音乐想象作文教案
音乐想象作文教案
音乐想象作文教案第一篇：音乐想象作文教案一、导入1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。
今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。
（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）二、初听音乐，感受韵律的变化1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。
（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。
（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）三、再听音乐，想象画面（过渡）同学们真会听音乐。
其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。
（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）四、拟题目同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。
你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。
高中音乐-___与想象教学设计
高中音乐-___与想象教学设计高中音乐-联想与想象教学设计》旨在探讨___与想象在音乐教学中的作用和重要性。
本文将介绍本教学设计的目的，并概述将在大纲中讨论的主要内容。
介绍___与想象在音乐教学中的定义和背景探讨___与想象在音乐欣赏、演奏和创作中的应用提供一些具体的联想和想象教学策略和活动分享一些成功案例和实践经验总结___与想象在高中音乐教学中的重要性和影响通过本文的研究，教师们将能够更好地理解如何在音乐课堂中引导学生开发___和想象能力，从而提升他们的音乐素养和创造力。
教学目标本教学设计的总体目标是提高学生的音乐联想与想象能力，培养他们的音乐审美和创作能力等。
具体目标包括：培养学生对音乐的联想能力，引发他们通过音乐作品联想到相关的情感、场景和形象。
提升学生对音乐创作的想象力，鼓励他们表达自己的音乐创作思维和风格。
培养学生的音乐审美能力，使他们能够感知和欣赏不同音乐作品的美感和表达方式。
培养学生的音乐表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和思想。
提供丰富的研究材料和多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和创造力。
建立积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与和互动，共同探索音乐的世界。
通过以上目标的达成，学生将能够在音乐研究中获得更深入的体验和理解，同时培养他们的创造力和审美情趣，为他们未来的音乐发展打下坚实基础。
高中音乐-___与想象教学设计教学内容与方法本教学设计旨在帮助学生培养___和想象能力，以拓宽他们对音乐的理解和欣赏。
以下是具体的教学内容和采用的教学方法：音乐作品欣赏：引导学生仔细聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、民族音乐和流行音乐等。
通过分析和讨论音乐的表现手法、情感传递和音乐特征，培养学生对音乐的敏感性和理解能力。
音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，可以提供一些简单的乐曲骨架或和声进行组合。
通过创作音乐，学生可以发展自己的创造力和表达能力，并体验音乐创作的乐趣。
课堂讨论：利用课堂讨论的方式，引导学生分享他们对音乐作品的联想和想象。
听音乐想象作文教学设计
老师：我们真的感受到了赛马的盛大场面。那是一种驰骋之美，一种力量之美，多么奇特的画面！
第三，继续听音乐，继续想象。
老师：请继续听一段音乐，想象一下热闹的赛马场景。有什么变化？
[播放《赛马》片段]
健康：音乐变得悲伤，音调从激昂到低沉。
老师：让我们想象一下，赛马场可能会发生什么变化？小组讨论。
健康：暴风雨带来了闪电，人们恐慌了一会儿。这些马吓坏了，惊慌地跑开了。
听音乐想象作文教学设计
听音乐想象作文的教学设计
[教学目标]
1.通过听音乐，学生受到艺术美的影响，从中可以感受到草原骏马奔腾的景象，唤起学生对草原生活的向往。
2.在听音乐的过程中，学生培养了想象力，提高了口头表达和写作能力。
[教学过程]
一，引入疑问
