苏教版六年级语文下册第五单元复习
6/1/2015
5、苏格拉底 不容置疑地 对弟子们说：“你们去 麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退。我在 麦地的尽头等你们。” 苏格拉底的要求有两个：一是：摘一个最大的； 二是：只许进不许退。“只许进不许退”的意思 是要求弟子一直往前走，没有回头的重新选择的 机会。 6、苏格拉底 失望地 对弟子们说：“你们已经到 头了。” “你们已经到头了”表达了苏格拉底对弟子们失 去良机，两手空空感到惋惜。
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（二）
借着淡淡的星光，我仔细打量了他：（ ）的脸，面色 （ ），（ ）的眉毛下，一双（ ）的眼睛炯炯有神。 您老有60岁了吧 老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说， 我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水， 吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且 还有花鸟作伴，我能舍得走吗？” 我紧紧抓住他的双手说 30年后 我再来看您 30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 笑声惊动 了竹丛的一对宿鸟，它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落 回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到 住地。 1、在文中空白处加上标点。 2、在文中括号内填上合适的词。
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9、片段分析：地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的 呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；再看看 那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面 呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手 扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定 夺。 弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了 很长一段时间。 (1)、这段话主要写了弟子们弟子们找最大一穗的经过。 从“看看”和“用心地挑挑拣拣”可以体会到弟子们摘麦 穗的态度是认真的； 从“埋头”和“低着头”又可以看出他们的眼光不够开阔； 从“摇了摇头”、“又摇了摇头”、“试着摘了几穗，但 并不满意，便随手扔掉了”还可以看出他们不能当机立断。
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3、文中“一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气”省略号的作用是。 ＿＿＿＿＿＿ 4、在文中空白处填上恰当的提示语。 5、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出他们的 不同表现。 第一种 勇往直前 第二种 望而止步 第三种 望而却步 3、登上了顶峰，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会当 凌绝顶，一览众山小。 4、“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读＿＿＿，“我不禁倒抽 了一口气”那是因为作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石 阶，感到很惊讶！很佩服！。 5、这段话中，＿＿＿、＿＿＿这两个词写出了游人爬山很吃力的样子； ＿＿＿、＿＿＿这两个词写出了游人畏难的情绪。 6、“仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”从老人的话中， “我”明白了什么？ 老人的热情和茶一样热，一样温暖，仿佛一股暖流渗入我的心里，很 快沟通了我们俩的心灵,使我们之间的间隔消失得无影无踪。
苏教版六年级语文下册
第五单元复习
15、天游峰的扫路人 一、词语解释 砌（qì )墙 沏(qī)茶 宿(sÙ)鸟 一宿(xiŬ) 瘦削(xuē) 削(xiāo)铅笔 打量 扫帚（彐） 罢（四）了 循着 =顺着 气喘吁吁：吁吁，形容出气声。 炯炯有神：炯炯， 形容眼睛明亮。 望而却步：却，停止，后退。半途而返：返，回。 半途而废：废，停止。颇有节奏：颇，很。
划去错误的拼音。
沏（qī qīe）了一杯茶 （sù xiǔ）鸟 循（xú n shú n）声
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瘦削（xiāo
打量(liāng
xuē）
ià ng
宿
liang)
二、理解课文 1、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到 天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览； “扫路人”可猜测 本文主要是写扫路的人。 这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、 所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表 达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信乐观、豁达 开朗的生活态度的赞美。 2、这篇课文最大的特色是运用了反衬的手法。首先，作 者运用2、7两个自然段对天游峰进行了描写，作者通过形 象的比喻、具体的数据写出了天游峰“高”“险”的特点， 以此来反衬扫路人自强不息，自信豁达的人生态度；其次， 作者还写了游人们爬天游峰的表现：气喘吁吁、大汗淋漓， 心态：望而却步，半途而返，一来烘托山的高与险，二来 与老人的表现形成鲜明的对比，反衬出老人的不畏艰险， 自信豁达的精神。
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三、积累： 1、山高的词语：高不可攀、高耸入云、崇山峻岭、巍然屹立、顶天立 地 2、形容害怕的成语：望而却步、半途而返、心惊胆战、望而生畏、毛 骨悚然、惊慌失色 3、形容累的成语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗流浃背、筋疲力尽、心力 交瘁、疲惫不堪 4、写人外貌的成语：炯炯有神、慈眉善目、眉清目秀、唇红齿白、明 眸皓齿、其貌不扬 5、有关自信乐观的名言： 提起千斤重，放下二两轻。 假如生活欺骗了你，不要难过，不要忧 伤。 在愁苦的日子里心平气和。 相信吧，幸福的一天终究会来临。 — —普希金有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。 ——萧伯 纳 天生我材必有用。—李白 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。— 刘禹锡 青春活泼的心，决不作悲哀的停留。—冰心 愁云过眼散如烟， 我性从来便乐天。
