六年级下册古诗

六年级下册古诗目录1.寒食（唐）韩翃2.寒食寄京师诸弟（唐）韦应物3.迢迢牵牛星《古诗十九首》4.十五夜望月寄杜郎中（唐）王建5.中秋对月（唐）曹松6.长歌行7.劝学（唐）孟郊8.马诗（唐）李贺9.马诗二十三首·其五（唐）李贺10.石灰吟（明）于谦11.咏煤炭（明）于谦12.竹石（清）郑燮13.题游侠图（清）郑燮14.采薇（节选）《诗经·小雅》15.春夜喜雨（唐）杜甫16.小雨（宋）杨万里17.闻官军收河南河北18.早春呈水部张十八员外（唐）韩愈19.江上渔者（宋）范仲淹20.泊船瓜洲（宋）王安石21.游园不值（宋）叶绍翁22.卜算子·送鲍浩然之浙东（宋）王观23.浣溪沙（游蕲水清泉寺）（宋）苏轼24.清平乐·春归何处（宋）黄庭坚1.寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

注释（1）春城：暮春时的长安城。

（2）寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。

（3）御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。

（4）汉宫：这里指唐朝皇官。

（5）传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩的燃烛。

（6）五侯：这里泛指天子近幸之臣。

译文暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。

傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

诗文赏析诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚。

诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。

诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。

声韵分析这首诗押下平“六麻”韵，韵字为：花、斜、家。

这是一首平起的七言绝句。

第一句中的入声字“不”需读得短而重，起到强调的作用，“飞花”二字要拖长读，想象春日落花翻飞的美好景象；诵读第二句时语调舒缓，表现出东风拂柳的美丽画面，韵字“斜”应读xiá；第三句中“日”“蜡烛”几个入声字重读，体会作者讽刺的意味；第四句语调较平，“轻烟”读长，想象轻烟飘散的画面，突显诗人心中愤慨而无奈的情感。

2.寒食寄京师诸弟(唐)韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。

把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。

注释（1）寒食：节令名，在清明前一天（一说前两天）。

相传起于晋文公悼念介子推，以介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。

（2）空斋：空荡的书斋。

（3）流莺：鸣声婉转的黄莺。

（4）把酒：手执酒杯，谓饮酒。

译文雨中的寒食节更显得寒冷，我独自坐听江上黄莺的鸣叫。

端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。

诗文赏析诗人首句写景，突出一个“冷”字，令人倍感萧索与凄冷。

次句还是写景，关键在一个“独”字，令人振奋愉悦的景象。

第三句直抒胸臆，既点题，又说明了前两句诗人倍感冷寂孤独的原因，还能自然而然地过渡到结句的想象中的情景。

结句运用联想，又是写景，诗人宕开诗笔，寄想象于故园的寒食景色，进一步托出了“想诸弟”之情，由人及物，融情于景，更烘托出诗人到对诸弟、对故园的怀念之情。

情景交融。

声韵分析3.迢迢牵牛星两汉：佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

注释（1）迢迢：遥远的样子。

（2）皎皎：明亮的样子。

（3）纤纤：纤细柔长的样子。

（4）擢（zhuó）：引，抽，接近伸出的意思。

（5）札（zhá）札：象声词，机织声。

（6）杼（zhù）：织布机上的梭子。

（7）章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。

（8）复几许：又能有多远。

（9）盈盈：水清澈、晶莹的样子。

（10）一水：指银河。

（11）脉（mò）脉：含情相视的样子。

译文在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。

织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。

一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。

这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。

诗文赏析这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。

声韵分析这首诗押上声韵，韵字为：女、杼、雨、许、语。

整首诗的情感细腻、忧伤，诵读时注意其中的变化。

第一句要读得悠长，表现牛郎织女相距之遥远；第三、四句中的“擢”“札札”都是入声字，读短促，想象织女织布时的姿态；第五、六句中的“日”“不”“泣”是入声字，读短促，体会织女终日织布却不能成匹的伤感；第七、八句中的“复”是入声字，要读得短促、有力，表达出对分离的控诉；第九、十句中的“一”“脉”“不”“得”是入声字，这几个入声字连续使用，应读出哽咽、悲伤之感。

4.十五夜望月（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

注释（1）十五夜：指农历八月十五的晚上。

（2）中庭：庭院中。

（3）地白：指月光照在庭院的样子。

（4）鸦：鸦雀。

（5）冷露：秋天的露水。

（6）尽：都。

（7）秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。

（8）落：在，到。

译文庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。

今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？诗文赏析这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