老师：同学们，你们喜欢听音乐吗？
健康：是的。
老师：*老师给你带来了一些歌曲。请认真听Байду номын сангаас听完后说说自己的感受。
老师：学生们的意见真的很深刻。还要注意把内容写得具体，把句子写得流利。好了，拿出你的纸和笔，准备写字。
学生用钢笔写想象的作文。
动词（verb的缩写）交流与评价(略)
【教学反思】
传统作文教学对学生的限制过多，或者过分强调语言和写作训练，使学生患上“写作恐惧症”，对作文持排斥态度，写出来的文章枯燥乏味。听音乐、想象作文，作为* *英的教学方法，不仅是促进孩子想象力的“催化剂”，更是“清场剂”，让师生感到神清气爽、神清气爽。在众多艺术形式中，音乐更注重抒情，能以情感打动人。在作品中体验到师生作曲家的情感后，思维容易产生火花，可以大胆想象。当学生们听到激昂的马蹄声时，他们仿佛置身于辽阔的大草原。他们忍不住把凳子当成了马。他们当场“骑行”，不停地喊着“开车！”开车！”并随意做出一个鞭子的形状。课堂气氛必然活跃，学生们自然对奔马的场景感触颇深。听着悲伤的音乐，热闹的班级突然静了下来，学生们闭上眼睛想：马怎么了？骑手们怎么了？他们怎么了？在这样的“情感场”训练，你会担心学生无话可说吗？
想象的翅膀(音乐论文)让学生展开音乐
让学生展开“音乐想象”的翅膀“音乐想象”是一种心理现象，它是音乐由抽象感受到形象感受的一座桥梁。
人们在观赏、演奏或演唱音乐作品时，往往通过“音乐想象”来重新塑造音乐中的“形象”，从而懂得音乐作品的内含，达到审美的目标。
《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》中明确提出，唱歌课中应当“启发学生的音乐想象力”，使学生“受到艺术形象的感染教育”。
为了使这一教学任务得以实现，唱歌课教学中充分发挥“音乐想象”这一心理过程的作用，是十分重要的。
处于小学时期的儿童，批准言语能力差，感受音乐能力不强，给唱歌课教学带来一定的艰苦。
我们必须在逐步扩大学生音乐视野的基础上，关心他们建立歌曲中词与曲的联系，做好抽象感受与形象感受之间的过渡，让学生展开“音乐想象”的翅膀。
那样，如何在唱歌课教学中，让学生展开“音乐想象”的翅膀，培养音乐想象力呢？一、简介歌曲创作背景是“音乐想象”的先导。
小学音乐教材中的一些歌曲常有特别的创作背景，有些歌曲还具有创作的故事或创作花絮。
假如在学唱歌曲前把它们简要地介绍给学生，必能激发学生学习的兴趣，引起学生情感上的共鸣，一步一步把学生的思维引向“音乐想象”的空间里。
例如在教人教版义务教育五、六年制小学音乐教科书（以下所举歌曲均出于此）第三册《卖报歌》时，能够把音乐家聂耳当年在上海认识了一个叫“小毛头”的报童，懂得到他的生活十分艰苦后，写下这首歌的一段经历讲给学生听。
通过介绍，让学生体会到报童无依无靠，吃不饱、穿不暖的味道，想象一下报童忍着饥饿和内心痛苦，在凄风苦雨中奔跑叫卖的情景。
从而在学生心坎里埋下对报童无比同情之感，为接下来学唱时展开“音乐想象”作好先导与预备。
又如，学习第八册《闪亮的水晶心》时，能够讲讲赖宁的故事，再现赖宁为抢救国家财产而壮烈就义的场面，塑造一个好汉少年的光辉形象。
接着在乐声中予以体现、升华，开展丰富的“音乐想象”，使学生受到思想品德教育。
二、歌词教学是“音乐想象”的基础歌词是通过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质’基矗小学音乐课本里所选歌曲的歌词大都鲜亮生动，是内容美、声韵美、节奏美和意境美的统一。
联想与想象教案音乐
联想与想象教案音乐教案标题：联想与想象教案音乐教案概述：本教案旨在通过音乐活动，帮助学生发展联想和想象力。
通过创造性的音乐体验，学生将能够表达自己的想法和情感，并且培养他们的创造力和批判性思维。
教学目标：1. 帮助学生理解联想和想象的概念，并能够将其应用于音乐创作和表达中。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，通过音乐作品引发他们的联想和想象力。
3. 提高学生的创造力和批判性思维，鼓励他们在音乐活动中尝试新的创意和表达方式。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐作品，包括不同风格和类型的音乐。
2. 纸和铅笔，用于学生记录他们的联想和想象。
3. 可供学生使用的乐器，如小型打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍联想和想象的概念。
解释联想是通过触发与已有经验或知识相关的想法和感觉来产生新的想法。
而想象是在脑海中创造新的图像、声音或情景。
2. 通过简短的音乐片段或图像展示来激发学生的联想和想象力。
