最新-五年级科学下册 太阳钟教案 教科版 精品
太阳钟
【教学目标】
科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。
过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
【教学过程】
一、引入：
1.如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。
可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2.揭题：太阳钟。
（板书课题）
二、用太阳来计时：
1.关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。
三、用光影来计时：
1.师：古代的人还常常用光影来计时。
他们是怎样做的呢？
2.引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。
随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3.组织观察活动。
（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。
）
4.如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5.讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6.出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7.师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8.师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9.师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸：
1.为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2.太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
板书设计：
太阳钟资料：日晷“天”
“时辰”。
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟(1)
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自最新教科版五年级科学下册，涉及第四章《时间与地球》的第一节“太阳钟”。
详细内容包括：了解太阳钟的原理，探究太阳光线与影子之间的关系，学习如何制作简单的太阳钟，并运用太阳钟来测量时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解太阳钟的原理，掌握太阳光线与影子之间的关系，学会制作简单的太阳钟。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，增强学生对自然现象的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理，制作简单的太阳钟。
难点：太阳光线与影子之间的关系，如何准确地制作和运用太阳钟。
四、教具与学具准备教具：太阳钟模型，投影仪，课件。
学具：剪刀，硬纸板，针线，直尺，铅笔，橡皮，画图工具。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示不同时间阳光下物体的影子，引导学生观察影子与时间的关系，引出太阳钟的概念。
2. 知识讲解（1）太阳钟的原理（2）太阳光线与影子之间的关系（3）如何制作简单的太阳钟3. 实践操作学生分组，每组根据所学知识制作一个简单的太阳钟。
4. 例题讲解结合课件，讲解如何利用太阳钟测量时间。
5. 随堂练习学生分组进行测量，记录不同时间太阳钟的影子长度。
学生展示制作成果，分享测量经验，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 太阳钟的原理2. 太阳光线与影子关系3. 制作简单的太阳钟步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的太阳钟，记录一天中不同时间的影子长度，并计算出相应的时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在测量过程中部分学生存在误差，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：了解古代的日晷，了解其原理和制作方法，并尝试制作一个日晷。
同时，探索现代科技在时间测量方面的应用，激发学生对科学的热爱。
重点和难点解析1. 太阳钟的原理及制作步骤2. 太阳光线与影子之间的关系3. 实践操作中学生可能出现的误差4. 作业设计与课后拓展延伸一、太阳钟的原理及制作步骤太阳钟的原理是基于地球自转和太阳光线投射的规律。
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自最新教科版五年级科学下册，具体内容为第三章《时间与地球》的第一节“太阳钟”。
