北师大版5年级语文上册6单元《寓言二则》教案
一、谈话导入，明确学习方法
1．最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？
2．老师在读这篇文章的时候，也一直在思考一个问题，他回来没有买到鞋，就有人说他，如果这个人早些告诉他不就买到鞋了？
3．小结：可见这个人真是“固执至极”，别人劝也听不进去。看来这则文言文故事用字不多，却能说明一个深刻的道理，这就是寓言最大的特点。
单元
第六单元
教学内容
寓言二则
课时
第一课时
教学
目标
1．在初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
2．弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。
3．正确、流利地朗读寓言，读出韵味。
教学重点
理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。
解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进行学习
（引发学生思考，学生再讨论。）
练习运用方法
1．自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。练习把语句读通顺、读流畅，整体了解寓言大意，试着说一说。
2．同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。
4．把句子意思连起来，练习讲寓言故事。
5．多种形式有感情地朗读全文。
（3）这是一篇文言文，理解起来可不容易，老师相信你一定有办法学会它，你准备用什么办法进行学习呢？
（4）请大家运用以上读书方法，进一步深入课文内容，发现疑问时多读几遍课文，再解决不了的大家一起来帮你。
三、探究寓意，加深理解
1Байду номын сангаас小组探究学习
把自己在学习中遇到的问题提出来，在小组中讨论解决。小组中有争议的地方提出来，全班共同研究。
3．自读《郑人买履》，注意读准字音，想想这个故事主要讲了什么事？
二、合作探究
1．整体感知
（1）听他读的和你读的有什么不同？
正音（吾wú 、宁nìng、 度duó、 度dù）；提示：有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó——量长短；度dù——尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）
（2）用自己的话说说这则寓言讲了一件什么事。
指名读
再指名读。
作业
布置
1．搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。
2．用课堂上学到的方法自读《两小儿辩日》，说说读懂了什么。
板
书
设
计
《郑人买履》
不知变通
极少文字
说明深刻道理（寓言）
教学反思
单元
第六单元
教学内容
寓言二则
课时
第一课时
教学
目标
1、运用上文学习的方法自学。
2、弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话进行表达。
2．写一写学习《郑人买履》后的感受。
3．排练课本剧《郑人买履》。
四、熟读、背诵课文
说说通过上节课学习《郑人买履》你有什么收获。（引导）
五、学习小结
教师重点检查难句。
引导学生理解：遽契其舟；舟已行矣，而剑不行；不亦惑乎
师生总结学习方法。
3．交流小组学习情况
[首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。
4．生活中有没有像“郑人”这样的人？你想对他们说些什么呢？
二、自读自悟，读懂、读通全文
今天我们学习了一篇文言文，我们一起来总结行之有效的学习方法。
1．学生质疑，教师点拨。
2．联系实际，提示寓意。三、明确寓意，谈受到的启发
1．请同学们运用学到的方法预习《刻舟求剑》，并把《郑人买履》这个故事讲给朋友听，让他们从中吸取教训，
在学习过程中，你们还遇到了哪些疑问？（随着学生的回答出示句子，重点研究。）
（1）何不试之以足？（为什么不用自己的脚试鞋呢？ （2）郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
郑国有一个人想去买一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。
（3）已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之，及市，市罢，遂(suì)不得履。（他拿起鞋子，才说：“我忘记拿量好的尺码来了。”于是，赶紧跑回去拿尺码。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就没买成。）
小组讨论：
1．练习熟读，分角色朗读，体会寓言的意境。
2．同桌互相提问讲清句子的意思。
拓展交流
作
业
布
置
1．搜集短小的寓言故事，读一读，体会寓意。
2．用课堂上学到的方法自读《两小儿辩日》，说说读懂了什么。
板
书
设
计
《刻舟求剑》
“固执至极”