请学生描述他们在听到音乐或看到图像时的感受和想法。
主要活动：1. 音乐联想游戏：播放一段音乐，要求学生根据听到的音乐形象，写下他们联想到的事物、情感或场景。
鼓励学生分享他们的联想，并与其他学生进行讨论。
2. 音乐想象绘画：播放一段音乐，要求学生在听音乐的同时，用纸和铅笔绘画他们在脑海中出现的图像。
学生可以选择自由绘画或根据老师提供的主题进行绘画。
3. 创作音乐故事：让学生选择一段音乐，并根据音乐的节奏、旋律和情感，编写一个与之相关的故事。
鼓励学生运用他们的想象力和创造力，创作一个有趣的故事。
总结活动：1. 学生分享他们的音乐联想游戏、音乐想象绘画和音乐故事。
让其他学生尝试猜测他们的联想和想象。
2. 引导学生讨论他们在活动中的体验和感受。
他们是否能够更好地理解联想和想象的概念？他们如何运用联想和想象力来创作和表达音乐？拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续进行音乐联想和想象的活动。
他们可以选择自己喜欢的音乐，并尝试绘画、写作或其他形式的创作来表达他们的联想和想象。
音乐想象作文微课教案20
《音乐想象作文》微课教案音乐想象作文《鸟儿的心声》微课教案教学目标：知识与技能：教师通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高学生的表达能力。
过程与方法：教师引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和引导让自己想象的画面鲜活和生动起来积累素材。
情感态度价值观：激发学生创作的欲望和兴趣。
教学过程：一、创设情境激发兴趣教师播放《月光曲》学生欣赏，并说出它的名字。
师:同学们还记得我们上学期学过的课文《月光曲》,记得那个美丽的传说吗?课件出示:皮鞋匠听后想象的段落教师：音乐的魅力是无穷的，它能给我们以美的享受，它更能为我们带来无尽的想象空间，《月光曲》在穷兄妹俩的心中是一幅美丽的图画。
听着音乐，再读美文，你觉得应该怎样听音乐呢?学生交流：静静听、用心体会。
二、欣赏音乐指导书写1、师播放一段音乐，请大家用心听。
师：谁来说说，听出了什么？感受到了什么？预设：我听到了小鸟在开演唱会，已经进入了高潮。
仿佛看到了快乐的小鸟在飞翔、嬉戏。
……师：同学们的想象力真是丰富！下面我们继续聆听，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速写下来。
2、教师巡视，学生速写3、师：大部分同学已经写完，谁能来读读，让大家一起来欣赏你的作品。
大家听的时候，要看看他哪个地方写得好，值得你借鉴学习，哪些地方还需要你的帮助。
4、指名展示学生作品，学生自读。
学生自读，5、师：、大家可以谈谈自己的看法。
提出修改意见。
6、放乐曲《二泉映月》师：同学们，你们从音乐中听出了什么？感到了什么？请大家想一想：这期间，可能发生了怎样的事情？下面我们按大家说的这几种可能分开小组，自由结合，大家一起展开丰富的想象，把这些可能发生的事情的具体情节说清楚。
7、学生分组讨论。
教师巡视，并参与个别小组了解情况，参加讨论。
引导学生观察，你发现这篇习作和我们平时写习作有什么不同呢？预设：以往围绕题目写作文。
今天写到现在我的文章还没有题目呢？画龙点睛——拟题三、点评引导拓展延伸课下，继续发挥你的想象，充实和修改自己的作品，明天我们再继续交流。
高中音乐-联想与想象教学设计
高中音乐-联想与想象教学设计引言音乐教育的目的不仅仅是为了培养学生的音乐素养，更需要通过音乐的魅力激发学生的联想和想象力。
联想与想象是音乐创作和表演的基础，也是培养学生创造力和独立思考能力的重要途径。
本文将介绍一种高中音乐教学设计，旨在通过联想与想象的方式激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和创造力。
设计目标本教学设计的目标是：•培养学生的音乐素养和创造力•培养学生的听觉与想象能力•培养学生对音乐的欣赏和评价能力教学内容和步骤第一步：音乐鉴赏首先，让学生欣赏一段音乐，可以选择一首古典音乐或现代音乐。
在欣赏的过程中，老师可以向学生提出一些问题，引导学生思考音乐中的意象、情感和表达手法。
问题示例：•这首音乐给你的联想是什么？•这首音乐表达了什么样的情感？•音乐中有没有使用一些特殊的表达手法？你能描述一下吗？第二步：联想与想象接下来，老师可以让学生通过联想和想象来创造自己的音乐。
可以给学生一些启发，如提供一段诗歌或图画，引导学生根据自己的联想和想象来创作音乐。
示例活动：•给学生展示一幅画作或一段诗歌，要求学生根据自己的联想和想象，创作一首配乐。
•让学生选择自己喜欢的一本书，根据书中的情节和人物形象，创作一段音乐素材。
