幼儿教师教学反思：带班中的点滴经验
幼师教学实践反思(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深知自己肩负着培养祖国未来花朵的重任。
在教学实践中，我不断探索、反思，努力提升自己的教育教学水平。
以下是我对幼师教学实践的一些反思，希望能与同行们共同进步。
一、教学理念反思1. 以幼儿为本在教学过程中，我始终坚持以幼儿为本的教学理念。
关注每个幼儿的个性差异，尊重他们的兴趣和需求，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。
然而，在实际教学中，我发现自己在关注个体差异方面仍有不足，需要进一步加强对幼儿个体差异的研究，以便更好地满足他们的需求。
2. 素质教育素质教育是当前我国教育改革的重要方向。
在教学实践中，我努力将素质教育融入日常教学中，关注幼儿的德、智、体、美全面发展。
然而，我发现自己在实施素质教育过程中，对幼儿综合素质的培养还有待提高，需要进一步拓宽教育内容和方式。
二、教学方法反思1. 游戏教学游戏是幼儿的天性，也是他们学习的重要途径。
在教学过程中，我尝试运用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
但同时也发现，游戏教学需要教师具备较强的组织能力和创新精神，否则难以达到预期效果。
2. 活动教学活动教学是一种以幼儿为主体，以活动为载体的教学方法。
在教学实践中，我尝试将活动教学与幼儿生活实际相结合，让幼儿在活动中体验、感悟。
然而，我发现自己在活动设计方面还有待提高，需要进一步研究活动与幼儿发展的关系。
三、师生关系反思1. 尊重与关爱在教学过程中，我始终尊重幼儿，关爱他们，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。
但同时也发现，自己在与幼儿沟通时，有时过于严厉，缺乏耐心，需要进一步调整自己的教育方式。
2. 家校合作家校合作是幼儿教育的重要组成部分。
在教学实践中，我注重与家长的沟通，了解幼儿的家庭环境，共同促进幼儿的成长。
然而，我发现自己在家校合作方面仍有不足，需要加强与家长的互动，形成教育合力。
四、自身素质反思1. 教育理念作为一名幼儿教师，我深知教育理念的重要性。
在教学实践中，我不断学习、更新教育理念，以适应新时代幼儿教育的发展。
教学点滴小班教学反思
教学点滴小班教学反思教学是一项需要精心思考和不断改进的工作，而小班教学则更需要教师耐心和细心的指导。
在小班教学中，我积累了一些经验和教训，从而对自己的教学方法进行了深刻的反思。
本文将分享我在小班教学中的点滴经验和反思，希望对其他教师有所启发和帮助。
一、充分了解学生个体差异在小班教学中，学生的个体差异更加显著。
他们的兴趣、学习能力、性格特点各不相同。
因此，了解每个学生的特点和需求是非常重要的。
我发现，只有深入了解学生，才能更好地与他们互动和沟通。
针对不同的学生，我采取了不同的教学策略。
对于那些学习兴趣较高的学生，我提供了更多的挑战和额外的学习资源。
而对于那些学习能力较弱的学生，我则采用了更多的辅导和支持措施。
通过针对性的教学，我发现学生们的学习积极性得到了极大的提升，他们也更加乐于参与到课堂中来。
二、多样化教学手段和资源在小班教学中，灵活运用各种教学手段和资源能够更好地满足学生的学习需求。
我尝试运用多媒体教学、小组合作学习、故事讲解等多种教学方式，并根据不同的教学目标进行调整。
例如，在教授英语字母时，我使用了字母卡片、歌曲和动画视频的结合。
这样的多样性教学手段能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
同时，我也积极寻找各种教学资源，包括绘本、玩具、实物等，以丰富课堂教学，加强学生的实践操作能力和直观理解能力。