极少文字说明深刻道理（寓言）
教
学
反
思
教学难点
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
资料准备
课前预习。
课
堂
教
学
设
计
教师活动
师生互动
一、导入新课
1．情境导入：你发现今天学习的课文与以前学习的文章有什么不同之处吗？
2．讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。我国古代有许多寓言，你听过或读过哪些寓言？今天老师和同学们一起学习两则寓言。
3、正确、流利地朗读寓言，读出韵味。
教学重点
理解寓言内容，引导学生抓住对话中的关键性的话展开思考，讨论，可作为教学的重点。指导朗读也是本课的教学重点。
教学难点
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
资料准备
课前预习。
课
堂
教
学
设
计
教师活动
师生互动
（4）曰：“宁信度，无自信也。”他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。”
四、拓展延伸
1．哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细听，看他们和你理解得一样吗？
2．谁能把自己的理解通过朗读表达出来呢？
学生简单了解文言文的特点。
自读《郑人买履》
听朗读磁带读课文，听清语气语调、节奏、句子的停顿，注意自己正音。注意那些你把握不准的字的读音。
北师大版语文五年级上册《寓言二则》教案
北师大版语文五年级上册《寓言二则》教案北师大版语文五年级上册《寓言二则》教案教学目标：知识目标：学习本课6个生字，理解词语，熟读古文言文。
能力目标：背诵，默写课文，并理解课文寓意。
情感目标：积极引导学生善于思考，并巧妙解决生活中的实际问题。
教学重点：通过阅读理解课文内容，并背诵古文教学难点：通过阅读理解课文内容，并在朗读中感受寓意。
教学方法：自学加指导法学习方法：小组合作讨论教具准备：小黑板课时计划：二课时教学过程：第一课时一、讲故事导入新课。
1、2、二、初读课文，理解课文内容。
1、2.3、4、5.涉遽契曰吾惑6、7、因为船移动了，船舷上的记号也跟着移动，但掉在江里的宝剑没有跟着船移动。
那个人想等船靠岸后再从船舷上刻的记号的'地方跳下去捞，肯定是捞不到宝剑。
8.三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
四、作业设计背诵课文板书设计：刻舟求剑告诫人们办事情要学会变通，要用发展的眼光看问题。
第二课时一、背诵寓言〈〈刻舟求剑〉〉。
1、2、二、初读寓言〈〈郑人买履〉〉。
1、2、3、4、5.履度置反遂持6、7、8.三、拓展延伸小组讨论寓意，并联系自己的生活实际谈谈感受。
因为郑人宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚，他墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实，所以买不到鞋。
三、作业设计背诵课文板书设计：郑人买履告诫人们做事情要尊重客观规律，要从实际出发，尊重客观事实。
(北师大版)五年级语文上册《寓言二则》导学案
2. PPT课件：通过动态演示，将寓言故事的关键信息以图文形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力，使学生更直观地理解故事内容。
3.视频资源：将寓言故事以动画或电影的形式呈现，使学生仿佛身临其境，加深对故事情节、人物形象的理解和感悟。
2.视频资源：播放寓言故事的动画或电影片段，让学生更直观地感受故事情境，增强学习兴趣。
3.音频资源：提供寓言故事的朗读音频，帮助学生正确掌握朗读技巧，提高语感。
（三）实物教具
1.生词卡片：将《寓言二则》中的生词、成语、典故制作成卡片，便于学生随时查阅、巩固记忆。
2.人物形象道具：制作与寓言故事中人物形象相关的道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演中深入理解人物特点。
2.内容：
a.本节课我们学习了《寓言二则》，了解了寓言文学的特点，掌握了生词、成语、典故。
b.通过分析故事情节和人物形象，我们领悟到了寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理。
c.学生反思自己在课堂上的学习态度、方法，明确今后的学习目标和方向。
总字数：2522字
四、教学资源与辅助工具
在教学《寓言二则》这一章节时，我将运用多种教学资源和辅助工具，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.学生通过学习寓言，激发对生活的热爱，增强对美好未来的向往，形成积极向上的人生态度。
总字数：1012字
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但在成语、典故等文学常识方面，掌握程度参差不齐。部分学生对寓言文学的特点和寓意理解存在一定困难。
北师版五年级上册《寓言二则》教案