教材通过介绍太阳钟的原理和制作方法，使学生了解时间与太阳的关系，培养他们动手实践和观察思考的能力。
二、教学目标1. 了解太阳钟的原理，知道太阳光线对时间的影响。
2. 学会制作简单的太阳钟，培养动手实践和团队协作能力。
3. 能够运用所学知识，解释生活中与时间相关的一些现象。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理及制作方法。
难点：理解太阳光线对时间的影响，以及如何准确地制作太阳钟。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、多媒体课件、计时器等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、直尺、铅笔、彩笔、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳在天空中的变化，引导学生思考太阳与时间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）介绍太阳钟的原理，引导学生了解太阳光线对时间的影响。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体例题，讲解如何根据太阳光线判断时间。
4. 制作太阳钟（15分钟）学生分组，按照教材步骤制作太阳钟，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生利用自己制作的太阳钟，观察并记录太阳光线在不同时间的变化。
六、板书设计1. 太阳钟2. 内容：a. 太阳钟原理b. 制作太阳钟步骤c. 太阳光线与时间的关系七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合所学知识，解释为什么太阳光线会影响时间。
b. 制作一个简单的太阳钟，并记录一天内太阳光线的变化。
2. 答案：a. 太阳光线影响时间的原因是地球的自转和公转。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在理解太阳光线对时间的影响方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的时间现象，如影子、太阳高度等，进一步理解太阳与时间的关系。
重点和难点解析1. 理解太阳光线对时间的影响。
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学目标1.让学生了解太阳钟的原理和工作特点。
2.培养学生动手制作太阳钟的能力。
3.培养学生观察能力、思考能力和创新能力。
二、教学重难点重点：太阳钟的制作和原理。
难点：太阳钟指针的定位和刻度设计。
三、教学准备1.教学课件2.制作太阳钟的材料（硬纸板、直尺、圆规、剪刀、胶水等）3.太阳钟模型四、教学过程1.导入（1）教师展示太阳钟模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是用来干什么的？”2.新课讲解（1）教师讲解太阳钟的原理：太阳从东方升起，从西方落下，太阳的位置随着时间的推移而变化。
太阳钟利用这个原理，通过观察太阳的位置来判断时间。
（2）教师讲解太阳钟的制作方法：制作一个圆盘，将圆盘分成12个等份，每个等份代表一个小时。
在圆盘中心插上一个指针，指针的尖端指向太阳。
根据太阳的位置，可以读出当前的时间。
3.动手制作（1）教师发放制作材料，指导学生分组合作，制作太阳钟。
（2）学生在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
（3）学生完成制作后，展示自己的作品，相互欣赏、交流。
4.制作太阳钟指针（1）教师讲解太阳钟指针的制作方法：用硬纸板剪出一个长方形，将其对折，形成指针。
在指针的一端剪出一个小三角形，以便插入圆盘中心。
（2）学生根据讲解，制作太阳钟指针。
5.安装太阳钟（1）教师讲解太阳钟的安装方法：将指针插入圆盘中心，调整指针的位置，使其指向太阳。
（2）学生安装太阳钟，教师巡回指导。
6.观察与记录（1）教师引导学生观察太阳钟，记录太阳的位置和对应的时间。
（2）学生观察并记录，教师巡回指导。
8.课后作业（1）学生回家后，向家长介绍太阳钟的制作方法和原理。
（2）家长协助孩子制作一个太阳钟，并观察太阳的位置，记录时五、教学反思本节课通过讲解太阳钟的原理和制作方法，让学生动手制作太阳钟，观察太阳的位置，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中。
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》课件
2024年教科版小学科学五年级下册32《太阳钟》课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学五年级下册第32课《太阳钟》。
教学内容主要包括：认识太阳钟的原理，了解人类利用太阳计时的历史，学习如何制作简易的太阳钟，并通过观察和记录太阳钟的影子变化来感受时间的流逝。
二、教学目标1. 知识与技能：了解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法，能够通过观察和记录太阳钟的影子变化来估算时间。
