《得数是2、3的加法》课件知识分享
《有理数的加法》PPT(第1课时)
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法 1.互为相反数的两个数相加得0 则 2.一个数同0相加，仍得这个数
知识讲解
例1 计算：
（1）（+8）+（+5）；（2）（+2.5）+（-2.5）；
（3）
1 2
+（ 1
3
）；
(4)
（ 1
2
）+( 3
4
).
解： (1)（+8）+（+5） =+（8+5） =+13.
同号两数相加，取相同的符号， 并把绝对值相加.
写成算式为：（ -3）+（-5）= -8
知识讲解
加数
↓
加数
↓
结果↓
(+3) + (+4) = +7
(- 3) + (-5) = -8
探究一：观察以上两个算式，完成以下3个问题。 （1）每个算式中两个加数的符号有什么关系？ 相同 （2）每个算式中结果的符号与两个加数的符号有什么关系？ 相同 （3）每个算式中结果的绝对值与两个加数的绝对值有什么关系？
0
1
2
3
4
+5
写成算式为： ( -3 )+( +5 ) = +2
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案
二年级数学下册第六单元两、三位数的加法和减法教案无明显问题段落，无需删除。
第六单元是整数加、减法教学的最后一个单元。
本单元安排的口算、笔算都是学生日常生活中需要的、经常接触的、最基本的运算。
笔算的教学要求基本控制在三位数加、减的范围内，以确保数学课程标准提出的基本要求，同时减轻学生的课业负担。
本单元适当加强了估算的教学内容，引导学生在运用估算解决问题的过程中培养估算意识，发展估算能力。
学好这部分内容，不仅可以全面理解和掌握笔算加、减法的算理和算法，还为进一步研究两位数乘两、三位数和三位数除以两位数以及小数的加、减法，打下坚实的基础。
这部分内容可以帮助学生初步了解两步计算实际问题的结构，掌握分析数量关系的方法。
本单元教学的难点是三位数加、减法笔算中连续进位加和退位减、隔位退位减。
教学目标为：1.使学生探索并理解两位数加两位数、整十数加整十数、整百数加整百数以及相应的减法的口算方法，能正确的进行口算；能正确的进行接近整百、整千数的加、减法估算。
2.使学生探索并理解两、三位数加法和减法的笔算方法，能正确地进行计算。
3.使学生经历探索并归纳加、减计算方法的过程，进一步培养初步的观察、比较、分析、概况和推理能力。
本单元的重点是掌握两位数加、减两位数的口算，三位数加、减法的笔算，以及两步计算的加减法实际问题。
教学难点为连续进位加和连续退位减。
第一课时的教学内容为教材第59-60页例1和“想想做做”第1-5题。
教学目标为：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力；发展初步的分析、比较和抽象、概况等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识研究新知识的初步经验。
3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学研究的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；提升研究数学的自信心。
部编人教版小学二年级数学上册《2.1.3 两位数加两位数(进位)笔算》优秀课件
34 + 5 （②）
84
23 + 1 8（ ①）
31
27 + 4 3（ ③）
7
①个位相加满十后没有向前一位进1。 ②相同数位没有对齐。 ③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。
两位数加两位数（进位）笔算
4.列竖式计算。
37+58=95
68+15= 83
37 + 51 8
95
68 + 11 5
83
59+27= 86
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
两位数加两位数（进位）笔算
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（4 7 ） + （ 41 6 ）
（9 3 ）
（4 4 ） + （ 31 7 ）
（8 1 ）
两位数加两位数（进位）笔算
2.在 里填上适当的数。
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
两位数加两位数（进位）笔算
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（ ）里。
59 + 21 7
86
两位数加两位数（进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数 位对齐，从个位加起，个位满十，要向十位进一。 注意用竖式计算时，十位相加不要忘记加上个位进 上的1。
两位数加两位数（进位）笔算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
两位数加两位数（进位）笔算
探究新知
例 3 二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
35+37=
两位数加两位数（进位）笔算
得数是3的加法
三年级
教学内容
得数是3的加法
教学用具
橡皮3块、铅笔3支、小棍3根、白纸、数字卡片
教 学
目 标
1. 复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2.让学生来理解加法的含义， 让学生掌握得数是3的加法
3.使学生学会解答简单的口述加法应用题，培养学生初步的分析问题的能力
2.师带学生齐读算式：1+2=3
3.依次出示两只小青蛙，再出示一只小青蛙，让学生数一数，列出算式：2+1=3
4.师在生活中找出物体让学生数一数，列出得数是3的加法算式
5.师小结：告诉学生得数是3的加法共有两道：1+2=3 2+1=3
三、巩固练习
1.教师用算术卡片出题，比如：1+2= 2+1=，轻度学生直接计算说出结果，把算式贴在黑板上并写上结果。重度学生用数卡摆算式，看谁摆得又快又对，
4.在活动中体现游戏的愉悦，激发学生学习数学的兴趣。
教 学
过 程
一、首先让我们做一个小游戏吧。粮仓里来了好多小老鼠，需要你帮忙把小老鼠打跑，看，每个小老鼠身上都标有不同的数字，只要同学们正确读出小老鼠身上标的数字就可以把小老鼠打跑，我们先来打跑第一只小老鼠？
二、1.出示图片一只小蝌蚪，再出示2只小蝌蚪，先让学生数一数，分别标上相应的数字1和2，再让学生一起数一数一共有多少只小蝌蚪，标上3，告诉学生求合起来一共有多少只小蝌蚪，除了可以通过数一数知道，我们还可以用加法来计算，用1只小蝌蚪加上2只小猴子，用加法算式可以这样表示：1+2=3，出示加法算式，讲解算式的意思。
2.看图写算式
3.摆一摆，再填写得数。
四、师小结
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。
【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。
【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。
充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
二、说学情。
二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计理念。
依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。
四、说教学过程。
根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。
二年级数学下册第6单元两三位数的加法和减法第2课时两位数减两位数的口算授课课件苏教
900 1400
900
200
1300 －700＝ 600
1500
800
9. 60＋80＝ 140 130－90＝ 40 600－400＝200
110－70＝ 40 40＋90＝130 1800－900＝900
800＋900＝1700 140－50＝90 400＋700＝1100
14.