在创作的过程中，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，可以使用任何乐器或声音来完成创作。
第三步：音乐表演与分享完成音乐创作后，让学生进行表演和分享。
可以安排一个小型音乐会，让学生将自己的作品呈现给其他同学和老师。
在分享过程中，学生可以介绍自己创作音乐的灵感和想法。
教学评价在教学设计完成后，需要对学生的学习效果进行评价。
评价可以从以下几个方面进行：1.学生的音乐创作是否展现了联想与想象的能力，是否有独特的创意和表达方式。
2.学生在音乐表演和分享中的表现如何，是否能够准确传达自己的音乐意图。
3.学生是否能够对音乐进行准确的欣赏和评价，是否能够理解音乐中的意象、情感和表达手法。
结论通过联想与想象的教学设计，可以充分激发学生对音乐的兴趣和创造力，提高学生的音乐素养和创造力。
人教版五年级下册音乐教案：充分发挥音乐想象力
本文将为大家介绍人教版五年级下册音乐教案中如何充分发挥音乐想象力，帮助孩子们在音乐学习中激发创造力和想象力，进一步提高孩子们的音乐素养。
一、教学背景随着社会经济的快速发展和文化水平的不断提高，人们对于音乐素养的要求越来越高。
而对于孩子们来说，良好的音乐素养将有助于他们在未来的学习和生活中更好地表达自己，增强自信心，提高自身素质。
我们在日常的教学中需要着重培养孩子们的音乐想象力，不断提高他们的音乐素养水平。
二、教学目标1.了解基本乐理知识，如节奏、旋律、和声、乐器等。
2.学习不同乐器发出的声音特点，发展对音乐的感知力。
3.通过听歌谱写、画画等方式，发挥孩子们的创造力和想象力。
4.培养孩子们的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
三、教学方法本教学采用了“情境教学法”、“游戏教学法”等方法，通过打造一个轻松愉悦的学习氛围，让孩子们充分投入到音乐学习中，享受乐器发出声音的美妙，发挥他们的想象力与创造力。
四、教学步骤1.导入孩子们获得音乐想象力的最好方法就是听音乐，开发课程从这里开始，以听歌为开端。
教师放一首孩子们熟悉的乐曲，让他们围成一个小圆圈，课堂上大声地吟唱歌曲旋律，指出歌曲中有哪些乐器声，引导孩子们感受不同的音色。
2.猜乐器教师将几张乐器图片或模型放在桌子上，口述此乐器使用的常见场景，孩子们合作猜测这个乐器是哪个，并在猜对后模仿乐器发声。
3.制作音乐图谱教师要求孩子们画出对这首歌曲的想象图谱，灵感来源可以是艺术家的风格、情感或乐器声音的特点。
要求孩子多用不同的颜色和线宽来勾勒自己创造的作品。
4.听歌谱写用相似的方法，通过让孩子们听一段音乐，让他们利用自己的想象力写出画出他们想象出歌曲旋律的图谱，互相交换看看图谱跟旋律是否相似。
5.游戏学习乐器运用游戏方式来让孩子们了解各个乐器的发声原理和特点。
例如，让孩子说出某个乐器的名称和它的用途，其他小伙伴，根据这个提示，利用课堂上的模型或图像模拟出该乐器的发音。
这也可以培养孩子们的音乐合作能力和积极性。
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一、导入1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。
今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。
（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）二、初听音乐，感受韵律的变化1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。
（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。
（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）三、再听音乐，想象画面（过渡）同学们真会听音乐。
其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐) 1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。
（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）四、拟题目同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。
你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。
（能）好，把它写在练习本上。
1．学生动手写题目，师巡视。
