当代中学生应具备的基本素质
当代中学生应具备的基本素质
当代中学生应具备的基本素质在现代社会，一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质，日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后，要么是不能很好地融入社会，要么是干一些违法乱纪的事，而这些归根结底，主要是他们在青少年（中学生）时期没能很好的培养自己。
由此，我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领，并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向，希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向（素质=品质+精神+能力）。
●自尊自爱：首先自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是最重要的。
做一个最好的你，是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个人的快乐之源，更是成功之始。
因为自尊，所以我们才能被尊重；因为自爱，我们才能被爱护！自尊自爱就是要肯定自己，认同自己！自尊自爱就是要提升自己，超越自己！自尊自爱就是要珍爱自己，尊重他人。
●担当：担当精神，就是敢于负责、能够负责的精神，这是最起码的职业道德。
人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任，敢于克服困难，敢于奋力攻坚，敢于取得胜利；敢于担当，就要把自己的利益看得轻一点，把责任看的重一点，要有一种舍我其谁，永立潮头的意识，要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力，直面风险，迎接挑战，实现发展。
天下兴亡，匹夫有责。
担当，若为官者，就当以官之道来为天下负责，也是圣贤豪杰，所担当的责任就越重大，只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头，任何困难都不能使他们放下；担当，若为民者，就应以民之道来为天下负责，尽管自己渺小，但只要有敢于担当的精神，就是一个伟大的人。
让我们从现在做起，从点滴小事做起，担当起哪怕是一份小的责任，在担当中长大成人。
●宽容：宽容并不是简单指“容忍他人行为”，还指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化，不仅对自己负责，也要对他人负责。
中学生品行评价标准
中学生品行评价标准
可以根据不同学校和地区的要求有所差异，但通常包括以下几个方面：
1. 诚实守信：学生应该诚实守信，言行一致，不说谎、不作弊，能信守诺言和承诺。
2. 自律自控：学生应该具备自律自控的能力，能够合理安排时间，积极参与学习和课外活动，遵守纪律和规章制度。
3. 尊重他人：学生应该尊重他人的权利和尊严，不歧视、不欺凌他人，能够友好相处，助人为乐。
4. 团结协作：学生应该具备团队合作的精神，能够与他人合作，共同完成任务，并愿意帮助和支持他人。
5. 社会责任感：学生应该具备社会责任感，关心社会问题，尊重社会公德，积极参与社会公益活动。
6. 乐观向上：学生应该乐观向上，面对挫折和困难时保持积极的心态，勇于挑战自我，持续追求进步。
以上是一些常见的中学生品行评价标准，具体标准可能根据学校的具体情况和需求会有所调整。
学校通常会以课堂表现、社交行为和学生活动参与度等方面来评价学生的品行。
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中学生综合素质评价标准
中学生综合素质评价标准
包括以下几个方面：
1. 学业水平：包括学科知识的掌握程度、学科综合运用能力、学习方法和学习态度等。
2. 创新能力：指学生对问题的发现、分析和解决能力、创造和创新思维的能力，以及学生在实践活动中的创意和创造成果等。
3. 社会责任感：指学生对社会问题的关注度、对他人的关心和帮助、对社会公共事务积极参与的意愿和行动等。
4. 综合运动技能：包括身体素质、运动技能、体育运动表达能力和体育意识等。
