农村初中体育教学若干思考
浅谈农村中学体育课教学
浅谈农村中学体育课教学随着农村教育的发展，农村中学的体育课教学也逐渐受到了重视。
体育课是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生意志品质和团队精神的关键环节。
由于农村中学师资力量不足、设施条件相对滞后等原因，农村中学体育课教学存在一些问题，如缺乏专业化的教学团队、缺乏现代化的教学设备和场地、缺乏有效的课程开发等。
如何提高农村中学体育课教学质量，是当前亟待解决的问题之一。
一、加强师资力量建设农村中学体育课教学的师资力量建设是提高教学质量的关键。
由于农村中学师资力量相对匮乏，需要加强培训和引进优秀教师。
一方面，可以通过举办体育教师专业技能培训班、组织教师参加专业比赛和交流活动等方式，提高农村中学体育教师的专业技能和教学水平。
可以通过实行激励政策，引进优秀体育教师到农村中学从事教学工作，提高师资力量的整体水平。
二、改善教学设施和场地条件农村中学体育课教学的场地和设施条件相对滞后，需要加大投入改善。
政府可以增加对农村中学体育设施建设的投入，改善学校体育场馆和器材设施，提高教学条件。
可以借助社会资源，开展校园体育设施捐赠、校企合作等活动，共同改善农村中学体育设施和场地条件。
三、推进课程改革农村中学体育课教学的课程内容和教学手段相对陈旧，需要进行深化改革。
在课程内容方面，可以结合当地特色和实际情况，设计更加贴近学生生活和兴趣的体育课程，丰富课程内容，激发学生的学习兴趣。
在教学手段方面，可以推广现代化教学手段，如多媒体教学、互动教学等，提高教学效果，激发学生学习的热情。
四、加强学校体育文化建设农村中学体育课教学不仅仅是为了学生身体素质的提高，更是要培养学生的意志品质和团队精神。
学校要加强体育文化建设，形成积极向上的体育氛围，让学生在课堂上和校园里都能感受到体育带来的快乐和幸福。
可以组织学校体育文化节、体育比赛、运动会等活动，丰富学生的体育生活，提高学生的体育素质和意志品质。
农村中学体育课教学面临着一系列的挑战和困难，但也有众多的机遇和发展空间。
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策随着农村教育的发展，农村初中体育与健康教学逐渐受到重视。
由于农村教育资源相对匮乏、师资力量不足和学生家庭环境的限制等原因，农村初中体育与健康教学面临着诸多问题。
本文将从体育教学内容、师资力量、学生家庭环境等方面探讨存在的问题，并提出相应的对策。
一、体育教学内容不足问题：农村初中体育教学内容相对单一，注重传统项目，缺乏多元化的教学内容。
学生在体育课上往往只是进行简单的体育活动，缺乏系统的健康教育和科学的运动训练。
对策：建立健全的体育教学大纲和课程体系，注重多元化的体育运动项目。
在教学过程中，结合学生的实际情况，灵活安排体育课程，引导学生进行科学的运动训练，提高身体素质和运动技能，同时增强学生对健康的认识。
二、师资力量不足问题：农村初中师资力量相对匮乏，体育教师数量少，且专业水平参差不齐。
一些体育教师缺乏系统的专业培训和更新知识的机会，不能满足教学需要。
对策：加强对农村初中体育教师的培训和培养，鼓励更多的优秀教师到农村学校任教，提高其专业水平。
建立健全师资队伍的激励机制，增加对农村体育教师的培训经费和政策支持，以提高其专业素质和教学水平。
三、学生家庭环境限制问题：农村初中学生家庭环境普遍偏僻，家长工作繁忙，对学生的体育锻炼和健康教育关注不足。
一些学生家庭条件差，缺乏良好的生活习惯和饮食习惯，影响了学生的身体健康。
对策：加强学校与家庭的沟通和协调，引导家长重视学生的体育锻炼和健康教育。
学校可以利用家长会等形式，向家长传递健康教育知识，提醒家长注意学生的日常饮食和生活习惯。
