六年级下册语文总复习计划
六年级语文第二学期总复习计划
六年级语文第二学期总复习计划
一、课文复习
1.仔细阅读每个课文，理解主题和情节。
2.分析课文中的重要人物、事件和情感。
3.总结课文中的重点词汇和短语。
4.回顾课文中的语法知识和句型结构。
二、词汇和拼音复习
1.温习课本中出现的重要词汇和生字词。
2.练习拼读生字词和熟悉常见的拼音规则。
3.进行词汇和拼音的记忆测试。
三、阅读理解和写作技巧
1.多做阅读理解题，提高理解能力和阅读速度。
2.练习写作，包括记叙文、议论文和应用文。
3.复习写作要点和写作结构。
四、语法知识复习
1.复习六年级常见的语法知识，如主谓一致、时态、语态等。
2.分析句子结构和句子成分。
3.练习语法题，巩固知识点。
五、作文批改和修改
1.请教老师或同学修改自己的作文，提高写作水平。
2.仔细阅读改正的意见，并进行适当的修改。
3.多写作文，提高表达能力和语言表达的准确性。
六、参加模拟考试
1.参加模拟考试，了解自己的语文水平。
2.根据考试结果，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
3.多做模拟题，熟悉考试题型和答题技巧。
2024年六年级语文期末复习计划安排模版（3篇）
2024年六年级语文期末复习计划安排模版小学语文教育，作为义务教育阶段的核心课程，承担着培养学生思想道德和科学文化素质的重要任务，对学生学习其他学科、继续教育以及传承和弘扬中华优秀文化具有深远影响。
小学语文教学应着重培养学生的爱国情怀和对语言文字的热爱，指导学生正确使用和理解祖国语言，积累丰富的语言知识，使他们具备基础的听说读写能力，并养成良心的语文学习习惯。
在毕业复习阶段，应以《新课程标准》对小学语文教学的总要求为指导，以六年级小学第十一、十二册课本内容为主，全面、系统地复习。
教师在复习过程中应深入解读《新课程标准》，真正贯彻其教育理念，充分发挥学生的主体作用，注重对学生创新思维的培养；应体现语文课程的实践性，加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，以及基本技能的训练；应面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学习与考核的关系，避免单一、机械的题海战术，切实有效提升学生的语文素养，不增加学生的课业负担，为学生的终身学习、生活和工作打下坚实基础。
复习过程中，应重点关注以下几个方面：（一）学习习惯（一课时）：根据苏教版教材安排，复习“学习习惯”这一内容，该部分直接影响学生的学习能力。
小学毕业生应养成以下十二点语文学习习惯（参考《十二册教学参考书》第七页）。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）：汉语拼音教学旨在帮助学生识字、学普通话、查字典。
复习内容涵盖声母、韵母、声调、整体认读音节，声母、韵母的区别，准确拼读音节，隔音符号、声调符号的认识，大写字母的掌握，音序排列和查字法，以及“一”、“不”的变调和“啊”的变声等。
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）：识字是阅读和写作的基础，写字是语文基本功的重要组成部分。
复习要求巩固常用汉字，了解笔画、笔顺、偏旁部首等知识，能熟练用音序、部首查字典，理解字义、词义，端正书写汉字，掌握多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等。
（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）：词语的积累是基础的基础，复习应注重理解、掌握学过的词语，近义词的运用，成语归类，联系上下文理解词语意思，区分词语感情色彩，写出相应词语，注意词语搭配等。
小学语文六年级下册复习计划
⼩学语⽂六年级下册复习计划 教师们⼀般都知道期末复习计划的⼯作对他们本个学期的教学⼯作的重要性!所以，在进⾏教学授课前准备教学计划是很有必要的!下⾯请欣赏店铺⽹络编辑为你带来的⼩学语⽂六年级下册复习计划，希望你能够喜欢! ⼩学语⽂六年级下册复习计划(⼀) 【学情分析】 ⼩学毕业总复习是⼩学数学教学的重要组成部分，是对学⽣全⾯⽽系统地巩固整个⼩学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提⾼知识的掌握⽔平，进⼀步发展能⼒。
毕业总复习作为⼀种引导⼩学⽣对旧知识进⾏再学习的过程它应是⼀个有⽬的，有计划的学习活动过程。
所以，在具体实施前必须制定出切实可⾏的计划，以增强复习的针对性，提⾼复习效率。
我所带的两个班级尖⼦⽣不多，中等⽣⼀般，后20%学⽣却很多，⼤多是三四⼗分的，平时的学习都是⼀问三不知，真不知道复习阶段会怎么样?这是我最担⼼的，因此我的复习重点应该放在后20%学⽣的辅导上⾯，同时兼顾尖⼦⽣的培养。
【⼩学数学毕业总复习的任务】 从⼩学毕业总复习在整个⼩学数学教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源⽹斐.斐.课.件.园)中所处的地位来看，它的任务概括为以下⼏点： 1、系统地整理知识。
实践表明，学⽣对数学知识的掌握在很⼤程度上取决于复习中的系统整理，⽽⼩学毕业复习是对⼩学阶段所学知识形成⼀种⽹络结构。
2、全⾯巩固所学知识。
毕业复习的本⾝是⼀种重新学习的过程，是对所学知识从掌握⽔平达到熟练掌握⽔平。
3、查漏补缺。
结合我校六年级学⽣学情实际，学⽣在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进⼀步提⾼能⼒。
进⼀步提⾼学⽣的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能⼒。
让学⽣在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
【⼩学数学毕业总复习内容的组织】 教材的编排体系给我们复习创造了有利条件。
教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六⼤知识结构体系，并加以练习。
六年级语文复习计划（精选7篇）
六年级语文复习计划（精选7篇）我们经常通过电脑编写各种各样的文档，我们可不能匆匆忙忙就编出一份随意的文档，仔细观察范文的写作架构，书写范文具体要落实到什么层面呢？为此，花时间整理了六年级语文复习计划，欢迎你的品鉴！六年级语文复习计划篇1接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课，之后还有一个月的时间进行复习。
复习准备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理。
趁着学生对这两册课文比较熟悉，抓基础，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。
第二轮是总复习，将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来，一一进行专项复习。
首先是拼音。
拼音是识字的基础，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关知识也忘了很多，在考试时也出现拼错了的现象，所以有必要专门复习声母，韵母，声调，拼音规则等知识。
还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进行归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生的基础知识更加扎实牢固。
当然在基础知识复习充分的情况下，能够拉分的还是阅读和写作。
阅读和写作能力不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。
而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的，所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对，如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析，决定主要从指导学生认真读文，在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度，准确提炼文章中心，以及规范答题等几个方面入手。
在课堂上多做训练，课外鼓励学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时间进行心得交流，或是评比，找一些这方面做得好的学生做榜样，带动全班同学一起读。
语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点。
复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文，所以呢，将继续以记叙文作为重点进行强化训练，让孩子们掌握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。
六年级语文下册复习计划8篇
六年级语文下册复习计划8篇六年级语文下册复习计划1一、指导思想全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。
落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面提高学生的语文素养。
努力提高六年级语文教学质量。
二、复习原则1、体现目标性复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。
要求做到：①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标;②清楚《语文课程标准》提出的教学理念;③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点;④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。
2、注重系统性以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。
