不可思议的金字塔
不可思议的金字塔第一课时解说词
不可思议的金字塔第一课时解说词埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。
金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。
埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。
世界八大建筑奇迹之一。
数量众多，分布广泛。
开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。
埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。
大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。
原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度52度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨。
据说，10万人用了30年的时间才得以建成。
该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。
第二座金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，现高为133.5米。
但建筑形式更加完美壮观，塔前建有庙宇等附属建筑和著名的的狮身人面像。
狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。
整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。
由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。
另外面部严重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。
第三座金字塔属胡夫的孙子门卡乌拉国王，建于公元前2600年左右。
当时正是第四王朝衰落时期，金字塔的建筑也开始被腐蚀。
门卡乌拉金字塔的高度突然降低到66米，内部结构倒塌。
三座金字塔石块，可在法国国境四周建造一道高三公尺，厚三十公分围墙。
金字塔的斜度都是五十二度，每一石块密密相连，休想找到缝隙，连刀尖也都插不进，不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技术。
金字塔南侧有著名的太阳船博物馆，胡夫的儿子当年用太阳船把胡夫的木乃伊运到金字塔安葬，然后将船拆开埋于地下。
该馆是在出土太阳船的原址上修建的。
2024年部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案推荐3篇
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案推荐３篇〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读过程中独立学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3、通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：一、开门见山，揭示课题1、同学们，在人类历，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。
长久以来，它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。
今天就让我们一起走进金字塔，一睹它的风采。
2、板书课题：埃及金字塔。
3、齐读课题。
二、媒体导入，学习第一小节1、课件感知：（1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。
出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
（2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知金字塔的宏伟）2、出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3、指名读文，说说你了解了什么随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。
重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。
4、齐读第一小节。
5、此时，你还想知道些什么（金字塔干什么的角锥形是怎样的形状为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空为什么金字塔举世闻名）三、存疑读文，初步了解金字塔1、让我们轻轻地读读课文，看看你们的问题能否在书中找到答案边读边想，边想边划。
2、交流。
（利用文字和，结合理解“角锥形”的结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1、看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。
接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。
请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧。