学校可以鼓励学生参加校外的体育活动和健康促进活动，拓宽学生的体育锻炼渠道，增强学生的体质。
四、缺乏教育资源和设施问题：农村初中缺乏完善的体育教育资源和设施，体育场馆、器材不足。
一些学校甚至没有专门的体育场地，严重制约了体育教学的开展。
对策：加大对农村初中体育教育资源建设的投入，优化资源配置，提高体育设施的利用率。
农村初中体育教学存在问题及解决策略
农村初中体育教学存在问题及解决策略随着中国农村经济的发展和城乡差距的缩小，农村初中体育教学也逐渐受到重视。
与城市初中相比，农村初中体育教学中依然存在着一些问题，比如师资力量不足、设施条件差、教学资源匮乏等。
本文将探讨农村初中体育教学的问题，并提出解决这些问题的策略。
一、问题分析1.师资力量不足农村初中师资力量匮乏是一个普遍存在的问题，而在体育教学中更是如此。
由于薪资待遇较低、发展空间有限，城市教师往往不愿意到农村从事教育工作，导致农村初中体育教师的数量严重不足。
2.设施条件差相比城市初中，农村初中的体育设施条件较差。
很多农村初中缺乏专门的体育馆和运动场，学生进行体育锻炼的场地和设施十分有限，严重制约了体育教学的开展和学生的身体锻炼。
3.教学资源匮乏农村初中的教学资源也相对匮乏，很多学校没有专门的体育教材和器材，甚至连体育课教师都无法全面掌握最新的教学理念和方法。
二、解决策略1.加强师资培训为了解决师资力量不足的问题，可以采取措施加强对农村初中体育教师的培训和支持。
可以通过举办专门的培训班、邀请城市优秀教师进行交流等方式，提高农村初中体育教师的专业水平和教学能力。
2.改善设施条件政府可以加大对农村初中体育设施建设的投入，给予一定的财政补贴和政策支持，鼓励学校改善体育设施条件。
可以通过与企业和社会资本合作，引进更多的体育设施和资源到农村学校，为学生提供更好的体育锻炼条件。
3.完善教学资源在教学资源方面，可以加强对农村初中体育教学资源的整合和共享。
政府可以通过建立教学资源中心、购买教育资源等方式，为农村初中提供更丰富、更优质的体育教学资源，提高教学质量。
4.促进体育教学改革为了进一步提高农村初中体育教学的水平，可以进行体育教学改革，引进更科学、更合理的教学理念和方法。
可以通过开展体育教学研讨会、举办体育教学比赛等方式，推动农村初中体育教学的创新和发展。
5.加强家校合作在体育教学中，学校还需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的身心健康。
农村初中体育新课程实施的主要困惑及思考
农村初中体育新课程实施的主要困惑及思考【摘要】农村初中体育新课程的实施面临着一些主要困惑。
教学资源匮乏导致师生无法有效开展体育课程，而师资力量不足也限制了教学质量。
学生兴趣与能力的差异使得课堂教学难以满足所有学生的需求。
为解决这些困惑，应该重视农村初中体育教育的重要性，加强师资培训和提供更多教学资源支持。
可以促进学生积极参与体育课程，增强他们对体育的兴趣和热爱。
只有综合应对这些问题，才能确保农村初中体育新课程的顺利实施，促进学生身心健康全面发展。
【关键词】农村初中体育新课程、困惑、师资力量、教学资源、学生兴趣、差异、解决方法、重视、教育重要性、师资培训、积极参与、促进。
1. 引言1.1 背景介绍农村初中体育新课程的实施是当前我国教育改革的一项重要内容。
随着社会进步和教育观念的更新，体育教育也不断发展和完善。
农村初中学生作为我国教育体系中的一部分，其身体素质和健康状况对于国家的发展和未来具有重要意义。
传统的体育课程往往注重对学生身体素质的培养，但随着现代社会的发展，体育教育的目标也逐渐转变为培养学生综合素质和健康意识。
农村初中体育新课程的出台和实施，旨在通过多样化的体育活动和锻炼方式，全面提升学生的身体素质和综合能力。
在实际的教学过程中，农村初中体育新课程也面临着诸多困扰和挑战。
