大班其他教案：区角活动设计方案
幼儿园大班区角活动设计方案（3篇）
幼儿园大班区角活动设计方案一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示观察重点：a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。
指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。
b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始，从大到小，从粗糙到光滑。
夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。
剥豆(生活劳动)(小班)一、材料提供a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示：观察重点与指导建议a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。
教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。
大班七个区角区域方案
大班七个区角区域方案在大班教育中，为孩子们提供一个富有创造力和探索精神的学习环境是至关重要的。
为了满足孩子们的各种学习需求和促进其全面发展，设计一个合理的区角区域方案是必不可少的。
本文将介绍一个适用于大班的七个区角区域方案，其中每个区域都有自己独特的教育目标和活动内容。
1. 艺术区：在艺术区，孩子们可以发挥他们的创造力和想象力，通过绘画、手工制作和雕塑等艺术活动来表达自己。
这个区域可以提供各种颜色的纸张、画笔、水彩笔、粘土等艺术材料，激发孩子们的艺术天赋。
2. 科学探索区：在这个区域，孩子们可以进行一系列有趣的科学实验和探索活动，如水的测量和混合、观察植物的生长等。
提供放大镜、显微镜、磁铁、罐头盖和各种实验器具等，让孩子们在探索中乐趣无穷。
3. 阅读角：在阅读角，孩子们可以放松心情，阅读各种绘本和图书。
可以提供图书架、垫子、舒适的座椅和阅读角独特的装饰，营造一个安静和舒适的阅读环境。
4. 建构区：在建构区，提供各种积木、拼图和搭建玩具，鼓励孩子们通过建造和组装来发展他们的空间认知和创造力。
孩子们可以自由组合积木和拼图，创造出自己的想象世界。
5. 研究区：在这个区域，孩子们可以参与各种实验和观察活动，如昆虫观察、植物生长实验等。
提供放大镜、显微镜、标本和实验工具，让孩子们主动参与科学研究，培养他们的观察和推理能力。
6. 戏剧区：在戏剧区，孩子们可以展示自己的表演才华，扮演不同的角色，提高他们的表达能力和自信心。
提供各种戏剧道具和服装，孩子们可以自由创作和表演小剧场。
7. 游戏区：在游戏区，孩子们可以进行各种不同的室内和室外游戏，如球类游戏、拍手游戏和传球游戏等。
这个区域可以提供各种游戏和体育器材，让孩子们通过游戏锻炼身体，培养团队精神。
在设置这七个区角区域时，需要注意以下几点：首先，保证每个区域的空间相对独立，避免互相干扰。
每个区域应该有足够的空间供孩子们自由活动。
其次，每个区域应该提供适当的教具和材料，以满足孩子们的学习需求。
大班区角活动方案设计方案(5篇)
大班区角活动方案设计方案活动目标：1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：观察种子的变化并记录听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣—实践操作—分享快乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?2、幼儿评一评。
你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
大班区角活动方案设计方案（二）一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。
幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。
同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。
区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。
这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。
在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。
此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。
大班区角活动创设的方案
大班区角活动创设的方案一、方案背景和目标随着教育的不断深入，教育者们越来越重视学生的全面发展，其中包括学生的兴趣培养和能力培养。
而大班区角活动就是为了促进学生的多元化能力发展而设立的。
本方案旨在为大班区角活动的创设提供一个有效的方案，以满足学生的发展需求。
二、活动内容设计1.多元化课程设置在大班区角活动中，我们可以设置多元化的课程，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择。
可以包括科学实验课、音乐舞蹈课、美术创作课等等。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和独立思考能力。
2.团队合作活动在大班区角活动中，我们可以设置一些团队合作活动，例如小组竞赛、集体游戏等。
这样可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以锻炼学生的领导能力和沟通能力。
3.主题活动为了让大班区角活动更加有针对性，我们可以设置一些主题活动，例如健康周、环保日等。
通过这些主题活动，我们可以让学生了解相关的知识，培养他们的健康意识和环保意识。
三、活动组织与实施方式1.活动组织2.活动时间3.活动场地和设备学校可以为大班区角活动设置一个专门的场地和设备。
场地可以是一个宽敞的教室，设备可以包括科学实验器材、乐器、美术用具等。
学校可以从专业机构购买这些设备，或者通过募捐等方式筹集经费。
四、活动成效评估为了了解大班区角活动对学生的影响和效果，我们可以进行活动成效评估。
具体的评估方法可以包括学生参与率的统计、学生对活动的反馈意见的调查等等。
通过这些评估，我们可以得出活动的优点和不足之处，进而对活动进行改进和完善。
五、活动推广与宣传为了让更多的学生了解和参与大班区角活动，我们需要进行活动的推广和宣传工作。
可以通过学校的官方网站、学校广播电台等渠道宣传活动的目的和意义，同时可以举办一些活动展示、作品展览、成果汇报等，让学生和家长能够亲自体验和感受活动的魅力。
六、活动经费与资源保障大班区角活动需要一定的经费和资源支持。
学校可以通过向社会募捐、申请教育基金或与企业合作等方式筹集经费。
大班区角活动设计方案
大班区角活动设计方案区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的假设干空间，并供应各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和嬉戏的场地。
这些活动的区域呈现出丰富多彩的内容，集幼儿嬉戏、探究、操作、合作为一体，大大的丰富了幼儿的个体化开展的内涵。
为幼儿的特性开展供应了一个良好的载体。
以下是我为大家细心整理的大班区角活动设计方案五篇，供各位参考。
大班区角活动设计方案1目的：1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。