2024年部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者采用列数字、打比方等说明方法，从多个方面表现一个事物的写法。
3、通过反复诵读原文的语言材料，充分感受埃及金字塔“宏伟而精巧”、“建造科学”的特点，从而深刻领悟这一工程是“埃及的象征，古埃及人民智慧的结晶”。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】：1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的。
2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
【教学过程】一、选准教学切入点1、请同学们自由地默读一遍课文，思考你对举世闻名的金字塔的什么最感兴趣？2、指名学生汇报。
预设：生1：对它的作用感兴趣。
师：那它有什么用？生2：对它的年代感兴趣。
师：距今有多少年了？生3：对它的位置感兴趣。
师：它在什么地方？生4：对金字塔的外观感兴趣。
生5：对金字塔的建造办法感兴趣。
生6：对金字塔中的胡夫金字塔感兴趣。
3、师总结：这节课我们主要来学习金字塔的外观、胡夫金字塔以及金字塔的建造办法。
（设计意图：让学生自主提问，做学习的主人，同时也对文章内容进行梳理，简单的问题在提出时，就当时解决，将金字塔的外观、胡夫金字塔以及金字塔的建造办法串于一线，熔于一炉，形成板块，突出本课的学习重点。
）二、深入文本，层层展开（一）学习外观板块：1、默读课文第一至第三自然段，画出描写金字塔外观的句子。
2、指名汇报。
3、指导朗读。
4、指名学生概括地说一说金字塔的外观特点。
5、师总结：这些大大小小的金字塔现已成为埃及的象征。
（设计意图：根据学生的认知水平，对学习内容进行整合，降低学习难度。
）（二）学习胡夫金字塔板块师过渡：埃及的金字塔共有多少座，作者重点写了哪座金字塔？这是什么说明方法？（设计意图：两个板块之间，过渡紧密，又轻易将举例子的说明方法得以巩固。
20金字塔 不可思议的金字塔 课件-语文五年级下册(部编版)
《不可思议的金字塔》这篇短文采 用了什么方式介绍金字塔？
它采用了说明的方式介绍金字塔。
读了《不可思议的金字塔》，说说金字塔的 不可思议表现在哪儿？运用了什么说明方法？
胡夫金字塔的塔原高约146米，塔基原边长约230 米。因年久风化，塔现高约137米，塔基现边长227 米，塔重约600万吨，塔基的面积约5.3万平方米， 塔的体积约260万立方米。
金字塔的建造
推测三：金字塔之所以建在尼罗河畔，是因为用船运输石 材方便。古埃及人首先借助数学、几何学、地理学等方面的知 识，对金字塔进行设计；然后借助先进的造船技术，用船把巨 大的石材从尼罗河上游的采石场通过尼罗河运过来；最后建造 金字塔。巨大的石材是如何运上去的呢？据说是先砌好地面的 一层，然后堆起等高的土坡，再顺着斜坡借助滚木把石材拉上 去砌第二层。这样一层一层砌上去，金字塔有多高，土坡就有 多高。塔建成后再把土坡移走，这样，金字塔就显露出来了。
主题概括
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的 ____宏__伟__与__精__巧____，用简要的语言介绍了 ___古__埃__及__文__明___，使读者深切感受到金字 塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒 发了对__古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧____的赞叹。
板书设计
塔高的10亿倍的等于地球到太阳的 平均距离。这难道是巧合？
不是巧合，有人推断埃及人在4000 年前就已经计算出了地球的扁率。
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
这与古埃及人的生死观有关系，尼罗 河西岸是太阳降落的地方，代表生命结束， 进入亡灵世界。
金字塔的建造
金字塔是如何建成的？你能借助 课文内容，大胆推测一下吗？。
列图表和列数字
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案3篇
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案３篇〖部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教案第【1】篇〗教学目标：知识目标：1、自主学习课文，理解课文内容，引导学生深入语言文字，体会金字塔外观特点及建筑方法。
能力目标：2、引导学生从课文中感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧，感受作者对劳动人民不幸命运的同情、情感目标：3、指导有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、体会金字塔外观特点及建筑方法。
2、感受作者对劳动人民的不幸命运的同情。
教学准备：埃及相关资料。
教学方法：自读体会教学过程：一、激趣导入、1、说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑万里长城；说到埃及，人们又会想到同样举世闻名的建筑金字塔。
让我们一起走进非洲沙漠，到古老的埃及去看一看。
2、入题，读题。
出示埃及金字塔的空中俯瞰图象，激趣：“要是你来到埃及金字塔跟前，你最想了解什么呢？”让我们带着好奇与向往，开始今天的探险之旅，揭开金字塔神秘的面纱二、初读感知1、学生自读课文，画出本课的重难点词语，认一认，记一记。
2、同桌分读课文，互查字音。
3、提出重难点字词，认读。
4、轻读全文，边读边思考：你从中了解到关于埃及金字塔的什么知识？课文什么地方给你留下深刻的印象？自由交流。