2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，提高观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生珍惜时间、关爱自然的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的制作方法及影子变化的观察。
难点：理解太阳钟的原理，通过影子变化准确估算时间。
四、教具与学具准备教具：太阳钟模型、多媒体课件、计时器。
学具：硬纸板、剪刀、铅笔、直尺、胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示不同时期的计时工具，引导学生思考：在没有钟表的古代，人们是如何计时的？2. 讲解太阳钟原理：介绍太阳钟的历史，讲解太阳钟的工作原理，引导学生了解太阳与时间的关系。
3. 制作简易太阳钟：a. 分组讨论制作方法。
b. 教师演示制作过程，学生跟随操作。
c. 学生分组制作，教师巡回指导。
4. 观察与记录：b. 记录影子长度和方向的变化，分析时间与影子变化的关系。
5. 估算时间：a. 学生通过观察影子变化，尝试估算时间。
b. 教师指导学生如何准确估算时间。
a. 学生分享制作太阳钟的心得体会。
六、板书设计1. 太阳钟原理2. 制作简易太阳钟3. 影子变化与时间估算七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，观察并记录一天中影子的变化，尝试估算时间。
2. 答案：根据影子变化，估算出一天中的大致时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生动手实践能力得到了锻炼，但在时间估算方面还有待提高。
2. 拓展延伸：a. 了解其他古代计时工具，如日晷、水钟等。
最新教科版五年级科学下册教学设计优质教案太阳钟
最新教科版五年级科学下册教学设计优质教案太阳钟一、教学内容本节课，我们将探讨教科版五年级科学下册第二章《古代发明》中“太阳钟”一节。
详细内容将包括太阳钟历史、原理以及制作过程。
通过本节课学习，学生将解太阳钟是如何利用太阳光线来计时，以及它是如何成为古代文明中重要计时工具。
二、教学目标1. 解太阳钟历史和原理。
2. 学会制作简单太阳钟，培养动手实践能力。
3. 通过太阳钟制作，理解光与影关系，增强对自然科学现象感知。
三、教学难点与重点教学难点：太阳钟制作原理以及光与影关系。
教学重点：学会制作简单太阳钟，并理解其计时原理。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、图片、视频等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、针线、铅笔、直尺、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示太阳钟图片和视频，让学生初步解太阳钟样貌和作用，激发他们学习兴趣。
（1）展示太阳钟图片和视频，引导学生观察并思考太阳钟特点。
（2）邀请学生分享他们对太阳钟初步认识。
2. 例题讲解：讲解太阳钟原理，引导学生理解光与影关系。
（1）讲解太阳钟原理，如影子移动与时间关系。
（2）通过例题，让学生理解光与影关系，如在不同时间，同一物体影子长度和方向变化。
3. 随堂练习：让学生动手制作简单太阳钟。
（1）分发制作材料，讲解制作步骤。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）分享制作心得，展示作品。
4. 知识巩固：通过练习题，巩固太阳钟相关知识。
（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并讲解答案。
六、板书设计1. 太阳钟历史与原理2. 制作简单太阳钟3. 光与影关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳钟原理。
（2）制作一个简单太阳钟，并记录一天中不同时间影子变化。
2. 答案：（1）太阳钟利用太阳光线角度变化来计时，通过影子移动来判断时间。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生解太阳钟原理和制作过程。
在教学中，要注意引导学生关注光与影关系，提高他们观察力和动手能力。
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟
2024年最新教科版五年级科学下册教学设计教案太阳钟一、教学内容本节课选自2024年最新教科版五年级科学下册教材第二章《时间的测量》第二节“太阳钟”。
详细内容包括：了解古代的太阳钟以及现代的日晷，学习如何利用太阳光线测量时间；探讨太阳钟的原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解太阳钟的原理，掌握制作简易太阳钟的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、合作交流等途径，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解古代科技成就，激发对科学技术的热爱和探究欲望。