教学资源匮乏、师资力量不足、学生兴趣与能力的差异等问题，都给新课程的实施带来了一定的困难。
如何有效解决这些问题，促进农村初中体育教育的发展和提升，是当前亟待解决的重要问题。
1.2 问题提出农村初中体育新课程的实施面临着诸多困惑和挑战。
在农村地区，由于经济发展水平和教育资源的不足，学校体育设施、教学资源以及师资力量都相对匮乏，这给新课程的推行带来了一定的困难。
农村初中学生的兴趣和能力也存在较大差异，如何调动他们的积极性，让他们在体育课程中获得更好的发展，也是一个亟待解决的问题。
农村初中教师的教学水平和专业知识也往往不够完善，他们在新课程实施过程中可能遇到授课内容不熟悉、方法不得当等问题。
浅谈农村中学体育课教学
浅谈农村中学体育课教学随着农村教育的不断发展，农村中学体育课教学也在进一步改善。
农村中学体育课教学是农村中学教学中极为重要的一课，不仅能够促进学生的身心健康，还能够培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。
本文将从农村中学体育课教学的特点、存在问题及解决方法等多方面进行探讨。
（一）、设备条件相对较差相比于城市中学，农村中学的体育场地和设备条件都相对较差，常常出现场地狭小、球网缺失、器材拥挤等问题。
这给教师在教学过程中增加了很大的难度，也给学生的身体健康带来了一定的风险。
（二）、学生参与度较高农村中学的学生大多数家庭艰苦，对体育运动的热情较高，对体育教学的认同度也很高。
这一点对于农村中学教师而言，是一个非常优良的条件，教师只需要尽力调动学生的积极性，就可以在教学效果上取得很大的进展。
（三）、多样化的教学内容由于不同学生的体育爱好和水平不同，而且教学条件有限，教师往往需要在相对有限的时间内完成多样化的教学内容。
这就要求教师在课程设计和教学安排上要具有很高的灵活性和创新性，从而达到教学效果优化的目的。
二、农村中学体育课教学存在的问题及解决方法（一）、思想观念陈旧农村中学体育教学中存在一些老师思想观念陈旧，教学方法单一。
老师们往往就是重复用一些传统教学方法，如讲解、示范、练习等教学过程，很难有效地调动学生的兴趣。
解决这个问题的方法就是加强教师的专业培训，让教师了解到新的教育教学理念和方法，提高教育教学水平，不断提高教师的专业素质。
（二）、教学手段简陋由于教学条件的限制，农村中学往往无法配备新的、先进的体育教学设备。
解决这个问题的方法就是本着用最好的条件创造最佳的结果的原则，尽可能地将环境因素、自然因素、玩具或家庭器具等等变成体育教学的依据，创造新的教学手段，充分利用现有的物资开展教学活动。
（三）、个别学生缺乏运动能力有些农村学生由于生长环境和基础不同，运动能力较差。
这种情况下，教师应根据学生的具体情况设计有针对性的教育教学计划，进行个性化的教学。
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策
农村初中体育与健康教学存在的问题与对策农村初中体育与健康教学是农村学校教育的一个重要组成部分，它对于学生的身心健康发展具有重要意义。
在实际教学过程中，农村初中体育与健康教学面临着一些问题，如教学资源匮乏、教师教育水平低下、体育设施不完善等。
为了解决这些问题，需要采取一定的对策。
农村初中体育与健康教学面临的一个主要问题是教学资源匮乏。
由于农村地区经济欠发达，学校的教学资源相对有限，这给体育与健康教学带来了一定的困难。
针对这一问题，可以通过多方面的努力来解决。
一方面，教育部门可以加大对农村学校的教育投入，提供更多的教学资源。
可以鼓励社会各界、企事业单位等提供赞助和捐助，支持农村初中体育与健康教学的发展。
可以加强与城市学校的合作交流，借鉴城市学校的教学资源和经验，提升农村初中体育与健康教学的水平。
第二，农村初中体育与健康教学存在的另一个问题是教师教育水平低下。
