人教部编版五年级语文上册二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》 (教案)(统编本)
7 什么比猎豹的速度更快1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.学习速读方法，练习速读课文。
3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●重点学习速读方法，练习速读课文。
结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
●难点了解课文严谨的结构。
1.字词教学。
本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。
教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。
检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。
有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。
理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。
3.表达运用。
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。
1.预习提纲（1）课前阅读关于科普文的文章。
（2）初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话，练习速读课文。
（3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。
不看课文尝试完成课后习题第二题，再对照课文检查。
（4）回读课文，看看作者采用了哪些说明方法进行说明。
（5）体会这些说明方法的好处及作用。
2.多媒体课件和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。
2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.板书：速度。
同学们，看到这个词，你想到了什么？（学生畅所欲言）2.大家说得非常好。
今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。
我们继续练习速读。
现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢？（学生交流）今天老师介绍一种速读的方法，就是关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。
在学习新课之前，老师还想问大家一个问题：说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？（学生交流，不做最终的判断，根据学生的回答继续导入）3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速度更快呢？这就是我们今天需要一起探究的问题。
（板书，补充完整课题，齐读）直接从题目入手，抓住关键词“速度”，通过学生展开交流自己想到的，引入主题，自然顺畅。
二、初读课文，检查预习。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.指读生字词：鸵鸟冠军俯冲喷气一枚火箭浩瀚手电筒一束赤道一圈难以置信游隼预设：“冠”是多音字，文中应读四声；“束、赤、置”都是翘舌音。
3.齐读词语。
4.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
其中要特别注意长句的读法。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
（1）学生练习读句子。
（2）指名学生读。
（3）教师指导长句的读法，注意句子的停顿，不要读错。
5.指读课文，评价读书情况。
这篇文章生字词较多，所以不能轻视对生字新词的认识，只有认准字音才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、品读课文，感知比猎豹速度更快的是什么。
1.默读课文，思考课文主要写了什么。
（1）学生默读课文，思考，教师巡视。
（2）指名学生交流。
预设：课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。
2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？（1）学生自由读文，边读边做标记，教师巡视。
（2）指名学生交流。
3.教师根据学生的回答，做小结。
4.同学们请再次认真读书，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机再次读文，在读通、读懂课文内容的基础上，明确课文的主要内容，并根据内容为文中提到的事物按速度大小进行排序，理清思路的同时，也解答了课后习题中的问题。
四、教师小结，布置作业。
通过阅读，我们找到了答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？下节课我们继续学习。
第2课时课时目标1.学习作者采用举例子、列数字、作比较的说明方法，并体会其好处及作用。
2.凭借具体的语言材料，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。
一、复习回顾，导入新课。
1.上节课的学习，让我们知道了“什么比猎豹的速度更快”呢？（指名交流）2.作者是如何推论出这一结论的呢？这节课我们继续学习。
简单的回顾上节课的学习内容，开门见山地导入本节新课，简洁明了。
二、精读感悟，学习方法。
1.学生默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。
（1）学生默读思考。
（2）小组交流。
（3）指名小组代表汇报。
预设：作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章内容写得具体、生动。
（4）请分别找出相关的语句。
（学生小组交流，指名全班交流）小结：有了大量真实的例子、精确的数字说明，通过事物之间简单的比较，将“什么比猎豹的速度更快”具体、生动地展示出来了。
