北师大版小学数学四年级上册第六单元《第2课时：参观花圃》教学设计
四年级上册数学教案第六单元2参观花圃2北师大版
2参观花圃(2)教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观使学生在学习过程中获得成功的体验。
教学重点、难点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
教学方法置疑、讨论、合作、探究。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师:同学们,今天我们继续来学习《参观花圃》,相信大家一定能学好,同学们有没有信心?生:有。
二、新课学习园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩下几盆花?1.该怎样列式?2.先估一估:大约可以组成几个图案?学生先自己估算然后汇报:3.请同学们用竖式来计算一下120÷18的得数,并验算。
(学生独立计算,算完后与同桌交流方法,指名板演。
)(1)指名板演的同学汇报竖式计算的过程,重点让学生说试商的过程。
(2)引导学生在对比中认识和理解把除数18看做10试商不方便,而把除数18看做20试商就会更准确。
(3)把除数看作整十数来试商,有什么好处?(4)同桌再次交流:用竖式计算120÷18时,把除数用什么方法当作多少来试商?商写在哪位上?商又与谁相乘?4.验算。
(1)先让学生独立验算,然后再集体交流竖式各部分的数分别是什么。
观察上面的竖式,说一说:“被除数、除数、商、余数之间有什么关系”?(2)小结:用“商×除数+余数=被除数”来验算有余数的除法。
用“商×除数=被除数”来验算无余数的除法。
5.把这道题的解答步骤补充完整。
(在横式上写结果及单位,下面写答语)6.归纳算法:让学生对比两个问题的计算过程,想一想,计算除数是任意两位数的除法,试商时,应该怎么样做?(先让学生在小组内交流)三、结论总结除数是两位数的除法,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小就看前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面。
当除数的个位是4或者比4小时,可用“四舍”法把除数当作整十数试商。
四年级上册数学教案-第六单元2参观花圃｜北师大版(2014秋)
2观光花园 (1)教课目的一、知识与技术经历研究三位数除以两位数的计算过程,能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。
二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实质问题。
三、感情态度和价值观培育学生仔细计算。
仔细检查的习惯,进一步感觉数学与现实生活的亲密联系。
教课要点、难点要点 :掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
难点 :能够正确地计算除数是两位数除法。
教课方法置疑、议论、合作、研究。
课时安排1课时。
教课过程一、导入新课1.(课件出示口算题目)480÷80=490 ÷ 70= 240 ÷ 60= 300 ÷ 50=2.(课件出示 : 括号里最大能填几)指名回答括号里最大能填几,并谈谈你是怎么想的40×()<16030×()<26260×()<48590×()<3683.竖式计算 :252÷30学生在练习本上计算,指名学生报告并谈谈为何要这样算。
4.说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么?( 课件出示后指名读)5.同学们真是聪慧的小猛士 ,用自己的智慧拿到了苗圃通行证, 我们一同进去看看吧。
二、新课学习1.出示主题图 ,苗圃的风景很美,从图中的介绍中你能获取哪些数学信息?( 指名学生回答 )2.你会依据这些数学信息提一个数学识题吗?( 学生回答 )3.求“均匀每小花坛有多少盆牡丹花? ”应如何列式 ?指名回答 ,让学生谈谈为何用除法列式 ?(1)指引学生理解154÷ 22=求的是均匀数,是把 154 均匀分红22 份,求每份是多少 ,因此用除法计算。
(2)察看这个算式与从前学过的算式有什么不一样? 今日这节课我们持续学习三位数除以两位数的除法问题。
(板书课题 :三位数除以两位数)4.先估一估 :每个小花坛大体各有多少盆?5.方才大家预计的都是一个近似数,每栽花终究各有多少盆? 用什么方法才能正确地计算出结果呢 ?( 列竖式计算 )那我们此刻就用竖式来计算出结果。
第六单元 第2课时 参观花圃(说课稿)-2022-2023学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
第六单元第2课时参观花圃（Word说课稿）一、教材分析本课时是北师大版四年级数学上册《数与运算》第六单元的第二课。
主要内容围绕“认识元素、集合、子集、差集”的知识点展开，学生将学习到花圃中不同种类花朵的元素，以及花圃中不同花朵的集合、子集、差集等概念。
本课时是这一单元中的第二课，此前学生已经学习了集与运算的相关概念，本节课着重介绍了集与差运算的概念，扩宽了学生的知识面，并让学生在具体的实物操作中更加深入理解。
二、教学目标1.知道“集合”、“元素”、“子集”、“差集”的概念。
2.学会在具体实物操作中，使用数学语言描述。
3.训练学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入通过学生熟悉的实物和场景引出本课的主题，如观察花圃中的各种花卉，引发学生对植物、生态等话题的兴趣。
2. 学习新知1.让学生观察花圃中不同种类的花卉，提问如下：（1）花圃中有哪些种类的花卉？（2）这些花卉由哪些元素组成？引导学生回答，梳理花圃中的花卉种类和各花卉的元素。
2.作为扩展，可以将不同颜色、形状、尺寸的花卉分成不同的集合，让学生更加深入理解“集合”和“元素”概念。
3.引导学生理解“子集”的概念，以梅花和杏花为例，介绍梅花所在的集合是杏花的子集。
4.让学生运用所学的“差集”概念，例如，银杏、杏花、梅花的集合，问如果从中去掉梅花，剩下哪些花？这个操作即为“差集”。
3. 分组活动将学生分成若干小组，每个小组选取一种花卉，分别从颜色、形状等方面划分集合，并进行集与差运算的操作。
鼓励学生在实物操作的基础上，用数学语言描述操作过程般，便于加深对数学概念的理解。
4. 总结让每个小组代表介绍本组的操作结果，学生运用集合和差集的操作，分析、总结各个组的操作过程，从而更加深度理解本课的核心内容。
四、教学建议1.在导入环节，老师可以适当加入趣味性、互动性高的素材，吸引学生的注意力，提高学习积极性。
2.在学习新知环节，让学生多说，老师尽量引导，既避免简单灌输理解，又让学生保持学习的主动性。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。
2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。