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北师版五年级上册《寓言二则》教案【一】《郑人买履》一、目标导学1.借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。
(重点)2.理解《郑人买履》蕴含的道理。
(难点)二、自主预学 1.帮你了解“寓言”。
“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。
优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。
2.一读《郑人买履》，完成下列各题。
(1)读准下列加点字的读音买履者()自度其足() 持度( ) 宁信度() 遂不得履()(2)文学常识积累：《郑人买履》选自《》，作者韩非，________时期哲学家， ________家的主要代表人物。
3.二读《郑人买履》，解释下列重点字词。
宁信度 ( )无自信也 ( )有欲买履者 ( ) 置之其坐( ) 至之市 ( ) 而忘操之( )何不试之以足?( ) 及反 ( ) 市罢 ( ) 遂不得履( )三、互动探究(一)基础训练 1.通假字。
而置之其坐通义：反归取之通义：2.一词多义。
度：先自度其足 ( ) 吾忘持度 ( )之：而置之其坐 ( ) 至之市 ( ) 何不试之以足( )而：先自度其足，而置之其坐 ( ) 至之市，而忘操之 ( )(二) 1.翻译下列特殊句式：(1)郑人有欲买履者。
(提示：定语后置)(2)何不试之以足?(提示：状语后置)(3)无自信也。
(提示：宾语前置)2.翻译全文，译文写在下列横线上。
(五)理清文章结构层次，概括各部分主要内容。
第一层：第一层：(六)深入研读课文。
1.《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点?寓言是怎样刻画这一形象的?2.说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。
寓言两则教学设计（精选10篇）
寓言两则教学设计（精选10篇）寓言两则教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的寓言两则教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
寓言两则教学设计篇1〖教学目的〗１、学会课文中的１８个生字，并会组词和应用。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学重难点〗通过学习，结合实际生活体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学过程〗一、组织教学复述故事导入新课。
二、检查学生预习情况１、听写１２个生字。
２、朗读课文。
三、新授１、揭示题目《亡羊补牢》，解释“亡、牢”含义。
２、解释：寓言：“寓”，寄托“言”讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的文学作品。
词语：羊圈街访窟窿后悔授受多音字：圈四、学习生字横向记。
如：我们学过哪些“穴”字部首的字再学习“窟窿”。
五、讨论《亡羊补牢》这则寓言，要抓住“后悔”“接受”这两个词，引导学生讨论。
想想从“后悔”一词你了解到什么？从“接受”一词你明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。
（一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚）六、作业１、朗读课文，把文中的几层意思读出来。
２、生字、组词。
寓言两则教学设计篇2第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
（板书：寓言两则让学生齐读）3、解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
二、初读课文，了解课文大意1、请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。
2、齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3、交流问题，感知大意。
小学五年级语文上册《寓言二则》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读、讨论、分享中感受寓言故事的魅力，提高语文素养。
2.引导学生运用预测、推理、概括等方法，深入理解寓言故事，培养阅读理解能力。
3.教师通过启发式教学，引导学生从故事中提炼出道理，学会反思自己的行为，培养良好的道德品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个寓言故事，引导学生从故事中提炼出道理。
2.各小组分享自己的讨论成果，全班进行交流，共同探讨寓言故事中的道德观念。
