小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思)
小班数学活动：蝴蝶找花示范课教案和教学反思
小班数学活动：蝴蝶找花示范课教案和教学反思《小班数学活动：蝴蝶找花示范课教案和教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学活动目标：通过故事、游戏，进一步巩固对三色的认识。
初步培养观察、比较和反应能力。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点、难点：巩固对三色的认识活动准备：三色蝴蝶头饰每人一个。
活动过程一、出示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。
师：今天天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。
师：这三只蝴蝶是什么颜色的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶。
师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢?让我们一起来听个故事吧。
二、幼儿听《蝴蝶找花》故事。
提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了什么花?3、白蝴蝶找到了什么花?三、游戏：蝴蝶找花1、幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色一样的花，然后站在花的后面，教师检查幼儿找的是否正确。
2、以外面还有很多漂亮的花，我们一起飞出去找找，四、结束活动。
反思：对于3岁半至4岁之间的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，“家”对他们来说是最亲近的。
同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。
针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习红、黄、白颜色分类的游戏，帮助幼儿区分红、黄、白颜色，并通过红、黄、白蝴蝶找花、积塑宝宝找家的游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。
1、符合幼儿年龄特点，让幼儿在玩中学，学中玩。
三岁多的幼儿以直观思维为主，蝴蝶、红、黄、白颜色都是孩子比较熟悉或已接触过的事物。
本活动正是针对孩子的年龄特点和已有经验，设计了孩子既喜欢又乐于参与的活动，使孩子自然成为了学习的主体。
2、通过情景游戏，激发孩子的学习兴趣。
由于幼儿有了兴趣，所以很乐于参与游戏，而教师在游戏的过程中，通过举一反三、层层诱导，帮助幼儿加深对红、黄颜色的认识.3、在活动中，融入了幼儿喜爱的音乐游戏，进一步激发了幼儿在活动中的自主性。
小班数学教案及教学反思《蝴蝶找花》
小班数学教案及教学反思《蝴蝶找花》
教案
课题：《蝴蝶找花》
年级：小班
教学内容：数学
教学目标：
1. 能够辨别和指认不同形状的花；
2. 能够按照要求，将相应形状的花贴在给定的位置上；
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 图片或卡片上分别贴有不同形状的花；
2. 画好的蝴蝶和花的大图。
教学过程：
1. 导入：
教师先展示一张蝴蝶和花的大图，引起学生的兴趣，并问学生蝴蝶喜欢什么？学生回
答“花”，然后老师展示贴有不同形状花的图片或卡片，带领学生认识不同形状的花。
2. 播放音乐：
教师播放轻快的音乐，让学生跟着节奏起舞。
3. 游戏：
教师将贴有不同形状花的图片或卡片放在教室的不同位置，然后要求学生按照教师的
指令找到相应的形状花，将其贴在给定的位置上。
4. 反思：
教师带领学生回顾本节课所学的内容，并与学生一起总结不同形状的花有哪些。
然后
请学生说一说自己在这个游戏中的表现和体会。
教学反思：
这节课的目标是让学生能够辨别和指认不同形状的花，并将其贴在指定位置上。
通过
游戏的方式，增加了学生们的兴趣和参与度。
但是在教学过程中，发现有些学生对于
一些形状的花还不能很好地辨认，下一节课要加强对形状的训练。
另外，本节课使用
了音乐，增加了课堂的活力，但有些学生跟不上节奏，下次要选择更容易跟随的音乐。
总的来说，整节课在教学目标的达成上基本符合预期，但还有一些小问题需要改进。
幼儿园小班数学活动教案蝴蝶找花教案带教学反思
幼儿园小班数学活动教案蝴蝶找花教案带教学反思教学目标：1.让幼儿通过活动观察和探索，了解蝴蝶找花的特点和规律。
2.培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3.提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
教学准备：1.笔、纸、彩色纸、剪刀和胶水。
2.蝴蝶和花的图片。
3.彩色石子或糖果（用于游戏中）。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）1.教师出示蝴蝶和花的图片，让幼儿观察，并引导幼儿谈一谈蝴蝶和花的特点。
2.引发问题：蝴蝶要找到花，应该怎么办呢？Step 2 游戏时间（10分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组选择一名蝴蝶。
2.教师将彩色石子或糖果分别放在教室的不同角落，作为花。
3.蝴蝶闭上眼睛，其他幼儿指导蝴蝶寻找花。
4.当蝴蝶找到花后，将花放在蝴蝶的手中。