农村地区的教师多为农民出身，教育水平相对较低，这给体育与健康教学带来了一定的困难。
为了提高教师的教育水平，需要从多个方面进行努力。
教育部门可以加强对农村教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学能力。
可以鼓励教师参加各种培训和进修班，提高他们的教育水平。
可以加强农村教师之间的交流和合作，相互学习，共同提高教育质量。
农村初中体育与健康教学存在的还一个问题是体育设施不完善。
由于农村地区的各种条件限制，很多学校的体育设施条件相对较差，这给体育与健康教学带来了一定的困难。
为了改善体育设施的状况，可以采取一些具体措施。
可以通过政府的资金投入，修建新的体育设施，改善现有设施的条件，提升体育教学的质量。
可以加强与社会各界的合作，利用社会资源，提供更多的体育设施支持。
可以通过体育赛事、活动等形式，增加学生的体育锻炼机会，提高他们的体质水平。
农村初中体育教学的困惑与思考论文
农村初中体育教学的困惑与思考论文农村初中体育教学的困惑与思考论文基于人才培养目标的转向，即培养具有创新意识、实践能力的一代新人，新课程在学习方式上确立了以“自主、合作、探究”为核心理念，以自主学习、合作学习、探究学习等为具体形式的学习方式。
体育学习方式是指学生在体育学习过程中所表现出来的行为和状态，它是方法、手段、策略、认知、情感、态度、品质等诸因素在学生体育学习过程中的综合作用的显现。
转变学习方式，就是指对传统的学习方式进行变革，改变旧学习方式建立在人的客观性、受动性和依赖性基础上的单一的、他主的与被动的学习方式，倡导一种体现学习主体主动性、能动性和独立性的，以自主、合作、探究为主的新的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识和主观能动性得到发挥，创新意识和实践能力得到发展。
一、农村学生体育学习方式存在的问题1.学生主体性缺失学生主体性缺失，一方面表现为学生主体内在的自我迷失，即作为体育学习主体的学生不明白自己在体育学习中的主体地位，以及在此地位中的行为规范和应该发挥的作用；另一方面是教师的“传教”方式加剧了学生主动性的丧失。
2.被动接受在体育学习中，学生往往像自动摆放的活“机器”，只等着体育教师往里面填东西，课堂上缺乏思考和实践，没有质疑也没有反思，更缺乏创新精神。
这种被动接受的学习方式，在我国农村基础教育课堂里绝不是个别现象。
3.方法机械生动活泼、丰富多样的学习方式方法，既是学习积极性的体现，又反过来促进积极性的高涨化和持久化。
学习方法呆板，会使人无法感受到学习的乐趣，影响学习的积极性，也严重影响到学习的效果，不利于运动能力的`形成。
4.过程封闭过程封闭主要体现在体育学习中学生学习的内容僵化。
体育教师往往把国家统编教材视为教学内容的唯一蓝本，忽视校本教材的开发，始终坚持从书本到书本的传统教学方式，造成学生脱离生活实际，更谈不上在经历解决问题的过程中培养自己的处事能力。
二、农村学生体育学习方式存在问题的原因1.农村学生体育学习方式存在问题的客观原因。
农村初中体育教学存在的问题及对策`
农村初中体育教学存在的问题及对策〔关键词〕农村初中;体育教育;问题;对策;思考一、当前制约农村初级中学体育教学质量提高的因素1.体育教师的素质是影响体育教学质量的核心因素体育教师自身素质的高低直接影响体育教学的效果。
(1)教师的职业道德问题。
在农村中学,有许多教师思想松散,无奉献精神,上课时随随便便,有“吹一声口哨,发两个球,学生老师都自由”的不负责的思想;还有些教师平时生活作风随随便便,不严格要求自己,不仅没有起到“为人师表”的作用,还对学生的思想教育起到了负面影响。
(2)教师的业务水平。
农村很多体育教师不求上进,思想落后,平时又不学习、钻研体育知识,同时他们也很少有参加培训的机会,因此他们的业务水平一直得不到提高。