3.教师引导学生联系实际生活，讨论如何在日常生活中运用寓言故事中的道理，培养良好的道德品质。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识，完成寓言故事的填空、改写等任务，巩固课堂所学。
1.注重培养学生的批判性思维，引导他们在阅读寓言故事时，学会独立思考，挖掘故事背后的道理。
2.针对学生在语言表达方面的差异，教师应关注个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高他们的语言表达能力。
3.结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论中。
4.在教学中，注重情感教育的渗透，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握《寓言二则》中的生字词，能正确书写、运用。
2.深入理解两则寓言故事的主要情节，分析故事中的人物形象、事件发展及寓意。
3.学会运用寓言故事中的道理，联系实际生活，提高道德认知。
4.掌握寓言这种文学体裁的特点，激发对寓言故事的阅读兴趣。
（二）教学设想
五年级上册语文教案-6.2 寓言二则之刻舟求剑 ▎北师大版
《刻舟求剑》教学设计（2016——2017学年第一学期）何赟教材分析本课是北师大版小学语文第九册第六单元的《寓言二则》中的一篇，《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》。
是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写。
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
课文只有52个字，虽文字浅显但情节完整、叙事生动、语言明白如话，有很强的艺术魅力。
《刻舟求剑》讲的是这样一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个人乘船渡江，他佩带的剑掉到了江里，他马上在船舷上刻了一个记号，船靠岸之后，他立即从刻下记号的地方跳进水里去找自己的剑，结果当然是找不到的，蕴含了一个大的道理。
这个故事比喻办事方法不对头;死守教条;拘泥固执;不知道随着情势的变化而变化。
讽刺了那些不注意情况变化，不会灵活处理问题的人。
学情分析1.经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来就容易多了。
因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解，但是不讲语法。
2.文言文距学生生活较远，因此他们对文言文中字音字义的理解还是有一定的困难，诵读文章时也会有一定的困难，需要教师示范朗读使学生整体掌握文章内容，特别是朗读的停顿，培养学生的语感。
3.在教学中应运用看注释，观插图，查字典，找资料等方法学习文言文，注意培养学生选择适合自己的自主学习方法的意识，增强学生自主学习的能力，充分的发挥学生学习的积极性。
4.学生在感悟寓言道理上会存在一定的困难，因此在教学中，要使学生对故事蕴含的道理有一个大概的把握，并用言语说出故事中蕴含的道理，并能联系生活中的事件来进行故事道理的现实生活映射使课堂与生活相结合。
设计理念引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事—明道理—受教育。
五年级上册语文教案-6.2 寓言二则之刻舟求剑 ▎北师大版 (5)
北师大版小学语文五年级上册刻舟求剑作课教师：尚荣利作课单位：新乡县小冀镇京华社区小学刻舟求剑教学目标：1．学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。
2．让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
3．继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
4．指导学生正确朗读文言文。
5．讲这则寓言故事。
重、难点与关键：能借助释文理解古文，初步领悟寓言所讲的道理教具准备：多媒体课件教学过程一、谈话引入，板书课题1、做游戏：看图猜故事。
2、你发现了什么？这几个故事有什么相同点？（这些都是寓言故事。
）3、你们知道什么是寓言吗？4、说说你们还知道哪些寓言故事？5、今天，我们再来学习一篇寓言故事。
出示课题，学生读题。
6、读了这个课题，你想知道什么？师：现在我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。
二、初读课文，整体感知1、小老师领读生字。
2、请同学们看课文，你看出了什么？（文言文）文言文挺难读的，同学们有没有信心读好？（有！）请同学们自己读课文，做到读准字音、停顿得当、有感情。
教师适时指导。
三、精读课文，理解内容。
1、以小组为单位合作学习，选择自己的方法解决字词的意思，把能理解的文言文中的字词的意思写到相对应的位置。
把不理解的地方先画个问号。
小组里交流探讨。
请各小组推选代表汇报。
2、根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。
3、指导朗读：指导学生读出文言文的味道。
