第8课时和是8的加法和8减几
一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。
教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。
2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。
难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。
例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。
学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。
2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。
教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。
3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。
如：7+1=8，8+0=8等。
教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。
4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。
教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。
接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。
得数是8的加法和8减几
同样的一幅图,我们列出了四道算式。刚刚我们都是根据8的分与合来计算的。想一想,还可以怎么算?
引导:
如果我已经知道了5+3=8,我能不能立马知道剩下的三道算式的结果?(帮助学生理解可以根据算式的联系来算得数。)
读一读四道算式,请小朋友不看黑板说一说。
2、教学“试一试”。
出示情境图
提问:
仔细看一看这幅图,图上有什么?
生:
有8个小朋友在游泳,池里有5个,池边有几个?学生讨论后,教师板书8-5=3,同时要求学生再次用手势表示题意,巩固减法含义。还可以怎么说?8-3=5(板书)
3.提问:
刚才同学们把小朋友分成游泳池里的人和游泳池边的人这两部分,想一想,还可以怎样分?互相讨论、交流。男孩和女孩
游泳池里有5个男孩,3个女孩,一共有几个小朋友?算式:5+3=8另一道加法算式游泳池里一共有8个小朋友,其中男孩有5个,女孩有几个?8—5=3另一个减法算式
一、复习
口算,开火车。(课件出示)
二、创设情境,导入新课
孩子们,你们喜欢体育运动吗?在炎热的夏天,你们喜欢做什么运动呢?今天老师带你们去游泳馆,看看那里的小朋友在干什么。(投影出示游泳馆场景)
1、引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里(或男生、女生)两部分。随即提出数学问题:
池里有5个小朋友,池边有3个小朋友,一共有几个小朋友?
预设:3+5=8表示岸上的3个小朋友和水里的5个小朋友,合起来是8个小朋友。
5+3=8表示水里的5个小朋友和岸上的3个小朋友,合起来是8个小朋友。
(也可以表示3个女孩和5个男孩,一共5个小朋友)
提问:
仔细观察这两道算式,你发现了什么?
预设:
《和是8的加法与8减几》教学设计
师： 你能列 出几道算式 ， 其中有几道加法几道减法？ （ 学生小组讨论 交流 ， 然后汇报 ）
三、 巩 固练 习
【 教学过程 】
一
、
创设情境 。 激发兴趣
１ ． 通过 刚才的活 动， 看看你们掌握 了多少 。（ 多媒 体 出示练 习： 我真棒 ！） 学生先读题 ， 理解题意 ， 接下 来独立完成 ， 然后 交流 汇报 。
和是 ８的加法与 ８减几是在前 面一 图两 式的基础 上 ，通过一 二、 在情境 中学习新知 １ ． 师： 喜羊 羊家族有 ５人 ， 灰太狼 家族有 ３人 ， 你 能列 ｍ ２个 ３ ＋ ５ ＝ 口
多媒体 出示 ） ５ ＋ ３ ＝ 口 图 四式组织学生 学习 ， 初 步建立相应 的加 、 减法算式 之问 的联 系。 加法算式吗？ （ 和是 ８的加法与 ８ 减几 的内容不是很多 ，在练习 中要多创设形式 活泼 、 学生喜爱的练习方式 ， 促进学生主动参 与数学活动。对图画 表示 的实际问题 ， 要让 学生说说 图意 ， 感受生 活的情境 ， 并 联系实 际生活 的经验 ， 应用数学知识来解 决。 学生说说算式 ， 然后填 空。
师提 问： 现在一共有 几位战士参加战 斗？ 你能列 ２个加法算
所以本节课 要低起点 ， 逐步引导 ， 在理解 图意的基础上列 出算式 。 式 吗？
【 教 学目标 】
知识 与技 能 ： （ １ ） 在熟悉 的生 活情 景中通过一 图四式 ， 让学生
（ 多媒 体 出示 ） ６ ＋ ２ ＝ 口
治 学 之 法
２ ０ １ ３ － ０ ３
《 和 乏 ８鸽 加 法 与 ８域 儿 教 学设 计
文／ 王 飞
【 教学内容 】
师 ：听说喜羊羊 的村子里 又发生 了一件事情 ，到底 怎么回事
8的加法和8减几
8的加法和8减几教学目标(一)使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．(二)渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．(三)初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点和难点重点：8的加法和8减几．难点：能正确、迅速计算．课前准备(一)教具：磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块．(二)学具：小黑板、小方块．教学过程设计(一)复习准备1．板演：(3)2．填空：3．口算：4＋2= 7－3= 7－5= 7－4=2＋5= 6－4= 1＋6= 6－5=3＋3= 7－6= 3＋4= 7－1=4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：(想到8可以分成3和5，3和5组成8)还想到什么？(还想到3加5等于8，8减3等于5)看到第二组想到什么？……(二)学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．(板书课题)例1(1)出示方块图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？