2.这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。
这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
（1）指名学生读。
（2）小组讨论：这里的列数字和作比较有什么好处？能起到怎样的作用呢？（3）小组代表交流。
（4）小结出示：举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，增强说服力。
列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。
作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
用作比较这种说明方法,能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。
3.请同学们根据我们对上面句子的分析，再次阅读课文，并在小组间进行交流，看所使用的这些说明方法是否在文章中起到了这样的作用。
看看我们在今后的习作中是否也能恰当地使用这些说明方法，增强文章的说明效果。
（1）学生带着体验朗读课文。
（2）小组交流，教师巡视指导。
4.通过这篇科普说明文的学习，你有怎样的收获？（学生畅所欲言。
）结合文章的具体语句，指导分析不同的说明方法的好处，以及在文章中的不同作用。
在交流收获时，指导学生增强科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。
三、积累拓展，迁移运用。
介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。
课外拓展延伸，让学生在学习运用中，不断增加语言积累，养成不动笔墨不读书的好习惯。
并使课堂知识渐渐内化为自己的知识，为学生终生学习语文打下扎实的基础。
说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体。
这种类型的文章，大部分学生学起来觉得枯燥乏味，没有兴趣，因此，在教学时无疑成了一个难点。
人们常说：“兴趣是最好的老师，是开启成功大门的最为有效的一把钥匙。
”因此，在课堂教学活动中，我十分注重对学生学习兴趣的培养。
学生在对说明文有了一定的学习兴趣后，在课堂教学中，我进一步引导学生对说明文的相关知识进行理解与巩固，促进学生对说明方法的掌握。
课外拓展延伸，让学生结合自己的实际，写自己喜欢的一种植物、动物或某种食物，用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。
让学生在运用中将课堂知识渐渐内化为自己的知识，增加语言积累，提升语文素养。
不足之处：在教学过程中，有些过高估计学生的能力。
既想把说明文的知识点全部传授给学生，又想让学生准确全面地掌握说明文的知识，能够自主地对一篇说明文进行分析。
由于对学生要求较高，在一定程度上影响了学生学习的积极性。
《什么比猎豹的速度更快》(教案)部编版语文五年级上册
山东省日照市实验小学《什么比猎豹的速度更快》教案教学目标1．会书写“冠”、“俯”等十个生字。
2．学会速读的学习方法，学习提高阅读速度的方法。
3．学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重难点1．学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
2．了解语文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
教学时间1课时教学准备课件PPT教学过程一、创设情景，激趣导入（出示PPT）同学们，你们认识这张图片吗？（课件出示图片猎豹）有没有哪位同学告诉老师这是什么动物呢？它有什么特点呢？展示PPT上猎豹的照片。
引读：首先，猎豹腿长体瘦，身体呈流线型，跑起来十分轻盈；其次，猎豹的脊椎骨十分柔软，易弯曲，像一根大弹簧一样，跑起来时前肢和后肢都在用力，身体也一起一伏；大尾巴可以起到平衡的作用，急转弯时不至于摔倒；这种特殊的身体结构使得猎豹奔跑速度极快。
猎豹厉害吧！可是还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们一起走进今天的课文，发现奇妙的科学世界。
什么比猎豹的速度更快（板书）二、教学过程（一）作者简介罗伯特•E•威尔斯：一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。
他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。
《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。
自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。
他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
（二）读文识字（展示PPT）在朗读课文之前让我们学习点新的知识，展示课件（生字、词语解释、多音字），老师领读，学生跟读。
（三）整体感知让我们快速的阅读课文，标上相应的段落号，对文章有一个整体的把握。
总结一下本文介绍了哪些事物的速度？由慢到快的顺序填到表格里。
（展示PPT）（四）精读课文1、我们仔细的读一下1-3自然段，找出陆地上速度最快的动物是什么？文章应用了什么方法说明这一点？检查交流：陆地上速度最快的动物是什么？（自由回答）生：猎豹。
7什么比猎豹的速度更快(教案)部编版语文五年级上册
教案：什么比猎豹的速度更快教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“猎豹、窒息”等词语的意思，了解课文主要内容，了解生活中还有许多比猎豹跑得快的动物。
2. 过程与方法：通过查阅资料等方法，激发学生对事物探究的欲望，培养学生的搜集信息能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学内容：《什么比猎豹的速度更快》这篇课文介绍了动物界中速度最快的动物——猎豹，以及一些其他动物的速度。
课文通过生动的描述和有趣的事例，让学生了解到速度在动物生存中的重要性。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生词，了解课文内容，掌握一些动物的速度信息。