2.造就幼儿的动手实力，开展思维的迅捷性。
打算：1.颜色、形态、大小不同的各种几何图形片假设干。
2.统计表假设干份。
玩法：先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。
可引导幼儿按形态统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。
建议：1.统计难度应依据幼儿的实力逐步增加。
2.鼓舞实力强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
大班区角活动设计方案2目的：学习数物对应，比拟数字的大小，学习6以内的加减法。
打算：磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸。
玩法：1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。
如：钓到写有数字4的鱼，就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。
如：钓到写有数字3的鱼，就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.依据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去。
如：钓到的鱼上写有式题“1+2”，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1”，就把鱼放入1号鱼池。
建议：该活动适合中、大班幼儿。
可以一个人玩，也可以合作玩。
大班区角活动设计方案3【活动目标】1、通过活动，造就幼儿对看图讲解并描述的爱好，开展幼儿的口语表达实力。
幼儿园大班区角活动设计方案(三篇)
幼儿园大班区角活动设计方案一、美工区区角材料：在美工区活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。
所以要尽可能多的准备材料。
例如：各种各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等)，绘画纸，也可准备些有造型轮廓的纸，颜料，橡皮泥，废旧报纸、纸盒等物品，剪刀，胶水。
环境布置：美工区的位置选在离窗台近一些的地方，采光要好这样有利于保护幼儿视力，室内要为幼儿提供作品展台，展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。
美工区不单单张贴展示幼儿的美术作品，还要准备一下自己动手制作出来的成品，供幼儿模仿。
区角开展：美工区是独立的一个区域，也可以体现老师其他学科的教学，比如，在老师教幼儿认识数字时，便可以在美工区准备一些描有数字体轮廓的作业纸，让幼儿在轮廓内涂色或进行碎纸粘贴。
老师在引导幼儿对树叶进行认识时，则可以在美工区准备各种各样的叶子供幼儿创意拼贴或是进行树叶拓印。
对于有些绘画能力差、但有一定讲述能力的幼儿，可以请他们讲一些自己知道的有关的知识，请教师或家长用文字记录，并展示在区域墙饰上。
这样创设的墙饰内容丰富，表现的形式也可以使其涉及到艺术、健康、科学、社会、语言等领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能各方面发展。
老师要为幼儿准备充分的笔、纸、剪刀、橡皮泥等活动材料，以满足幼儿随时的划线、撕纸、剪纸及玩泥的愿望，如果当幼儿想画却没有纸、想剪却没有剪刀，这样就很容易挫伤幼儿活动的积极性，对美工的活动再也提不起兴趣来。
其次，老师在各项美工材料的准备上，都要从幼儿的角度来进行考虑，比如，在剪刀的选择上，就要选择圆头，适合幼儿手掌大小的剪刀，有各种卡通选型，从吸引幼儿的目光，供幼儿随意涂鸦的纸张准备上，则可以打破传统的长方形，为幼儿准备一些各种各样外轮廓的纸，比如花的形状，半圆形、扇形等，在绘画用笔的选择上，中班幼儿可以选择油画棒、笔触较粗的水彩笔，大班幼儿则可以提供排刷让幼儿进行大面积涂色、细的彩色铅笔及水彩笔进行细小轮廓的描绘。
大班区角实施方案
大班区角实施方案一、背景介绍。
大班区角是指学校中供大班幼儿活动和学习的重要场所，是幼儿园教学活动的重要组成部分。
大班区角的设计和实施对于提升幼儿园教学质量和幼儿发展水平具有重要意义。
因此，我们制定了大班区角实施方案，旨在为幼儿园提供一套科学、合理的大班区角建设方案，以促进幼儿全面发展。
二、目标。
1. 创设丰富多彩的大班区角，满足幼儿的学习和游戏需求，促进幼儿综合能力的发展。
2. 提供优质的教学资源，促进教师的专业发展，提高教学质量。
3. 建立科学、规范的大班区角管理制度，提升幼儿园管理水平。
三、实施方案。
1. 设计合理的大班区角布局。
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，合理划分大班区角的功能区域，包括角落游戏区、角落阅读区、角落绘画区等，确保每个功能区域都能充分发挥作用。
2. 提供丰富多彩的教学资源。
在大班区角设置各类教学玩具、图书、绘画工具等，丰富幼儿的学习和游戏体验，满足幼儿的多样化需求。
3. 培训教师队伍。
为教师提供相关的教学培训和指导，使其能够更好地利用大班区角资源进行教学活动，提高教学质量。
4. 建立科学的管理制度。
制定大班区角使用规定和管理办法，建立健全的资源管理和维护机制，保障大班区角资源的有效利用和长期维护。
四、实施步骤。
1. 制定大班区角设计方案，确定功能区域划分和资源配置方案。
2. 购置和布置教学资源，确保资源的多样性和质量。
3. 进行教师培训，提高教师对大班区角的认识和利用能力。
4. 完善大班区角管理制度，建立资源管理和维护机制。
5. 开展大班区角实施评估，不断完善和提升大班区角的质量和效果。
五、预期效果。
1. 幼儿在大班区角的学习和游戏中得到更好的发展，提升综合能力。
2. 教师能够更好地利用大班区角资源进行教学活动，提高教学质量。
3. 幼儿园管理水平得到提升，大班区角成为幼儿园教学活动的重要支撑。
六、总结。
大班区角实施方案的制定和实施，对于提升幼儿园教学质量和幼儿发展水平具有重要意义。
大班区角游戏教案20篇
大班区角游戏教案20篇这是大班区角游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班区角游戏活动教案：逛超市教案(附教学反思)活动设计背景我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
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大班其他教案：区角活动设计方案
活动目标：
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。
有良好的收拾整理的习惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：
能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天
小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园
缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密：观察种子的变化并记录
听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好，玩得开心！
二、实践操作
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