三、关注学生的情感需求小班教学中，学生的情感需求同样需要被重视。
在教学过程中，我始终注重与学生的情感交流，关心他们的思想、感受和需求。
为了更好地关注学生的情感需求，我经常与学生们进行一对一的交流，了解他们在学习和生活中的困惑和压力。
当学生遇到问题时，我会提供及时的帮助和鼓励，让他们感到被关心和支持。
我也鼓励学生们互相尊重和合作，营造一个积极向上的学习氛围。
四、定期进行教学反思和反馈教学反思对于教师的专业成长和教学改进非常重要。
我明白只有不断地审视自己的教学方法和效果，才能够让自己成为一名更好的教师。
带班中的点滴经验教学反思
带班中的点滴经验教学反思一、“大鸟喂食”法从开学到如今每天中午孩子们吃的饭菜有限，到最终剩下的，倒得许多，看的刘老师心疼死，同时又为孩子们担忧——没吃饱！有一天，在我分菜的时候刘老师将我分剩下的菜盆搬走了拿到孩子们的面前，“青菜味道可好了，多多〔前一天故事中的小男孩〕什么都爱吃，最爱吃的就是青菜！”边说边往孩子们的嘴里送青菜，没想到啊每一个孩子的嘴都张的大大的，嘴里塞得满满的，不一会儿就把剩下的菜全分完了，我兴奋了就说：“小伴侣们，转身搬小凳子过来吧，好吃的青菜呀你们的`盘子里还有哦！”我以为今日的菜应当发挥大的作用了，可是没想到到最终还是有许多的青菜生下来，我真的很纳闷，刚刚不是还吃的好好的吗？到了其次天，我干脆就不分菜了，直接让刘老师先喂食，惊奇的事情又发生了，只要是喂到嘴里的他们全都吃！看来这些“小鸟”还挺懂得抢着吃好吃的道理的！二、“眼皮加压”法每天中午我们班的孩子都睡着的，能有这样的效果要归功于刘老师的“眼皮加压法”〔这是刘老师授予的专利名称。
〕我们班有一个身体状况比较特别的孩子中午不要睡觉，一个人在那里自言自语，还会踢掉被子，甚至频繁上厕所十来次，这样的状况不仅严峻影响孩子自身的身体健康，同时也会影响其他孩子的睡眠，有一天刘老师在循循善诱N久之后，实在无奈，突然想到了一个方法，用手指轻轻顺着他的额头始终向下捋，一下一下，没想到不到十下他就睡着了！其次天我亲自尝试了一下，发觉这个方法真的很有效，到后来还没等我们“动手”他就已经睡着了。
后来刘老师还告知我，这一方法仿照于育婴师培训中学来的“婴儿抚触法”，呵呵，看来是刘老师的敏捷运用呀。
三、“你争我抢”法每天下午起来的点心时间，小伴侣是最喜爱的时刻。
由于我们实行“竞赛”的方法。
这个方法来源于那次吃面包，我和刘老师说：“小伴侣是不是不喜爱吃面包，我看他们没有一个人把一片面包吃完的！”“恩，是不是面包太干了？”刘老师说。
那天中午又是吃面包，看着每人一块的面包，联想到被丢弃的面包，刘老师开头又心疼地说：“这样铺张可不好，我们得想个方法。
幼儿园教师月反思成长中的点滴收获
幼儿园教师月反思成长中的点滴收获作为一名幼儿园教师，每个月都是我成长的时刻。
每一次月末的反思，让我更加深入地理解幼儿教育的重要性，同时也让我意识到自己的不足和需要改进的地方。
在这个过程中，我不断吸收新知识，思考新观点，并逐步调整我的教育方式。
下面，我将与大家分享我在月反思中所获得的点滴收获。
首先，反思帮助我更好地了解每个孩子的需求和特点。
在每一个月的教学过程中，我会仔细观察每个孩子的表现、喜好、情绪变化等方面，然后将这些观察记录下来，并试图分析背后的原因。
通过这一过程，我意识到每个孩子都有自己独特的发展路径，而我作为教师的责任就是帮助每个孩子找到适合他们的学习方式。
这个发现对我来说是一次重要的突破，因为在之前的教学中，我更多地关注整体班级的进度，而忽视了每个孩子的个体差异。
通过反思，我意识到只有细致观察和了解每个孩子，才能更好地满足他们的需求。
其次，反思帮助我改进自己的教学策略。
在每次反思过程中，我会思考自己在教学过程中所遇到的问题和挑战，然后设法找到解决办法。