2. 教学难点：理解速度在动物生存中的重要作用，培养学生对大自然的热爱。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道动物界中谁的速度最快吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生通过查阅资料，了解猎豹的生活习性和速度。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解猎豹的速度特点。
2. 教师通过课件、图片、视频等教具，展示猎豹的速度和捕食场景。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：还有哪些动物的速度比猎豹快？五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师点评练习结果，给予鼓励和指导。
六、课堂小结（3分钟）2. 教师强调速度在动物生存中的重要性。
板书设计：什么比猎豹的速度更快猎豹速度最快捕食生存作业设计：1. 回家后，查阅资料，了解一种比猎豹速度更快的动物，下节课分享。
2. 写一篇关于猎豹的小作文，可以是描述猎豹的速度、生活习性等。
课后反思：本节课通过课文《什么比猎豹的速度更快》的教授，让学生了解到猎豹的速度特点和一些比猎豹速度更快的动物。
在教学过程中，我通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案
【导语】《什么⽐猎豹的速度更快》⼀⽂为我们介绍了⽐猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、⽕箭、流星体再到光，速度⼀个⽐⼀个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第7课《什么⽐猎豹的速度更快》课⽂原⽂ 也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就⼀点⼉赢的希望也没有了。
⼈在奋⼒奔跑的时候，速度能够达到⼆⼗四千⽶每⼩时。
这个速度跟鸵鸟⽐起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七⼗⼆千⽶每⼩时。
在两条腿的动物⾥⾯，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
⽐鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
猎豹奔跑的速度可达⼀百⼀⼗千⽶每⼩时。
猎豹才是陆地上跑得最快的动物！ 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百⼆⼗千⽶每⼩时！这个速度是汽车在⾼速公路上飞速⾏驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度⽐任何-⼀种动物奔跑时的速度都要快。
不过，游隼还是没有飞机飞⾏的速度快！在喷⽓式飞机飞⾏的⾼度，声⾳传播的速度⼤约是⼀千零五⼗千⽶每⼩时，⽽⼀些⾼速喷⽓式飞机的飞⾏速度是声速的数倍。
如果你对着⼀个以超⾳速移动的⼈⼤喊，他是什么都听不见的。
因为声⾳根本就追不上他。
乘坐喷⽓式飞机去旅⾏，速度绝对是够快的了。
但是，如果你想到⽉球上去，就需要搭乘速度更快的⼯具了。
对！我们需要⼀枚⽕箭。
为了摆脱地⼼引⼒，飞到浩瀚的太空中，⽕箭的速度要⽐喷⽓式飞机快得多才⾏。
⽕箭的速度能达到四万千⽶每⼩时，是声速的三⼗多倍。
进⼊太空之后，即使关掉发动机，⽕箭仍可以继续前进。
看！前⾯呼啸⽽过的东西是什么？跟它的速度⼀⽐，⽕箭就好像是静⽌的⼀样。
那是流星体！流星体是太空中⼀种较⼩的天体。
有的流星体运动的速度能达到⼆⼗五万千⽶每⼩时，是⽕箭运动速度的六倍多。
现在，你⼀定会认为流星体是⼈们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有⽐流星体运动速度快得多的东西，⽽且它就在我们⾝边。
只要我们按下⼿电筒的开关，⽴刻会出现束光柱。
部编版《什么比猎豹的速度更快》教案完整版
7.什么比猎豹的速度更快第1课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册7.什么比猎豹的速度更快第一课时教学设计（1）出示我会认的生字（课件出示）①开展读字游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
tuó yíng guàn hàn鸵赢冠瀚（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字鸵鸟冠军浩瀚（5）古文识字贏，金文（，像多桨龙舟）（貝），表示多桨龙舟上装着大海贝。
造字本义：动词，乘舟拾贝，满载而归3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
（冠军：泛指第一名的称号。
)但是游隼向下俯冲时的速度更快。
游隼在俯冲时的速度可达每小时320千米！（游隼：游隼是中型猛禽，下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。
主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。
俯冲：以高速度和大角度向下飞。
）为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。
（浩瀚：本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。
）前面呼啸而过的东西是什么？（呼啸：发出吹口哨的声音。
尤指由于迅速运动而产生的声音。
）流星体是太空中一种较小的天体。
学生开展读字游戏。
开火车读，再读。
生了解古文朗读课文中的句子，了解重点字词。
利用游戏激发学生的学习兴趣。
古文识字加深学生对于生字的记忆。
学习结合语句理解课文的重难点词语。
7.什么比猎豹的速度更快第2课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册7. 什么比猎豹的速度更快第二课时教学设计五年级上册语文教案-7 什么比猎豹的速度更快人教（部编版）7 什么比猎豹的速度更快文本分析：本文是一篇说明文，作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。
