三年级美术曲曲直直教案.doc
第3课 曲曲直直(教案)2022-2023学年美术三年级下册-人教版
第3课曲曲直直（教案）一、课程概述《曲曲直直》是2022-2023学年美术三年级下册的一课。
在这一课中，我们将学习曲线的呈现形式、直线的呈现形式，了解二者之间的不同，以及如何运用它们来表达物体的形态和特点。
二、知识点概述本课将涉及到以下知识点：•曲线的呈现形式：波浪线、弧线、环线等；•直线的呈现形式：水平直线、垂直直线、斜线等；•物体形态的表现方式：线条的粗细、线条的交角、线条的纵横等；•利用线条表现物体的特点：硬度、柔软度、轻重感等；通过学习以上知识点，我们将更加深入地理解线条的表现方式与其所带来的影响，更好地表达出物体的形态及其特点。
三、教学目标•能够准确描述曲线和直线的区别；•能够根据表达需求，采用适当的线条表现物体的形态和特点；•能够通过手工创作表达所学知识。
四、教学准备•教师课件展示；•白纸、铅笔等手工创作材料；五、教学内容及计划1. 课程内容1.1. 曲线和直线的比较•展示曲线和直线的图像；•与学生分析两者的不同，并引导学生分析曲线和直线的优缺点。
1.2. 表现物体的形态和特点•展示一组由直线和曲线组成的图像；•引导学生分析图像中的线条，了解线条的粗细、交角、长度等特征；•结合实例，让学生尝试使用不同的线条来表现物体的柔软度、硬度以及轻重感等特点。
1.3. 手工创作表达所学知识•鼓励学生利用所学知识进行手工创作，以线条表达一个物体的形态和特点，并在教室内展示他们的作品。
2. 教学计划•课前：准备教材和教具，设计教学计划；•第一课时：介绍课程内容和知识点，进行知识预备讲解和线条练习；•第二课时：深入课程要点，讲解如何表达物体形态和特点；•第三课时：学生手工创作，展现自己的作品；•课后：对学生进行评估，整理课程内容并反思教学进程。
六、教学重点•引导学生区分曲线和直线的不同；•培养学生利用线条表现物体的形态和特点的能力；•通过手工创作，让学生理解并深入掌握所学知识。
七、教学效果评价通过上述教学步骤，我们将评价学生的教学效果：1.通过课中线条练习，评价学生对不同线条的记忆力和理解力；2.通过手工创作，评估学生运用线条表现物体特点的能力；3.通过教学反思，评价课堂效果和课程整体质量。
三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与曲线和直线相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用曲线和直线创作美术作品。
三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版
一、教学内容
《三年级美术下册教案-第3课曲曲直直》人教版，本节课主要围绕“曲与直”这一主题展开，教学内容包括：
1.曲线的认识：通过观察生活中的曲线现象，让学生了解曲线的特点，学会用曲线描绘事物。
2.直线的认识：介绍直线的种类（横线、竖线、斜线）及特点，让学生掌握直线在美术创作中的应用。
-组织学生进行小组讨论，分享自己的审美观点，提高审美鉴赏能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《曲曲直直》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过曲线和直线的设计？”比如，我们身边的家具、建筑和自然风景等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索曲线和直线的奥秘。
5.增强学生的文化理解，了解曲线和直线在不同美术作品中的应用，感悟美术与生活、文化的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）曲线与直线的认识：本节课的核心内容是让学生掌握曲线和直线的特点及其在美术创作中的应用。例如，曲线的柔美与动感，直线的高直与稳定感。
（2）曲直组合的应用：重点教授如何将曲线和直线进行有效组合，创作出具有美感的作品，如生活中的建筑、自然景观等。
人教版三年级美术：《曲曲直直》教案2.doc
《曲曲直直》教案教学目标：认知目标：能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给自己的感受。
能力目标：能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面，培养学生自主探究的能力和创造能力。
情感目标：通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。
教学重点：引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用，教学难点：利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。
教材分析：本课旨在引导学生通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学准备：教师准备：收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。
学生准备：预习《曲曲直直》，收集不同的曲线、直线材料，剪刀，胶水等。
教学过程：一、导入：１、同学们，今天的美术上老师给你们带来了几位在绘画中经常给咱们以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）你能叫出他们的名字吗？对了，这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？（学生回答）大家的想像力可真丰富，真佩服你们。
２、你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。
那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）３、同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（播放课题）二、讲授新课：（一）音乐中感受直线、曲线１、让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。
２、我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。
３、小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。
（二）大自然、生活中感觉直线曲线１、接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？２、（播放图片）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。
人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案
人教版三年级美术下册《曲曲直直》教案《曲曲直直》教案(一)教学目标：1、知识技能目标：a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
