小女孩多萝西被龙卷风卷到一个魔幻的世界，她在这个世界上经历了一系列奇怪而有趣的冒险。
当我和孩子们共同读这本书时，他们都满怀兴奋地听故事，想象着自己也能够像多萝西一样，探索未知的世界。
他们的眼神饱含着好奇和憧憬，仿佛置身于故事情节中。
二、绘本：培养孩子的语言表达能力绘本的魅力还在于它能够培养孩子的语言表达能力。
在读绘本的过程中，我常常会停下来与孩子们交流，询问他们对故事情节和人物的理解和感受。
例如，有一本名为《小狮子不想吃饭》的绘本，讲述了小狮子不喜欢吃肉而拒绝进食的故事。
我会和孩子们一起讨论小狮子为什么不喜欢吃饭，他们会各抒己见，有的说小狮子可能吃过太多的肉导致反感，也有的说小狮子可能是因为想尝试不同的食物。
通过这样的交流，他们可以不仅仅理解故事，还能更好地运用自己的语言表达出来。
三、绘本：激发孩子的想象力绘本中的画面往往是极为精美和绚丽的，这可以激发孩子的想象力。
例如，《小王子》这本绘本，其中的插图给人一种梦幻的感觉，孩子们常常会好奇地问：“小王子住的星球到底是什么样子的？”或者“小王子和狐狸是怎么变成朋友的？”这样的问题都能够引发孩子们深入思考，并加深他们对故事的理解。
有时，我也会给孩子们一些自由发挥的空间，让他们自己动手绘制一些画面，想象自己作为故事中的主人公。
这样的互动让孩子们更加积极参与到阅读中来，同时也锻炼了他们的观察力和创造力。
四、绘本：培养孩子的阅读习惯绘本的文字通常篇幅较短，并且配以精美的插图，这对于培养孩子的阅读习惯大有裨益。
幼儿园绘本读书笔记
幼儿园绘本读书笔记在幼儿园工作的这段时间，绘本成了我和孩子们每天都离不开的好朋友。
绘本那丰富多彩的画面和简单易懂的文字，就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们充满好奇和想象的世界。
其中有一本绘本让我印象特别深刻，叫《好饿的毛毛虫》。
这本绘本的画面色彩鲜艳，一下子就能吸引住孩子们的目光。
第一次给孩子们讲这个故事的时候，他们那一双双亮晶晶的眼睛紧紧地盯着绘本，小嘴巴微微张着，一脸的期待。
我轻轻地翻开第一页，一只小小的毛毛虫出现在眼前，“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
”我用轻柔的声音读着。
孩子们安静极了，仿佛能听到那颗蛋里生命的跳动。
“星期天早上，暖和的太阳升起来了。
‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
”当我读到这儿，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，“老师，毛毛虫好小啊！”“它肯定很饿！”我笑着点点头，继续往下讲。
毛毛虫开始找东西吃啦，星期一，它吃了一个苹果，可它还是好饿。
星期二，它吃了两个梨子，可还是不够。
星期三，星期四，毛毛虫每天都在不停地吃，食物的数量也在不断增加。
讲到这儿的时候，孩子们都忍不住笑了起来，“毛毛虫太能吃啦！”“它的肚子怎么装得下呀！”绘本里画着毛毛虫大口大口吃东西的样子，那圆滚滚的身体，还有满足的表情，真是太有趣了。
我指着画面问孩子们：“你们看，毛毛虫的肚子是不是变得越来越大啦？”孩子们凑过来仔细瞧，“是呀是呀！”“像个大气球！”接下来的日子，毛毛虫继续不停地吃，直到星期六，它吃了好多好多东西，有蛋糕、冰淇淋、香肠、西瓜……孩子们听到这么多好吃的，一个个都馋得不行，“我也想吃冰淇淋！”“我喜欢吃蛋糕！”终于，毛毛虫吃够了，它给自己造了一个小房子，叫做“茧”，它在里面住了两个多星期。
讲到这里，孩子们都有点紧张，“老师，毛毛虫在里面干什么呀？”我神秘地笑了笑，“别着急，咱们接着看。
”然后，在一个阳光明媚的日子里，毛毛虫从茧里钻了出来，变成了一只美丽的蝴蝶！“哇！”孩子们发出了惊喜的叫声，“蝴蝶好漂亮啊！”绘本上那只五彩斑斓的蝴蝶展开翅膀，仿佛要飞起来一样。
大班绘本读书笔记
大班绘本读书笔记篇一:幼儿园绘本读书笔记(共6篇)篇一:绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。
阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。
篇二:绘本《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。