例如，在一次反思中，我意识到在课堂上一直使用一种教学方法可能会导致孩子们的学习兴趣下降。
于是，我开始尝试多种教学策略，如故事讲述、游戏互动等，以激发孩子们的学习兴趣和主动性。
通过不断尝试和调整，我发现使用多种教学策略不仅能够提高孩子们的参与度，还能够更好地传达知识与技能，使他们更加容易理解和吸收。
此外，反思也让我认识到了自己在幼儿教育中的个人成长。
在幼儿教育这个岗位上，我们每天都在面对各种各样的问题和挑战。
这些问题和挑战不仅来自于孩子们，也来自于我自己的素养和专业知识。
通过反思，我不断地反思自己在教学中的表现，以及自己的教育理念和价值观。
这种自我反思的过程让我更加深入地思考我作为一名幼儿园教师的角色和责任，从而不断调整和提升自己的教育方法和教育态度。
总结起来，幼儿园教师月反思中的点滴收获是多方面的。
通过反思，我更好地了解了每个孩子的需求和特点，并以此为基础，调整和改进我的教育策略。
幼儿园教师的十年教育经验：成长点滴与反思
幼儿园教师的十年教育经验：成长点滴与反思随着社会的不断发展，教育工作变得越来越重要。
作为孩子成长过程中的引路人，幼儿园教师承担着重要的责任。
他们的教育经验，成长点滴和反思，对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在这篇文章中，我将根据我自己的教育经验和反思，以及幼儿园教师这个主题，共享一些有价值的观点和见解。
一、培养孩子独立自主的能力作为一名有着多年教育经验的幼儿园教师，我对于培养孩子独立自主的能力有着深刻的理解。
在我所在的教育环境中，我不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的自理能力和自主思考能力。
在我的教学中，我会经常鼓励孩子们进行自己的决定和选择，让他们学会独立处理问题。
这样的教学方式不仅帮助孩子们建立了自信心，还提高了他们的自主学习能力。
在实践中，我发现这种教育方式对孩子的成长有着非常积极的影响。
二、注重情感教育作为幼儿园教师，情感教育是非常重要的一部分。
孩子们在幼儿园的成长过程中，情感的培养起着至关重要的作用。
对于我来说，注重孩子的情感教育是我教育工作中的一大特点。
在日常教学中，我会经常和孩子们进行心灵交流，了解他们的内心世界，关心他们的情感变化。
我发现，通过这样的方式能够更好地促进孩子们的情感发展，增强他们的社会适应能力。
三、多元化的教学方法在我的教育经验中，我发现多元化的教学方法对于孩子的学习起到了非常重要的作用。
不同于传统的教学方式，我采用了丰富多彩的教学方法，例如故事讲解、角色扮演、游戏教学等。
通过这些教学方法，孩子们不仅仅能够在轻松愉快的氛围中学习，还能够更好地吸收知识。
我发现，这种教学方式不仅提高了孩子们的学习积极性，还促进了他们的综合素质的全面发展。
四、对教育工作的反思与总结在教育工作中，我的成长点滴和反思是非常重要的。
通过对自己教育工作的反思与总结，我不仅能够认识到自己的不足，还能够不断提高自己的教育水平。
我会定期地对过去一段时间的教育工作进行总结，并对自己的教学方式进行反思，不断寻求提升。
关于幼儿园带班经验分享(精选6篇)
关于幼儿园带班经验分享(精选6篇)幼儿园带班经验分享6篇【篇一】幼儿园带班经验分享幼儿园带班活动反思【篇二】幼儿园带班经验分享幼儿园大班月度教师经验分享作为主导者，教师应不断地参与幼儿游戏，体会幼儿的学习经验并结合课程，科学地组织、实施课程。
积极投身科学研究、大胆创新，让教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
幼儿园大班月度教师经验分享一、安全保育上：我们大班老师从一日活动的每个环节抓起，时刻将幼儿的安全工作放在首位。
