2020春官亭九年制学校研课标说教材活动方案
2020年学校教研活动方案
2020年学校教研活动方案
一、前言
为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，加强教师间的
交流与合作，提高学校整体教育教学水平，特制定本教研活动方案。
二、活动目标
1. 提升教师教育教学水平，使教师能够更好地适应教育改革的
要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
3. 提高学校整体教育教学质量，培养学生的综合素质。
三、活动时间
2020年全年
四、活动内容
1. 开展定期的教研活动，包括教育教学研讨、教育教学经验分享、教育教学培训等。
2. 组织教师参加各类教育教学竞赛和研讨会，提高教师的教育教学能力。
3. 开展教育教学改革试点项目，推广优秀的教育教学经验和方法。
4. 加强教师间的交流与合作，促进教师专业发展。
五、活动组织
1. 学校教务处负责整体组织和协调教研活动。
2. 各教研组负责具体的教研活动安排和实施。
3. 教师需积极参与教研活动，并按要求完成相关的教研任务。
六、活动评估
1. 对教研活动的参与情况进行评估，确保每位教师都能积极参与。
2. 对教研活动的效果进行评估，通过教育教学质量的提升来衡量教研活动的成效。
3. 对优秀的教研成果进行奖励和推广。
七、附则
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
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九上第三单元说课标说教材文稿
人教版《义务教育课程标准实验教科书》九年级语文(上)第三单元“说课标、说教材”解读文稿大荔县冯村初中李桂娥尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书初中语文九年级上册第三单元少年生活。
接下来我将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解，敬请指教。
一、说课标1、课程目标课程总目标形式上：旧课标直入主题，分点介绍，新课标前面加入了：1、目标设计的三维角度；2、目标设计的着眼点；（语文素养的整体提高）结论：加强了指导性、引导性；明确了正确目的。
内容上：情感态度，价值观目标1、培养集体主义精神；2、培养健康的审美情趣；3、发展个性；4、培养创新精神和合作精神；5、形成正确的世界观。
突出：培养学生的社会责任感，正确的情感态度价值观、实践能力和创新能力。
知识与能力目标1、阅读中注重发展感受和理解能力；2、能阅读日常的书报杂志；3、背诵优秀诗文240篇（段）突出：关注学生能力的培养知识的积累过程与方法目标积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。
突出：学会适应社会信息化发展需要结论：目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
体现语文课程工具性和人文性统一的特点。
九上语文课标目标知识和能力目标1.累计认识常用汉字540个，掌握常用的文言实词、虚词。
2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3. 提高默读的质量和速度。
4.掌握议论文的一般结构，运用常见的表达方式写作。
过程和方法目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度和价值目标1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。
2.形成积极的人生态度和正确的价值观。
3.提高文化品位和审美情趣。
2、内容标准识字与写字书写姿势正确。
能熟练地使用字典词典独立识字，累计常用汉字3500个左右。
能熟练地书写正楷字，学习规范通行的行楷字，提高书写速度。
阅读有一定的阅读速度，理清思路，把握主要内容。
品味重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达，有自己的看法，并能用合作的方式共同探讨、分析、解决阅读疑难。
2020.4官亭镇鲍家集体备课计划
2020春季学期官亭镇鲍家小学集体备课计划一、指导思想：为了进一步提升我校教学质量，开展好“六个十工程”“少教多学”等教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法，切实解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，切实落实《民和县课堂教学转型八项要求》，现制定我校“集体备课”活动实施方案体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、工作重点认真开展学科组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。
开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。
学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。
三、备课组长语文组：朱秀峰数学组：冶梅花英语组：张娜四、备课时间、地点集体备课要求：每周一次集体备课时间：语文组、数学组周五下午，英语组星期四第二节下课后地点：语文组三楼办公室、数学组一楼办公室、英语组二楼办公室集体备课形式：集体备课与常规课、公开课相结合，以个人初备（粗备）——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课五、基本流程1、由组长确定或组内讨论集体备课课题。
2、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（学法、教法、教学思路及困惑等内容）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。
并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流教案（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。
为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
“研课标,说教材”比赛活动方案#优选.