以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。
从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。
从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。
3、讲求序列性复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。
一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。
4、突出方法性结果重要，过程更重要;知识重要，方法更重要。
在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。
5、注意趣味性。
要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。
三、学情分析本班有34名学生。
大部分学生愿意动脑筋，对语文学习比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
但也有部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。
六年级下册语文课本复习计划（精选13篇）
六年级下册语文课本复习计划六年级下册语文课本复习计划（精选13篇）复习要有一个整体的规划，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，通过复习打好基础，提高学习能力，培养学习习惯，做到好中差衔接准备。
那么什么样的复习计划才是好的呢？以下是小编精心整理的六年级下册语文课本复习计划，欢迎大家分享。
六年级下册语文课本复习计划篇1一、复习的重点、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施(一)复习方法1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。
把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。
然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。
具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。
课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。
教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
(二)教师方面的措施1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话，分段方法等);3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢;8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
六年级语文下册复习计划（精选10篇）
六年级语文下册复习计划六年级语文下册复习计划（精选10篇）复习是一个庞大的系统工程，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。
”那么应当如何写复习计划呢？下面是小编整理的六年级语文下册复习计划，希望对大家有所帮助。
六年级语文下册复习计划篇1一、指导思想:以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作出系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同层次的学生都得到提高。
二、复习内容1、汉语拼音 (两课时复习，一课时练习)要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字 (一课时复习，两课时练习)"认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语 (积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时)要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子 (复习两课时，练习两课时)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
六年级下册语文期末总复习计划（通用16篇）
六年级下册语文期末总复习计划（通用16篇）六年级下册语文期末总复习计划篇1一、指导思想1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。
(基础知识方面)2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。
(阅读方面)3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。
(习作方面)4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。
(口语交际方面)5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
(综合性学习方面)二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。
主要做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
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六年级下册语文总复习计
划
The latest revision on November 22, 2020
六年级下册语文总复习计划
一、指导思想：
以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成目标任务。
二、目的要求：
梳理小学阶段所学知识，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。
11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。
三、复习内容：
(一)、基础知识
1、汉语拼音
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词汇。
4、句子
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。
在复习的时候，要讲清要求和方法。
(二)、阅读
关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。
有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。
只要求体会感情的基调。
（6）回答问题。
要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。
问题从性质来看，有三种类型：是什么怎么样（怎么写）为什么从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。
如：你读了以后，受到什么启发这类问题应该是多元的。
背诵。
主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
(三)、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。
从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。
从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。
从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。
一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。
四复习的方法
（一）、综合性复习
1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。
2、读写结合复习。
就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。
（二）、分类性复习
从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识部分，就按上面提到四个方面。
阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
五在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。
从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。
在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。
从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。
提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。
在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
六、时间安排：
6月2----12复习基础知识 .(字,词,句,拼音等)
6月13日----21日复习阅读（1）句子意思的理解。
（2）给
自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想
（5）体会思想感情。
（6）回答问题。
6月22日----30日复习作文,总复习等.检测模拟，模拟检测查缺被漏.。