《万以内数的认识》单元测试题讲课稿
人教版数学二年级下册万以内数的认识当堂训练习题课件2
1.写出下面每组中两个数的和与差。
1
2
3
和： 1200 和： 2000
和： 1800
和：___2_8_0_0__
4
差： 600 差： 400
差： 0
差：____0____
解析：用加法求出每组数的和；用减法求出每组数的差。
第9课时 整百、整千数加减法
2.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
1
4000＋200 ＞ 400＋200
最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就依次
比较下一位上的数，直到比较出大小为止。
第7课时 10000以内数的大小比较
1
2.[贵州省铜仁市德江县期末]把2007、7200、7020、2700、7002按从小到大的
顺序排列是( 2007＜2700＜7002＜7020＜7200 )。
第7课时 10000以内数的大小比较
第7课时 10000以内数的大小比较
1.在 里填上“>”“<”或“＝”。
1
2
851 ＞ 815 7007 ＜ 8000
9999 ＜ 10000
912＜ 919
3
1001 ＜ 1010 3721＜ 3730
1200 ＞ 999
7525＜ 7552
4
5
解析：比较两个数的大小时，先看数的位数，位数多的数大；位数相同，就从
4
解析：解答本题时，应明确有两种情况。情况1：毛毛家和果果家在学校的同
一侧，这时求他们两家的距离用减法计算。情况2：毛毛家和果果家在学校的
两侧，这时求他们两家的距离用加法计算。估算时把两个数看作与其接近的
整百数和几千几百数，再估算。
第10课时 解决问题
《万以内数的认识》教案15篇
《万以内数的认识》教案15篇《万以内数的认识》教案1教学内容第七单元万以内数的认识。
教学目标知识与技能：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
过程与方法：通过，初步学习知识的方法，形成的意识。
情感态度与价值观：感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学方法，进一步激发学习数学的热情。
教学重点，难点重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教学步骤1.读数复习：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
注意点，复习了读数的方法。
在追问中，结合实例复习读数。
2.写数复习：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？边倾听边板书：千百十个位位位位9920你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。
3.其它复习：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：①组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！②计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。
师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！③口算。
生答：9000+900+20=9920师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。
④近似数。
生答：9920≈9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
⑤数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…）听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。
二年级下册数学教案第七单元《 万以内数的认识练习课》人教版
11.3009这个数的最高位是（）位，这个数是由（）个千和（）个一组成的。
12.用2、0、5这3个数，你能排出（）个三位数。
13.用3、6、1、5组成的四位数有（）。
14.568这个数百位上是（），表示（）个（）；十位上是（），表示（）个（）；个位上是（），表示（）个（）。
4.一个四位数最高位是万位。（）
5.从左边起万位在第四位。（）
（四）按要求数出下面各数。
1.从188起，一个一个地数，数到210。
2.从1387起，一个一个地数，数到1396。
3.从895起，一个一个地数，数到1000。
4.从994起，一个一个地数，数到1000。
5.从9995起，一个一个地数，数到10000。
4.与10000最近的数是（）。A、9999 B、1000 C、9000
5.用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是（）。
A、4400 B、4004 C、4040
（三）判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。
1.一千是由十个千组成。（）
2.写八百时，先要写8，再在后面写2个0。（）
3.最大的两位数是999。（）
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
教学重点及难点
认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。理解数位的意义和作用。
教学准备、资源
主题图、计数器、数位顺序表等
教学基本环节
一、基本练习。
（一）填空。
1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。
三、全课总结，拓展延伸。
总结：这节课你学了哪些知识？你还有哪些知识不明白？
人教版二年级下册数学第七单元(万以内数的认识,及练习)教案,表格版