5. 艺术表现能力：包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等艺术表现能力和艺术沟通能力等。
6. 综合人文素养：指学生对传统文化、历史、地理、道德伦理等人文知识的掌握程度，以及学生发展良好的审美情操、社会人文素养和人际交往能力等。
7. 自我管理能力：指学生对自己行为的控制能力、情绪的调节能力、时间管理能力等。
8. 团队合作能力：指学生在团队中合作的能力、沟通与协调能力以及对集体行为和集体利益的认同和实践能力等。
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中学生具备的素养
中学生具备的素养着力培养当代中学生具备健康的心理素质尤为重要，中学生具备的素养有哪些呢?下面是店铺搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
中学生具备的素养：自知意识体现在对自身的相貌、体型、体质、生理特点、健康状况和心理动机、兴趣、态度、情感，情绪、能力、气质、性格、品德以及智慧等有比较全面的认知，能满意地接受自己，努力发展自我，主动进行自我教育。
对无法补救的生理缺陷，能坦然接受，不怨天尤人，自寻烦恼。
在教学实践中，常会遇到个别有语言障碍的学生，如何抓住他们各自的特点，对症下药，是帮助他们排除障碍的关键。
对于这类学生，我认为可用语言障碍能自纠也能成才的实例教育他们，树立他们的自信心。
例如，有一个学生莫杨梅，口吃很严重，回答问题的时候口吃半天，脸涨得通红也说不出一个字。
我没有逼她说，而是课后给她讲上海青年马志华的故事，以此鼓励她。
马志华①上中学时，读课文仍结结巴巴，断断续续的。
在老师的鼓励和引导下，他在课余时间下苦功高声诵读范文和诗歌悟出语感，稍有起色再在课堂上以朗诵的语调回答问题以锻炼胆量。
浅浅地，他不仅摆脱了语言障碍，还顺利地考上了复旦大学哲学系。
在毕业论文的答辩会上，他那流畅，富有韵味的答辩赢得了一片掌声。
这个故事给这个学生很大的启发，她下决心克服一切困难，战胜口吃。
经过一个多学期的锻炼，她回答问题已应对自如，后来又主动报名参加了校际辩论赛，并取得辩论赛的冠军。
这就是中学生要努力发展自我，主动进行自我教育的好榜样。
中学生具备的素养：自强意识体现在有理想，有生活目标，确信自己的存在对社会，对人类有价值，有意义。
确立远大理想，为了实现理想，能给自己确定切实可行的目标。
中学生正处在成长阶段，主要任务是学习文化科学知识以及增强自己的道德修养。
在学习文化知识过程中，没有一种不用吃苦就能学习好的方法。
学习，是件苦事。
如果不觉得它苦，那么，只会有两种可能：一种是渡过了苦的阶段，学出了兴趣，学出了滋味，学出了甜头。
在案例教学中增强学生法律意识探析
在案例教学中增强学生法律意识探析摘要法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。
为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。
但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。
通过案例进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，收到较好的教学效果。
关键词案例教学中学生法律意识按照德国教育家w·克拉夫基的观点，案例教学就是让学习者在模拟的特定的情景中体验、分析、锻炼，从而培养他们独特的、综合的能力以至团队精神的教学方法。
法律意识是当代中学生必须具备的基本素质之一，法律意识的培养是中学教学的重要目标。
为了增强学生的法律意识，向学生普及法律知识，中学思想政治教材专门开设了法律课程。
但对于中学生来说，一些法律概念和法律条文还比较抽象，不易理解。
如果通过一个个生动的具体案例来进行教学，就可直观地诠释抽象的法律知识，深入浅出，从而收到较好的教学效果。
1 通过案例教学增强法律意识的意义首先，案例教学，可以使理论与实践有机结合。
法律概念与条文，法律理论与阐述，对于中学生来说通常是比较抽象的，具有很强的归纳总结性，而缺乏直观性。
如果以案例为依托，就可以把抽象理论与具体实际有机结合，从而深化学生对法律知识的理解。
其次，案例教学，可以帮助学生学会使用法律武器，保障自身与他人的合法权益。
许多案例都涉及到公民如何以法律为武器保障自身合法权益的方法，学生们在耳濡目染中，就会掌握这些方法，提高辨别是非水平，并学会使用法律保护自身。
