2017秋冀教版语文八年级上册第24课《卖炭翁》ppt课件2
伟大的诗人，人们在他的悲哀里，看 到了自己的悲哀，在他的心灵里，认识到 了自己的心灵。
• 爱（敬天爱民）留有人性朴素之美的爱与敬 • 惜（惜老怜贫）饱受人生贫寒之苦的惜与哀 • 悯（悲天悯人）遭受社会冷酷之遇的悲与悯
诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。 ——《论语·阳货》
《卖炭翁》这首诗中，还有哪种情感最明 显？从哪些句子可以看出？
《唐会要》卷八六《市》： “其市当以午时击鼓二百 下，而众大会。日入前七 刻，击钲[zhēng]三百下， 散。” 唐代一刻大约为14分钟 24秒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中
歇。
在那样一个年代，无论多么艰险，只能尽力坚持，心中有所期待，却不知结果为何的 老人。
•
货币的绢帛规格: 绢以四丈为一匹。布以五丈为一端。 幅宽不得小于一尺八寸。用于货币的绢 帛，以匹计算,不得割裂。以免造成计量 标准的混乱和绢帛实用价值的损失。
——宫市
《旧唐书》卷四五《舆服志》： “其常服，赤黄袍衫，……贞观已 后，非元日冬至受朝及大祭祀，皆 常服而已。” 唐朝以后赤黄（赭黄）颜色被 皇室垄断，成为皇室服色。 宋代王懋《野客丛书》： “唐高祖武德初，用隋制，天子常 服黄袍，遂禁士庶不得服，而服黄 有禁自此始。”
时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。抑买人物，稍பைடு நூலகம்不如本估。末年不复行文书，置“白望”数十百人于两 市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称宫市，则敛手付与， 真伪不复可辨，无敢问所从来。及论价之高下者，…… ——《旧唐书.张剑封传》
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
唐人使用的货币主要有两大类：铜 钱和绢帛等纺织品。 除了华南部分地区之外，白银在唐 代并不是通行货币。宋代白银成为通行 货币。成为法定货币是明英宗时期的事 情。
自由读
“朱雀门南第六横街以南 率无居人第宅，自兴善寺以 南四坊，东西尽郭，虽时有 居者，烟火不接，耕垦种植， 阡陌相连。”
——《长安志》卷七《开明坊》
欲投人处宿，隔水问樵夫。
——王维
●人烟稀少 ● 路途遥远
长安城内道路宽广，主要 交通工具是马匹、马车、牛车、 骆驼。官员无论文武均骑马。 有类似轿子的“肩舆”。 长安道路除了宫中使用砖 道之外，一般都是土路，遇雨 往往泥泞不堪，故下大雨时朝 廷常常放假三日。也有在土路 上撒沙的，称为“沙堤”。
长安城的市场，唐 初，长安居民购物唯有 前往东市或者西市。按 法律规定，哪怕是很小 的物件也要在东市或者 西市交易。 中国自古压制商品 经济，重农抑商，商人 被视为游手好闲之徒， 所以商品经济活动也就 受到限制，唐代长安对 市场的限制就是典型例 证。
西市发掘现场（1959-1960）
唐代市场管理规定： 市场中午才能开门， 日落前闭门。
●雪大车重 ●路面难走
卖炭翁：生无立锥之地
劳无果腹之力 穷无衣食来源
伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ●全方位、全镜头，从远景到特写，触目惊心！
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门 外泥中歇。 ●背景陪衬、侧面烘托，步步惊心！ 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛 头充炭直。 ●突如其来、化为乌有，闻者惊心！
审美体验 陶冶情操 涵养心灵
优秀的作品无论怎样去探测它，都 是探不到底的。
——歌德
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城上一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
品读
• • • • • • • • • 翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 得意忘形 装模作样 骄横无理 宫使
原作题下有小序 ——“苦宫市也”
什么是“宫市”呢？
所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购 买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”， 实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷 的剥削方式。
唐代有哪些诗人的诗作涉及到了“民生疾苦”的 话题，讨论交流。
儒家主张让人民保持基本的生活水准。
伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
情感读！ 读情感？
在那样一个年代，辛苦至深，心底却存有对生活最朴素的热望的老人。
在那样一个年代，终生劳作，一辈子无从选择，只能安于悲苦命运的老人。
——宫廷
谓之讽喻诗，兼济之志也。
牛尽耕，蚕亦成。不劳烈士泪滂沱，男谷女丝行复歌。 ——杜甫
