静心教书 潜心育人(胡昀老师)
静心教书潜心育人发言稿
静心教书潜心育人发言稿尊敬的各位领导、老师和家长们，亲爱的同学们：大家好！很高兴能有机会在这里与大家分享我的教学心得和体会。
教书育人是一项光荣而伟大的事业，每一个老师都肩负着为学生点燃智慧的火炬、引领他们走向成功的责任。
经过多年的教学实践和思考，我深深地感受到了教书育人的重要性和意义。
在教书育人的过程中，我们既要静心教书，又要潜心育人，做到心无旁骛、心无二用，唤醒学生的灵魂，引领他们走向成功。
首先，静心教书。
教书是我们作为教师的本分，我们要以一颗平和的心态，投入到教学工作中，才能取得更好的效果。
在教学中，我们应该注重挖掘学生的潜力，培养他们的独立思考能力和创新意识，引导他们掌握知识，树立正确的学习态度。
教师要耐心、细致、耐心，虚心接受学生的意见，全心全意为学生服务，为学生的成长创造良好的学习环境。
教书育人的本质是让学生在教师的指引下自我发展，千万不要给学生灌输思想，不要随波逐流，抗拒流行，理性思考，慎而思之，静心教书。
其次，潜心育人。
教师不仅要守住课本，还要守住学生的心灵。
潜心育人是我们在教书育人道路上不可或缺的一环。
潜心育人并不是简单地传授知识，而是在教学中教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要以身作则，给学生树立积极的榜样，引导他们形成正确的观念，推动他们德智体美全面发展，培养他们的健康人格和全面素养。
我们要关注学生的成长，帮助他们解决心理问题，引导他们明辨是非，树立正确的人生目标和追求。
只有潜心育人，我们才能培养更多的优秀人才，推动社会的进步。
教书育人是一项伟大的事业，我们要不断完善自己，提高自己的综合素质，提升自己的专业水平。
作为一名老师，我们要不断地学习，不断地积累经验，不断地反思。
只有不断地培养自己，我们才能更好地教书育人。
同时，我们要注重与学生良性的沟通，真心关注学生，尽力帮助他们解决问题。
与学生建立良好的关系，为他们提供更多的精神食粮，让他们在琼台十年读书中收获满满的收获。
静心教书修真功,潜心育人铸师魂心得体会
静心教书修真功，潜心育人铸师魂心得体会作为一名教育工作者，我深深地感受到了“静心教书修真功，潜心育人铸师魂”这句话所蕴含的深意。
这不仅是对我们教师职业的一种高度概括，更是对我们工作态度的一种期望和要求。
当我开始深入思考这句话时，我首先想到的是“静心教书”。
教书，是教师的首要任务，但如何教好书，则需要我们有一颗平静的心。
在如今快节奏的社会中，各种诱惑和压力常常使我们分心，而忘记了教书育人的初心。
因此，我认为“静心”是教书的前提。
只有当我们真正静下心来，才能够深入研究教材，探索教学方法，从而更好地传授知识给学生。
而“修真功”则是对我们教学能力的一种要求。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新精神。
因此，我们需要不断地修炼自己的教学技能，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生，帮助他们茁壮成长。
接下来是“潜心育人”。
育人是教育的根本目的，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。
因此，我们需要有一颗潜心育人的心，深入了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们充分发挥自己的潜能。
①顺应时代超越自我—教师快乐的根本教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。
②学生变了。
现在的学生是伴随着互联网成长的一代，互联网思维、互联网交友、互联网购物、互联网语言，还有日益形成的互联网价值观。
如果我们想用自己成长的经历来理解、比照、揣摩新生代，想用我们的传统习惯去改变他们，那一定会无功而返。
③未来有八种人将被社会淘汰1 知识陈旧的人。
2 对新生事物反应迟钝的人。
3 靠个人能力单打独斗的人。
4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。
5 技能单一没有特长的人。
6 计较眼前目光短浅的人。
7 情商低下的人。
8.不善学习的人④每天进步一点点每天找一个学生好好谈谈话；每天读一篇文章；每周写篇教学随笔每个月读完一本书每个学期一定写篇班主任论文或教学论文1.01的365次方=37.8 0.99的365次方=0.031.02的365次方=1377.4 0.98的365次方=0.0006静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？师德的基本内涵概括的讲，是一个教师能力、人格、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。
静心教书,潜心育人,造就真师
静心教书，潜心育人，造就真师笔者已参加工作17年，工作后一直从事班主任工作，作为一名班主任，如何做到“静下心来教书，潜下心来育人。
”是笔者多年来一直思考的问题，做为一名班主任，笔者的认识是：只要做到了耐心、细心和爱心，基本上就是优秀的班主任了，但说起來容易做起来难，要是能坚持到现在的，更是难上加难。
标签：耐心细心爱心班主任是班级中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
做为一名班主任，只要做到了耐心、细心和爱心，基本上就是优秀的班主任了，本文就从以下三个方面谈谈笔者的一点心得体会。