3、学习策略：引导学生自主探究;教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：(一)教学过程结构：○板书直接导入：提出主题1、观看○课件2、欣赏、感受○线与图片3、小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品4、评价最佳评论全班展示好在哪学习欣赏作品5、学生分析教师分析6、试一试完成直曲线画面7、展示(收拾与整理)(二)教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。
教学过程：1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。
”教师板书“曲曲直直”。
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。
播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
(绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。
线的种类大体有直线和曲线两类。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。
螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。
规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
美术《曲曲直直》教案
《曲曲直直》教案教学目的:1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。
2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作，提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象. 展示自己的个性。
3、引导孩子们在创作中自主发现, 积极交流, 互相合作,初步形成良好的美术活动素养。
教学重点:用自己喜欢的作画方法。
大胆表现曲曲直直。
教学难点:尝试欣赏评述自己与同学作品。
教学准备:教师准备一些图片声像资料准备一些范作准备学具：油画棒或水彩笔记号笔剪刀胶水彩色线等材料。
教学方法:以自主交流、讨论、探究为主,欣赏评述为辅。
教学过程设计:一、引导阶段1 同学们,今天老师带来样东西请大家欣赏一下,并说出他们象什么?。
师:(出示)一条直线,和弯曲的彩线。
生:曲线象妈妈的头发生1象杨柳生2 象小河里的水。
生3直线象老师指挥棒生4 象树干生5 象旗杆2、师:小朋友们,生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西,让我们一起来想一想,找一找你所看到的曲曲直直。
板书课题:曲曲直直二、交流讨论——融入情境——激活思维1、师:哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直?(生回答时可引导孩子并边说边表演,握手鼓励)2、小组交流,自由互动,向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。
3、欣赏启迪——升华情境——联想创作4、师:来给小朋友们上课前,蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友,请老师带来了他们的绘画作品(展示作品)5、选择小朋友喜欢的一幅作品,引导讨论创作方法(1) 想好自己对曲曲直直的感受;(2) 大胆地画出来(你用什么笔画画)(3) 添加景物3、师:欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美4、师示范(1)通过刚才的欣赏老师也想创作一把,(2)师:(示范)线描画或彩线制作5、师:小朋友你也一定想快点展示自己的本领,好!请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。
(播放欢快音乐,适时激励性辅导)三、自我展示——互动欣赏——尝试评述1、师:小朋友们画得真棒,画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友,欣赏一下,介绍一下。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教学设计2
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教学设计2一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握直线、曲线的基本知识，培养学生的审美观念和绘画能力。
教材内容丰富，包括直线、曲线的分类、特点，以及如何运用直线、曲线进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对直线、曲线有一定的认识。
但部分学生对直线的规范画法、曲线的变化还不太了解，需要在本课中进行巩固和提高。
此外，学生对美的感知和创造能力有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解直线、曲线的分类、特点，掌握直线、曲线的画法。
2.培养学生对美的感知和创造能力，提高绘画水平。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：直线、曲线的分类、特点，以及运用直线、曲线进行绘画创作。
2.教学难点：直线、曲线的规范画法，以及如何在绘画中创造性地运用直线、曲线。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解直线、曲线的画法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的审美观念和绘画能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相交流、分享，提高学习效果。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.相关图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的直线、曲线现象，引导学生关注直线、曲线的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解直线、曲线的分类、特点，以及如何运用直线、曲线进行绘画创作。
同时，示范直线、曲线的画法，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学知识，尝试用直线、曲线进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选学生作品进行展示，让学生评价、交流，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用直线、曲线进行绘画创作，培养学生的审美观念和绘画能力。