• 牛呢，都在地里耕作，蚕呢，也养得很好。就是发展农业 生产，男人在地里种粮食，女人在家里养蚕、缫丝，为百姓提 供充足的衣食。百姓丰衣足食了，大家愉快地生产、生活，就 不再需要什么忠烈之士为忧国忧民而热泪滂沱。这是杜甫的理 想，他希望天下太平，让老百姓得以温饱，并且安居乐业。
齐读
十指黑 衣裳
辗冰辙
两骑 红纱 系向牛头
伐薪烧炭→
驱车运炭→ 宫使抢炭
（叙事诗）
• 结合诗句或句中关键词语，说一说卖炭翁 的形象。
卖炭翁形象
伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ——伐薪烧炭 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门 外泥中歇。 ——驱车运炭 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛 头充炭直。 ——宫使抢炭
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中
歇。
？
困苦处境
可 怜 身 上 衣 正 单 ，
矛盾心理
心 忧 炭 贱 愿 天 寒 。
“衣单”总该 盼天气暖和吧， 可老人却“愿天 寒”，希望天更 冷些。 因为老人知 道：天暖，炭就 贱了；天寒，炭 价就会更高一些。 为了炭价高一 点，他宁愿自己 受冻。
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《卖炭翁》ppt课件
译：有位卖炭的老翁，整年在终南山里砍木柴烧炭。他 满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十指漆 黑。卖炭得到的钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食 物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱， 希望天气更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨老翁驾 着炭车碾轧冰冻的车轮印，往集市上赶去，牛困人饥太阳已 经升高，他就在集市南门外的泥地中歇息。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹 红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
译：那骑着轻快的两匹马的来个人是谁？是皇宫里的 太监和他手下的爪牙。太监手里拿着公文，说是皇帝的命 令，掉转车吆喝牛向皇宫走去。一车炭，千余斤，太监差 役们蛮横地掠走，（老翁）吝惜不得。那些人把半匹红纱 和一丈绫，挂在牛头，充当炭的价钱。
一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。
心理描写
卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理，不仅委婉地
点出老人被压迫的地位，更蕴含着老人希望破灭的悲
哀。
无奈、悲愤、绝望的心理
卖炭翁是一个怎样的人物形象？
卖炭翁是普通百姓的典型 代表，是生活在苦难之中 贫困艰辛的劳动者形象。 饱受压榨却不敢反抗。
探“苦”之源
翩翩两骑来是谁？
叙事讽喻诗 原作题下有题注— “苦宫市也”
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二 首，作于元和四年。题下自注：“苦宫市也”，说 明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺； 二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的 声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇 宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫 中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间 “采购”，谓之“宫市”，又称“白望”太监常率 爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货 物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及 “脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一 语道破：“名为宫市，其实夺之。”
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹 红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
译：那骑着轻快的两匹马的来个人是谁？是皇宫里的 太监和他手下的爪牙。太监手里拿着公文，说是皇帝的命 令，掉转车吆喝牛向皇宫走去。一车炭，千余斤，太监差 役们蛮横地掠走，（老翁）吝惜不得。那些人把半匹红纱 和一丈绫，挂在牛头，充当炭的价钱。
一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。
心理描写
卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理，不仅委婉地