再次，案例教学可以使课堂轻松活泼，达到寓教于乐的目的。
每一个案例都是一个生动的故事，可以牵动学生的好奇之心；每一次针对案例的讨论，都可以是火种，点燃学生的智慧火花；每一节课的结束，学生都会有一定的收获，并且愉快轻松地接受知识。
最后，案例教学有利于解读法律知识。
一些典型案例能够对某些法律的理论进行直观的解读，利用这些案例内容来解说法律知识，可以使理论与实践有机结合，起到水到渠成的课堂教学效果。
中学综合素质
中学综合素质中学综合素质是指中学生在学习、生活和人际交往等方面的全面素质。
这包括学科知识、思维能力、文化素养、体育健康、道德品质等多个方面。
学生要在这些方面全面发展，才能成为有社会责任感、有创新能力、有健康体魄的优秀人才。
首先，学科知识是中学生综合素质的核心。
学生要掌握语文、数学、外语、科学、社会等学科的基本知识和技能，这是他们后续学习和发展的基础。
同时，学生还应该培养良好的学习方法和习惯，提高自主学习能力和信息获取能力。
其次，思维能力是中学生综合素质的重要组成部分。
学生需要培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
这些能力可以通过培养学生的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力、灵活运用知识的能力等来实现。
另外，文化素养也是中学生综合素质的重要方面。
学生要了解和熟悉本国和其他国家的文化，有自己的文化兴趣和爱好。
阅读经典文学作品、参观艺术展览、欣赏音乐和舞蹈等活动可以提高学生的文化素养。
体育健康是中学生综合素质的重要组成部分。
学生要积极参加体育锻炼，保持健康的体魄。
体育锻炼可以增强学生的体质，提高身体素质，培养团队合作和竞技精神。
最后，道德品质是中学生综合素质的重要方面。
学生要具备诚实、守信、尊重他人、关心社会等美德。
培养学生的良好道德品质可以通过教育和学校的管理规范，以及家庭的关怀和教育来实现。
综上所述，中学综合素质包括学科知识、思维能力、文化素养、体育健康和道德品质等多个方面。
学生要在各个方面全面发展，才能具备社会所需的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
只有通过全面的培养和教育，中学生才能成为有理想、有责任感、有创新能力和有担当的优秀人才。
论马克思人的全面发展理论与当代中学生的素质培养
论马克思人的全面发展理论与当代中学生的素质培养对人的自由的追求以及人的全面发展早在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思就提出关于“新型的人”即全面发展的人的构想，1845年马克思以《德意志意识形态》为标志，在批判青年黑格尔派的“自我意识”、抽象的“人”的过程中，形成了包括人的全面发展观在内的共产主义学说的理论。
而其后出现的《1857-1858年经济学手稿》、《政治经济学批判大纲》与《资本论》使得马克思人的全面发展理论最终成为结构严谨、论证严密的科学理论体系。
一、马克思人的全面发展理论是当代素质教育的指导思想和价值目标马克思、恩格斯关于人的全面发展的论述，综合其含义，可以从以下几点进行理解和把握：第一，人的各种能力的充分发展。
第二，人的社会关系的全面发展。
第三，人的个性的全面发展。
第四，人的需要的全面发展。
全面发展的人首先是能力得到多方面发展的人。
在当今社会，面对现实的就业压力和市场的短期需求，在当代中学生的素质培养中也往往存在这样的弊端，即只注重专业能力的培养，而忽视学习能力、实践能力等基础能力以及创新能力、人际交往能力等可持续发展能力的培养。
这必将成为制约素质教育发展的“瓶颈”。
其次，全面发展的人是在丰富、全面的社会交往与社会关系中获得自由发展的人。
其三，全面发展的人是扬弃了异化的具有自由个性的人。
在现实社会中，由于异化劳动的存在导致了人及其所处的社会关系的异化，从而使人完全失去了自己的本质，但作为一个完整的人，应占有自己全面的本质，使人们创造的劳动产品和社会关系不再作为异己的力量支配人，而是置予人们的共同控制之下，使人们在丰富全面的社会关系中，获得自由全面的发展，真正成为具有自由个性的人。
今天，我们认识和研究马克思关于人的全面发展学说具有重要的理论和现实意义。
我们承认马克思这一学说在揭示人的本质、掌握人的发展规律上的成就超过了他以前的几乎所有人，他在他所处的时代把对人的发展问题的理论认识远远地推向前进。