一、耐心耐心是当好班主任的基础，也是对每个教育工作者心理品质的共同要求。
时代不同了，现在我们教育自己的子女，教育我们的学生，愈发不会教育了，你绝对不敢轻易批评他，你更不敢轻易打他，你躲它远点，他有时都抑郁。
于是不敢说，效果反而也越来越不好。
究其原因，现在的孩子独生子女多，教育的过程没有比较，更没有对比，没有反面教材，榜样也比较少，只是空洞的说教，孩子唯我独尊意识特强，总想着自己那点事，只要损害到我个人的利益，我就不干，他的心目中没有双赢或多赢，只有我自己得赢，对于这样的孩子和学生你得耐住性子去寻找心灵的脆弱点去攻心，耐心教育才能收到好的效果。
时代不同了，环境在变，观念在变，重要的是人变了，你还用以前的方法和理念去教育孩子，就是不行了。
每个学校、每个班级都有问题不同、程度不同的学生，班主任在工作中，应给予他们更多真心实意、宽宏大量的耐心的帮助。
不嫌棄，不放弃，不抛弃，要有耐心有理性的多与他们交流，关心他们在学习和生活中的种种困惑与困难，尊重学生的人格尊严。
去帮助和转化他们，一旦成功，他们向前冲的勇气和执着，他们的创新意识和狠劲，他们对问题的独特的见解视角，也是我们这一代人非常敬畏和无法比拟的。
二、细心俗话说：细节决定成败，状态决定未来。
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书 潜下心来育人
静下心来教书,潜下心来育人静下心来教书潜下心来育人“静下心来教书，潜下心来育人。
”这体现了 __对教师职业心态的高度关注。
教师的职业心态是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
胡锦涛同志特别指出，希望广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，这体现了对教师职业心态的高度关注。
关于教师的专业发展，我们比较关注教师专业知识的拓展、专业能力的提高，为在学校内部形成教师专业发展的机制，包括竞争机制，也想了很多办法。
但是常常对教师的专业心态发展并不是很关注。
教师的职业心态，实际上是教师专业发展的基础，也是教师专业发展应有的内涵和重要目标。
“静心”就是使内心平静，“潜心”就是用心专和深。
静下心来就是使内心平和、宁静，潜下心来就是用心专注、深入。
教师教书要静心、不动荡、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。
“静下心来教书，潜下心来育人”不仅表现出对于教师职业心态的关注，而且也有很强的针对性。
现在，在教师队伍中，确实不同程度地存在着一些浮躁、肤浅的问题，静不下心来教书，潜不下心来育人，有一种职业倦怠和职业困惑。
教师的这种职业倦怠如果蔓延，无论我们花多大力量搞教师培训、教研活动，最终也很难使教师队伍的专业发展取得比较理想的效果。
教师职业倦怠的产生有其深刻的内因，即教师的自我修养有待加强。
但是教师职业倦怠的产生也有其外因，即教师的生态环境有待改善。
我们现在讲学校生态，讲建设学校文化，往往在给学生创造一个良好的成长环境方面考虑得多，但是我们也要关注目前教师是在一个什么样的环境里工作。
造成教师职业倦怠的外因包括过重的压力、无限的责任、繁琐的管理、文山、会海、检查风，再有就是个别扭曲的舆论，使教师感到心理压力很大，地位没有受到应有的尊重。
在这样的生态环境之下，很难让教师静心和潜心。
因此，要使广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”，应该加强教师的自我修养，改善教师的生态环境。
首先，应该加强教师的自我修养。
《静心教书,潜心育人》
静心教书潜心育人古人云：“师者传道授业解惑也”。
这句话道出了教师基本职责所在：“传道”如果理解为育人，“授业”则当指教书，而“解惑”则两者兼而有之。
新时期教师如何才能做到既静心教书，又潜心育人，经过在北师大这几天的培训，聆听了各位教育专家的讲座，让我对这个问题有了更深入的思考。
下面谈几点我的想法：一、境界要高，理念要新培训中有幸参观了北京润丰小学，聆听了校长卓立的讲座，从这位古稀校长、名校长的身上，可以感觉到教师要想真正做到静下心来教好书，潜下心来育好人，必须有大胸怀、大情怀。
卓校长提出“为中华之富强而读书”，这是何等高的境界。
在卓校长的主导下，他校各种软硬件建设引领全国潮流，创立了全国一流学校。
在卓校长“一切为了明天”、“一切为了孩子”的理念引领下，他校通过对学生的“七星”评价，让学生从德智体美劳等各方面全面发展，造就了一批好品格、好性格、适应社会的学生。
我认为这才是教书育人的最高境界。
二、学为人师，行为世范“学为人师，行为世范”是北师大的校训，这八个字充分指出了教师的职责所在，也即教书育人。
习总书记提出：教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师。
教师要做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的“引路人”。
根据习总书记的要求，我们教师在工作中应努力做到“四心”从教：安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教；应努力做到“四个相统一”：教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
因此我们教师要始终坚持终身学习，进一步提高自己的教育教学业务水平，要始终坚持师德师风提升，无论做人还是做事，都要成为学生的楷模。