板书：7＋1=8师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？板书：1＋7=8(2)出示方块图：师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？板书：8－1=7师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7=1(3)观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．(4)说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？引导学生看说怎样想．例2摆一摆：(1)看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2=8 2＋6=8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．(2)看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？(指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．)如果从这8块中拿走6块，怎样摆？(自己动手摆一摆)师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2=6 8－6=2(3)说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2， 2＋6， 8－2， 8－6等于几？引导看说怎样想．全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．例3(1)出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：(把算式写在自己的小黑板上)全体订正，板书：5＋3=8 3＋5=8(2)出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？) 还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？) 师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？(把算式写在自己的小黑板上)集体证正，板书：8－3=5 8－5=3(3)说计算方法：例4想一想：师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？板书：4＋4=□ 8－4=□指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．(三)巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线：4．口算练习：3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝5．思考题：()＋2＝8 6＋( )＝8 5＋( )＝8 ()＋1＝8 ()＋4＝8 3＋( )＝8 □＋□＝8 8－□＝□课堂教学设计说明s本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题．因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上．引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法．二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，体现对学生自学能力的培养．三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能力．板书设计豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。
一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版
一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。
明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具预备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。
口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。
二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
小学一年级数学和是8的加法和8减几教案
小学一年级数学和是8的加法和8减几教案［教学内容］?教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第?1～６题?。
?［教材简析］?和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。
教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。
和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。
对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。
本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系。
? ［教学目标］?1?经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
?2?知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
?3?喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
? ［教学过程］?一、主动探究，获取新知?1?出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。
?2?集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题??(1)图中一共有多少个小朋友?可以怎样算?(板书：5+3=□，3+5=□)?怎么想5加3和3加5等于几??看看这两个算式，你有什么想法?(相加的两个数交换位置，得数一样。