当代中学生应具备的素质【精选文档】
当代中学生应具备的十种素质做高素质的人，办高效能的事，筑就彼此心中的梦想，创造我们未来的辉煌。
认知素质——快乐学习，轻松认知；认知动力，培养兴趣；欲善其事，先利其器；有效学习，事半功倍。
学习不是我们的终级目标，我们要在学习中学会学习的方法，提高学习的效率。
学会做事——现实生活中，经常有人抱怨生不逢时，慨叹自己运气不好。
学会做事，就要把握机会；把握机会，你就会远离抱怨。
当然，我们在学习中也会遇到挫折，但只要我们卧薪尝胆，学会忍耐，待时机成就，作瞬间爆发，我们的成功将会一发不可收拾。
学会生存——达尔文说：“物竞天择，适者生存！”笛卡尔的名言“我思，故我在”揭示限如果不思考，就不是真正意义上的学习。
如果你不会学习，你就不可能在这个世界上生存。
我们要立足于这个社会，还要未雨绸缪，做有计划的人。
生活中的点点滴滴常常可以刺激你的灵感，插上想象的翅膀，你将飞得更高，飞得更远。
学会共处——人与人之间是要交流的，交往是一门重要的学问，互相理解，互相信任，学会宽容，才是共处的真谛。
学会自我管理——战胜自己，始于自律；确立目标，自我激励；瞻前顾后，经常反省；分配时间，做好计划；抵制诱惑，学会自制；适当减压，调节情绪。
学会激发潜能——人具有意想不到的潜能，找到自己最佳的潜能区，只要具备积极的心态，可行的目标，再加上你的自信，潜在的能量会让你大吃一惊。
拥有健康的心理素质——正确认识自我，提高心理承受能力，培养乐观精神，勇敢面对挫折，让嫉妒走向地狱，学会战胜自卑，并永远不要自负。
拥有良好的品行素质——热爱祖国，学会负责，谦虚礼让，培养公德，艰苦朴素，尊敬长辈，知错必改。
保持良好的个性——认识个性，培养韧性，风趣幽默，求真务实，沉着冷静，独一无二。
拥有良好的情感素质——积极面对生活，执着进取，对生活充满热忱，让情绪收放自如。
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当代中学生应具备的基本素质在现代社会，一个优秀的中学生必须或多或少的具备某些素质，日后才能更好地融入社会。
但许多人在步入社会以后，要么是不能很好地融入社会，要么是干一些违法乱纪的事，而这些归根结底，主要是他们在青少年（中学生）时期没能很好的培养自己。
由此，我们小组决定以“当代中学生应具备的基本素质”作为研究纲领，并通过问卷调查的方式确定了25个研究方向，希望能通过这次的研究报告使同学们更好地认识到自己的不足与接下来的素质完善与培养方向（素质=品质+精神+能力）。
●自尊自爱：首先自己爱自己，尊重自己，才会得到他人的爱护和尊重。
爱护自己是最重要的。
做一个最好的你，是一种自尊自爱的表现。
自尊就是尊重自己，自爱就是爱护自己。
自尊自爱是一种对自我的关注与肯定，是一个人的快乐之源，更是成功之始。
因为自尊，所以我们才能被尊重；因为自爱，我们才能被爱护！自尊自爱就是要肯定自己，认同自己！自尊自爱就是要提升自己，超越自己！自尊自爱就是要珍爱自己，尊重他人。
●担当：担当精神，就是敢于负责、能够负责的精神，这是最起码的职业道德。
人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。
敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨。
任何人做事都有敢于担当责任，敢于克服困难，敢于奋力攻坚，敢于取得胜利；敢于担当，就要把自己的利益看得轻一点，把责任看的重一点，要有一种舍我其谁，永立潮头的意识，要能以超常的胆识、超常的勇气、超常的魄力，直面风险，迎接挑战，实现发展。
天下兴亡，匹夫有责。
担当，若为官者，就当以官之道来为天下负责，也是圣贤豪杰，所担当的责任就越重大，只有敢于担当的精神才会使他们时时刻刻将责任揽在肩头，任何困难都不能使他们放下；担当，若为民者，就应以民之道来为天下负责，尽管自己渺小，但只要有敢于担当的精神，就是一个伟大的人。
让我们从现在做起，从点滴小事做起，担当起哪怕是一份小的责任，在担当中长大成人。
●宽容：宽容并不是简单指“容忍他人行为”，还指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化，不仅对自己负责，也要对他人负责。
宽容是一种积极而正确的态度，是基于了解且尊重他人自由和权利而获得。