[=小学教学设计网=]三、研读感悟1、齐读第一自然段，提出研读专题：为什么说“巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，是埃及的象征”呢？以金字塔的“外观结构”和“建筑方法”为主题，分小组选题后合作研读，再在班上汇报交流。
2、小组分工合作学习。
3、汇报交流。
（1）金字塔的外观结构有什么特点？它的宏伟和精巧具体表现在哪些方面？找出作者的观察点，理解重点句子，指导领会句子的说明方法。
指导朗读。
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢齐读第四自然段的设问句，交流有关建造方法的几种说法。
4、拓展提升。
（1）建造金字塔是一项浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计数的。
齐读第四自然段的最后两句，谈谈你的感受。
《不可思议的金字塔》教案
注意：由于字数限制，上述内容并未达到2000字，但已尽可能详细地列举了教学难点与重点的各个方面。在实际教案编写中，可以根据需要进一步扩展每个点的详细内容，以满足教学要求。
四Hale Waihona Puke 教学流程（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不可思议的金字塔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否见过或听说过宏伟的建筑？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金字塔的奥秘。
5.探讨金字塔的未解之谜，激发学生的探究兴趣。
二、核心素养目标
《不可思议的金字塔》核心素养目标：
1.历史素养：通过学习金字塔的历史背景，培养学生对古代文明的认识，提高历史思维与判断能力；
2.文化素养：了解金字塔在古埃及文化中的重要地位，增强学生对世界文化多样性的尊重和理解；
3.探究素养：探讨金字塔的建造过程及未解之谜，激发学生的探究兴趣，培养其发现问题、解决问题的能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“金字塔在现代社会中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
不可思议的金字塔作文五年级
不可思议的金字塔作文五年级金字塔，那可是在埃及沙漠中屹立了数千年的神秘大家伙！每次想到它，我都觉得像是进入了一个充满奇幻色彩的梦境。
我曾在电视上、书本里无数次看到过金字塔的身影，但真正让我感受到它不可思议之处的，是那次在纪录片中的“亲密接触”。
那部纪录片就像是一把神奇的钥匙，缓缓打开了通往金字塔神秘世界的大门。
镜头先是拉到了广阔无垠的沙漠，阳光毫不留情地洒下来，沙子都被晒得滚烫滚烫的。
就在这片看似毫无生机的沙漠之中，金字塔犹如巨人一般矗立着。
随着镜头的拉近，金字塔那巨大而规整的石块清晰地展现在眼前。
每一块石头都大得吓人，简直就像一个个小型的房屋。
我就在想啊，古时候的人们到底是怎么把这些大家伙搬过来，还堆砌得这么整齐的？这得需要多大的力气和智慧啊！再看看金字塔的外形，那四棱锥的形状，简直是数学和美学的完美结合。
四个面倾斜的角度恰到好处，仿佛是经过了极其精确的计算。
据说，这种形状能够承受住时间的考验和风沙的侵蚀，简直太神奇了！纪录片里还展示了金字塔内部的通道和墓室。
那狭窄而幽暗的通道，让人感觉仿佛走进了一个神秘的迷宫。
我心里直犯嘀咕，要是我在里面迷路了可咋办呀？而那些墓室里，虽然空空荡荡的，但却能让人感受到曾经的庄严和神秘。
想象一下，古埃及的法老们就沉睡在这样的地方，等待着重生，这是多么不可思议的信仰！还有建造金字塔所耗费的人力和时间，那简直就是一个天文数字。
成千上万的工人，花费了几十年的光阴，就为了打造这样一座永恒的建筑。
他们没有现代化的工具，全凭双手和简单的器械，却创造出了如此惊世骇俗的杰作。
这背后的毅力和决心，真的让人佩服得五体投地。
说到这儿，我又想起了关于金字塔的种种传说。
有人说金字塔有着神秘的能量，能让人延年益寿；还有人说金字塔里藏着无数的宝藏和秘密。
虽然这些传说可能没有什么科学依据，但却给金字塔蒙上了一层更加神秘的面纱。
金字塔啊金字塔，你就像一个永远解不开的谜题，吸引着无数人去探索、去思考。
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册不可思议的金字塔教学设计第1篇】教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话引入1、教师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，了解了兵马俑的宏伟壮观，感受了古代中国劳动人民的勤劳和智慧，无不被其折服，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔”，去探索未解之谜，你们有没有信心？2、学生介绍：自己对金字塔的了解？3、师：（出示金字塔）你会用文中哪些词来形容它？4、读好这些词。
解释：巍然屹立傲对碧空过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢？（设计意图：利用网络环境显示精美的，让学生欣赏，激发学生的审美情趣，激起探索的兴趣。
）二、重点切入，整体感知。
1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。
2、学生回答，出示过渡句。
齐读师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧、建造）3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。