4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。
三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。
本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。
因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。
教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。
但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。
学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。
教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。
教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。
（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。
教师：很好！我们得到的商是15。
但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。
学生：商的十位数是1，个位数是5。
北师大版四年级数学上册第六单元《2 参观花圃》优质教案
参观花圃。
(教材第69~71页)1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
进一步感受数学与现实生活的密切联系。
重点:掌握试商方法,学会验算。
难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。
课件。
师:绿色植物是我们的好朋友,平时看书时间长了,眼睛觉得很累,但只要看看绿色的植物,就能消除眼睛的疲劳,给人以舒适的感觉。
今天老师就和小朋友一块去参观花圃,那里种了很多的绿色植物(课件出示:教材第69页情境图)。
出示主题图,引导学生观察。
【设计意图:借助情境图,引导学生从中获取信息,提出问题,充分调动学生探究学习的主动性,为新课的教学奠定基础。
】师:欣赏了那么多漂亮的植物,你现在了解到花圃的基本情况了吗?学生汇报观察的收获:花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;可以用牡丹花摆22个小花坛;用18盆月季花可以摆成三角形图案。
师:你能根据收集到的信息,提出什么数学问题?生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?师:你能列出算式吗?学生试着列出算式:154÷22120÷18师:能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。
学生交流。
汇报:生1:22比15大,商在个位上,是一位数。
生2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。
生3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。
师:用除法竖式你会吗?先自己试一试。
师:小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。
(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。
)师:说说你的想法和算法。
你会验算吗?师:试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:①该把18看成多少试商?②应该商几?商写在哪里?为什么?③商“6”是乘18,还是乘20?为什么?④这一竖式与上一竖式有何区别?怎样知道对错?⑤如何检验?(用求得的商乘除数,看结果是否与被除数相等。
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版
四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版教案：四年级上册数学教案6.4参观花圃(2)北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学第六章第四节的内容，主题是“参观花圃”。
在这一节中，我们将学习如何通过观察和记录来了解花圃的布局和植物的种类。
我们将通过观察花圃的平面图，记录不同种类的植物以及它们的位置，以此来提高我们的观察和记录能力。
二、教学目标通过参观花圃的活动，让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
通过实践活动，培养学生的观察能力、记录能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察和记录了解花圃的布局和植物的种类。
难点是让学生能够独立观察和记录，并且能够准确地表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行观察和记录，我会准备一些简单的工具，如放大镜、记录本和彩笔。
学生则需要准备好自己的观察和记录工具。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生展示一些花圃的照片，让他们观察并说出自己对花圃的印象。
2. 分组活动：学生分组，每组选择一个区域进行观察和记录。
我会提供一些指导问题，如“你能看到哪些种类的植物？它们的位置在哪里？”3. 观察和记录：学生分组进行观察和记录，可以使用放大镜来帮助观察。
我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4. 分享和讨论：每组学生将自己的观察和记录结果分享给其他组，并进行讨论。
六、板书设计板书设计如下：1. 花圃布局2. 植物种类3. 观察和记录七、作业设计1. 题目：请根据你在参观花圃中的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
答案：学生根据自己的观察和记录，画出花圃的布局图，并标注出不同种类的植物。
八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，我发现学生们对观察和记录有很大的兴趣，他们在活动中积极参与，观察仔细，记录详细。
但是我也发现有些学生在观察和记录时容易分心，需要我在今后的教学中加强引导和培养他们的专注力。
四年级上册数学教案-6.2参观花圃｜北师大版
四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。