点出老人被压迫的地位，更蕴含着老人希望破灭的悲
哀。
无奈、悲愤、绝望的心理
卖炭翁是一个怎样的人物形象？
卖炭翁是普通百姓的典型 代表，是生活在苦难之中 贫困艰辛的劳动者形象。 饱受压榨却不敢反抗。
探“苦”之源
翩翩两骑来是谁？
叙事讽喻诗 原作题下有题注— “苦宫市也”
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二 首，作于元和四年。题下自注：“苦宫市也”，说 明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺； 二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的 声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇 宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫 中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间 “采购”，谓之“宫市”，又称“白望”太监常率 爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货 物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及 “脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一 语道破：“名为宫市，其实夺之。”
第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件(共23张PPT) 2023—2024学年统编版语文八年级下册
现场还原
旁白：忽然，一阵马蹄声传来，随后一阵迅疾的寒风猛地刮向了又饿又困的卖炭翁，他
顿时清醒了许多。只见不远处，两个身着_穿__着__黄__衣__和__白__衫__儿__（外貌）的使者骑着马
__轻__快__地______（动作）地来到卖炭翁面前。
使者：把__手__上__的__公__文__甩__在__卖__炭__翁___面__前_（动作）老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。
D、 “牛困人饥日已高” 七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个
过程，形象生动地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦:路远、车重、雪厚、人苦。
20
课后作业：
卖炭翁苦苦哀求得不到宫使的同情，炭依然被低价买 走，请你想象被强买后卖炭翁会有怎样的结局。
1、下列对诗歌理解有误的一项是（ C ） 随堂测
A、“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写 表现了卖炭翁的劳作辛酸。 B、“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写 反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。 C、“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写 表现了卖炭翁的英勇反抗。 D、“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写 揭露了宫使凶残掠夺的面目。
原告身份职业 卖炭小贩
被告
黄衣使者、白衫儿 被告身份职业 宫使
案发时间地点 唐德宗贞元末
案发地点 长安集市
案情概述（一句 卖炭翁含辛茹苦烧出来的一车千余斤的炭，被黄
话）
衣使者以极低的价钱夺走。
任务二：还原真相，品评人物
我实在是太 苦啦！
请你详细说说 “苦”在何处？
请同学们朗读本诗第一节并圈点勾画，完成填空。 卖炭翁苦，苦在烧炭、运炭、卖炭，从__________句可见 烧炭之苦，从 __________句可见运炭之苦，从 __________句可见卖炭之苦。
卖炭翁 优秀课件 ppt
增强环保意识
通过卖炭翁的故事，引导学生认识到环保的重要性，增强学生的 环保意识。
培养可持续发展观念
通过课件展示环保知识和可持续发展观念，帮助学生树立可持续发 展的理念。
促进实践行动
利用课件引导学生参与环保实践活动，培养学生的环保行动力和责 任感。
THANKS 感谢观看
宦官
故事中的反面人物，代表封建社会中的权贵势力，欺压百姓 。
02 卖炭翁的主题分析
环保主题
烧炭对环境的破坏
卖炭翁通过烧炭来获取炭，这个过程 中对森林的砍伐和空气的污染都给环 境带来了极大的破坏。
环保意识的重要性
通过卖炭翁的故事，传达出环保意识 的重要性，呼吁人们珍惜自然资源， 保护环境。
劳动人民的苦难
劳动人民的艰辛生活
卖炭翁作为劳动人民的一员，他的生活艰辛，反映了劳动人民普遍的苦难。
社会对劳动人民的关注
卖炭翁的故事呼吁社会关注劳动人民的生存状态，尊重他们的劳动成果，提高 他们的生活水平。
社会不公与阶级矛盾
社会不公的表现
卖炭翁的故事揭示了社会不公和阶级矛盾的问题，反映了当时社会的不平等现象 。
阶级矛盾的激化
选择与主题相符的颜色，保持色彩的协 调和统一，避免过于刺眼或混乱的颜色 搭配。