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3、文中有两处描写老人外貌的句子，一处重在写着装， 一处重在写容貌，写出了老人：朴实善良、有精气神的特 点。（这是给读者的初步印象。） 小结：我们在对人物品质进行分析的时候，可以抓住他的 外貌、动作、语言、表情、神态、心理活动等正面描写， 也可以关注环境、其他人的言行等侧面描写来分析，以此 来感受他的真正的内心世界。 4、这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。 我的理解是：这位老人给我留下了深刻的印象，我从心底 里佩服他，他的自信乐观、豁达开朗的生活态度也深深地 影响了我，使我终生难忘。 5、扫路人形象：朴实热情、自信乐观、豁达开朗、自强 不息 充满自信 热爱生活
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16、最大的麦穗 1、惋惜 婉约 麦垄 如梦初醒：好像刚刚从梦中 醒来。比喻从错误、糊涂中醒悟过来。如，好像。 初，刚刚。 错失良机：错，错过。失，失去。良， 好。机，机会。 漫天飞舞：漫：全，遍。 2、定夺=决定 如梦初醒=恍然大悟 东张西望= 左顾右盼
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6、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗？老人为什么说 不累？ 当然不会不累，老人干活很累。老人说不累，是因为他很乐观，懂得 在忙碌辛苦中看到生活中的好风景，老人对生活充满热爱，充满希望， 这是一种很好的生活态度。 7、《天游峰的扫路人》告诉我们：生活中要像老人那样，做一个乐观 自信、豁然开朗、热爱生活的人。 8、第7小节“顶天立地”写出天游峰的高险；“层层叠叠”’“一千 八百多级”表现出天游峰石级多，攀登难；从”气喘吁吁”、“大汗 淋漓”可以看出游客攀登难和累；从“望而却步”“半途而返”可以 看出游客的畏难情绪；从“不禁倒抽了一口气”可以看出老人辛苦的 程度让作者很吃惊，这些词语都反衬出老人自强不息，热爱生活的精 神。 9、小结：至今，我们已游览了源远流长、雄伟壮丽的长江，美妙绝伦、 富有诗意的三亚落日，波澜壮阔、景观独特的烟台的海，神奇美丽、 别有洞天的双龙洞，高耸入云、令人望而生畏的武夷山天游峰。你登 上天游峰后会想到的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
5、相关的名言： 机不可失，时不再来。 愚者等待机会，智者造就机会。 — —培根 机会不会上门来找；只有人去找机会。 ——狄更斯 机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。 —— 巴尔扎克 善于捕捉机会者为俊杰。 ——歌德 机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 ——达尔 文 6、苏格拉底的名言：最优秀的人其实就是你自己。 7、主人公形象： 苏格拉底：教学有方、循循善诱、充满智慧、有远见卓识 学生们： 好高骛远、优柔寡断 8、重点词语：古希腊、苏格拉底、沉甸甸（diān）、罗甸（dià n）、 麦穗、定夺、挑拣、 洪钟、如梦初醒、麦垄、垄断、惋惜、未必、
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3、文中划画的句子是对人物的 外貌 描写，从中 你体会到老人朴实、健康、慈善、有精气神。 4、文中划波浪线的句子分别表达了“我”怎样的 思想感情。 （1）表达了作者祝愿老人健康、长寿 （2）表达了作者对老人的崇敬之情从内心升起。 5、这个片断中，你看出老人是一个什么样的人？ 自在悠闲，热爱自然、热爱生活、充满自信、豁 达开朗的老人
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（一） ②、天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝 上了峰顶，心里好不得意。 …… ④、老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一 股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。 ⑤、“如今游客多，您老工作挺累吧？” 。 ⑥、“不累，不累，”他 说，“我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫 一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。 ⑦、我抬头望了望在（幕 暮）色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山 九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘 吁吁，大汗淋漓，甚至（忘 望）而却步，半途而（反 返）。可是这位老人每 天都要一级一级扫上去，（在 再）一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。 1、划去不正确的字。 2、请写出下列破折号的作用。 ①、天游峰——武夷山第一险峰。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②、在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音……＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿
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7、苏格拉底 意味深长 地对弟子们说：“这块麦地里肯 定有一穗是最大的①，但你们未必能碰见它；即使碰见了， 也未必能作出准确的判断。因此最大的②一穗就是你们刚 刚摘下的。” “最大的①”指的是麦地里确实存在着一粒绝对最大的麦 穗。最大的②指的是弟子们在麦地里所能见到的，所能把 握住的那粒相对而言最大的麦穗。 4、有哲理的句子：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在 寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”， 就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失 良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，这才是实实在在的。 最大的一穗指的是远大的理想。颗粒饱满的 “麦穗”是： 出现在眼前的机会。这句话的意思是：一个人需要树立远 大大理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇， 实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机， 6/1/2015 一事无成了。