三、教学难点与重点重点：太阳钟的原理及制作方法。
难点：如何准确利用太阳光线测量时间。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳钟模型、投影仪、演示文稿等。
2. 学具：硬纸板、剪刀、直尺、圆规、铅笔、指南针、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳钟模型，引导学生观察并提出问题。
2. 知识讲解：（1）介绍古代太阳钟的种类及其原理。
（2）讲解现代日晷的制作方法及使用注意事项。
3. 例题讲解：演示如何利用太阳光线测量时间，并讲解其中的原理。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，探讨太阳钟的优缺点。
（2）学生动手制作简易太阳钟，教师巡回指导。
六、板书设计1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 简易太阳钟的制作步骤。
3. 注意事项及常见问题。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易太阳钟，记录一天中不同时间的光影变化。
2. 答案：根据实际观察，记录太阳钟的影长变化，分析其与时间的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他古代计时工具，如水钟、漏刻等。
（2）研究现代计时工具的原理及发展历程，激发学生对科技的兴趣。
重点和难点解析：1. 太阳钟的原理及制作方法。
2. 学生动手制作简易太阳钟的过程。
一、太阳钟的原理及制作方法（1）太阳钟原理：太阳钟利用太阳光线的方向和影子的长度来测量时间。
当太阳光线垂直照射在物体上时，影子最短；随着太阳高度角的减小，影子逐渐变长。
教科版五年级科学下册《太阳钟》教案
（封面）教科版五年级科学下册《太阳钟》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
2、思考和理解太阳钟计时的原理。
3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。
教学重点：知道太阳钟计时的原理。
教学难点：设计、制作一个“太阳钟”。
教学准备：1、收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
教学过程：一、情景引入（1）谈话：我们有哪些方法来计时？（钟表、电视等）（2）提问：古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？二、探究过程1、用太阳来计时（难点）（1）提问：知道最早使用时间单位“天”是怎样来的吗？（古代人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成人类最早使用的时间单位——天。
）（2）阅读教材P52上的资料，知道人类最早使用的时间单位——天。
（3）思考：用“天”作单位，在实际生活中有什么不足的地方？（4）谈话：在生活中，人们认识到用“天”做单位太大，给生活带来了不便。
就把一天划分了十二时辰，也就是我们经常听到的一些“午时三刻”、“半夜三更”等等。
（5）提问：我们经常在书本里看到这样的词语“午时三刻”、“半夜三更”，它们分别表示什么？（6）出示日晷图，解说晷面上十二时辰的划分方法。
（7）讲解：古人把一天分为十二时辰，是怎样划分的？（8）介绍：各个时辰的名称由来。
（依据古代人们生活中常见的一些动物活动时间的规律来命名）2、自己来利用光阴计时（重点）（1）提问：古人如果想知道现在是什么时间，怎样来观察日晷呢？（2）出示日晷模型，学生观察日晷。
（3），指名学生回答。
（4）提问：你是怎样知道这个时辰的？说说日晷是怎样计时的？怎样来观察日晷的计时？（在晷面中间插上一根针——这就是古人计时的日晷。
我们只要看晷针的影子在哪，就是什么时辰。
）（5）思考：听了同学的介绍，日晷计时的原理？（利用太阳与影子的关系来计时）（6）提问：我们现在知道了日晷的计时原理，我们自己能做一个太阳钟了吗？。
最新教科版五年级科学下册《太阳钟》教学设计
2.太阳钟【教材简析】在第一课，学生通过各种方法感受了时间，知道借助自然界有规律运动的事物或现象，可以估计时间。
本课是深入研究时间测量的第一课，他们将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及到时间测量工具的发展史，在这节课中，学生将经历一个观察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳来计时的。
教材设计了三个活动，第一个是用太阳来计日。
认识“日”是怎么来的，一日的 12小时是怎么产生的。
第二个活动是用光影来计时。
利用太阳光影子的方向与长短来确定时间。
第三个活动是讨论与思考，包括太阳钟计时的原理和实际使用中存在的问题。
为了能更好地让学生观察、记录太阳光影在一定时间内长短与方向的有规律变化，对实验现象进行分析、推断、得出结论，我们将活动板块进行适当的调整。
聚焦环节：回顾太阳光影在一定时间内长短与方向的有规律变化，引向如何做一个能更准确地判断时间的装置探究环节：探究一：引导探究制作太阳钟模型，确定如何观察记录。