5.游戏结束后，让每个小组的蝴蝶和代表花的幼儿站在一起，观察整个教室。
Step 3 小班活动（15分钟）1.教师将纸切成蝴蝶和花的形状，让幼儿围绕蝴蝶和花形状的特点进行讨论。
2.教师引导幼儿用彩色纸剪出不同颜色的蝴蝶和花，并用胶水将蝴蝶和花装饰在纸上。
Step 4 发展延伸（15分钟）1.教师出示蝴蝶和花的图片，让幼儿观察并询问他们对蝴蝶和花的形状、颜色和数量的认识。
2.给幼儿提供一幅无花的图片，让幼儿自己绘制出花，然后黏贴在图片上，制作出蝴蝶找花的场景。
教师可以提供一些彩色纸碎片和胶水来装饰花朵。
Step 5 课堂总结及反思（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的课堂活动，认识蝴蝶找花的规律。
2.教师带领幼儿进行简单的总结，鼓励他们积极参与。
3.教师结合课堂表现和反思，对幼儿的积极表现给予表扬。
教学反思：通过本节课的设计和实施，幼儿参与度较高，能够主动思考和探索。
游戏环节能培养幼儿的观察力和注意力。
小班活动和发展延伸能提高幼儿的动手能力和创造力。
同时鼓励团队合作也是本节课的一项重要目标。
在教学过程中，部分幼儿可能存在困难，需要教师及时帮助和引导，确保每个幼儿都能够参与进来，取得进步。
幼儿园小班数学教案《蝴蝶找花》含反思
小班数学教案《蝴蝶找花》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，认识物体的颜色特征，能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料，快来看看幼儿园小班数学《蝴蝶找花》含反思教案吧。
活动目标：1、认识物体的颜色特征。
2、能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果。
3、能按规则操作，操作结束后能收拾好自己使用的材料。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：多用插板、白磁板、底纸《蝴蝶找花》、红黄颜色标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。
教学过程1、情境导入师：（出示操作底纸和蝴蝶）今天天气真好，看看花园里飞来了谁？飞来了几只蝴蝶？我们怎样才知道有几只蝴蝶呢？大家一起来数一数吧。
1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。
再看看这些蝴蝶有什么不一样？2、引出问题师：蝴蝶飞呀飞，一样颜色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。
你会把一样颜色的蝴蝶放在同一朵花上吗？3、演示规则师：谁愿意来试一试呢？大家看看，他把什么颜色的蝴蝶放在了一朵花上？检查一下，还有没有这种颜色的蝴蝶了？另外几只蝴蝶也要这样，相同颜色的分在一起，请小朋友等一下自己去分。
分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面，表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。
比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。
看看哪张是表示红颜色的标记呀？我们叫他一声红标记，另外两张也看一看，黄颜色的叫什么标记？绿颜色的叫什标记？这个游戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戏怎么玩呢？先把一样颜色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么？（指着底纸上放标记的三个框）4、幼儿分组操作师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。
观察指导：提示幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样颜色的蝴蝶放同一朵花上的规则，观察幼儿的操作策略，分析发展水平，因势利导。
小班数学优质课教案及教学反思《蝴蝶找花》
小班数学优质课教案及教学反思《蝴蝶找花》一、教学目标•通过《蝴蝶找花》这一任务，培养学生对图形的观察和分辨能力；•培养学生的逻辑思维能力和判断能力；•提高学生的数学交流和合作能力。
二、教学准备•教材：《小班数学教材》P25-27页；•教具：蝴蝶、花、彩色粘纸。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•创设情境：老师带着一个蝴蝶和一些花来到课堂，引起学生的兴趣；•询问：老师问学生蝴蝶在哪里可以找到花？2. 引入新知（10分钟）•展示：老师用彩色粘纸制作出不同形状的花，并贴在教室的不同位置；•分组：将学生分成若干小组，每个小组由2-3名学生组成；•观察：老师让学生观察教室中的花，看看蝴蝶应该飞到哪一朵花上。
3. 操作实践（20分钟）•操作：每个小组中的学生轮流扮演蝴蝶，通过观察花的位置，找到正确的花并贴上自己的名字；•提问：老师随机提问学生，让他们解释自己选择的花的位置，并进行适当的引导和点评。
4. 总结归纳（10分钟）•共享：每个小组选出一位代表，将自己的选择结果与其他小组进行比较；•归纳：老师引导学生总结游戏规则和找花的关键要点，帮助学生更好地理解。
5. 拓展延伸（15分钟）•扩展：老师提供更多的教室布置图案，让学生继续进行寻找花的任务；•探究：老师鼓励学生以其他形状的图案进行游戏，发现不同形状对应的相应花朵。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们在玩耍的过程中积极主动地参与了找花的游戏。