52＋8＝ 60 52＋18＝70 52＋38＝90
56－29＝ 29 （ 枚）
50－20＝ 30 6－4＝ 2 30＋2＝ 32
40－20＝ 20 16－7＝ 9 20＋9＝29
56－20＝ 36 36－4＝ 32
56－20＝ 36 36－7＝ 29
上面两题在口算时有什么不同？
小试牛刀（教材P62想想做做）
1. 57－30＝ 27 27－2＝ 25 57－32＝ 25
先算56减20 ， 再算 ……
56－20＝ 36 36－4＝ 32
答：小芳有 32 枚邮票。
2 （2）小宁有多少枚邮票？ 56－27＝ 29 （ 枚）
你是怎样算的？和同学交流。
40－20＝ 20 16－7＝ 9 20＋9＝29
56－20＝ 36 36－7＝ 29
答：小宁有 29 枚邮票。
2 56－24＝ 32 （ 枚）
90－34＝ 56 90－43＝ 4
7 23＋19 78－35 90－43的得数比50小。
4.
77
18
51
83
7. 6＋9＝15 60＋90＝150 600＋900＝1500
16－8＝ 8 160－80＝ 80 1600－800＝ 800
8.
400
900
500＋ 600 ＝ 1100
三年级数学上册第2课时三位数加三位数的连续进位加法pptx教学课件新人教版
≈ ≈ ≈
450 300
445+298 =450+300-5-2 =750-5-2
=74物298种。该湿地的 野生植物和野生动物共有多少种？
445+298=743（种）
答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
算的对不对呢？你会验算吗？
可以交换445、298的位 置，再算一遍。
（教科书第39页练习八6）
4.把算式和相应的得数连起来。（教科书第40页练习八7）
4
1.三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相 加满十，就向前一位进1。计算前一位时，不 要忘记加进上来的1。
2.加法的验算方法：可以交换加数的位置，再 算一遍。
1
1 380
68+527= 595
70+530=600
68 +527
1
595
238+91= 329
240+90=330
238 + 91
1
329
353+726= 1079
350+730=1080
353 +726
1 079
2
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的 野生植物和野生动物共有多少种？
445+298=__7_4_3__
445 +298
11
743
相同数位对齐，从个位加起，个位上5+8=13，满十向 十位进1，在个位上写3。
十位上4+9=13，再加个位进上来的1得14，满十向百位 进1，在十位上写4。
百位上4+2=6，再加十位进上来的1得7，在百位上写7。
幼儿园中班2和3加法教案6篇
幼儿园中班2和3加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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03 = 用力一拉，嘭！2 突然出现
在它的身边。
复习导入
2
0
2
3
1
2
3
0
3
2可以由0和2组成，也可以由1和1组成；3可以由0和3组成，也可以由1和2组成。
02 得数是3的加法
新课导入及看图说话
新知构建
这里是什么地方？
这里是停车场。
现在停车场有车吗？
什么也没有，用 0 表示。
开来了几辆车？
开来了3辆，现在有3辆车在停车场里。
新知构建
得到了哪些数字？
03
填写算式
0+3
用什么方法表示汽车变多了？
+ 加法
现在有几辆车?
0+3= 3
新知构建
01 现在有几辆汽车？ 02 又开来了几辆？ 03 现在一共有几辆？
04 刚刚我们得到了几个
数字？
05 用什么符号表示？
06 如何列出算式？
新知构建
得数是3的加法算式：
0+3=3 1+2=3
03 加法的交换律
扩展内容及课堂小结
预习扩展
现停在车一场共上有几辆汽车？
32辆
后依来次又写来出了得几到辆的汽数车字？
12辆+1= 3
预习扩展
这两个算式哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的呢？
04 课堂小结
总结内容及巩固练习
课堂小结
数字的组成
2是由0和1组成的， 也是由1和1组成的； 3是由0和3组成的， 也是由1和2组成的
得数是2、3的加法
宁国特教学校 二年级数学
讲课教师：罗子卉
复习导入
01 得数是2的加法
激趣导入及复习数字组成
复习导入
复习导入
01 +和 = 是数字 ？ 还是符号？ 02 + 这个魔术师会把数字变多还是变少？ 03 = 是魔术师助手，它要做什么？
复习导入
01 + 说，我要把1和1牵起来
02 +说，= 快来帮我把最后
课堂小结
2可以写作： 0+2=2 还有： 1+1=2
3可以写作：
0+3=3 1+2=3
还有：
小朋友们，下堂课再见！
讲课教师：罗子卉