)?(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题?怎样列式?(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几??(3)你又能提出什么数学问题来?怎样列式?(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几??［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几(2)
23++65==88 65++23==88
请用一条虚线把图中的蝴蝶分成两部分，
6.
再分别写出一道加法算式和一道减法算式。
＋ =8
8－ =
谢谢大家
世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。
4. 8－
2
5
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第8课时和是8的加法和8减几
教学内容：教科书第58页的例题、“试一试”，第58～59页“想想做做”第1～6题。
教学目标：
1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重点：会看图写四式，掌握8的加减法计算。
教学难点：由一图四式体会、认识相应的加减法算式之间的关系。
教学准备：多媒体课件圆片
教学过程：
一、复习引入
1、小朋友们，谁愿意开动脑筋来答题，摘走这些智慧果？
8可以分成（5）和3,8还可以分成——3和5。
8可以分成6和（2），还能想到8可以分成——2和6。
1和7合成（8），（）和（）也合成8？7和1合成吧？
最后一题，8可以分成（4）和（4）。
2、过渡语：祝贺大家顺利摘得智慧果。
刚才我们复习了8的分与合，接下来我们就来学习“得数是8的加法和相应的减法”。
（板书）
二、主动探究，获取新知
1.例题：出示例题图
瞧，小朋友们多开心，他们在——游泳。
他们有的在泳池里，有的坐在泳池边。
数一数泳池里有几人？——5个。
泳池边上呢？——3个。
（1）图中一共有几人？可以怎样列式？（相机板书）
5+3=8 ,怎么想到5加3等于8的？（因为5和3合成8。
）
这道算式表示什么意思？（泳池里的5人和泳池边的3人合起来一共有8人。
）还能再想一道加法算式吗？
3+5=8 ,你又是怎么算出来的？你能说说这道式子表示什么意思吗？比较：看一看这两道加法算式，你有什么发现？
（5和3交换了位置，得数不变，都是算出一共有多少个小朋友。
）
（2）看了这幅图，谁会列减法算式？（相机板书）
8-3=？你是怎么算的？（因为8可以分成3和5，所以8-8=5。
）
表示什么意思？还能列出不同的减法算式吗？
8-5=？
比较：仔细观察这两个减法算式，你发现了什么？
（都是用8来减。
为什么?因为一共有8人，8人去掉泳池边的3人就是水里的5人。
去掉泳池里的5人就是边上的3人。
）
（3）.提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？（4道，我们来齐读一下。
）再横着看看，你又有什么新发现？（引导观察，小组交流讨论，体会加减法之间的联系。
）汇报交流：减号前面的数就是加法算式的得数（相机把8描红）；都用到了数字3、5和8。
3和5相加，5和3相加都是把两部分合起来，求出总数8。
8减3、8减5都是从总数8中去掉一个数，得到另一个数。
2.“试一试”
小朋友真了不起!根据一幅图就列出四道算式。
你们瞧，小白兔为奖励大家正给大家拔萝呢!(多媒体展示)（1）出示情景图，瞧，地里有几个萝卜？背篓里呢？一共有几个萝卜？
（2）你能看图也列出四道算式吗？独立完成。
以一道推出另一道。
（3）汇报订正：6+2=怎么算？表示什么意思？另一道加法算式？
（2+6=8），你是怎样想的？（2和6交换了位置，得数都是8，都算出了一共有有8个萝卜）
减法算式：8-2=？表示什么？怎么算的？
巡视过程中发现错误：2-8，你们认为呢？强调：减法都应该从8个萝卜里减。
加法才能交换两个加数的位置，得数不变。
应该是：8-6=2。
观察：这四道算式，你有什么发现？都用到了数字分与合。
把6和2合起来就是8。
从8里减掉2就是6，减掉6就是2。
三、尝试练习，巩固新知
1.“想想做做”第1题。
小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
（1）这是什么球？这个呢？请你看图写出4道算式。
独立完成，交流汇报。
（2）相机选择性的说说意思。
（3）小结：7和1合起来，一共有8个。
8个球里去掉7个足球就是1个排球，去掉1个排球就是7个足球。
（4）读一读算式
2、瞧，多漂亮的小汽车啊。
有的是黄色的，还有——红色的。
请你看图列式。
（1）4+4=8,8-4=4，表示什么意思（2个意思）
（2）这两道算式有什么事联系？
（3）为什么只列出了两道算式？（红汽车和黄汽车一样多，交换位置，算式还是一样的。
）（4）读一读这些算式。
3.游戏巩固，完成想想做做第3题。
帮帮小熊。
（1）出示□+□=8，说明：小熊遇到难题了，它必须找出两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。
我们帮帮它好吗?和同桌一起找一找，说一说。
（2）让我们帮他把这些加法算式整理一下吧。
列出：得数是8的加法：
1＋7＝8 7＋1＝8
2＋6＝8 6＋2＝8
3＋5＝8 5＋3＝8
4＋4＝8
1+7=8，还可以想到——7+1=8……他们都可以用8的分与合来想。
除了这些0+8=8,8+0也等于8。
4.出示“想想做做”第4题，
（1）小熊真开心，请大家去乘坐有趣的“旋转木马”。
谁会填？6你怎么想的？开火车？掌声送给他们。
（2）这里都是8减几的算式，我们来按顺序整理一下吧。
8减几：
8－1＝7 8－7＝1
8－2＝6 8－6＝2
8－3＝5 8－3＝5
8－4＝4
那8-0=8,8-0=0。
（3）与之前的加法算式合并，一起读一读，记一记。
5.“想想做做”第5题。
哇！这是哪里？调皮的小鱼邀请你们来快速抢答。
你们敢挑战吗？
预备，开始。
四、回顾总结
真开心。
今天小朋友们学到了什么呀？得数是8的加法和8减几的减法。
一图四式。
用分与合来解决。
小朋友们真棒，期待和你们的下一次合作。
五、课后拓展；“想想做做”第6题。
数一数，有几只蝴蝶？要我们怎么分？你会分一分，写出下面的一道加法和一道减法算式么？
小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的想法。
五、板书设计
得数是8的加法和8减几
5+3=8 8-3=5
3+5=8 8-5=3。