我认为这才是学为人师，行为世范。
三、抓住课堂，潜移默化我们要认识到一个学校的校园文化、育人环境不管搞得如何红红火火，如火如荼，这些都是浅层的，只有课堂教学才是教书育人的主阵地。
我们教师应抓住课堂教学这个主阵地，潜移默化教好书，育好人。
(师德师风)静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会
静心教书潜心育人的师德师风培训学习体会暑假期间，学校组织我们认真进行了师德师风培训学习，我深刻地认识到教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
教师要不负历史赋予的使命，就必须“静下心来教书，潜下心来育人”。
认真领会这两句话，我感到，“静下心来”、“潜下心来”讲的就是“聚精会神”、“一心一意”的意思，对于做好教育工作至关重要。
我们处在人类超常规发展时期，全世界的生产总值在迅猛增加，人类自身的数量也在超常规增长着。
确实有许多职业比教师职业的发展空间广阔、工资待遇优厚。
如果我们过多地羡慕人家，攀比人家，关注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、气更躁，羡慕的岗位去不了，教育工作又做不好，既不利于学生发展，又使自己灵魂经受煎熬。
如果我们静心潜心，一心一意爱自己的事业，于是我们灵魂不再流浪，精神不再漂泊。
一颗浮躁的心潜到平凡的本职工作的深处，才会找到精神家园，才会感到平凡的课堂是一个宏大的世界，这里面有无穷无尽的发展空间，有极其广阔的用武之地。
就能坚持不懈，集中精力研究教学方法，千方百计提高教学质量；才能不断提高水平，充实自己，教出高水平的学生。
教育家陶行知“捧一颗心来，不带半根草去”，一生从事教育，桃李满天下；名师杨昌济“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才；名师华罗庚“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，提携了一批数学家脱颖而出；他们的突出成就，辉煌业绩，无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。
静心潜心，才能勇于创新，奋发进取。
创新首先要守住心灵的宁静，守住自己的本职工作。
坚守坚守再坚守，才能发现自己的本职工作是一个宏大的世界，任何一份平凡的岗位，任何一项简单的工作，往深处、精处、细处去做都有无穷无尽的学问，当然也就有无穷无尽的创新空间。
静心教书潜心育人演讲稿模板
静心教书潜心育人演讲稿模板尊敬的领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，为大家分享一个与教书育人相关的主题，那就是“静心教书、潜心育人”。
教书育人是教师的神圣使命，也是我们一直在追求的目标。
然而，如今的社会变化迅速，信息爆炸，媒体浩瀚。
面对这个嘈杂的世界,我们应该如何去教书育人呢？首先，静心教书。
静心是指我们在教学中不受外界干扰，专心致志地投入到教学工作中。
教师是学生的引路人，只有自身拥有宁静的心态，才能引导学生走向正确的道路。
在传授知识的过程中，我们需要将自己完全融入到教学中，用心去倾听学生的问题，用心去解决学生的困惑，用心去关注学生的成长。
同时，我们也需要时刻审视自己的教学方式，不断反思和提高自己的教学能力，给学生一个更好的教学环境。
此外，潜心育人也是我们应该追求的目标。
潜心是指我们在育人过程中不断提升自己的素养，培养学生的品德和能力。
教师不仅需要传授知识，更要引导学生正确的价值观，培养学生健康的人格。
在课堂上，我们应该注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考，激发他们的潜力。
在校园中，我们应该做好榜样，提供正确的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正育人。
同时，作为教师，我们也要时刻保持谦虚的态度，不骄不躁。
教书育人是一个长期的过程，没有捷径可寻。
我们需要付出更多的努力，不断追求进步。
与此同时，我们也需要与同行多多交流，互相学习，互相进步。
在教育领域，没有最好，只有更好。
我们要不断砥砺前行，不断提升自己的教学水平。
最后，我们要以学生为中心，尊重学生的发展规律。
每一个学生都是独特的个体，他们有着不同的思维方式和学习方式。
作为教师，我们要善于发现学生的优点和潜力，并为他们提供个性化的教育服务。
我们需要注重培养学生的创造力和创新能力，而不是简单地灌输知识。
只有真正理解学生、关注学生，我们才能更好地教育他们。
静心教书，潜心育人，是我们每一个教师都需要追求的目标和价值。
静心教书 潜心育人
“ 静下心教 书 ， 潜 下心育人 ” ， 首 先需要教 师具有 良好 的师德
风 尚。
成就 自我。 我觉得 ， 一个师德高 尚的教师 ， 他（ 她） 会很清楚 自己的职责 ， 展学生 ，
会 以学生 为中心 ， 以教书为天职 ， 以育 人为己任 ， 会时时刻刻心存 学生 ， 会 日日夜 夜辛勤耕耘而不知疲倦 。
作 为一 名 教师 ， 任 何 时候 都 要做 到 “ 静 下 心教 书 ， 潜 下 心 在表现。 责任心 能促使我们远离“ 铜臭” ， 守住 宁静 ； 淡薄名利 ， 乐教
育 人” 。