（找出有特色的5—6个）2．指生读题目。
A 泥坑风波师：看，这位同学的题目真有意思！B 智斗大灰狼：你的题目真简洁C 小鸭历险记师：看，这位同学的题目真新颖。
D 上学路上师：你的题目真奇特师：你的题目真是与众不同。
大家不仅故事想象的别具一格，题目也起得巧妙，不简单。
你的故事是不是都应该有个开、中、尾？（是）现在我们再听第一段音乐，看你的故事是怎样开始的？（拟定作文题目是小学作文的重要任务之一，教师有意识的引领学生完成）五、分段听音乐1．听第一段音乐谁来说一说自己的故事是怎样开始的？A 在一座山上，一个牧童在放牛。
师：故事发生在什么时间？生：早上师：早上，山上是怎样的景象？太阳、天空、云彩各是怎样的，草长得怎样，树木长得怎样，你能说具体吗？（能）你先坐下想一想，一会儿在起来说，好吗？这位同学第一个把手举起来，很勇敢。
还有哪位同学愿意说。
B 在一座森林，鸟儿……师：你的故事的开始太美了！（还有哪位同学）（过渡）这几位同学把故事的开始交代得十分清楚，也很美丽，相信你也能做到。
在这样优美的环境里，随着音乐旋律的变化，你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢？让我们一起听第二段音乐）2．听第二段音乐开始的音乐平缓，同学们想象的故事那么美，连老师也陶醉了，现在音乐变急促了，你的故事也肯定发生了变化。
同桌议一议，要互相多提建议，看谁把故事的经过说得更具体。
（1）同桌交流，师巡视。
（2）谁愿把自己的故事（变化）经过说给大家听。
A 这时，突然来了一阵暴风雨……师：你由音乐变急促想象到暴风雨，真不错。
那么，暴风雨来时是怎样的景象，风雨雷电各是怎样的，牛儿、牧童又是怎样的神态、动作，一会儿你把他写具体好吗？还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容？B这时突然来了一只大灰狼……师：你由音乐变急促想象到小猪遇险，很好！大灰狼怎么来的，它的神态、动作、心理各是怎样的，小猪又是如何与大灰狼搏斗的？请你写的时候尽量写生动些。
C 大海上起了风浪，……师：你的想象真独特！风浪来时是怎样的，小船是怎样的，驾船人又是如何与风浪搏斗的，你能把这些描述得更形象吗？（过渡）大家根据音乐把故事想象得这么形象生动，那故事的结局又是怎样的呢？下面请同学们欣赏第三段音乐，给你的故事设计出一个结尾。
3．听第三段音乐（过渡）音乐厅晚了，相信你的故事也已经有了一个合适的结尾，现在我们闭上眼睛再听音乐，使你想象的故事更丰富，更完整。
（分节赏析便于学生理解乐曲内涵，展开丰富的想象，为下面的写作奠定了基础）六、再听音乐师：你想象的故事是不是比刚才更丰富，更完整了？（是）赶快把它写下来吧。
（再次回到整体欣赏上来，有助于学生梳理思路，矫正偏失，丰富自己的内容）七、展示作文1．刚才老师看了一下，大部分同学都已经写完了，下面我们来展示一部分同学的作文。
请看大屏幕，你要认真看，认真听，一会儿老师请你当评委。
2．出示一差生作文（1）你认为这篇作文有哪些好的地方？（2）你认为这篇文章有哪些地方不够好，需要改进，你能给他提提建议吗？3．再出示一学生作文师小结：大家看，写完作文读一读能找出不足，修改作文是提高作文水平的好方法，好文章是改出来的。
希望同学们以后写完作文要多修改。
八、总结同学们知道我们听得什么曲子吗？（不知道）它是我国著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴曲——《牧童短笛》。
多么富有诗意的名字，它放飞了同学们的想象，同学们想象出了这么多精彩动人的故事，音乐的魅力是无穷的，希望同学们今后经常聆听音乐，让音乐时时伴随你，同时你也可以写出自己的理解与同学们分享。
（曲终奏雅！在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后出示曲子的题目，使学生对乐曲有了更全面深刻的理解。
继续激发学生的兴趣，鼓励学生自主的欣赏乐曲、自主写作）教学目标：1、通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高他们的表达能力。
2、引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和老师的引导让自己想象的画面鲜活和生动起来，并激发学生创作的欲望和兴趣。
教学准备：歌曲：《小鸟，小鸟》管弦乐曲：《鸟店》教学过程：一、课前交流。
1、同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）上课之前先听首歌曲放松一下。
（播放歌曲《小鸟小鸟》）2、一首好听的歌曲拉开了我们这节课的序幕。