她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。
有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
让所有小孩充满热情的去做他的事，多肯定他并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来～篇三:《小小聪明豆绘本——晚安!》读后感《小小聪明豆绘本——晚安～》读后感没有一句教条，却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。
《小小聪明豆绘本--晚安!》内容适合1-3岁婴儿和父母亲一起亲子阅读。
《小小聪明豆绘本(第6辑):晚安～》讲述了小兔和小猪一起去野外露营，这是他们的第一次露营。
拿到这本书，首先就被封面的漫画所吸引。
小猪和小兔手拉着多么友爱啊～他们的故事也一定会很精彩。
翻开第一页是儿童阅读推广人蔡冬青的推荐儿童诗，读着朗朗上口，蛮有故事情趣的。
最后一句:你给我安慰，我为你鼓劲儿，手握着手的温暖友情，美得像夜空里最闪亮的星星。
快到晚上了，我等不及要开始我们的第一次露营了～多么急切的盼望呀，露营中会发生一些什么事情呢,这些我可都没有想。
幼儿绘本读后感范文（通用20篇）
幼儿绘本读后感幼儿绘本读后感范文（通用20篇）当阅读了一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不静下心来写写读后感呢？到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的幼儿绘本读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿绘本读后感篇1本周我在网上看了两本绘本，故事都比较有深意，我很喜欢！并且在阅读的过程中也得到了很多快乐！第一本绘本，《活了100万次的猫》，第一遍阅读由孩子自己完成。
她可以看懂猫在国王身边，在主人身边，骑在坏蛋身上，还可以看出这只猫遇到了一只白猫——善良的白猫！并主动向白猫示好！并且说他们两个生了好多小猫，小猫去玩了，猫爸爸跟猫妈妈呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的预料！经过多次反复阅读，她了解到了猫爸爸失去猫妈妈的痛苦！让孩子理解：没有乐趣、没有意义的生存100万次，也不如真正意义的为自己以及自己的所爱好好活一世来的快乐、满足！第二本绘本，《今天运气怎么这么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他们一起吃东西，吃完又找另一个朋友，又吃东西，吃完走啦，吃完又走啦！还带了东西回家自己吃！吃的好开心！至于小猪那一段，似乎没有看明白！想一想，让我明白一个道理：人可以做很多喜欢的、感兴趣的事情让自己得到快乐与满足，大灰狼开始的目标是吃掉美味的小猪！可是最后并没有吃小猪，而它同样快乐满足地过了一天！这样不是很好！其实得到快乐的方式有很多，如果得到自己的快乐而代价是伤害别人，那么得到的不会是真正的快乐！这样多好，大家都很满足地度过了快乐的一天！要让孩子在阅读学习的过程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不错！幼儿绘本读后感篇2绘本可以丰富儿童的想象力、提升探究力。
儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。
但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考，很少有图像思考。
绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台，因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文结合，所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
幼儿园绘本读书笔记
幼儿园绘本读书笔记绘本，是孩子们在幼儿园里打开知识大门的一把神奇钥匙。
最近，我在幼儿园的阅读时光中，与孩子们一同沉浸在绘本的奇妙世界里，也积累了不少宝贵的读书笔记。
《大卫不可以》是一本让孩子们欢笑又能引发思考的绘本。