蜀山学区2012-2013学年“研课标、说教材”主题校本培训活动实施方案各中小学：根据无教职成[2012]25号文件，本年度校本培训主要围绕“有效学习内容”，开展“研课标、说教材”主题活动要求，为进一步转变教育理念，提升教育教学能力，提高教师的业务素质和创新能力，促进教师专业化发展。
特制定“研课标、说教材”主题校本培训活动实施方案。
一、“研课标、说教材”活动目的促使广大教师转变教育观念，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。
为全面提高学区的教育教学质量奠定基础。
教师通过该主题活动进一步熟悉课程标准，把握教材，构建学科教学知识，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升学区教师队伍的整体素质。
二、“研课标、说教材”活动内容参训者根据任教学科，选择一册教材，说教材编写意图、说教学策略、说教材的内容结构、说中考要求、说教学建议。
三、成立蜀山学区2012—2013学年“研课标、说教材”比赛领导组；组长：戚世波副组长：吴介生黄远程成员：何东升牛加招伍灿周民强焦瑞生孙恩平张太权张开霞周旭峰各校成立2012—2013学年“研课标、说教材”比赛领导组四、“研课标、说教材”活动步骤与要求（1）活动组织：较大型学校以备课组为单位，村完小、教学点以学校为单位在本校比赛遴选的基础上，三所初中、蜀山中心小学、百胜小学、黄姑小学推荐两名，村完小、教学点推荐一名参加学区比赛评选。
各校在五月底完成本校比赛和推荐并将参赛教师名单、“研课标、说教材”参赛演讲材料报中心学校。
（2）参加对象：全体参训（小学、初中教师）人员；（3）活动时间：“研课标、说教材”主题校本培训各校活动时间2013年5月份；比赛时间6月上旬，具体时间另文通知；（4）活动开展：大型学校在教研组内、村完小、教学点以校对课标和教材进行认真研读、讨论；然后，每人根据《研训手册》第19页的提纲撰写好讲稿（参训教师都要完成任务），“研课标、说教材”内容字数不限，比赛时间不超过15分钟。
2020年春九年级语文下学期教学工作计划
2020 年春九年级语文放学期授课工作计划学情解析：自己担当九年级（1）（3）班的语文授课工作，大部分学生学习态度正直，养成了优秀的学习习惯，形成了听闻读写的综合能力，很多同学在期末考试中获取了可喜的成绩。
但也有相当一部分学生，语文学科成绩不够理想，有待提高，希望经过最后一学期授课，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的认识，加强学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实责问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能获取满意的成绩。
本学期授课目的：完成九（下）六个单元的授课，并对初中三年的语文学习进行比较系统的复习，力争使绝大部分学生在初中毕业语文学业考试中，获取合格成绩。
在语文积累方面，能熟练使用《新华字典》，能认清、读准、写对、理解常用汉字。
积累并会运用常用词语，借助所学知识仿写或变换简单的句子。
能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确背诵默写课标介绍的 50 篇优秀诗文的句、段、篇。
认识课本中介绍的重要名著的基本内容和相关知识。
在阅读方面，能理清文章脉络，整体掌握文意，概括文章中心。
认识表达、描述、说明、讨论、抒情等表达方式在文中的作用。
知道文中详写、略写的作用并作出解析。
领悟文中常有修辞方法的表完收效。
对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的见解和疑问。
能初步掌握记述、说明、讨论类文体和文学作品的阅读特色，品味文中富饶表现力的语言。
掌握常有的文言实词和虚词，正确翻译简略的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中获取有益的启示。
在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感觉和想象，感情真挚，思想健康，内容详尽，中心明确，结构合理，表达力争有创意，语言畅达得体，正确使用常用的标点符号，书写规范，字迹工整。
能借助语感和语法修辞知识更正文章，做到文从字顺授课措施1.. 精心备课，特别是要备好学生。
突出授课中的要点、难点，课堂上倡议自主、研究、合作的学习方式，防备繁琐的解析、机械地练习，注意语文的整体性。
官亭乡大孟小学教研活动方案
官亭乡大孟小学教研活动方案为贯彻课改精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，在中心校的倡导下，我校特制定以下教研活动方案。
一、指导思想以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。