小学语文苏教版六年级下册第五单元复习资料
培养良好的学习习惯（12）1、本册课文中要求我们养成读万卷书行万里路和在实践中学会运用的学习习惯。
“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
2、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：①、必须和社会现实接触，使所读的书活起来。
——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。
——鲁迅与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》第一单元1 长江之歌：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、长江之歌是大型电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
2、文中的“你”指的是长江。
这样写的好处是：更加亲切，有利于直接抒发情感。
3、文中多次出现的句子“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”是文中的中心句。
它的作用是：总结全诗，深化中心。
文中多次重复的好处是：更好地表达了作者对长江的赞美与依恋。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：长江是华夏文明的发源地，是中华名族的母亲河，所以长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”2、文章围绕“源远流长”、“历史悠久”、“多姿多彩”、“气势磅礴”、“贡献巨大”五个方面描写。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）1、有关长江的古诗：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
2三亚落日：基础内容：（复习力度：❤❤❤❤）1、文中的中心句：在三亚看落日真有诗意。
文中的中心段：第一自然段。
2、课文描写了三亚落日的“颜色美”、“形态美”、“动态美”3、三亚落日的情景：收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→入了水4、三亚落日依次比喻为：快乐的孩童→大红灯笼→跳水员5、赤朱丹彤的“朱”指大红，其他都指一般红。
重点内容：（复习力度：❤❤❤❤❤）1、课后第三题：（1）突出了海水的蓝。
（2）观赏者对落日的留恋，进一步衬托了落日的美妙。
扩展内容:（复习力度：❤❤❤）描写日出或日落的四字词语：旭日东升、夕阳西下、日薄西山、落日熔金。
苏教版六年级语文下册第五单元复习课件
八、 弟子们埋头向前走。看看这一株，摇 了摇头；看看那一株，又摇了摇头。虽然， 弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便 随手扔掉了。
弟子们一边低着头往前走，一边用 心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
“埋头”、“低着头”说明什么？： 弟子们的眼界不够开阔，视野狭小，
炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多 用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。
2023/10/2
六、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散 文，叙述了古希腊学者( 苏格拉底 ) 让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟 子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭 示了什么道理？
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前 的机遇，而不能东张西望，错失良机的道 理。
作者用1、具体的数据，2、形象、贴切、想象奇妙的比喻，3、侧 面烘托的方法说明天游峰的“高”“险”的特点。从而反衬天游峰扫路 老人自强不息、自信豁达的人生态度
五、
气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气 的声音。 形容呼吸急促， 大声喘气的样子。
望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩 。 课文形容山势险峻，让人害怕。
）
鞋子 手套 袜子 衬衫
（4）服—饰————————————— （
）
足球 篮球 羽毛球 象棋
（5）体—育—用— 品 ————————— （
）
填字成词
水(滴)石(穿) 感激(涕)( 零) 深(思)熟(虑) 时光(荏)(苒) ( 鉴)(往)知来 迷途(知 )(返)
一(心)一( 意) 百( 感)交( 集) ( 匪)(夷)所思 白(驹)过(隙) (莫)(衷)一是 恍如(隔)(世)
大汗淋漓 望而却步半途而废
jiǒnɡjiǒnɡ yǒu shén shuǐ dī shíchuān ɡǎn jī tìlínɡ
六年级下册语文教案第五单元习作5《成长的烦恼》苏教版
六年级下册语文教案第五单元习作5《成长的烦恼》苏教版教学目标：围绕“成长的苦恼”这一话题，敞快乐扉，大胆倾诉自己内心话，写出苦恼是什么，因什么而苦恼。
教学重点、难点：敞快乐扉，说真话，表真情，感人心。
教学过程：一、情境导入1、出示《苦恼来碰头》，看看老师的苦恼是什么。
2、做大人可真不容易！老师可仰慕你们这些小小孩了，整天无忧无虑的，应该没有苦恼吧？3、我们的童年既充满了欢乐，也夹杂着苦恼。
成长相伴着苦恼，苦恼见证着我们的成长。
今天，我们的作文课就围绕“成长的苦恼”（出示）那个话题来展开。
二、审清题意要写好一篇作文，审题是关键，只有审清题，你才能明白该写什么，不该写什么。
看今天的习作要求，自由轻声读一读题目要求，你明白题目要求了吗？三、倾诉苦恼1、同学们，有了苦恼不能憋在内心，必须大胆地说出来，有位大哲学家也曾经说过如此一句话？（出示培根的话：“假如你把欢乐告诉一个朋友，你将得到两个欢乐；而假如你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
”）齐读2、是呀，大哲学家培根也告诉我们遇到苦恼要说出来，今天我们就来进行一次“苦恼大拍卖”。
(出示：“苦恼大拍卖”)现在请每位同学先跟你的同桌先说一说自己的苦恼，再用具体的情况说出苦恼的缘故，还要给你的苦恼起个吸引人眼球的题目哟。
3、创设情境，全班汇报。
接下来，我们进入“实话实说”环节，今天的话题是“成长的苦恼”，请各位“嘉宾”积极积极地说出自己的心声。