探究二：认识圭表、日晷，以及中国的十二时辰计时法。
第二次观察、记录物体在阳光下的影子。
探究三：了解古人研究时间的历程。
了解天、古埃及人的计时法。
第三次观察、记录物体在阳光下的影子研讨环节：比较前三次的影子，对现象进行分析，作出推断，10分钟后，影子可能会发生怎么样的变化。
第四次观察、记录，验证自己的猜想。
初步得出结论，阳光下影子的这种有规律的变化，可以用来帮助我们较准确地计时。
思考怎么做，才能让我们的太阳钟不仅能为刚才上课这段时间计时，还能为一整天计时？拓展环节：“太阳钟”还要怎么做，才能更为准确地测定时间？发现太阳钟实际使用中存在的问题。
思考如何用其他计时工具来弥补太阳钟的不足。
【学情分析】通过第一课的学习，学生对“时间”的概念有了一定的认识，知道时间总是以恒定的速度在流逝。
知道借助自然界有规律运动的事物或现象，可以估计时间。
在生活经验上，学生其实是有各种时间的认识的，年、月、日、小时、分钟、秒，在学习上，在五年级上册光单元的学习中，已经有了认识，阳光下物体的影子随着时间的变化，方向、长短会发生有规律的变化。
第2课《太阳钟》教学设计(教科版小学五年级下册科学第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元第2课《太阳钟》教学设计教学导航【教材分析】《太阳钟》教科版科学五年级下册《时间的测量》这一个单元的内容，本课是深入研究时间测量的第一课，学生将开始对计时工具进行研究，学习内容涉及时间测量工具的发展史。
学生将经历一个观察太阳影子变化的过程，通过观察太阳光影的变化来讨论古人是怎么利用太阳计时的。
本课主要教学内容分为三个部分。
第一部分：用太阳计时，这部分内容也是时间发展史的学习材料，是学生对计时单位的了解由原来的比较宽泛，到逐步精准。
第二部分：用光影来计时，引导学生通过这样的观察他们会解释古人用光影是怎么来计时的。
第三部分：讨论思考，为下节课的研究做好铺垫。
这节课的三个活动是相互联系的一个整体，每个活动都有自身的价值，同时也对下个活动产生一定的影响，所以教师在处理教科书时不要将其孤立地分开。
【学情分析】五年级学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上，引导到课堂外，对于培养学会从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
【设计理念】科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
亲身经历、探究发现的学习活动是学习科学的主要途径。
本节课教学注重引导学生通过猜一猜、看一看、验一验、做一做、试一试、玩一玩等方法，来探究用光影来记时的原理，通过一系列的自主探究、讨论、发现活动，明确“太阳钟的记时原理”这一核心概念，并且能用语言分析实际应用的问题。
其中，猜测、观看微课是学生接受理论铺垫的过程，是“静思”的体现；模拟实验、做太阳钟、室外测试、玩游戏是学生由探究发现到内化吸收的过程，这是一个“活学”的体现。
整节课设计环环相扣，层层深入，使用丰富的多媒体手段，穿插了两节微课，一段小视频，使学生经历发现问题、猜想假设、实验探究、归纳构建的科学探究活动历程，让学生在科学探究活动过程中学习科学知识，提高科学探究能力，提升学生的科学素养。
教科版小学科学五年级下册《太阳钟》公开课教学设计1
教科版小学科学五年级下册《太阳钟》公开课教学设计1XXX《太阳钟》教案教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器。
3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、太阳钟。
教学过程：一）导入新课师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟。
二）、探究新知：A、初步认识太阳钟1、展示PPT相关，说明古时人们根据人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替，周而复始，因此就把太阳出现的周期作为一个计时单位，称为天。
进一步提问，那么古时的人们是怎么对小时进行划分的呢？2、展示PPT，古人把一天平均划为12个时辰，一个时辰相当于两个小时。
虽然古人确定一天和一个时辰是多长，可是想知道具体的时刻又该如何确定呢？（让学生结合上节课太阳与影子的关系）古人发现物体的影子和方向随着一天中太阳的照射会发生有规律的变化。
我们立根杆子做个示范，在太阳下，将一根杆子竖直在地上，地面上会有一个杆子的影子。
这是早晨的影子，而这是中午的影子，下午的影子就是这样的。
随着时间的变化，影子的方向、长短也会发生变化。
请同学们仔细观察，发生了怎样的变化？从早到晚，太阳由东向西移动，影子会慢慢地由西向东移动。
随着时间推移变短（下午变长）。
3、引入光影来计时的工具——日晷引见日晷的构成---日晷又称“日规”，是我国现代利用日影丈量时间的一种计时仪器。
日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）构成，在晷面的正反两面有12个大格，每个大格代表两个小时。
当太阳光映照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由西向东移动时，投向晷面的晷针影子也会慢慢地由西向东移动。