声韵分析这首诗押下平“六麻”韵，韵字为：鸦、花、家。

这是一首平起的七言绝句。

第一句中的“百”是入声字，读短促，想象月光照耀下的庭院，地面似乎都成了白色的景象；第二句中的“无声”二字要读低沉，表现出露水无声无息、慢慢浸润桂花的场景，“湿”是入声字，读短促，读出突然发现桂花已经湿透的感觉；第三句的“月”是入声字，强调这是十五月圆之夜；第四句中的“不”“落”两个入声字，读短促，并且注意这里的“思”字要读sì，体会月夜里怀人思远的情绪。

5.中秋对月（唐）曹松无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。

直到天头天尽处，不曾私照一人家。

注释（1）三五：十五天，中秋十五就是中秋节。

（2）蟾盘：指月亮。

（蟾轮、冰轮、冰魄等都是古人对月亮的美称）。

（3）天头天尽：古人认为天圆地方，圆再大也有边缘，所以古人觉得天和地都是有尽头的。

译文中秋节这天天空澄碧、万里无云，人们仰望着那刚刚浮出海面的明月。

只见它银辉四射，撒向天涯海角，从来不私照过一家半舍。

诗文赏析这首诗写得非常明快，可能是受了当时晴空万里、皓月当空的影响，诗的前两句也只是描写了中秋时的景色和人们争相赏月，平淡无奇，但诗人笔锋一转，从月色皎皎转到了月色无私上，一人家很明显就是指帝王家，月亮对世上第一人家的帝王家也毫不偏袒，它的光明对帝王家和穷人都是一样的，体现了诗人天下大同、万物平等的博爱思想。

声韵分析6.长歌行两汉：佚名青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

注释（1）长歌行：汉乐府曲题。

（2）晞：天亮，引申为阳光照耀。

（3）布施：给予。

（4）德泽：恩惠。

（5）焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。

（6）老大：指年老了，老年。

徒：白白地。

译文园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。

春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。

赏析这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。

声韵分析汉乐府本是歌，朴实无华，而又深情隽永。

这首诗感叹生命短暂，非常坦率。

吟诵时要有古拙和坦诚之感。

诗歌句句深入，环环相扣，吟诵调也当步步发展，终至最后一句结论。

诗中“生光辉”“徒伤悲”都是尾字三连平，这在近体诗中是大忌，因为其中后两字均低长，太难听，但在古体诗中则是一种特色，三字中只有末字长读，显得古朴庄重。

7.劝学（唐）孟郊击石乃有火，不击元无烟。

人学始知道，不学非自然。

万事须己运，他得非我贤。

青春须早为，岂能长少年。

注释（1）乃：才。

（2）元：原本、本来。

（3）始：方才。

（4）道：事物的法则、规律。

这里指各种知识。

（5）贤：才能。

（6）青春：指人的青年时期。

译文只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。

人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。

任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。

青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？诗文赏析这首诗的核心思想，即勉励年轻人学习要勤苦，要及早努力，更要靠自己潜心学习，而不能空羡他人，要知道青春是短暂的，绝不可虚度。

声韵分析8.马诗（唐）李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

注释（1）大漠：广大的沙漠。

（2）燕山：在河北省。

一说为燕然山。

（3）钩：古代兵器。

（4）何当：什么时候。

（5）金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。

（6）踏：走，跑。

此处有“奔驰”之意。

（7）清秋：清朗的秋天。

译文平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。

连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。

什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？诗文分析这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。

声韵分析这首诗押下平“十一尤”韵，韵字为：钩、秋。

这是一首仄起的五言绝句。

第一句中的“大漠”二字重读，体会边疆的辽阔萧瑟，入声字“雪”需读短促，想象黄沙绵延、如霜似雪的景象；第二句中的“山”字读长，读出燕山山脉绵延千里的感觉；第三句中的“何当”需重读，表现出诗人渴望建立功业的心情；最后一句“快走”二字需读短促，想象骏马奔驰的矫捷身姿，“清秋”需拖长诵读，读出韵味，表达诗人念念不忘建立功业的心情。

9.马诗二十三首•其八（唐）李贺赤兔无人用，当须吕布骑。

吾闻果下马，羁策任蛮儿。

注释（1）赤兔：骏马名。

吕布的坐骑。

（2）吕布：勇将名。

字奉先，东汉末期人。

（3）果下马：一种非常矮小的马，骑之可行于果树下。

（4）羁策：驾驭，驱使。

（5）蛮儿：古代对少数民族的蔑称。

译文骏马赤兔没人用，只有吕布能乘骑。

听说矮小果下马，蛮儿都可任驾驭。

简析此诗通过猛将骑良马，庸人骑劣马的对比，表明良才必须英主才能任用的道理。

同时也对当时社会不能做到“才尽其用”的现象表示极大的愤慨，对趋炎附势的庸才进行无情的嘲讽。

声韵分析10.石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。