宽容是社会和谐与安定的不可或缺的因素，宽容意味着尊重，是社会文明程度的标志，是消弭人与人之间紧张、误解等情况的良方，其风格在于“宽”，要义在于“容”。
人，不但要对别人宽容，对自己也应该宽容，不能有任何践踏的思想、念头与行为；社会的科学持续发展离不开和谐，而宽容正是和谐的润滑剂和助推器；毫无疑问，它也是和谐运行的原动力之一。
由于偏见、不满多来自于无知和恐惧，因此，教科文组织呼吁整个社会普及宽容教育，呼吁不同民族了解彼此的文化，相互尊重，和谐相处；同时强调，宽容教育要从孩子抓起，父母尤其要特别注意自己的言行举止可能对孩子产生的影响。
●热情：热情指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈，积极，主动，友好的情感或态度。
热情与人生观，价值观均有关联的，是一个人态度、兴趣的表现。
热情是一个人由于对所从事的事情具有浓厚的兴趣，对事情的未来充满信心，而表现出的一种高度负责、全身心投入的一种情感。
同时，热情还是一种积极、乐观、豁达的生活态度。
热情是一种意识状态，它能鼓舞和激励你采取积极的行动，让你整个身体充满活力，使你的学习与生活不再显得辛苦、单调。
它还能感染和你接触的每一个人，与你一道，共同奋斗，创造美好未来。
热情是兴趣的源泉,是力量的源泉,是方法的源泉.在美国钢铁大王、著名成功人士卡耐基的办公室挂着一块牌子，上面写着这样的座右铭：你有信仰就年轻，疑惑就年老；有自信就年轻，畏惧就年老；有希望就年轻，绝望就年老；岁月使你皮肤起皱，但是失去了热情，就损伤了灵魂。
这是对热情最好的赞词，“失去了热情，就损伤了灵魂”，每一个致力于成功的人，都应该牢记这句话。
在各种成功素质中，居于首位的，应该就是热情。
●坚定：坚定是一种态度，是一种信念，也是一种品质。
坚定的人目标明确，不会轻易动摇自己的信念，是走向成功的重要保障。
作为中学生，坚定地钻研学习、摒除外界的不良干扰，有利于我们更好的学习；作为青少年，坚定的意志有利于我们更好地成长；将来我们要步入社会，坚定的意志品质可以帮助我们取得事业是的成功！●勇敢:勇敢就是人们有勇于敢为人先的精神或气质。
勇敢意味着付出，有时是金钱，有时是地位，有时是名誉，有时甚至是生命。
这付出是深思熟虑后的决断和义无反顾，因为勇敢的基础是胆识，先有识，对人对事对前途对命运的独特的见解，然后产生“胆”。
太胆小是懦弱，太胆大是鲁莽，勇敢是适得其中。
勇敢不同于激情中的不顾一切，它是根植在心中的稳定持恒的人生品质，如经冬不凋的松树，四季常青。
勇敢无所谓大小，但凡追求进步追求真理追求正义的行为都是勇敢的行为，这种人也即是勇敢者。
●踏实：一般指做人做事实在，比较扎实，不会无故改主意，也不会轻易半途而废，通常会让人比较有安全感，踏实是一个人成功的必要条件之一。
有个词语叫做“筑梦踏实”，指人的一生像梦幻一样不真实，真实的世界是死后将要归去的那个理想国度，如基督教、佛教、伊斯兰等宗教所描述的天堂。
因此人生不要过于认真计较现实社会中的得、失、苦、乐，尽量以一种放松超然的心态潇洒走完人的一生；第二是指人生虽然短暂，但要想过得开心幸福，人应该甚至必须有梦想，并在现实中一步一个脚印、脚踏实地实现自己的梦想。
吉鸿昌说：“.路是脚踏出来的，历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。
”我们中学生学习研究知识要踏实，一步一个脚印，所以说，踏实是中学生必备的基本素质之一，它将有利于我们今后的一生。
●自信：即自己相信自己。
自信对我们的生活非常的重要，我们的事业、我们的爱情、我们的生活、我们的工作，不管是哪一个领域，自信都是无比重要的。
自信给人以力量，给人以快乐。
正是有了自信，人们才充满了睿智，你和我的心中才升腾起无尽的希望。
信正是一种美妙的生活态度，当我们一事无成时，我们会怀疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我们觉得生活痛苦、暗淡无光；我们建立了自信，思想上也变得乐观、豁达，从而我们的生活也随之变得美好了。
所以只要我们有自信心，它就会激发我们的生命力量，这种力量如同火，可以焚烧困难，照亮智慧。
人不能失去自信，否则生活的重担就无法挑起，前进的路上就会寸步难行，心中的希望就会暗淡无光。
●谦虚：真实的谦虚，在于内心的诚意，在于坦然、在于无所谓“看轻、看重”了。
这样的交流与沟通，会显得轻松与幽默。
记得一个文人曾经说，最好的幽默，就是那自己的不足“开涮”。