并重点读文章的最后一句，自己体会一下，读出了什么样的语气。
4、再读课文全班交流：通过读课文，你读懂了什么？根据学生的回答，引导学生理解课文内容。
5、思考：那个人能把宝剑捞上来么？为什么？学习了这课明白了什么？四、小组讨论：1、假如你的剑掉入江里，你会怎么办？2、那在生活中有没有这样的人呢？和同桌说一说。
（师巡视挑选有代表性的讲给全班同学听）五、师总结：看来，同学们已经真正明白了刻舟求剑的意思，那希望同学们在今后都能根据实际情况选择恰当的方法来处理。
寓言二则教案范文
寓言二则教案范文教案一：《乌鸦喝水》教学目标：1.能够理解寓言的含义，掌握寓言的基本结构和特点。
2.能够通过故事，了解“聪明勤奋”的重要性，培养学生勤奋学习的意识。
教学内容：《乌鸦喝水》的故事。
教学重难点：培养学生对寓言故事的理解和分析能力。
教学过程：Step 1：导入新课1.让学生回顾一下民间故事中常见的一种文学形式，寓言故事。
提问：故事中通过怎样的人物和情节传达出了一种寓意或道理？2.引出本课的寓言故事《乌鸦喝水》。
通过观察故事的标题，让学生猜测故事可能会讲述什么内容。
Step 2：讲述故事1.带领学生读故事《乌鸦喝水》。
在读完故事之后，问学生：故事想告诉我们什么道理？2.理解故事的主要人物：乌鸦、狐狸、乌鸦的水。
Step 3：分析故事1.通过提问，引导学生分析并解读故事中的细节，找出故事所传达的道理。
-狐狸是如何欺骗乌鸦的？他用哪种方式成功地取走了乌鸦的水？-乌鸦在事后是否后悔？他从这个经历中学到了什么教训？2.思考题：这个故事中的动物角色是否真实？为什么？Step 4：总结寓言故事的特点1.寓言故事的定义：以虚构的动物或事物作为主要人物，以情节为载体，寓意深刻，通常用来教育与启发人们。
2.通过讨论和总结，学生自主归纳寓言故事的特点：以虚构的动物或事物为主人公，故事以情节的形式展开，寓意深刻，有教育启发作用。
Step 5：拓展活动1.邀请学生创作自己的寓言故事。
可以提供一些主题，比如“真正的勇敢”、“爱与友情”等。
2.学生自由阅读其他寓言故事，找出其中传达的道理，并进行分享和讨论。
Step 6：课堂小结1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结本节课所学的寓言故事的特点和意义。
2.强调培养学生勤奋学习的重要性，吸取乌鸦的教训。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了寓言故事的基本结构和特点，并通过分析故事，体会到勤奋学习的重要性。
通过拓展活动的设计，激发了学生的创造力和阅读兴趣。
但是在教学中还需要注重引导学生对故事中的细节进行深入分析和思考，提高学生的思维能力。
《寓言二则》教案（通用15篇）
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》教案及教学反思
北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》教案及教学反思一、教学背景本教案适用于北师大版小学五年级语文上册《寓言二则》一课的教学。
寓言是一种很有启发性的文学体裁，特别适合小学生启发思考，提高写作素养。
通过“寓言二则”这篇文章的学习，不仅可以让学生认识到其中蕴含的道理，更能让学生通过动笔实践，提高自己的写作和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解寓言文章的特点和形式，理解其中蕴含的深刻意义；•能够分析“寓言二则”这篇文章的结构、语言特点；•能够正确使用“要义概括法”和“段意总结法”，掌握文章本义。
2. 能力目标•听、说、读、写能力得到提升，尤其是表达和写作能力；•通过寓言的学习，增强学生的想象力，培养学生的创意和创造力。
3. 情感目标•增强学生对生活、对社会的热爱，培养学生的爱国情感；•通过寓言的学习，帮助学生明白正义、善良的重要性，并在今后的成长过程中发挥积极的作用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过图片或身边的故事，向学生提出“什么是寓言”这一问题；•学生发表自己的看法，并与教师进行交流。
2. 自主学习（10分钟）•学生自主阅读并理解教材上《寓言二则》这篇文章；•学生根据所学知识的指导，总结出文章的结构和主旨，并在班级内相互讨论。
3. 教师讲解（20分钟）•教师针对学生学习过程中遇到的问题，详细讲解文章的结构和主旨；•教师根据自己的经验，介绍一些寓言文章的写作技巧和方法。
4. 分组讨论（15分钟）•学生根据教师的指导，分成小组进行讨论，讨论“道德与法律”这一话题；•各小组分享讨论结果，并向整个班级汇报自己的见解。
5. 写作实践（20分钟）•学生根据自己的理解，动笔完成关于“道德与法律”的寓言故事；•学生把自己的作品发表，并向其他同学请教。
6. 作业布置（5分钟）•学生需要完成教师布置的作业：阅读三至五篇寓言，并写出自己的感觉和心得体会；•教师对学生作业进行点评，并提出改进建议。
四、教学反思在本次课程的教学中，我认为教师的角色应该是引导和帮助学生，让学生能够根据自己的思考和理解，动手写下自己的故事。