大卫这个调皮捣蛋的小男孩，总是在做一些让妈妈头疼的事情，比如踩在高高的凳子上拿东西、一身泥巴地走进屋子。
可是，当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打碎了，他知道自己错了，躲在角落里伤心。
妈妈最后却给了他一个温暖的拥抱，并且说“大卫乖，我爱你”。
这本书让孩子们明白，即使自己犯错了，妈妈的爱也不会减少。
对于幼儿园的小朋友来说，他们正处于探索世界的阶段，难免会犯错。
这个故事能让他们感受到无论怎样，家人的爱是无条件的。
《猜猜我有多爱你》也是一本充满爱的绘本。
大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多，小兔子努力地张开手臂、跳得高高地表达自己的爱，可大兔子的爱总是更多一些。
直到小兔子累得睡着了，大兔子轻轻地说“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来”。
孩子们在听这个故事的时候，眼睛里都闪着光，仿佛在思考自己身边那些无尽的爱。
通过这个绘本，孩子们学会了用语言和动作去表达自己的感情，也懂得了爱是无法衡量的。
《好饿的毛毛虫》用简单而有趣的方式，讲述了一只毛毛虫从虫卵变成美丽蝴蝶的过程。
毛毛虫每天都吃不同的东西，从一个小小的虫卵，慢慢变成了一只又肥又大的毛毛虫，最后结茧变成了一只漂亮的蝴蝶。
这本书不仅让孩子们认识了数字、了解了不同的食物，还让他们明白了成长是一个逐渐变化的过程。
在阅读的过程中，孩子们会跟着毛毛虫一起数数，一起期待它变成蝴蝶的那一刻。
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》是一本色彩鲜艳、韵律感极强的绘本。
“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。
红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？我看见一只黄色的鸭子在看我……”这样的重复句式，让孩子们很容易就记住了不同的动物和颜色。
而且，绘本中的画面非常生动，每一种动物都有着鲜明的特点，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对周围世界的观察和认知。
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篇一：绘本阅读心得体会绘本阅读心得体会反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。
通过这个活动，让我认识到，培养孩子养成良好的阅读习惯很重要。
阅读不仅仅是孩子们的事，亲子阅读是父母与孩子间更积极的对话，是培养亲子关系的重要途径。
以后我更坚定了要陪孩子阅读他喜欢的图书和故事的决心。
篇二：绘本《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》读后感《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。
她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。
有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。
在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。
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《小小聪明豆绘本--晚安!》内容适合1-3岁婴儿和父母亲一起亲子阅读。
《小小聪明豆绘本（第6辑）：晚安！》讲述了小兔和小猪一起去野外露营，这是他们的第一次露营。
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小猪和小兔手拉着多么友爱啊！他们的故事也一定会很精彩。
翻开第一页是儿童阅读推广人蔡冬青的推荐儿童诗，读着朗朗上口，蛮有故事情趣的。
最后一句：你给我安慰，我为你鼓劲儿，手握着手的温暖友情，美得像夜空里最闪亮的星星。
快到晚上了，我等不及要开始我们的第一次露营了！多么急切的盼望呀，露营中会发生一些什么事情呢？这些我可都没有想。
第一次出来玩，有的只是信息和盼望。
有那么强烈了。