VS
图片选择
选用高质量、与内容相关的图片，增强课 件的可视化效果，提高学习者的学习兴趣 。
课件的动画和交互设计
动画设计
合理使用动画效果，引学习者的注意力， 同时增强课件的生动性和趣味性。
交互设计
提供丰富的交互功能，如提问、测试、游戏 等，让学习者能够积极参与和互动，提高学 习效果。
在思想品德课堂中的应用
培养人文素养
通过卖炭翁的故事，引导学生理解人性和社会道 德，培养学生的道德观念和人文素养。
《卖炭翁》PPT优秀课件
心忧炭贱希愿望天寒。夜来城外一尺雪，天晓亮驾炭车辗车轮冰轧辙过。的牛痕困迹人
城市中划定的集中进行交易的场所
饥日已高，市南门外泥中歇。
困倦，疲乏
黄衣使者，指太监。白衫
指皇帝
Hale Waihona Puke 轻快的样子 骑马的人 儿，指太监手下的爪牙 公文 的命令
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，
掉转 吆喝 长安城宫廷在北面，集市在南面 助词，用于动词之后
赏析：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”
这两句诗描写宫使的动作。“手把”“口称”见其 仗势欺人,专横跋扈;“回”“叱”“牵”这一连串动作, 则刻画出其蛮不讲理、霸道凶残的面目。
赏析：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”。
“千余斤”，点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血 汗之多。“惜不得”，写出了卖炭翁忍气吞声、无可 奈何的心态，也揭示了像卖炭翁一样的下层贫苦人民 受剥削、受压迫的社会地位。
(2)运用对比手法。 诗中将卖炭翁伐薪烧炭的艰辛不易与宫使的巧取豪夺 进行对比,将卖炭翁的悲愤无助与宫使的蛮横无理进行对 比，将炭的价值与卖炭翁所得进行对比等。通过一系列 的对比，深刻揭露了宫市的黑暗，反映了劳动人民生活 的艰难与不幸。
文章 主旨
《卖炭翁》一诗通过记叙一个卖炭 老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的 遭遇，揭露了宫市的黑暗和统治阶级的 残暴，同时也表现了作者对底层劳动人 民的深切同情。
疑难探究
同样是表现诗人现实关怀的作品《茅屋为秋风所破歌)结尾有诗人的 议论和抒情，而(卖炭翁》则全用记叙和描写，没有直接议论、抒情的语 句，两种写法各有怎样的表达效果？
《茅屋为秋风所破歌》所写的是诗人自己在一场暴风雨中的经历， 这个事件本身可以生发出许多不同的问题，但诗人并未停留在对自身境 遇不幸的描述上，而是推己及人，联想到要为天下寒士谋取温暖，从而 体现了一种博大的胸怀。不借助直抒性的表达，读者是无法感受到的。
《卖炭翁》ppt课件
• 2.
，心忧炭贱愿天寒。
• 3.夜来城外一尺雪，
。
• 4.
，黄衣使者白衫儿。
• 5.半匹红绡一丈绫，
。
• 6.
，回车叱牛牵向北。
• 7.本诗歌的作者是 朝代诗人
。
• 8 卖炭得钱何所营中的“何所营”意思是
• 9.“翩翩”本意是轻快洒脱的情状;这里形
容
。
• 10.“黄衣使者”是指
指
。
；“白衫儿”是
卖炭翁
烧炭艰辛
运炭艰难 肖像 心理、动作描写
炭被掠夺
生活困苦艰辛
对比
宫使 夺炭 肖像 动作描写
仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最 终被宫使掠夺一空遭遇;揭露了宫市的罪恶 和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对 下层劳动人民的深切同情
卖炭翁检测题 一 填空题
• 1 满面尘灰烟火色;
• C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过， 刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。
• D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟 火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富 有表现力。
பைடு நூலகம்
三 简答题
• 1 晓驾炭车辗冰辙中的“辗”有什 么表达作用
辗_字既写出了天寒冷;又写出了写出牛 车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰 辛
卖炭翁;
伐薪烧炭南山中
满面尘灰烟火色;两鬓苍苍十指黑
卖炭得钱何所营;身上衣裳口中食 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪;晓驾炭车辗冰辙 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁;黄衣使者白衫儿 手把文书口称敕;回车叱牛牵向北
卖炭翁公开课完整版PPT课件
丰富了文学表现手法
诗歌中运用的夸张、对比等艺术手法，为后世文学创作提供了丰富 的表现手法和技巧借鉴。
传承了人文关怀精神
诗歌中体现出的对劳动人民的同情和对社会现实的批判，传承了人文 关怀精神，对后世文学创作产生了深远的影响。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的主人公形象有何特点？通过哪些 描写手法展现出来？