二、活动原则全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式1、个人备课和集体备课相结合；2、结合三课活动，开展好示范课、优质课、教研课等教学观摩活动；3、组织教师认真深入学习新课改理念；4、积极开展好各学科的教学模式研究，推广“小组互助合作学习模式”；5、定期开展教研组活动，上好“同课异构”，做好课例研究，组织教师认真总结经验，写好案例教学反思，撰写教学论文等；四、具体措施1、组织学习新课程理论，强化教师认识，深入领会新课程理念的精神实质，树立与新课程相适应的教学观、课程观、质量观；2、学科教研组要制定好本教研组本学期的具体教研计划上交教导处，有计划的开展本学期的学科教研活动；3、建立学科备课组，逐步实行在教师个人备课的基础上的集体备课，提倡实用性强的备课教案，反对照抄教案集，对有新意的教案进行奖励和研究，可行性强的教案予以推广；4、以学科教研组为单位开展好学科教研活动，特别是学科组的教学模式研究活动。
提倡教师采用导学案模式教学；语文教学继续做好“经典诵读”，数学课堂进一步完善“先学后教，当堂训练”教学模式的研究，英语课堂进一步完善由我校刘晓然老师提出的“英语课堂五步教学法”，使之更成熟。
5、学科教研组活动要求青年教师必须全员参加，人人参与教研，每次教研活动要有主题，参与教师要围绕主题进行讨论，发表个人见解；对于有指导性的见解，组织教研组成员进行实践，总结经验；教导处要及时参加学科教研组活动，发挥引领作用；6、教导处定期组织青年教师观看优质课视频，组织教师针对视频进行评课，在教学案例中学习和反思，取其精华去其糟粕，以期更好地完善我们自己的课堂；7、教研组应经常性开展优秀教师的课程展示活动，特别是经常性开展好教研课，组织教研组教师参加，听课评课，在教学实践中完善教学方法；8、学校尽力解决参与教研教师提出的有关教学方面的物质要求，鼓励教师创造性的开展教学教研活动；五、奖励措施1、在本学期的教研活动中，创造性提出新的教学方式并实践取得成果的教师，学校进行一定的物质奖励，并总结经验上报上级教学研究部门，并优先考虑其评优评先资格；2、在本学期，认真实践本校要求推广的教学模式，取得优秀教学成果的教师，学校进行一定的物质奖励，并优先考虑其评优评先资格；3、由教师个人撰写的各种教学经验短文，如果在教研网上发表，或者受到上级教育教学主管部门的肯定和奖励的，学校实行一定的物质奖励，并优先考虑其评优评先资格；4、参加市级以上教育教研活动，取得优秀成绩者，学校实行一定的物质奖励，并优先考虑其评优评先资格；六、处罚措施1、对于不认真参加教研活动，不听从学校和教研组安排的教师，取消其年终福利，取消评优评先资格；2、教研组开展的常态教研活动，缺席一次，扣发绩效工资20元；3、教研组要求上交的教学研究材料，缺交一次，扣发绩效工资10元；4、不按学校要求上课，造成教学事故者，取消评优评先资格，并视情节轻重予以对应的处罚；。
初中初中开展说课标说教材活动实施方案1
初中开展说课标、说教材活动实施方案一、指导思想为了更好贯彻课标，全面提升教师专业素质，进一步增强教学的针对性、有效性，教研中心经研究决定，利用两到三年时间，通过开展说课标、说教材活动，让每位教师对所任学科教材进行一次深入细致地研究。
通过研究，使每位教师对课标既有一个宏观的把握，又有微观的适切、到位，使自己的教学始终以课标为指针，建构基于课标之下的有效教学，真正做到教学有的放矢，从而建构教师教得轻松、学生学得愉快的高效课堂。
二、活动实施1、按照单元说课“三说”结构（说课标、说教材、说建议）和课时说课“七说”结构（说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源开发）结合学科实际进行开发。
2、各学校按照各学科要求组织老师研究，根据需要集体开发一个或几个模板共用。
开发结束，学校内部要及时组织相关比赛活动，11月20日前每所学校择优推荐的资源和名单打包发给相关教研员。
3、11月份教研室将组织全市各学科说课标、说教材比赛，并颁发证书。
三、活动评价各学校要高度重视说课标、说教材活动，及时引领和督促教师进行相关内容开发，教研中心将依据各学校参与的程度与质量，对学校做出评价，并将相关成绩纳入年终考核评估。
荣成市教育教学研究培训中心2013年9月4日附件：本学期各学科说课标、说教材具体要求总的要求1、时间不超过30分钟2、有课件、有文本（实录）3、结构清晰4、内容针对性强、实用性强。
载体形式上，不追求过于花哨。
形式为内容服务，课件可以简约，但内涵必须突出。
评价说课标、说教材，重在精研课标，完成基于课标下的知识整合与立体建构。
重在教学有好的建议与方法。
5、11月20日前提交开发的资源语文说明：单元说课；三说（说课标、说教材、说建议）。
说课标，新旧课标无需对比说，只按新课标说；课程理念、课程总目标简单说；课程内容重点说，突出本单元的目标。
说教材，新旧教材和不同版本教材无需对比，新教材编写特点、编写体例、编写结构简单说；教材内容重点说，内容立体整合、横向整合、纵向整合说清楚。
说课标说教材活动实施方案范文
说课标说教材活动实施方案范文一、指导思想：以“知识树”为依托、以专家引领、榜样示范、骨干领先形式，解读教材，促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者意图，安排和逻辑关系，从而更好地把握教材、驾驭教材、整合教材、提升教材，从而创造性地使用教材。