人教版美术三年级下册《第3课 曲曲直直》教案1
人教版美术三年级下册《第3课曲曲直直》教案1一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生通过对线条的认知和运用，培养学生的审美能力和创造力。
本课以曲线和直线为主题，通过各种有趣的实践活动，让学生感受线条的变化和美感，提高学生对美术的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认知，但曲线和直线的运用还不够熟练。
学生的动手能力较强，喜欢通过实践活动来学习。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，通过有趣的实践活动，可以激发他们对美术的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握曲线和直线的特点和运用方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握曲线和直线的特点和运用方法。
2.教学难点：如何引导学生运用曲线和直线创作出具有个性和美感的画作。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践、总结的过程，掌握曲线和直线的特点和运用方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、范作等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩色铅笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些曲线和直线的图片，引导学生观察和思考曲线和直线的特点和美感。
让学生发表自己的观点和感受，教师总结并引出本课课题。
2. 呈现（5分钟）教师通过课件展示一些优秀的曲线和直线的画作，让学生欣赏和分析作品中的曲线和直线的运用，引导学生认识到曲线和直线在画作中的重要作用。
3. 操练（10分钟）教师示范如何运用曲线和直线创作画作，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，开始动手创作，可以让学生自由发挥，用曲线和直线创作出自己喜欢的图案或画作。
4. 巩固（5分钟）教师选取几名学生创作的作品，让学生上台展示并分享自己的创作思路和心得。
教师对学生的作品进行评价和指导，让学生在评价和指导下，进一步巩固对曲线和直线的运用。
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (3)
人教版小学三年级美术下册《第3课曲曲直直》教学设计 (3)一. 教材分析《第3课曲曲直直》是人教版小学三年级美术下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握曲曲直直的基本概念和运用方法。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受曲曲直直的美，培养学生的审美能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状有一定的认识。
但曲曲直直的概念较为抽象，需要通过具体的实例和实践活动，让学生理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，教师应引导学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解曲曲直直的概念，认识曲曲直直的美。
2.培养学生运用曲曲直直进行创作的能力。
3.培养学生观察生活、发现美的能力。
四. 教学重难点1.掌握曲曲直直的基本概念。
2.运用曲曲直直进行创作。
五. 教学方法1.实例教学：通过生活中的实例，让学生感受曲曲直直的美。
2.实践教学：让学生亲自动手，运用曲曲直直进行创作。
3.启发教学：引导学生观察、思考，发现生活中的曲曲直直。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.画纸、画笔、彩泥、剪刀等绘画工具。
3.生活中的实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例图片，引导学生观察并提问：“你们发现了什么？这些图片有什么共同的特点？”让学生初步感知曲曲直直的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解曲曲直直的概念，让学生了解曲曲直直的美。
通过展示优秀作品，让学生感受曲曲直直在作品中的应用。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用曲曲直直进行创作，然后让学生动手实践，尝试运用曲曲直直进行绘画或剪纸创作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生作品进行点评，让学生了解自己的优点和不足，互相学习，共同进步。
教师针对学生的作品进行指导，帮助学生巩固曲曲直直的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的曲曲直直，让学生发现生活中的美。
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三年级美术曲曲直直教案曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。
欣赏书上学生作品，教师出示范作，讲解制作过程，开拓学生思路。
学生讨论，修正刚才的设计，再次交流。
三、学生作业，教师指导学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形，也可表现二者对比。
学生作业最好以小组为单位，一边作业，一边讨论、交流，有些材料可以共享。
四、展示作业，收拾与整理展示作业，重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成。
2020-02-17曲曲直直教学目标： 1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3.通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片学具：收集各种质地、造型的线材。
画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程：一、初步感受教师播放杨景芝《线的认识与表现》vcd，克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式，一起来说说直线和曲线。
如：只显像爸爸，曲线像妈妈；直线像高山，曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段小组成员检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，一起商量一下：用它们做什么，怎样做，然后交流。