奉献 ； 捧着一颗心来 ， 不带半根草去。 教育的责任心 ， 是一种发 自内心的使命感 ， 也是 我们 工作 的原 动力。它能促使我们爱生如子 ， 诲生不倦 ； 钻研业务 ， 精于教学 ； 发 教师要彻底转变观念 ， 去掉高高在上的架 子 ， 从 学生学习和生 活等多方面关 心学生 ， 爱 护他们 ， 尊重他们 的人格 ， 不歧视后进生 ，
学校教育 的基本 任务是培 养全面发展 的社会主义现 代化建 有着这样的希冀 ， 为了教 育事业 ， 为了孩子们 ， 他们会默默耕耘 ， 不 设人 才 ， 使学生成为有理想 、 有道德 、 有文化、 有纪律的一代新人 。 断充实 ， 不断创新 ， 追求卓越 。
著名 的教 育家 陶行 知说 ： “ 在 教师手里操纵 着幼 年人 的命 运 ， 我是一名小学教 师 ， 我深深地体会 到 ， 静心教 书 、 潜心育 人的 也便操纵着 民族和人类的命 运。” 教师 ， 一定会做到以上几 点的。事实上 ， 我也做到了。 正 因为教师肩负 着如此重任 ， 所以， 作 为教师 的我们 更要全
师德 师风 ， 这， 我是深有体会 的。
教育是一种大爱 ， 也是一种 良知。特别闲聊时 ， 提 到关 于师德 的问题 ， 这位校 师必不可少的最 主要 的品质就是关爱学生 。 而关爱学生 ， 就必须了
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静心教书潜心育人
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。
坦白地讲，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。
因为，对于我，一个不足一年教龄的年轻老师来说，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。
所以，今天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房；从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子……中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也；”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。
教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。
教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
2009年9月10日，我的第一个教师节，收到了一位朋友的短信：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。
祝你节日快乐！”我很感动，同时为教师这一称呼感到无比荣耀。
我所在的学校地处硚口区的偏远地区，接收的大多是外来务工人员的子女。
我们的校舍不华丽，我们的跑道还是碳渣路，但是这里的老师们都在做同样的一件事——静心教书，潜心育人。
而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。
用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。
而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也!”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
在今天，当我们面对全面建设小康社会的新形势、新任务；面对课程改革的新标准、新要求；面对人们在名利金钱面前的浮躁，面对人生观价值观的冲击。
身为老师的我们又该如何去面对，去履行我们的职责呢？我想“静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。
”这就是对教师教学生涯的最好写照。
教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。
在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。
爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。
那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。
作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。
都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。
虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。
教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识
内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
最后，用一首诗来结束我今天的演讲：
我想教会学生如何去生活，
如何面对困难，完善自我。
不只是书本知识或是自然奥秘，
而是如何走好人生的道路。
学会去辨别是非，找寻真理，
从平凡的点滴中发掘美的韵律。
如果我的存在使这个世界更加绚丽，
那么我也就实现了自己的人生目的。
所以苍天作证，我已全心全意，
诠释了品格、信心和幸福的真谛。