二、活动目标：1.通过开展“研课标〃说教材”活动，使教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理教材的知识结构，画出每册教材的知识树，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
2.注重教学策略研究、围绕课程标准、结合教学内容、选择科学的施教手段方法，切实提高课程效益。
三、参考人员：全体学科任课教师四、活动安排（一）宣传发动（2022-1-6）举办“生态大课堂”暨“三级建模”活动阶段总结会。
制定下发“研课标〃说教材”活动实施方案。
（二）学习培训（2022.1.7——2022.2.25）1.个人自学（2022.1.7——2022.2.25）。
“画知识树，解读教材”，教师对照学科课程标准，熟读教材，“画知识树”，写出教材分析。
教材分析要先“整体说”，介绍本学科课程标准，设计思路，教材设计理念（或逻辑结构）偏写体例等；再“部分说”：以教材某个单元为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略等。
具体步骤如下：（1）课程标准对本学段或本册教材的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些内容；（2）本套（册）教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；（3）本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识构建起来的（要画出“知识树”并加以说明）；（4）本套（册）教材哪些知识可以前后整合起来；（5）本套（册）教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（前边是知识体系，三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：“知识树”“能力树”“价值树”，提倡老师们创新）；（6）如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。
2.集中培训（2.25——3.1）以赛代培。
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官亭九年制学校英语组“研课标、说教材”实施方案
为认真贯彻落实学校周中心工作的安排，为促进我校教师的专业发展，提高教师的教学技能，提升教师的理论素养，使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能，特制定本实施方案。
一、活动目标
1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。
2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。
3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。
4.夯实校本教研，明确校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。
二、参与人员
英语组全体教师。
三、活动时间及地点
2020年9月8日（星期二）录播室
四、活动要求：
通过开展“学课标，说课标”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体
不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。
要求教师做到“五个能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。
1、注重平时的理论学习，以教研组为单位开展“学课标、说课标”活动。
2、以教研组为单位开展教师说课标活动，各教研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，学校统一安排实施。
3、全体教师应认真对待，不断提升自我，做到教学、科研两不误，促进自我专业水平的提高。
科学安排学习时间和内容，并注意收集相关资料。
同时把教材教法的研讨分析活动的开展常态化。
五、活动程序：
第一阶段：整体学习《课程标准》
为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准。
第二阶段：分工学习解读《课程标准》，结合典型课例进行“学课标、说课标”活动
第三阶段：教师说课标活动
各教研组在固定教研时间开展一次说课标展示活动，互相帮助，不断完善。
第六阶段：总结表彰
“学课标、说课标”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。
从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优
劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。
因此学校最后根据说课的成绩进行总结表彰和奖励。
使全体教师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高。