环节一：创设情景，调查导入，引出新课师：上节课，老师给大家留了一项作业，让大家调查生活中的一些比较大的数。
（指名两三名学生回答）师：老师也调查了一些数据，我们一起来看看。
教师引导学生看教科书P82主题图。
师：谁去过南京长江大桥？（举手）南京长江大桥是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。
1968年9月铁路桥通车，12月公路桥通车，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。
中华之崛起正是这样一步一步开始的。
师：去过的同学，对这座大桥感觉怎么样？（很长）大家猜一猜，这座大桥有多长？学生自由发言，随后教师出示课件。
师：看到这个数据，老师估计要跑30分钟才能从桥的这头跑到桥的那头了，这座大桥真的很长。
这里的两个数据与我们已经学过的数不同，不同在哪里呢？比我们学过的数都大。
师：今天我们就来认识10000以内的数。
（板书课题：10000以内数的认识）培养学生的爱国主义情感。
环节二：自主探究，获取新知识”，借助模型，认识一万。
(1)课件出示教科书P82例5，依次出现10个大正方体的图片。
师：一个大正方体是多少？（一千）我们一起来一千一千地数到一万。
师：刚才我们一千一千地数，数出了几个一千？10个一千是多少？（板书：一千一千地数，10个一千是一万。
）（2）利用计数器数数。
师：请拿出计数器，我们再一起数一数，一千一千地数，怎么操作？在千位拨一颗珠子表示一千，每次加一颗就是一千一千地数。
注意到九千时，让学生感受进位。
3.进行一千到一万以及一万到一千的数数，感知“万”的数数活动。
（1）一千一千地顺数与倒数。
师：看来大家从一千开始一千一千地顺数到一万一点困难都没有，那谁会从一万开始一千一千地倒数回一千吗？（学生自行开始数数）你们都想数一数吗？好，请同桌的两位同学互相数，从一千开始一千一千地数到一万，再从一万开始一千一千地倒数回一千。
活动后生生互评。
（2）穿插一百一百地数，重点解决几千九百满十进一到整千的难点问题。
最新人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》单元备课教案+课课练课堂作业课时训练
第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数千以内的数。
【教学准备】教学挂图或课件。
计数器、每人十个小方块。
【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。
23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。
（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“做一做”。
（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（）百、（）百、（）百、一千。
三百三百地数。
三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。
二年级数学下册习题课件 7《万以内数的认识》整单元部编版
1500-1000= 500
4100+900= 5000 3500-300= 3200 8200-400= 7800
3. 想一想，解决以下问题。
（1）小明上学一共要走多少米？ 800+900=1700（米） 答：小明上学一共要走1700米。 （2）从医院出发，到小明家的距离比到学校的距离 短多少米？ 900-800=100（米） 答：从医院出发到小明家的距离比到学校的距离短 100米。
能力提升扩展
4. 一个四位数的密码，它在7000和8000之间，百 位上的数字是8，个位与十位上的数字相差1，且 相加等于9。猜猜这个密码是（ 7845或7854 ）。
6.10000以内数的读写
返回主目录
基础巩固
1. 读出下列各数：
203读作：__二__百__零__三__ 8300读作：__八__千__三__百__
比400小，十位 比500大，个位 百位是8的三位 是5的三位数 是8的三位数 数
2 .1000以内数的组成和读写
返回主目录
基础巩固
1. 按要求写出下列各数，并读一读。
2. 写出下面各数。
八百六十八 写作：___8_6_8_____ 六百五十 写作：____6_5_0____
二百零六 写作：____2_0_6____ 四百一十七 写作：____4_1_7____
能力提升扩展
5. 每个数的“3”表示什么？连一连。
3.用算盘表示数
返回主目录
基础巩固
1. 填空。 （1）在算盘里，一颗下珠表示（1），一颗上 珠表示（5）。 （2）记数算盘的十位上，一颗下珠表示（1） 个（十），一颗上珠表示（5）个（十）。 （3）805读作（ 八百零五 ）。
人教版万以内数的认识课件及练习题
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一 根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一 个上珠表示5，一个下珠表示1。
用算盘数数、记数。
让我们借助算盘 一起来数数吧。
个 位
1 23 4
让我们借助算盘 一起来数数吧。
千百十个 位位位位
1 、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10、20、30、40、50、60、70、80、90、100 100、200、300、400、500、600、700、800、900、1000
二年级数学下册教学课件
第 7 单元 万以内数的认识
第 2 课时 1000以内数的认识（2）
一、情景导入
（一）填一填
同今学天们我上们节继课续的来知学识习 掌1握00得0以非内常数好的。知识。
10个一是（十），10个十是（ 一）百，10个一百是（ 一）千。
（二）数一数
1.在二百八十六的后面连续数出6个数。 二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、 二百九十一、二百九十二。