现场采访现在开始!（依照学生的回答，教师让学生把题目写在黑板上，依照学生的题目揭示并板书：说真话表真情感人心）四、写法渗透1、刚刚同学们说得可真好，不仅说出了自己的苦恼，还给它取了个吸引人的题目。
相信同学们不仅能说得好，更能写得好。
2、来，看看你是从哪儿体会到马老师这两天的苦恼的？（出示）3、前两天，无意间看到了易睿康的日记，没曾想，小小年纪的他也有苦恼，我们一起去看看他的苦恼是什么？（出示:《唠叨妈妈》）他是如何写出自己的苦恼的？4、我是用内心独白来写出自己的苦恼，而易睿康抓住他的动作反映自己的心理，我们的苦恼各不相同，我们的写法也不尽相同。
苏教版语文六年级下册课内知识复习集锦
《渔歌子》是＿＿代词人＿＿＿＿所作，描绘了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，塑造了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，抒发了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、作者在写到孔隙时写到了小船，怎样小的小船呢？____________，________，________________，是这样小的小船。这不仅仅是写出了其中的交通工具，还_____________________。
第一单元小结：本单元写了________的长江，________的三亚落日，________海，________的双龙洞。赞美了祖国________，表达了对________和________无限热爱。
6、烟台的海是一幅＿＿，是一道＿＿＿＿＿＿＿，是一座＿＿＿＿＿＿＿＿，世世代代的烟台人在这里上演着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。说说你对这句话的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、《记金华的双龙洞》
1、本文的作者是现代著名文学家、教育家＿＿＿＿。这是一篇＿＿＿＿，按＿＿＿＿的顺序记叙了游览双龙洞的经过。作者描写了＿＿＿的溪流，外洞的＿＿，内外洞连接处孔隙的＿＿＿，内洞的＿＿、＿＿、＿＿的特点。
2、烟台的海四季的特点分别是：春天________、夏天________、秋天_________、冬天__________。作者又作了相应的比喻，把冬天的海比作__________、把春天的海比作__________、把夏天的海比作__________，请你也给秋天的海作个比喻：_________________________。
苏教版六年级下册语文课文内容复习要点
六（下）语文课文内容复习要点1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。
说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
B、长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中华民族的母亲河。
C、描写长江的诗句：①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；②天门中断楚江开，碧水东流至此回；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；④星垂平野阔，日涌大江流。
D、描写黄河的诗句：①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流；③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。
E、我国的名山大川：五岳（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九华山、普陀山、武夷山、黄山。
F、背诵、默写课文。
3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。
B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。
C、三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
D、背诵课文2、3、4自然段。
苏教版语文六年级下册第五单元知识点归类整理复习卷
六下语文第五单元归类卷：感悟人生一、要掌握的词偏颇褪色扫帚瘦削罢工武夷山望而却步半途而返麦垄魁梧帐篷枝丫坚贞不屈水滴石穿一心一意感激涕零百感交集深思熟虑匪夷所思时光荏苒白驹过隙鉴往知来莫衷一是迷途知返恍如隔世二、解释：1、望而却步：看到了危险或力不能及的事而退缩。
2、炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。
形容眼睛明亮，精神饱满。
3、匪夷所思：匪，通“非”，不是；夷，平常。
指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常理所能想象的。
4、鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。
5、时光荏苒：时间渐渐过去了。
6、白驹过隙：形容时间过得飞快。
7、莫衷一是：莫，不能；衷，折衷、断定；是，对。
意思是不知哪个是正确。
形容意见分歧，没有一致的看法。
三、课文知识点：1、《天游峰的扫路人》（1）本文通过描写“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位热情好客、自强不息、充满自信、豁达开朗的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和充满自信、豁达开朗的生活态度的赞美。
（2高与险，作者采用的下列表现方法：运用形象的比喻——像一根银丝从空中抛下来；运用具体的数字——上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级；（3反衬出扫路老人的充满自信、豁达开朗的人生态度和自强不息的精神。
（4）登上了顶峰，一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会当凌绝顶，一览众山小。
（5）“我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读，“我不禁倒抽了一口气”那是因为作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！2、《最大的麦穗》（1）这是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。
弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。
揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
（2）理解“当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。
”最大的追求(最大的一穗)：远大的理想和抱负。
苏教版小语六下第五单元复习