孩子们的表现更棒，能够按自觉排除洗手、上卫生间，在保育老师的看护下，孩子们没有往日的嬉水、打闹现象，孩子们能按“男孩”“女孩”标识入厕;午餐时间，孩子们能自觉洗手、找位置坐好、等待开饭，饭前为了避免孩子们到处乱跑现现象，老师带领孩子一起念“吃饭歌”及其他一些儿歌，孩子们挑食现象较以前有明显改善;午睡时间，孩子们能安静就寝，老师为孩子们准备了睡前小故事。
孩子们不仅自觉遵守生活常规，学习、活动常规也有了明显提高。
二、教育教学方面：引导幼儿勇于克服困难，遵守游戏规则，体验成功的快乐;引导幼儿大胆想象文学作品中没有表现的内容，激发幼儿结合经验创编新内容;引导幼儿对太阳、地球、月亮感兴趣;帮助幼儿感受并理解多种风格的音乐作品，鼓励幼儿运用多种形式进行创造性表现，并体验创造的快乐。
三、班级活动上：举行了“亲子故事比赛”活动，孩子们涌跃报名，讲出一个个精彩、动听的故事。
活动最后评选出了三名幼儿参加幼儿园的“故事大王”比赛。
四、家长工作方面：家长的功劳不可磨灭，没有家长的理解与支持，我们班级各项工作无法正常开展。
在“六一”活动上，家长毫无怨言地为孩子选择服装、道具，周末时间积极地带孩子到园排练节目，并且进行相关的道具制作;“亲子故事比赛”活动上，家长丢开繁忙的工作带宝宝一起上台讲故事，鼓励孩子、锻炼孩子，这一切让我们着实感动。
家长们积极配合幼儿园做好孩子的假期安全工作，让我班幼儿无安全意外发生，孩子们都能快乐地度过假期。
幼儿园小班老师带班心得
幼儿园小班老师带班心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师带班经验的分享与反思
幼儿园教师带班经验的共享与反思幼儿园教师是培养未来的种子的园丁，而带班经验则是他们工作中的宝贵财富。
在幼儿园教师带班的日常教学实践中，他们积累了一系列宝贵的经验和反思，这些经验和反思不仅对教师个人成长有着重要的意义，更可以为教育教学工作提供有益的借鉴。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园教师带班经验的共享与反思，帮助读者更全面地了解这一重要主题。
一、多元化教育方式的尝试在幼儿园教师带班的过程中，他们会尝试各种各样的教育方式，包括游戏教育、体验式教学、问题解决式教学等等。
这些教育方式的尝试不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的创新思维和实践能力。
然而，在实践过程中，教师也会发现不同的教育方式适用于不同的幼儿，需要根据幼儿的个性特点和学习需求进行有针对性的选择。
二、实际操作中的挑战与应对在实际带班中，幼儿园教师会面临各种各样的挑战，包括幼儿行为管理、家长沟通、课程设计等方面。
在这些挑战中，教师需要不断进行反思和总结，发现问题的根源并寻求解决方案。
在幼儿行为管理方面，教师可以通过设立规则和约定、运用激励和惩罚机制等方式来引导幼儿良好行为的培养；在家长沟通方面，教师可以通过建立良好的沟通渠道、主动了解家长意见等方式来加强与家长的合作关系。
三、教师个人成长的反思与总结在幼儿园教师带班的过程中，教师不仅需要不断地尝试和探索新的教育方式，还需要不断地进行自我反思和总结。
在实践中，教师可以利用教学日志、教学案例等方式进行教学经验的总结和归纳，帮助自己发现教学中存在的不足和问题，并寻找进一步提升的路径。
四、主题的个人观点与理解对于幼儿园教师带班经验的共享与反思，我认为教师需要保持积极的教育态度，不断地进行创新和尝试，发现适合幼儿成长的最佳教育方式。
教师还需要注重个人成长，不断进行自我反思和总结，提升自身的教育教学水平。
只有这样，才能更好地为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