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
我们来数一数小 正方体的个数。
一个一个地数，10 个一是( 十 )。
10、20、30、40、50、 60、70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
认识计数单位“千”。
每一排是一百，可以 一排一排地数。
32九个个百百百里是是面三二有百百9个。。百。 这么多，怎么数呢？
一千里有10个一百，每个一 我 合一 1有0发 起列百多列现 来有一少就9是01百个是1000和地一个10010圈百，0。00。，就看行百1看了0里0。，有所10以个1一边0十个数千1，边0里01在是0有图个110上0100记00。是个数十。 。
人教版二年级下册数学《万以内数的认识》 讲义(含答案)
万以内数的认识学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容万以内数的认识课型一对一教学目标1、会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2、能比较万以内的数的大小。
3、会口算整百整千数的加减。
重、难点1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、掌握中间、末尾有0的数的读写法。
3、认识近似数，并能结合实际进行估计。
课首沟通1、进行上次课作业检查；2、询问学生的学习进度。
知识导图课首小测1. 3456是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
2.3500是由（）个千，（）个百组成的。
3.写出下面各数一千八百写作：（）三千五百九十九写作：（）四千零八写作：（）五千零六十写作：（）4.比较大小○10000 435○99 6784○10000 10000○998 3200○998 1234导学一：数数知识点讲解 1：一个一个地数,10个一是十例 1. 按规律填数：（1）997，998，，, .（2）2018，2021，, , . （3）7897，7898，, , .（4）5678，5679，, , . 知识点讲解 2：一十一十地数，10个十是百例 1. （番禺区万以内数的认识测试题）按规律填数字：（1） 680，690，，，。
（2）930，920，，，。
（3）1789，1799，，，。
（4）1900，，，，1940。
知识点讲解 3：一百一百地数，10个一百是一千例 1. 按规律填数字：（1）1800，1900，，，。
（2）3780，3880，，，。
我爱展示1.（番禺区万以内数的认识测试题）按要求填数字：(1)从5008往后依次数4个数是，，，。
(2)从9996往后依次数4个数是，，，。
2.按规律填数字：（1）9300，9200，，，，。
（2）6000，7000，，，。
（3）3456，4456，, , 。
3. 填空（1）3068是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。
（2）7009是由（）个千，（）个一组成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《万以内数的认识》单元测试题
《万以内数的认识》单元测试题
一、填空。
１０
1．4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。
2.一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。
3.用8，6，2，5这四个数写出的最大四位数是( )，最小的四位数是 ( )
4.一个一个地数，排在8889后面，连续的5个数是( )，( )， ( ) ，
( ) ， ( )。
5．以下各数按照从大到小的顺序排列依次是8800，8000，8008，8080，880，808。
( )>( )>( )>( )>( )>( )
二、
三、选 择。
１０
1．2022中3个2表示的大小 ( )。
A ．一样 Ｂ．不一样 Ｃ．无法确定
2．从8900起一百一百地数，下一个数是( )。
A ．8910
B ．9100
C ．9000
D ．9900
3．下面四组数中，( )的关系与其余三组不同。
A ．5300与5200
B ．9540与9440 Ｃ．7420与7320 D ．8400与7400
4．下列各组数的排列中，( )是正确的。
A ．6120>6100>614
B ．4050<4005<4500
C ．3480<2999<4380
D ．798>780>870
5．最大的三位数再加上( )就是最小的四位数。
A ．900
B ．990
C ．1
四、在○里填上“＜”“＞”“=”。
１２
280＋
30 6400－
400 6300－
750＋750 960－80 960－890 430 560 670 －180
620 370 480 290 ＋150
五、森林医生。
（对的画“√”，错的画“×”，并改正。
）６
六、把下列算式按得数大小，从小到大排一行。
８
﹤﹤﹤
七、从160、720、250中任取两个数，能组成多少个加、减算式？在下面写出来，并计算。
八、估一估。
一二年级人数统计表
（1）一年级人数接近（）人，二年级人数大约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，一年级比二年级大约
多（）人。
九、估一估，连一连。
８
年级人数（人）
一年级 248
二年级203
十、８
（1）第一辆车比第二辆车可多乘多少人？
（2）今天参加“广州一日游”的旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？
十一、育才学校二年级有5个班，共有学生210人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？６。