他们小心地观察这个怪物，哎？怎么这么像我呀！小猪感觉有些好笑，害怕的心情瞬间又消失了不少。
也许是我的兄弟呢？小猪走进细看，哈哈，原来就是我自己吗！你看，我动他也动，我停他也停。
我再扮个鬼脸，他也跟着我装酷。
我也有影子呢！他们开始欢乐地找影子，刚才的害怕消失得无影无踪。
现在就算是有怪兽我也不会再害怕了，我还要做个非常吓人的鬼脸来吓唬他呢。
挠挠怪兽的鼻子，冲他大吼一声，还要邀请他到我们的床上睡觉。
天逐渐黑了，害怕又开始来了。
《绘本有什么了不起》读后感绘本有什么了不起：绘本入门必备案头书。
这是一本绘本入门的必读书，一本提升绘本阅读力的最佳指导书。
它由台湾资深的阅读与写作研究者、教育专家林美琴撰写，包含了她最新的绘本阅读心得和独家的阅读训练技巧。
本书一共分为三个单元：第一单元：“小绘本大世界”。
本单元引领大家认识绘本的本质，走入绘本的世界，探索绘本多元而丰富的面貌，并告诉我们如何选择合适的绘本灵活运用，预约阅读力。
全书采用全彩图解方式，以100多个翔实的例子，细细剖析绘本的方方面面，更重要的是，它不只是引领读者了解到“好绘本如何好”，还提供了一种提升阅读能力的切合可行的途径和方法。
在《绘本有什么了不起》中，作者说到，“一本优秀的绘本不只是具象地呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。
如果读者在阅读绘本时，可以从对图像的感知展开想象与思考，结合生活经验，召唤相关的思维来响应图像的信息，阅读就能由外而内，发展成为心智的活动，并能将具体图像转化为特定的意象，理解作者传递的思想，掌握主旨与意义。
”因此，学会认识和运用图像语言是通过绘本奠定阅读里的重要基石。
我们要在阅读绘本时，要重视绘本中的图画和文字，他们都具有传递信息的这一功能，要真正的运用图画信息。
对于我们这一代成人还处于“文字时代”，缺乏读图的能力。
因此，我要常将重心置于对图画。
在这个图画时代，重新的学习认识图像、理解图像语言。
在阅读绘本时，真正的理解它的含义。
在细细品读这本《绘本有什么了不起》时，我体会到了“绘本”融合了既简单又复杂的感动，图像与文字之间的点线面体，正是我们需要开发的新阅读空间。
对我来说是一个挑战，单是其中的图画就让我感到望而祛步，怎么去与孩子们交流也成为了待解决的难题。
2013.12.25篇五：绘本读后感《绘本有什么了不起》读后感绘本？一个陌生的名词。
在我成长的过程中，是没有接触过的。
也许曾经看过，但却没有了解绘本的真正意义。
在网上查找了相关绘本的解释与内容。
绘本，顾名思义就是“画出来的书”。
带着对绘本模糊的概念，我翻开了这第一本绘本，从第一页认真的看了起来。
当合上这本书后，觉得我就是一个“图盲”。
我这样的“图盲”怎能为幼儿上课呢？我决不能做外行看热闹，于是，我去了书店买来了一本可以为我指点迷津的它《绘本有什么了不起》。
在《绘本有什么了不起》中，作者说到，“一本优秀的绘本不只是具象地呈现图画，绘本创作者常以丰富的图像信息来传递思想和用意。
因此，学会认识和运用图像语言是通过绘本奠定阅读里的重要基石。
我们要在阅读绘本时，要重视绘本中的图画和文字，他们都具有传递信息的这一功能，要真正的运用图画信息。
对于我们这一代成人还处于“文字时代”，缺乏读图的能力。
因此，我要常将重心置于对图画。
在这个图画时代，重新的学习认识图像、理解图像语言。
在阅读绘本时，真正的理解它的含义。
在细细品读这本《绘本有什么了不起》时，我体会到了“绘本”融合了既简单又复杂的感动，图像与文字之间的点线面体，正是我们需要开发的新阅读空间。
对我来说是一个挑战，单是其中的图画就让我感到望而祛步，怎么去与孩子们交流也成为了待解决的难题。
这又给我了一个警醒：自己不知道的地方还有很多，千万不能停止脚步不前。
《绘本有什么了不起》这本书中讲了许多的绘本，并做了简单的解释。
说实话，我看懂的不多，只是借着机会，多了解一点绘本的知识而已。
一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。
“和每本书的相遇，都是一个故事。
”这次的相遇，没能有结局。
篇六：读书笔记第三期“优秀教研组建设”研修班：学习笔记淮南市田家庵区第一幼儿园业务园长：徐琴2011年5月24日（周二上午）报告一：《源于问题的园本教研活动》中国福利会托儿所所长陈磊教研组活动到底为了什么？解决“我”的问题一个幼儿园的质量取决于教研活动幼儿园园本教研过程：发现问题研究问题（源于问题）（提供支持）教师专业成长解决问题思考点：a:真实物地使用支持幼儿在真实环境中体现游戏的乐趣，让游戏情节更b：真实物的添加提高了游戏的挑战性，满足了孩子对成人世界的新奇感，推动了游戏的动力。