这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。
你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。
3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。
问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。
问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。
六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。
2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。
八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。
在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。
对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。
在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
6.2《参观花圃》(教案)北师大版四年级上册数学
6.2《参观花圃》教案一、教学目标1. 让学生了解花圃的基本构成和特点，掌握花圃的设计和规划方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 花圃的基本构成和特点2. 花圃的设计和规划方法3. 花圃的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。
2. 教学难点：花圃的设计和规划方法，特别是如何根据实际情况进行合理布局。
四、教学方法1. 讲授法：讲解花圃的基本构成和特点，花圃的设计和规划方法。
2. 案例分析法：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。
3. 小组讨论法：分组讨论花圃的设计方案，培养学生的合作意识和创新能力。
4. 实践操作法：组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。
五、教学过程1. 导入新课通过图片或视频展示美丽的花圃，激发学生对花圃的兴趣，引入本节课的主题——《参观花圃》。
2. 讲解花圃的基本构成和特点（1）花圃的构成：讲解花圃由哪些元素组成，如花卉、树木、草坪、景观小品等。
（2）花圃的特点：介绍花圃的布局、色彩、造型等特点，以及花圃的功能和作用。
3. 讲解花圃的设计和规划方法（1）设计原则：讲解花圃设计的基本原则，如美观、实用、经济、环保等。
（2）设计步骤：介绍花圃设计的步骤，包括现场勘察、方案设计、施工图绘制等。
（3）案例分析：分析具体的花圃设计案例，引导学生掌握设计方法。
4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组设计一个花圃方案。
要求学生根据实际情况进行合理布局，注重美观、实用、经济、环保等原则。
5. 实践操作组织学生进行实地参观，亲身体验花圃的设计和规划过程。
要求学生运用所学知识，对参观的花圃进行分析和评价。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调花圃设计的重要性和环保意义。
引导学生反思自己在设计过程中的优点和不足，提高设计能力。
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参观花圃
教学目标：
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十
数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点：
掌握试商方法，学会验算。
教学准备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：
一、情境导入
1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛
觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒
适的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿
色植物。
2、出示主题图，引导学生观察。
二、自主学习、解决问题
1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了
吗？
学生汇报观察的收获。
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相
2/ 3
同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这
个信息能不能计算？
3、你能列出算式吗？
三、反馈交流
1、 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有
什么作用吗？
2、用除法竖式你会吗？
A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙
伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？
可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，
20×7＝140，最接近150，所以商7。)
3、 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，
每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？
四、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了
问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可
以获得几星级？
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1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）
70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝
2、最大能填几？（二颗星）
38×（ ）<243 42×( )<213
61×( )<441 59×( )<481
3、森林医生（三颗星）P64页第四题。
五、小结：这节课，你有什么收获呢？
六、作业布置：相关配套练习
板书设计：
参观花圃