作者在文中列举了大量的数字，通过由慢到快的逐步比较，让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。
部编统编版五年级上册语文教案-7什么比猎豹的速度更快 人教(部编版)
7 什么比猎豹的速度更快【教学目标】1.知识与能力(1)认识“鸵、赢”等生字,会写“冠、俯”等生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)认识列数字、举例子、作比较等说明性文章的表达方法。
2.过程与方法(1)带着课文题目提出的问题来进行阅读和思考。
(2)学生自学,小组合作探究。
3.情感与价值从文章中了解并学习一些科学知识,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
【教学重点】了解什么比猎豹的速度更快。
学习说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在习作中加以运用。
【教学难点】体会作者是通过什么样的表达方法来说明什么比猎豹的速度更快的,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
【教学准备】1.学生:搜集一些速度较快的动物及速度较快的物体的相关资料。
2.教师:制作多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时第二课时【板书设计】什么比猎豹的速度更快游隼喷气式飞机比猎豹速度更快火箭流星体光→(速度是最快的)【教学反思】[成功之处] 1.《中小学义务教育语文课程标准》在第三学段教学目标中明确指出:阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
因此,抓住知识要点,只是科普说明文学习中一小部分的内容。
教师要引导学生关注知识背后的语言文字,表达方式,作者思考问题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。
这些都应成为科普说明文的学习内容。
在教学中,我一方面要求学生理解课文内容,了解什么比猎豹的速度更快,另一方面引导学生学习作者说明事物的方法,目的是让学生在课文学习中增长自然知识,激发学习自然科学的兴趣。
2.教学时,采用自学、合作相结合的方法。
先让学生自由读课文,看看课文写了哪些物质或动物比猎豹的速度快,用哪些句子进行说明,而且运用了什么说明方法把特点写清楚、写具体的。
然后在同桌合作学习的基础上进行交流,我引导学生抓住具体的语句读、体会,学生很快掌握了重点,而且也知道了通过列数字、举例子、作比较、打比方来进行具体说明的好处。
人教部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》教案
部编版小学语文五年级上册第二单元7《什么比猎豹的速度更快》教学设计【教材分析】《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。
课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。
课文在写法上具有独特之处:一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
在教学中，我设计了四个活动，每个学习活动，四个活动教学环节既并列，又逐层深入。
首先引导学生自主学习，再请学生小组合作学习探讨，其间老师指导学生的学习，接着小组展示学习成果，老师组织其他小组完善成果。
最后使用一篇课外短文训练、检测学生学习效果。
第二单元是以“提高阅读的速度”为主线编排的阅读策略单元。
这种单元类型是完全以阅读策略为主线进行编排。
把3—4篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现，后一篇课文是前一篇课文的提高，以突出单元阅读策略教学目标的层次性、递进性和发展性。
课文将文前的“学习提示”与课后题相结合，展示了提高阅读速度的基本方法，引导学生学习这一策略。
四篇课文题材、体裁各异，旨在告诉学生，无论阅读何种类型的文章，都可以提高阅读的速度。
根据单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际情况,我确定本课的教学目标。
【课标分析】课程标准对第三学段中要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览。
扩大知识面，根据需要搜集信息。
语文课程必须遵照语文本身的特点和学生学习语文的特点，通过自主、探究、合作的学习方式，通过学生大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要的工具。
【学情分析】学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。
在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，还能抓住文中的关键词，找到关键语句，但学生不易理解的可能有以下几处：1.文章的表达方法，如每一段基本上都是讲了一种事物比另外一种事物的运动速度快。
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《什么比猎豹的速度更快》教案设计及教学反思一、教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教部编版五年级上册语文第二单元阅读训练中的一篇阅读文章，主要是介绍了很多生物的速度情况，带领学生知道什么比猎豹的速度更快。
文章分为四部分，第一部分为引言，第二部分为介绍一些常见快速动物和物体的速度比较情况，第三部分介绍了一些特殊快速生物的速度情况，最后一部分为总结。
此篇阅读文章语言简洁明了，涵盖到的生物种类丰富，适合学生阅读和学习。
二、教学目标知识目标：1.学生能够知道很多生物的速度情况，能够了解什么比猎豹的速度更快。
2.学生能够基本正确地朗读文章，并理解其中的重点词汇和句子。
3.学生能够根据文章内容综合归纳总结全文。
能力目标：1.学生能够使用正确的阅读方法，对文章进行理解。
2.学生能够用自己的语言描述文章内容，展示对文章的理解和总结能力。
3.学生能够通过小组合作，共同完成某一个任务，增强合作学习能力。
情感目标：1.学生能够通过文章了解生物多样性，提高对大自然的敬畏之心。
2.学生能够在合作中学会尊重他人、善于协作学习。