2.学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果学生是学习的主体,他们对体育的认识以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。
(1) 学生对体育的认识。
农村的学生因为传统观念的影响,他们对体育这门学科的认识不够深刻,认为体育课不是一门升学必考的课程,学好学坏都是一个样。
(2)学生的身体素质。
农村的学生由于经济、环境等条件的限制,他们的身体素质较差。
(3) 课前准备的情况。
由于学生在思想上认识不够,上课时服装极不规范,穿西服、牛仔裤、皮鞋、拖鞋的学生占很大的比例,这对练习动作的规范性和安全性两个方面都有很大的负面影响。
3.客观环境因素在很大程度上也制约着体育教学质量的提高(1) 社会因素政府部门不能投入足够的物力和财力,导致农村学校没有能力完善体育教学设施,教师不能及时得到培训。
(2)场地器材是制约体育教学不可忽视的重要因素大部分农村中学的体育经费并没有完全用于体育教育事业当中,导致体育设施匮乏,使许多教学内容无法开展。
二、提高农村中学体育教学质量的对策笔者认为,提高农村中学体育教学质量应该在以下几个方面狠下功夫:1.对教师的要求(1) 提高素质和业务水平。
作为一名体育教师,要有为人师表、教书育人、尽职尽责、乐于奉献的精神,同时还要不断学习新的知识,充实自己的头脑,使自己成为一名优秀的体育教师。
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关于农村初中体育教学的若干思考
【摘要】本文在有效分析农村初中体育现状的基础上，针对如何采取相应的措施，如何调整教学方法突出学生的主体地位进行探讨。
培养学生自觉学习和锻炼的良好习惯，为学生终身受益打下基础。
[关键词]农村初中；体育教学；探讨思考
初中体育新课程的教学理念是把学生健康放在第一位，以激发学生的学习体育的兴趣，为其终身受益奠定体育基础，在教学中要充分体现学生这个学习的主体，调动学生自觉学习和锻炼的积极性，关注学生身体和心理等方面的个性差异，因材施教，因人而异进行教学。
根据这个理念，初中体育教师要把增强学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生社会适用能力和在体育课堂教学中让学生获得健康知识及健康技能作为教学的目标来展开有效的教学，并通过有效的教学方法和手段来实现初中体育新课程的教学目标。
而这个任务的完成，需要教师在教学中进行思考和探索，就目前农村初中体育教学应如何去按照新课程理念去实现三维目标？目前农村初中体育教学有哪些因素制约着其良性发展？教师只有在深入了解和分析之后才能制定行之有效的措施和破解之法。
就目前广大农村中学，其体育课程和体育教学主要存在以下一些的问题：
一、受社会现实的影响，人们的体育观念的滞后
在广大城镇和农村，因城乡的差别，人们受传统思想的影响，普
遍认为“万般皆下品，惟有读书高”。
在人们的观念里，只有让自己的孩子把文化知识掌握并取得好成绩考取高一级学校，最终考取大学就是在学校学习的最终目标。
他们对孩子参加体育活动与否根本就不重视!如此滞后的思想观念与新课标要求的体育教学格格不入，它对学校体育工作新理念的形成与发展背道而驰。
二、对体育教学与竞技体育认识不清
在人们的思想里，似乎个人在体育竞赛中取得好成绩,就是体育效果好,分不清体育教学与竞技体育的区别。
殊不知，体育教学的目的是让学生通过体育课程和体育课堂掌握强健身体的知识和技能，养成自觉锻炼的良好习惯，从而为自己终身受益打好基础。
竞技体育是体现个体在某一项目的超常人发挥，虽然它也同样可以增强人的体质，促进人的全面发展。