善意的“笑料”，会调节气氛与拉近两者间心灵的距离。
一个主动谦虚的人，一般不会受到人们的排挤与反观。
会创造一种相对和谐的氛围，大家容易就一些话题走向深入，会提升交谈的效率。
而且给人轻松与尊重，也容易给自己加分。
谦虚一般也应是主动行为，它应该成为一种常态，是个人素养的显现。
谦受益，满招损。
谦虚的人高看别人，别人就愿意施以援手；自满的人高看自己，自己就把别人的援助看成了轻蔑。
主动接受帮助和主动拒绝帮助，决定了与成功的距离。
自古恃才自傲者多因孤芳自赏而郁郁寡欢，而才华横溢而又谦虚礼让的人却多助多欢。
项羽因狂傲得而复失，刘邦因礼让失而复得。
即使那些才华一般的人，也会因为谦虚礼让而成就一番事业。
●追求：这里的追求是指用积极的行动来争取达到某种目的。
人生的最高目标和最大的追求，就是去追逐与实现自己的梦想，人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。
我们必须清楚的知道自己要什么东西。
人要有物质追求，生活的质量才有保障，但不可以为物质所迷惑，物质的背后是对理想的执著。
我们只有实现自己的理想，完成自己的使命，这一生才是有意义的。
努力学习是在追求，帮助他人是在追求，争取人缘是在追求。
有的是在追求事业，有的是在追求高尚的品格，有的是在追求远大的理想。
追求，会演绎出许多大大小小的感人故事；追求，会碰撞出五光十色的思想火花。
●坚韧在这里指人的性格品质：不屈不铙，意志坚定，坚忍有韧性。
坚韧在，在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力，即面对危险与灾难是精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。
我们应怎样培养坚韧的个性呢？首先要学会笑，笑对人生，以笑来面对打击。
不管心中有多磨的难受都不能让别人看出，能达到这个境界也就让别人觉得你很坚韧了。
然后是内心，要往好的地方想，要不然就什吗都别想。
想的太多反而会徒增烦恼。
要在心里暗示自己不要轻言放弃，这样才能练出毅力。
●勤奋勤奋是指坚持不懈的，高频率的做自己认为有意义的事，是懒惰的反义词，是成功的基础之一，是中华民族传统的美德。
文学家说勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙;科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。
一个人要想获得成功，除却天赋之外，更重要的是勤奋。
对学生而言，学业的精深造诣来源于勤奋。
而勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探究，勤实践。
勤奋是成功的必要条件，没有它，天才也会变成庸人。
●学习学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。
学习，能让我们不断完善和发展自我，在当前这种终身学习的时代，学习是我们必须拥有和掌握的一项基本素质和能力。
犹太人被称为“最聪明的人”，他们的平均阅读水平居于世界最高，他们平均每人每周要读2~3本书。
●创新：是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
一个人要想脱颖而出，他要有创新能力；新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。
于国家来说，随着知识经济和信息社会的来临，创新能力不仅成为综合国力竞争的关键，而且成为一个国家或民族能否生存下去的关键；于个人来说，拥有创新能力，可以使自己表现突出，克服困难，达到胜利的彼岸！●平等：“平等”一词本是佛教语，佛教认为宇宙本质皆同一体，一切法、一切众生本无差别，故称平等。
平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。
是人类的终极理想之一。
从法律上看，我国从法律上保障公民的平等权；从道德上看，人人生而平等,没有高低贵贱之分，每个人都具有天赋平等的人格。
平等待人是与他人和谐相处的前提，是现代人的基本素质，是社会进步的体现，又在社会进步中实现。
平等待人利人利己，己所不欲勿施于人，只有你尊重他人，平等对待他人，他人也才会尊重你。
所以，不管是从法律上还是道德上，都充分说明了平等的重要性和意义。