刚才的曲子好听吗？刚才听的时候，你都想到了什么？（学生自由说）3、是啊，音乐不仅使我们听着舒服，它还能让我们展开想象的翅膀，激起内心的情感。
怪不得有人说音乐是人生最大的快乐！二、初听音乐，感知画面。
1、老师这儿还有一首曲子，还想听吗？（想）不过没有歌词，我要考考大家的欣赏水平，有没有信心？（有）请同学们静静听，一边听，一边想象，这首曲子让你想到了怎样的画面？老师开始放音乐，请同学们做好准备，认真听才会听得懂。
（听音乐《鸟店》）2、同学们听得非常认真，有没有想到画面？想到了怎样的画面？能不能用简单的几句话说一说？学生说说自己想到的画面。
（师从学生的发言中总结、板书：时间、地点、主要角色）【听出来是早晨，大家同意吗？你的根据是（公鸡打鸣）很会听。
画面里有鸟，有猫，听得很准，找到了故事的主角，有些什么鸟？他认为是在森林，说出了地点，板书地点谁还有不同看法？一两句话就把画面说的很清楚，真是不简单！】3、同学们很会听，也很会说。
其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，咱们从这个音乐里就找到了故事的时间、地点、人物。
同学们能不能联系音乐和想到的画面给故事起个名字？想好了先写在练习本上。
（生写师巡视）4、找学生读题目。
（可以以时间、地点为题，也可以故事的人物或情节为题）5、你看，多有趣呀！咱居然从音乐里听出了故事，还起了名字。
欣赏音乐的水平很高。
不过要想让你的故事情节更完整，还得再次走进音乐。
（板书：情节）二、分段听音乐，了解故事情节。
1、先来听第一乐段，给你的故事想个开头。
（听第一乐段）2、这么舒缓的音乐，让你想到了什么？（学生思考、汇报）指导与评价：（1）、说的时候连题目一起告诉大家，把故事的时间、地点、主要人物交代得非常楚！（2）、早晨，森林会是怎样的景象？有哪些景物？能说具体点吗？（3）想象一下，刚从梦中醒来的鸟儿会干些什么呢？鸟儿也很爱美哟!（4）、多温馨的画面！（5）、没想充分，不要紧，老师再给你点时间，好吗？3、（总结学生的画面）同学们想象的画面非常美，而且故事的开头交代得很清楚。
下面的一个乐段旋律比较欢快，请同学们接着往下听，根据音乐的提示想一想，鸟儿们会干些什么呢？（听第二乐段）4、你仿佛看到了怎样的场面？鸟儿们在干什么？先不忙着举手，给自己一个思考的空间，同学们可以先在心里默默地说，想想你能不能把想到的内容说具体。
5、学生汇报，师相机指导学生说具体。
你从音乐的欢快想到跳舞（开音乐会），真不错！怎么跳的呢？说听听。
你最喜欢谁的表演，把他的样子、动作说的具些。
谁跳的最好？说说他是怎样跳的？我觉得你也可以把自己当成一只其中的鸟儿，说说在忙什么？真有趣，我真想加入你们！你的想象真丰富，我还想听听其他同学的发言。
】6、大家能根据音乐把故事想得这么生动具体，真是太了不起了！我想，我们的故事会越来越精彩！接下来猫的加入会让故事发生怎样的转折呢？赶快竖起你的耳朵认真听，大胆想，把你的故事延续下去。
（听第三乐段）7、音乐放完了，你认为猫想干什么？鸟儿们是怎么做的？故事的结局又会是怎样的呢？请把你的想法与同桌小声的交流，比谁说得精彩，也可以相互提提建议。
8、现在谁愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由说）师指导、点评：（1）、接着上面的部分加个过渡语。
（就在这时、突然……）（2）、你认为猫在打小鸟的主意，那你把猫的神态、动作说一说，更让小鸟感觉到它的可怕！继续说，鸟儿会怎么做？你表现了鸟儿的智慧！（3）、谁还有不同的想法？猫会不会也想来参加呢？点出了大自然的和谐之美！三、再听音乐，进行写作。
1、我想，此时此刻每个同学心里都装着一个精彩、生动的故事，老师太好奇了！我多想走入每位同学的心里，去聆听一个个美丽的童话呀!你有什么办法把你的故事和我们大家一起分享？（写下来）其他同学有没有这种想法？（有）太好了！2、现在我们把这首曲子再完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，把你刚才想到的内容联系起来，让你的故事更生动、更有魅力！最后一遍音乐将带给你创作的灵感，一定要用心听哟！（听完整的音乐）3、结束了音乐之旅，踏上了创作之途。
同学们，现在请你拿起笔来，把你刚才想到的故事写下来，尽量把内容写具体，句子写通顺，你认为精彩的部分可以详写，注意不写错别字，老师相信这一次你一定会写出不同凡响的文章来！写吧！机动一：1、好文章是改出来的，希望写完的同学反复默读几遍，看看有没有病句和错别字，想想哪些地方还可以写的更精彩！2、写的差不多了，我们来分享一下成功的果实！（指读作文）3、一篇好文章三写，七读，我希望你读的时候带上感情，让你文字更能打动人！4、学生提建议，师做适当点评。