通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。
让我们再来读一读这句过渡句。
三、精读感悟，体会写法。
过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法介绍的？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。
1、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？2、学生自主感悟探究。
3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。
（随学生交流相机出示）重点句；A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
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相似。
古埃及被称为四大文明古国之一，金字塔 被称为世界七大奇迹之一。
• 古埃及
古印度
古巴比伦 中国
宏伟
文明成就
主题概括
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的 ____宏__伟__________，用简要的语言介绍了 ___古__埃_及__文__明____，使读者深切感受到金字塔的神 秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了对 __古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧____的赞叹。
读一读，填一填。
• 胡夫金字塔建于公元前（ 2600年左右 ），建在（尼罗河 ） 的西岸。
• 胡夫金字塔用约（230万）块石材砌成，平均每块重（2.5 ） 吨。整个胡夫金字塔相当于（ 50层 ）楼高，塔基面积有 （126）个篮球场那么大，体积是（1万多）个教室的总和。
• 在天文历法方面，埃及人将一年定为（365）天，并规定每 年（12）个月，一个月（30 ）天。
用一个巨大的杠杆， 一端用绳子绑住石块， 另一端通过人力将石块 吊往上方，然后将石块 逐步往上堆砌。
用土堆成斜坡，利用木 质滚轴将石块拉上去。
利于水的浮力 运送石块。
外星人建造的。
联系上下文
几个数字所显示的精确的等式，使考古学家、 建筑学家、地理学家、物理学家都迷惑不解。
• 等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量 • 等式二∶(金字塔)塔高×l0亿=地球到太阳的距离(1.5亿公里) • 等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面积 • …… • 谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合? • 还有，金字塔的塔基正位于地球各大陆引力中心。 • 还有，大金字塔的尺寸与地球北半球的大小，在比例上极其
主讲教师：李利红
老0师1 照片
李利红：中小学一级教 师，安阳市骨干教师， 安阳市学科带头人，四 年级语文教研组长，在 教学事业上认真负责， 刻苦钻研，不断追求进 步和创新。
语文 五年级 下册 20 金字塔
不可思议 的金字塔
为什么说金字塔不可思议呢？让我 们小组合作朗读这篇文章，同桌互相交 流，完成下面练习。
• 非连续性文本不具有完整的故事性，一般包 括图表、图解文字、目录、说明书、广告、 地图、索引等，具有概括性强、醒目、简洁 等特点。具有"短、简、快"的特点，能够大大 缩减读者的时间，提高阅读的效率。
作业: 1.利用收集到的资料，用你喜欢的 方式介绍金字塔。 2.收集中国世界文化遗产的资料。
同学们 再见！
• 古埃及人很早就掌握了精湛的（ 造船）技术。古埃及人还 有（石窟陵墓）、（神庙 ）等多种令人惊叹的建筑成就。
塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万立方米 塔基面积：约5.3万平方米
用大约230万块石材砌成,平均每块重2.5吨。整个胡夫金 字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体 积是1万多个教室的总和。
用列数字、作比较的说明方法金字塔的宏 伟。
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之 类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的 刀刃插入石块之间的缝隙。
解决问题的方法 •一查资料 •二联系上下文 •三联系生活实际 •四请据手 中的资料回答。
众
汤阴县教育局
战胜新志成汤阴县政通路小学
型城
网上课堂
肺
炎
汤阴县教育局
01
五年级下册
第20课
为学生的幸福人生奠基。
01
汤阴县政通路小学
始建于1904年（清光绪三 十年），是目前我县创建年限最 早的学校之一，是汤阴县第一所 新型高等小学堂。学校历经百年 风雨，百年辉煌，见证着汤阴教 育辉煌的发展历程，厚重的文化 底蕴成为学校发展的宝贵财富。 校训：崇尚一流，追求卓越。 校风：崇文 尚德 和谐 创新。 教风：博学 尊重 善导 垂范。 学风：乐学 善问 勤奋 活泼。
说一说，两篇文章分别写了什么？
《金字塔夕 照》
•夕阳下金字塔是开阔而雄浑的画卷 •人类劳动和智慧的结晶 •难以忘记
《不可思议的金
字塔》
最大的金字塔——胡夫金字塔
建造金字塔时的古埃及文明
整体感知
想一想，两篇文章介绍金字塔的方式有 什么不同？
《金字塔夕照》
《不可思议的金字塔》
抒情散文
非连续性文本
非连续性文本