他们通过观察和分辨不同形状的图案，锻炼了自己的观察力和判断能力。
同时，学生们也在团队合作中相互交流、合作解决问题，增强了彼此之间的沟通能力。
然而，也存在一些需要改进和加强的地方。
首先，本课的知识点较为简单，后续可以适当增加一些复杂度更高的任务，以提高学生的挑战性。
其次，学生在任务过程中，有些只关注了自己的任务，而没有过多的与小组其他成员交流和合作。
接下来，在引入新知时，可以增加一些互动的方式，吸引学生的注意力和兴趣。
在今后的教学中，我会进一步改进教学策略，加强学生的观察、思考和合作能力，创造出更多更有趣的数学教学活动。
关于蝴蝶找花的小班教案与反思
教案：关于蝴蝶找花的小班教案与反思一、教学目标：1. 了解蝴蝶和花之间的关系，培养学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、描述和表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养学生合作意识和团队精神，让他们在活动中学会分享和合作。
二、教学内容：1. 蝴蝶和花的关系：引导学生了解蝴蝶找花的过程，让他们认识到蝴蝶和花之间的相互依存关系。
2. 观察蝴蝶和花：培养学生观察蝴蝶和花的能力，让他们学会用生动的语言描述蝴蝶和花的特点。
3. 蝴蝶找花的故事：通过讲述蝴蝶找花的故事，引导学生体验蝴蝶找花的乐趣，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 图片或实物：准备一些蝴蝶和花的图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2. 故事书：准备一本关于蝴蝶找花的故事书，用于讲述故事和引导学生体验乐趣。
3. 画纸、彩笔等绘画材料：准备一些画纸和彩笔，供学生绘画蝴蝶和花。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过展示蝴蝶和花的图片或实物，引导学生关注蝴蝶和花的关系。
2. 讲述故事：讲述一个关于蝴蝶找花的故事，让学生体验蝴蝶找花的乐趣。
3. 观察和描述：让学生观察蝴蝶和花的特点，并用生动的语言进行描述。
4. 绘画活动：让学生用自己的方式绘画出蝴蝶和花，培养他们的观察力和想象力。
五、教学反思：1. 学生对蝴蝶和花的关系有了更深入的了解，能够认识到它们之间的相互依存关系。
2. 学生在观察和描述蝴蝶和花的过程中，提高了观察力和想象力，能够用生动的语言进行描述。
3. 学生在绘画活动中，发挥了自己的创造力和想象力，用自己的方式表达了蝴蝶和花的特点。
4. 整个教学过程中，学生积极参与，表现出对自然的兴趣和好奇心，合作意识和团队精神得到了培养。
六、教学目标：1. 加深学生对蝴蝶和花之间关系的理解，培养他们的环保意识。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的关爱大自然的情感。
七、教学内容：1. 环保教育：引导学生了解蝴蝶和花的重要性，认识到保护自然环境的重要性。
小班数学活动教案及教学反思《蝴蝶找花》
小班数学活动教案及教学反思《蝴蝶找花》一、教学目标1.让幼儿能够正确使用数量词1-5，理解数量的大小关系。
2.培养幼儿观察、分类、比较、归纳等基本数学思维能力。
3.通过集体活动，有助于孩子们积极参与、合作交流，发展社交能力。
二、教学准备1.纸板蝴蝶2只、颜色纸6张、颜色棒棒糖6根、小花6朵、数字牌1-5各两张、教学用PPT等。
三、教学过程1.引导幼儿进入情境老师先让幼儿坐成团，把蝴蝶、花、棒棒糖等物品放在中间，用简单生动易懂的语言引导幼儿进入活动情境：今天我们一起做小蝴蝶找花的游戏，蝴蝶萌萌想要吃花，但是它不会数数，只知道第几朵花是属于它自己的。
我们帮助它找到属于它的花吧！2.教师示范老师向幼儿展示6朵不同颜色的花和6根不同颜色的棒棒糖，然后拿出两个数字牌。
老师将其中一个数字牌放在第一朵花旁边，对其它幼儿说：蝴蝶要吃第1朵花，请看看哪朵花颜色和这朵一样。
学生尝试根据颜色找到对应的花，并用棒棒糖标出。
接着，其他的花也一一按以上步骤标记。
之后，再拿出另一个数字牌，学生做同样的操作。
此时，孩子们需要回忆哪朵花是属于蝴蝶的，并用另一根棒棒糖标记。
这个环节可以重复数次，直到幼儿比较熟练地使用数字牌数数并标记花朵。
3.幼儿自己玩当幼儿掌握了上述操作步骤后，老师可以放置对应数量的花，幼儿自己尝试用数字牌数数并标记花朵，或者通过老师提示的方式自己数数并选择对应花朵。
4.游戏延伸1.将花的数量逐渐增加，增强幼儿的计数和归纳能力，并加深对数量大小关系的理解。
2.可以借助PPT等多种视觉媒介，通过加上声音、动画等丰富元素，使幼儿更加感兴趣，并在学习游戏中获得愉悦及成功感。
例如，在PPT中放置数字牌和花的图片，以多个场景方式学习比较和归纳数字大小。
3.引入“一对一”、“一对二”、“两对三”等概念，帮助幼儿进一步理解数量的排列。
四、教学反思1.教师先为幼儿创设了情境，引导幼儿通过体验和探究，获得对使用数量词1-5的技能和数量大小关系的理解。
小班数学活动教案及教学反思《蝴蝶找花》
小班数学活动教案及教学反思《蝴蝶找花》
教学目标
•通过游戏的方式，帮助幼儿认识数字和计数
•培养幼儿的观察力和注意力
•培养幼儿的合作意识和表达能力
教学准备
•游戏道具：蝴蝶图卡、花图卡、数字卡，骰子
•幼儿床上、桌子、椅子
教学步骤
步骤一：导入学习内容（10分钟）
1.老师与孩子们打招呼，询问孩子们今天的心情。
2.老师向孩子们介绍游戏内容：蝴蝶在草丛中找花，需要我们来帮助它
们找到花，同时要数一数我们找到了几个花。