通过本文的探讨，我们对幼儿园教师带班经验的共享与反思有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园老师的教学经验教训分享与反思
幼儿园老师的教学经验教训共享与反思1. 介绍在幼儿园教学领域，教师在日常教学中积累了大量的经验和教训，这些宝贵的教学资源对于广大幼儿园教师和家长来说都是非常有价值的。
本文将以幼儿园老师的教学经验、教训共享与反思为主题，深入探讨幼儿园教学工作的重要性以及教师在教学中积累的宝贵经验教训。
2. 幼儿园教学工作的重要性幼儿园教学工作是对幼儿早期教育的重要环节，幼儿阶段是孩子成长的关键时期，良好的教学工作能够对幼儿的成长产生深远的影响。
而幼儿园老师在教学中所积累的经验和教训，对提高教学质量、促进幼儿健康成长具有重要意义。
3. 幼儿园老师的教学经验（1）关注个体差异在教学中，每个幼儿都是独特的个体，老师需要关注每个幼儿的差异化需求。
有些幼儿可能天生活泼好动，有些幼儿可能比较内向，老师需要根据幼儿的个体差异有针对性地进行教学，给予个性化的关爱和教育。
（2）注重情感交流幼儿阶段是情感发展的重要时期，老师在教学中需要注重情感交流，与幼儿建立良好的情感关系。
通过亲切、耐心和细致的情感交流，能够有效地促进幼儿的情感发展和心理健康。
4. 幼儿园老师的教学教训（1）尊重幼儿个体差异在教学中，老师有时会因为忽视幼儿的个体差异而导致教学效果不佳。
一刀切、模板化的教学方式可能会忽视幼儿的个性需求，领导到幼儿产生逆反情绪。
（2）建立良好的师生关系在教学中，老师的行为和言行举止对幼儿都有深远的影响。
如果老师与幼儿的关系不和谐，缺乏情感交流，会影响幼儿的学习和情感发展。
5. 反思与总结通过共享教学经验和教训，幼儿园老师可以在反思中不断总结经验教训，提高教学水平，为幼儿的成长提供更好的教学环境。
重视个体差异，注重情感交流，建立良好的师生关系，这些都是教师需要不断反思的重要问题。
也需要从教学中得到满足和成就感，这将成为教师持续前进的动力。
6. 个人观点作为幼儿园教师，我深感教育事业的神圣与伟大。
每一位幼儿都是生命之花，需要我们用爱心、责任和智慧来呵护。
幼儿园代课老师活动的经验与反思
幼儿园代课老师活动的经验与反思一、经验1.与孩子们建立起良好的关系作为幼儿园代课老师，首要任务就是与孩子们建立起良好的关系。
我总结了以下几点经验：（1）认真倾听孩子的话语，站在孩子的角度，有耐心地理解孩子们的想法和感受。
（2）在与孩子的互动过程中，不要对孩子进行大量的评价和指责，尽量采用温和而积极的方式引导孩子学习。
（3）尊重孩子的意愿和选择，保证孩子的自主性，使孩子觉得受到关注和尊重，从而促进与孩子的良好关系建立。
2.准备充足的教学内容作为代课老师，要认真准备充足的教学内容，这样才能满足孩子们的学习需要，也能提高自己的教学表现。
我的经验包括：（1）提前对所教授的内容进行细致的规划，准备相应的教材和辅助教具，以保证教学内容的完整性。
（2）结合孩子的实际情况，把握孩子的学习兴趣和爱好，设计富有趣味性和互动性的教学内容。
（3）随时调整教学的进度和方向，根据孩子的表现及情况进行灵活的教学。
3.注意孩子们的安全和健康孩子们的安全和健康是最为重要的，作为代课老师，必须要认真关注孩子们的安全和健康问题，采取科学的防护措施。
我的经验包括：（1）在教学前，对活动场所及设施进行全面检查，确保孩子们的活动环境达到安全标准。
（2）在教学过程中，及时发现孩子身体不适和异常表现，及时处理，并向家长和园方汇报。
（3）对孩子们的生活和饮食进行全面管理，确保孩子们的健康。
4.与家长保持及时沟通代课老师与家长的紧密联系及及时沟通是促进孩子教育的重要途径之一。
当代课老师对孩子的情况有清晰的了解，家长也可以通过老师了解孩子的学习和生活状况。
我的经验包括：（1）主动与家长沟通，及时反馈孩子在教学过程中的表现和成长状况。