问题二
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会卖炭翁》过程中，我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈， 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》，我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解，也认识到了文学作品的巨大魅力。
对比手法
将两种相反或相对的事物、情况放在一起进行比较，以突出各 自的特点或差异。在诗歌中，作者通过对比卖炭老人的贫苦生 活和宫市的豪华生活，揭示了社会的不公和人民的疾苦。
审美价值体现及意义
1 2 3
真实反映社会现实 通过卖炭老人的形象，诗歌真实反映了当时社会 底层劳动人民的悲惨生活，体现了作者深切的人 文关怀和社会责任感。
卖炭老人，勤劳善良，深受人们同情。
课程目标与意义
01
02
03
04
知识目标
了解唐代社会背景及卖炭翁故 事内涵。
能力目标
培养学生分析、评价文学作品 的能力。
情感目标
引导学生体会劳动人民的艰辛， 培养同情心。
价值观目标
弘扬正义、勤劳、善良的价值 观。
教学方法与手段
讲授法
教师讲解唐代社会背景、 卖炭翁故事情节及人物
独特的艺术风格 诗歌以朴实无华的语言、真挚感人的情感、生动 形象的描绘，形成了独特的艺术风格，具有极高 的审美价值。
诗歌中运用的夸张、对比等艺术手法，为后世文学创作提供了丰富 的表现手法和技巧借鉴。
传承了人文关怀精神
诗歌中体现出的对劳动人民的同情和对社会现实的批判，传承了人文 关怀精神，对后世文学创作产生了深远的影响。
06 思考题与课堂互 动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《卖炭翁》中的主人公形象有何特点？通过哪些 描写手法展现出来？
问题二
请分析《卖炭翁》中的社会背景及其与人物性格、 命运的关系。
问题三
如何看待《卖炭翁》所揭示的社会卖炭翁》过程中，我深刻感受到了主人公的艰辛和无奈， 以及社会的不公和压迫。
分享二
通过阅读《卖炭翁》，我对古代社会的生活和人们的命运有了更深 入的了解，也认识到了文学作品的巨大魅力。
对比手法
将两种相反或相对的事物、情况放在一起进行比较，以突出各 自的特点或差异。在诗歌中，作者通过对比卖炭老人的贫苦生 活和宫市的豪华生活，揭示了社会的不公和人民的疾苦。
审美价值体现及意义
1 2 3
真实反映社会现实 通过卖炭老人的形象，诗歌真实反映了当时社会 底层劳动人民的悲惨生活，体现了作者深切的人 文关怀和社会责任感。
卖炭老人，勤劳善良，深受人们同情。
课程目标与意义
01
02
03
04
知识目标
了解唐代社会背景及卖炭翁故 事内涵。
能力目标
培养学生分析、评价文学作品 的能力。
情感目标
引导学生体会劳动人民的艰辛， 培养同情心。
价值观目标
弘扬正义、勤劳、善良的价值 观。
教学方法与手段
讲授法
教师讲解唐代社会背景、 卖炭翁故事情节及人物
独特的艺术风格 诗歌以朴实无华的语言、真挚感人的情感、生动 形象的描绘，形成了独特的艺术风格，具有极高 的审美价值。
卖炭翁完整版PPT课件
的苦难。
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受古诗的韵律 美。
• 主题思想：《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇，表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况， 通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者：劳动是财富的源泉，劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者，关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑”等描写，展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词，生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写，表现老人内心的矛盾和 挣扎，以及他对生活的无奈和期盼 。
2
01
课文背景及作者简介
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
3
《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰，社会矛盾尖锐，百姓 生活困苦。
文学作品中的反映
许多唐代诗人如杜甫、白居易等 都在他们的作品中反映了当时社
会的黑暗和民间疾苦。
2024/1/25
6
02
文本解读与赏析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原文朗读与字词注释
2024/1/25
原文朗读
播放《卖炭翁》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受古诗的韵律 美。