2、来自现场办公（操作性墙面）。
（1）、现场办公中发现问题。
1、提供信息保证教研的效度（信息源）。
2、提供资源，保证教研的需要（资源支持）。
3、及时把脉，保证教研的质量（过程监控）。
1、带着问题看活动----托班操作墙面的活动展示。
2、带着问题看活动系列教学实践展示活动。
3、教师沙龙。
源于问题的园本教研给幼儿园带来了什么？ 1、求真、求实、求新的教研氛围的形成。
报告二：《幼儿园园本教研的现状及思考》华东师范大学教授华爱华1、教师专业化与教师专业发展。
2、幼儿园教师专业化于职业尊严。
1、教研组织功能从行政性走向专业性。
3、教研内容从主要研课，走向研究一日生活。
4、教研动机从任务驱动走向问题驱动。
2、个人反思-----关注数量还是质量。
（1）、反思是教师的自觉行为吗？（2）、有多少个人反思的案例在教研中用于同伴互助。
观摩延吉幼儿园教学活动活动名称：灰狼家的小饭桶们（大班情景阅读）授课教师：俞音活动过程：1、小朋友，饭桶是指什么？小饭桶们是谁呢？2、猜猜怎么了人家才叫它饭桶呢？听故事《灰狼家的小饭桶们》3、讲述故事，提问：你看见动物谁在埋怨？4、动物们商量要改变，改变什么？8、狼家的小饭桶们后来怎么让别人喜欢上他们的。
报告三：《构建多效和谐的教师队伍》——浅谈师资队伍建设中的几点措施延吉幼儿园业务园长王晓燕业务上的指导：培训——基础+特色。
1、新教师：培养教师的基本功。
第一部分：培训——基础+特色一、两个基础。
1、学习多样化。
1、用两个不同的方法锻炼教师。
（1）、新教师——多重指导。
（3）、成熟型教师——加强辐射。
2、用不同的标准来要求教师。
（1）、参与教研活动的标准。
第二部分：凝聚——制度+特色一、以制度来规范教师的言行。
1、必不可少的定于教育。
2、切实可行的制度管理。
报告四：《以有效的园本教研促进教师专业成长》浦南幼儿园园长林剑萍园本教研必须强调从幼儿园实际出发，围绕幼儿园工作中的实际问题，有针对性地开展教研工作一、让教师发出自己的声音。
1、营造“说”的氛围。
2、架构“说”的平台。
3、提高“说”的能力。
（1）、教研组成员根据自愿的主题轮流主持活动。
（2）、教研组长则予以全程辅助。
一、园本教研让教师有兴趣解决实践中的问题。
2、结构紧密式与结构松散式相结合。
（1）、科研与教研相结合（教研向像科研那样严谨）。
（2）、注重计划的设计过程（源头保证教学质量）。
（3）、确立计划设计标准。
观摩浦南幼儿园环境观摩徐悲鸿幼儿园观摩幼儿园教学活动：可爱的长颈鹿（中班）授课教师：杨星韫活动过程：一、回忆以前老师带幼儿玩吹泡泡情景二、教师带幼儿观看ppt课件，感知长颈鹿的不同特征。
1、找找长颈鹿的主要特征。
3、请幼儿说说它的头、身体、长长的脖子的变化。
1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿。
2、请幼儿说说泡泡还可以怎么变。
四、|欣赏与评价1、请幼儿介绍自己是怎么画出长颈鹿的？2、请幼儿找到自己最喜欢的作品，说说长颈鹿在干什么？什么地方很有趣？观摩徐悲鸿幼儿园环境报告三：《幼儿美术活动实施的方法与策略》徐悲鸿幼儿园园长陈新风1、注重幼儿想象的保护和开发2、注重幼儿审美能力的开发。
3、注重幼儿创作兴趣的呵护。
二、幼儿美术教育中存在的问题。
1、内容的选择缺乏美术元素。
2、表现技能与形式比较缺乏。
三、幼儿美术教育指导重点与要求。
2、幼儿美术教育的要求。
（1）、重体验感受，尽量少用范例和示范。
（2）、逐步建立能抓住物体特征，举一反三。
（3）、画满，有生命。
四、处理好几个关系。
1、技能训练与想象。
2、表现过程与想象。
2011 年5月26日（周四下午）观摩中福会幼儿园观摩教学活动：逛了一圈（大班）授课教师：朱蓓蓓活动过程：一、有趣的图片教师：“这里有一幅图，你能看到些什么？”二、一本特别的书 1、教师：“接下来依然要用到我们的眼睛，请你们看一本有点特别的书。
” 2、你们平时会去那里逛逛？ 3、自主阅读。
三、交流我的发现 1、交流分享。
5、教师小结：教师带着幼儿梳理阅读顺序“原来逛到电影院之后还没完，还能往下逛，接着是餐厅——停车场??我们到家了”。