（2）尊重家长的观点和意见，与家长们开展良好的互动和合作，促进孩子们全方位的成长和发展。
（3）及时借助其他教育资源，为孩子提供更为全面和有效的教育服务。
二、反思1.缺乏全面和系统的教育知识代课老师缺乏全面和系统的教育知识和能力，面对孩子们的专业需求，很难恰当地掌握孩子们的情况，并长期有效地提供优质的教育服务。
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幼儿教师教学反思：带班中的点滴经验
和刘老师配班快一年了，从刘老师身上我学到了很多，下面我就列举几个“刘氏法”给大家晒晒。
一、“大鸟喂食”法
从开学到现在每天中午孩子们吃的饭菜有限，到最后剩下的，倒得很多，看的刘老师心疼死，同时又为孩子们担心——没吃饱！有一天，在我分菜的时候刘老师将我分剩下的菜盆搬走了拿到孩子们的面前，“青菜味道可好了，多多（前一天故事中的小男孩）什么都爱吃，最爱吃的就是青菜！”边说边往孩子们的嘴里送青菜，没想到啊每一个孩子的嘴都张的大大的，嘴里塞得满满的，不一会儿就把剩下的菜全分完了，我高兴了就说：“小朋友们，转身搬小凳子过来吧，好吃的青菜呀你们的盘子里还有哦！”我以为今天的菜应该发挥大的作用了，可是没想到到最后还是有很多的青菜生下来，我真的很纳闷，刚刚不是还吃的好好的吗？到了第二天，我干脆就不分菜了，直接让刘老师先喂食，奇怪的事情又发生了，只要是喂到嘴里的他们全都吃！看来这些“小鸟”还挺懂得抢着吃好吃的道理的！
二、“眼皮加压”法
每天中午我们班的孩子都睡着的，能有这样的效果要归功于刘老师的“眼皮加压法”（这是刘老师授予的专利名称。
）我们班有一个身体状况比较特殊的孩子中午不要睡觉，一个人在那里自言自语，还会踢掉被子，甚至频繁上厕所十来次，这样的状况不仅严重影响孩子自身的身
体健康，同时也会影响其他孩子的睡眠，有一天刘老师在循循善诱n 久之后，实在无奈，忽然想到了一个办法，用手指轻轻顺着他的额头一直向下捋，一下一下，没想到不到十下他就睡着了！第二天我亲自尝试了一下，发现这个方法真的很有效，到后来还没等我们“动手”他就已经睡着了。
后来刘老师还告诉我，这一办法模仿于育婴师培训中学来的“婴儿抚触法”，呵呵，看来是刘老师的灵活运用呀。
三、“你争我抢”法
每天下午起来的点心时间，小朋友是最喜欢的时刻。
因为我们采取“竞赛”的方法。
这个办法来源于那次吃面包，我和刘老师说：“小朋友是不是不喜欢吃面包，我看他们没有一个人把一片面包吃完的！”“恩，是不是面包太干了？”刘老师说。
那天中午又是吃面包，看着每人一块的面包，联想到被丢弃的面包，刘老师开始又心疼地说：“这样浪费可不好，我们得想个办法。
”我说：“是的，那有什么好办法呢？”见刘老师略微思索，不一会儿她就想出好办法了，只见刘老师将一片面包分成四份，先让每个孩子吃四分之一的面包，一边分还一边夸张地说：“哟，又香又软的面包真好吃哟，大家快大口大口地吃哟。
”于是小朋友们纷纷伸出小手要面包，然后真的大口大口地吃起来。
我心里不禁暗暗窃喜，想这个办法还真不错。
曾当我想着，我又听到刘老师在叫唤：“买面包喽，买面包喽，谁还要面包？谁还要面包？”呼啦一下“我还要！我还要！！”几乎所有的孩子都说“我还要！”“好的，还要得小朋友到老师这里拿……”接着再给他们四分之一的份儿，一次类推，结果就是那天的面包所有
的孩子都吃完了，有的还意犹未尽“老师我还要！”在之后的几天我们也用同样的原则进行吃粥，吃面条……一段时间下来，孩子们自然而然就会说出那句“老师，我还要……”
其实孩子的天性单纯，只要我们用心就一定会愿望成真的！
【对于刚入职或新教师来说，只能脚踏实地、一板一眼地从认真学习，可以复制有经验老师的做法，复制有经验老师的正确思想……从基本复制逐渐过渡到高级复制。
总之，复制成功何尝不是一种提升自己教育技能与水平的方法呢？】
编辑sunny。