精读课文 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一
险峰。九百多级石梯，像一
根银丝从空中抛下来，在云
雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。那天，我终 于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
精读课文 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一
险峰。九百多级石梯，像一
精读课文 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一
险峰。九百多级石梯，像一
根银丝从空中抛下来，在云
雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。那天，我终 于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
精读课文 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一
险峰。九百多级石梯，像一
根银丝从空中抛下来，在云
雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。那天，我终 于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
精读课文 没攀登过天游峰的人， 不能算到过武夷山。
天游峰——武夷山第一
险峰。九百多级石梯，像一
根银丝从空中抛下来，在云
雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹 就能断掉似的。那天，我终 于顺着这根银丝上了峰顶， 心里好不得意。
攀登
险峰
仿佛
暮色
天游峰
自信
宿鸟 瘦削 飘飘悠悠 层层叠叠 望而却步
循声
扫帚
yǒu
精瘦
沏茶 慈善 颇有节奏 气喘吁吁 炯炯有神
褪色
打量 悠然
武夷山
游览区 扑棱棱
lēng
黝黑
自在悠闲 大汗淋漓 豁达开朗
选择正确的读音
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沏 ( qì
苏教版语文六年级下册复习资料
苏教版语文六年级下册复习资料（1-4单元）语文复习资料2010-07-20 09:00:55 阅读170 评论1 字号：大中小订阅引用wukaiyong2556745的苏教版语文六年级下册复习资料（1-4单元）培养良好的学习习惯（12）1、本册课文中要求我们养成读万卷书行万里路和在实践中学会运用的学习习惯。
“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
2、“读万卷书行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。
3、与“读万卷书行万卷路”意思相同的名人名言：①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。
——鲁迅②、用自己的眼睛去读世间这部书。
——鲁迅与“读万卷书行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游《冬夜读书示子聿》4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？如在春游中，我能感受到春天的美丽……6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌气势恢宏第一单元：壮丽山川1、长江之歌1、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
长江发源于青藏高原，流经11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是世界第三、中国第一大的大河。
2、“我们赞美长江，；，你有母亲的情怀。
”这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，这样写的好处是强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋的情感。
3、《长江之歌》文中的"你"指长江,文章采用第二人称来写的，这样写的好处是：让人读起来更亲切,更直接地抒发了对长江的热爱、依恋之情。
面对这样的长江，我们可以用源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴等成语来形容。
4、《长江之歌》从长江的源远流长、历史悠久、多姿多彩、贡献巨大等方面表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
苏教版国标本六年级下册语文第五单元(表格)教案
5、概括段落大意。
四、精读课文第一段（６分）
1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么样的语气。
2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填“严肃、不容置疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商量的余地。
3、指导读这一段。
五、指导写字。（10分）
设计
教学
反思
课题：练习５
课型
练习
教学内容：练习５（第一课时）
教学目标：
1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清楚的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
2、诵读与积累成语，丰富文化知识。
教学重点、难点：语文与生活
教学准备：
教学过程：
个性修改
一、语文与生活
１、教学第一题第一部分。
1、出示生字：
2、师重点指导生字
3、学生写字
4、展示评议
六、课堂小结（2分）
七、布置作业（1分）
1、读熟课文
2、抄写课文生字2遍。
板书
设计
课题：16最大的麦穗
课型
新授
教学内容：16最大的麦穗（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
3、课文中哪些语句描写了老人的外貌，找出来读一读。
扫路人的工作累吗？再次朗读天游峰的险峻。
他为何说“不累”？老人是如何说的？指名读。从中我们能感受到什么？（老人对山的喜爱之情）
读出“轻轻松松、自在悠闲”的语气。
老人说的轻松自在，而作者却不禁倒抽了一口气，他抬头望了望在暮色中——（引读）读到这，你有什么感受，想说些什么？
苏教版六年级语文下学期复习资料201304
六年级语文下学期复习资料一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u û复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er鼻韵母：an en in un ûn ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。