• 主题思想：《卖炭翁》通过描绘一个卖炭老人的遭遇，表达了诗人对下层劳动 人民的深切同情和对社会现实的深刻揭露。诗人以个别事例来表现普遍状况， 通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的 罪行给予了有力的鞭挞与抨击。
• 尊重劳动和劳动者：劳动是财富的源泉，劳动者是社会的基石。我们应该尊重 劳动和劳动者，关注他们的生存状况和发展需求。
ERA
2024/1/25
14
卖炭老人形象刻画
外貌描写
通过“满面尘灰烟火色，两鬓苍 苍十指黑”等描写，展现卖炭老
人艰辛的生活和勤劳的品质。
2024/1/25
动作描写
运用“伐薪烧炭南山中”、“晓驾 炭车辗冰辙”等动词，生动描绘出 老人劳动的场景和卖炭的艰辛。
心理描写
通过“心忧炭贱愿天寒”等心理活 动的描写，表现老人内心的矛盾和 挣扎，以及他对生活的无奈和期盼 。
2
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课文背景及作者简介
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2024/1/25
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《卖炭翁》创作背景
中唐时期社会现实
《卖炭翁》的创作动机
唐朝由盛转衰，社会矛盾尖锐，百姓 生活困苦。
《卖炭翁》ppt课件
夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 (互文)牛困人饥日己高， 市南门外泥中歇。
（动作描写) 运炭辛苦，生活艰难困 苦。 天寒、路远、车重、人 苦。
宫使是怎样的形象?
翩翩两骑来是谁? 黄衣使者白衫儿。
(外貌描写) 得意忘形、蛮横无理。
手把文书口称敕 回车叱牛牵向北。
(动作描写) 仗势欺人、蛮不讲理，
(1)这首诗揭示了当时怎样的社会现实？请简要概括。
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(2)这首诗善用对比手法，表明诗人的态度。请举出一例，并简要分析。
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笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府。 堤建西湖，神归东路，千秋永祀老诗翁。
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟 先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是 唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹 共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十 指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹 红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
当堂检测
1．《卖炭翁》中揭示卖炭翁艰难处境和矛盾心情的诗句是“
，
”；
运用肖像描写，表现出卖炭翁劳动艰辛的诗句是“
《卖炭翁》ppt课件
“把”“称” “叱”“牵”
“宫使”仗势欺人 专横跋扈
“宫使”蛮不讲理 霸道凶残
表现了作者对统治阶级罪恶的控诉、愤怒以及对 劳动人民深切的同情。
一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 动作描写 半匹红纱一丈绫， 心理描写 系向牛头充炭直。
宫使：残暴、巧取豪夺 卖炭翁：炭被掠夺，虽 然舍不得，但无可奈何。
《卖炭翁》从体裁上看，是首乐府诗；从内容上看，是首 叙事讽喻诗。
整体感知 听读课文·动手标记
1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。 2.利用工具书、对照文下注释，结合语境， 疏通文义，扫清阅读障碍。 3.初步感知诗歌内容和层次。
读准字音 bìn
xīn
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，
两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中
合作探究
卖炭翁是一个怎样的人？诗人是如何进行描写的？ 卖炭翁是生活在苦难之中无以为计、遭受掠夺、衣 食无着的普通老百姓形象。诗人运用多种描写方法来 表现卖炭翁的苦难。首先运用外貌描写，“满面尘灰 烟火色，两鬓苍苍十指黑”，将一个终日劳作、外表 憔悴的老人形象展现了出来；其次，运用心理描写，
“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，将老人的复 杂心理描摹得十分生动且符合实际；再次从动作行为 上进行描写，“晓驾炭车辗冰辙”“市南门外泥中 歇”，将卖炭翁起早摸黑，辛苦劳作的情形描写得十 分具体传神，以上种种都将卖炭翁身心之苦表现得淋 漓尽致。结尾处的“惜不得”，则表现了卖炭翁希望 破灭后的无奈和悲哀。卖炭翁承受的苦，既来自艰辛 的劳作，更来自宫使的霸道。
板书设计
卖炭翁 对比
烧炭 运炭 失炭
（肖像、心理、动作描写） 悲苦
生活困苦艰辛
宫使翩翩——趾高气昂 宫 使 把、称、回、叱、牵——蛮横无理