步骤二：游戏开始（25分钟）
1.将蝴蝶图卡和花图卡放在地板上，骰子放在中间。
2.将数字卡随机放在桌子上，使幼儿不能直接看见数字。
3.按照游戏规则，让幼儿们掷骰子，并依据其数字选择相应数量的花，
然后用数字卡进行计数，并将找到的花放在相应位置。
4.当没有更多花可放置，或所有孩子都找到了它们的花时，游戏结束。
步骤三：总结与反思（5分钟）
1.老师与孩子们回顾游戏过程，询问孩子们找到了多少花。
2.老师引导孩子们讨论一下游戏过程遇到的问题，一起思考如何改进。
教学反思
这次活动中，孩子们积极参与，看上去很开心。
他们学会了通过游戏的方式学
习数字和计数的知识，并通过实践中学会观察、注意、思考和表达等能力。
课堂设计上，在规则制定和游戏流程安排上做得还可以，唯一的不足是游戏时间稍稍有点短，希望下次能将时间延长，让孩子们能有更多的时间去探索、思考和交流。
同时，在教学过程中也要注意每一个孩子的情况，调整适合他们的学习方法和游戏规则，让他们能够更好地参与到活动中。
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小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思)
小班数学活动蝴蝶找花教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动方法，活动过程，教学反思等内容，能按1~5实物卡匹配相应数量的物体，能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看蝴蝶找花教案吧。
春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。
活动目标：
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
活动重难点：
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
活动方法：
观察法、操作法等
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数
（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】
（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。
师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴
蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。
这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。
"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。
"评析：【在学会点数的基础上，教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。
并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】
（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。
（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。
】
3、游戏：蝴蝶找花。
（1）师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
（2）小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。
】
教学反思：
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。
然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为"一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢？
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。
"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。
思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。
"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿"你喜欢哪盆花，它有几朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？"这样的问题，调动孩子对点数的经验，激发量与量匹配的兴趣。
事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。
3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，
培养良好的操作习惯。
4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。
在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。
活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。