三、教学重点难点教学重点：1.学生能够朗读整篇文章，正确把握文章大意。
2.学生能够在理解文章的基础上，归纳总结文章内容，从中找到一些相关性的生物信息。
教学难点：1.学生从文章中找到生物的相关信息，并理解不同生物之间的速度变化。
2.学生能够在小组中学会互相合作完成任务，从中提高协作能力。
四、教学策略本次教学主要采用交互式教学方法，通过师生互动和同学合作学习，增强学生的阅读理解能力和学习兴趣。
具体策略包括：1.教师引导学生快速浏览文章，并在不给学生放大时间的情况下要求学生看出文章的关键点和主题。
2.学生根据教师提供的问题，以小组为单位，合作阅读文章，并讨论相关问题，最终向全班表达小组答案。
3.合作完成之后，教师会采用激励方式鼓励同学间互相表扬，从而提高合作愉悦程度。
4.教师引导学生自行总结文章的主题和要点，展示阅读表现和分析的能力。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗教学目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
二、回顾提高阅读速度的方法。
同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。
你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。
2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
……三、第一次速读全文，了解课文主要内容。
1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。
2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。
计时开始。
1.如何才能提高阅读速度？通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。
2.完成课文后面的习题2。
3.学习列数字的说明方法。
刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
2023年部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学重难点】1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
【教学过程】板块一激趣导入,揭示课题1.阅读文段。
同学们，你们知道班上跑步最快的同学是谁吗？你们知道当今中国谁跑得最快吗？阅读下面这段文字，说说主要写了什么，你是抓住哪些关键词句读懂的。
课件出示：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒88的惊人成绩获得冠军，并且打破亚洲纪录！他成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人选手！（1）交流预设：谢震业打破亚洲纪录，成为首个男子200米赛跑中破20秒大关的黄种人。
（2）小结：抓关键词句能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。
2.导入课题。
（1）有人说：“也许你跑得很快。
不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
”猎豹跑得有多快？什么比猎豹的速度更快？今天我们来学习课文《什么比猎豹的速度更快》，你会从中找到答案。
（板书课题）（2）齐读课题。
【设计意图】新课伊始，以班级里谁跑得最快为话题，引出小文段阅读，渗透抓关键词句提高阅读速度的方法，激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，检测效果1.学生自主阅读，抓住每个自然段的关键词句。
教师出示阅读提示：借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》课堂教学教案
部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》课堂教学教案一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教版语文五年级上册第七单元的一篇课文，本单元的主题是“速度”。
本文通过介绍各种动物的速度，让学生了解和感受不同动物之间速度的差异，并引导学生思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
课文语言生动有趣，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
在学习本文时，学生需要掌握一些生字词，并能正确运用。
同时，学生需要通过课文内容，了解不同动物的速度，并能够进行适当的比较和分析。
此外，学生需要发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写“猎豹、燕子、乌贼、火箭、地球”等生字词，理解课文内容，了解不同动物的速度，并能够进行适当的比较和分析。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和多样性，增强对自然界的敬畏之心。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写和理解。
2.课文内容的理解和记忆。
3.不同动物速度的比较和分析。
4.发挥想象力，思考和探讨什么比猎豹的速度更快。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的图片或视频资料。
4.小组合作学习分组。
七. 教学过程导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示猎豹的速度，让学生感受猎豹的快速奔跑。
引导学生思考：什么动物的速度比猎豹更快呢？呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，画出生字词。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
学生分享生字词的学习成果，教师点评并板书重点生字词。
操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音语调。