因此，只有正确认识体育教学与竞技体育，才能真正重视体育教学，才能有利于体育教学水平的提高。
三、体育教学的管理方式和目标的不能与时俱进
在广大农村初中学校，大多数学校的体育教学在管理方式上没有形成体系，体育课堂教学基本没有目标、过程、评价等体系的构建，仍旧沿用的是“放牧式”的教学模式，认为体育不过就是让学生跳跳玩玩追追打打的游戏，尽管在课表上有安排，但在实际操作中是名存实亡。
由于缺乏统一的总体目标，教师完全是按照自己的主观愿望来进行。
教学形式单一，对学生未能进行全面系统体育知识和技能的教学，仅仅是打打篮球、练练短跑或是做一些简单的游戏。
这种体育教学的管理方式不能与时代发展的需求相一致，严重影响新课标的实施。
针对以上教学中存在的弊端，因此需要教师在教学中从以下方面着手考虑：
一、澄清体育价值本质，明确体育的真实意义
教师在教学中要加大舆论宣传,要让学生及其学生家长真正了解体育工作及其体育课程的重要意义。
学校是通过体育教学与体育训练,来促进学生人体结构和肌肉完美发展,增强学生的体质,帮助其智力的开发,为学生的体能锻炼奠定基础，养成良好习惯，使其终身受益。
因此，学校、家长、体育教师和社会各界人士要互相联系，通过不同的形式、不同的角度、不同的渠道宣传体育的各项功能及其社会价值,使人们真正认识体育的意义，从而为体育教学带来帮助，加速体育社会化进程。
二、教师要根据学生生理心理特点，进行体育技能训练
初中学生正处青春发育期。
此时学生身体成长迅速，肌体发育快，心血管、神经等系统都有很大发展，神经系统兴奋细胞占优势，其反应迅速可是容易情绪激动，而其心脏发育却稍滞后于运动系统与神经系统，因此学生的运动持续能力差，而且容易疲劳。
特别是性特征的发展，学生体态上有了明显的变化：就男生而言，体型纵向发展，第二性征突出，如声音变粗、喉结突出、并开始出现胡须；而女生呢，其身体开始横向发展，月经渐现，声音变得尖高，乳腺发育明显。
学生的生理变化，必将引起他们的心理、行为的变化：
首先，学生的精力旺盛，充满活力，喜爱运动并喜欢自我表现；其二，因为身体发育不均衡，因此在进行体育技能训练时就会出现动作不协调、不灵活，而且容易头晕和疲劳，做事不能善始善终。
其三，学生性特征的日渐明显，其性意识开始觉醒，对异性有了明显的意识；其四，逐渐有了成人意识，而且能评价别人和进行自我评价。
心理上出现既独立又依赖、自尊与自卑并存、反抗与屈从同在，理想与挫折同现的矛盾，因此他们的心理表现为偏激或逆反，体育教师要以正面教育为主，尊重学生的人格，对学生的体能技巧的训练要根据学生心理特点，因势利导，在语言用语上要温和悦人，不可粗语辱骂，而要以鼓励为主。
三、体育教学要注意体现学生的自主学习和锻炼
体育课堂教学就是教师指导学生学习体育知识的同时，要让学生学会体育的技能、掌握自主学习的方法和养成自觉锻炼身体的良好习惯。
自我锻炼的能力是体育教学的重要组成部分，它对学生适用社会和受益一生起着重要的作用。
所以，体育课堂教学中，教师应该充分体现学生的主体性，激发学生的学习兴趣，自觉把学习的主权还给学生，培养学生的自觉性，善于鼓励和调动其学习的积极性，把体育课堂中掌握的体育知识和体育技能转化成自我需求的东西。
在实际操作中，教师可以把学生分成小组，让他们在练习时相互帮忙、相互交流、相互纠正，在体验中享受成功的快乐，让每一个同学都有机会表现和展示自己，从而养成自觉锻炼的习惯。
总之，农村初中体育教学的改革任重而道远，需要广大体育教师
不断开拓，不断创新，不断总结。
唯如此，体育教育教学水平才能更上一层楼。
参考文献：
[1]李威. 适合农村初中体育课堂的几种教学方法[j]. 考试周刊，2011，(18)
[2]姜兴凯. 浅谈快乐体育课堂教学模式[j]. 中国校外教育，2010，(15)
[3]李友华. 农村初中体育学科教学改革的思考[j]. 江西教育，2011，(z1)。