最新教科版八上《地球上水的物态变化》教案
八年级物理上册 第五章 第1节 地球上水的物态变化学案 教科版
八年级物理上册第五章第1节地球上水的物态变化学案教科版1、认识水的三种物态。
2、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
3、了解地球上的水循环现象。
4、了解水对人类生命的意义。
课前学习一、尝试学习１、水的三种状态：冰是态，水是态，水蒸汽是态。
２、水的六种物态变化冰水水蒸汽（）（）（）（）（）（）课堂学习一、认识水的物态变化１、举出水变成水蒸汽的实例：如，湿衣服干了；洒了水的地面会变干；田里的水过一段时间会变少等。
2、物质由变到的过程叫做汽化。
蒸发和沸腾是汽化的两种方式。
３、蒸发是液体在都能发生的、只在发生的的汽化现象。
4、合作探究：影响蒸发快慢的因素是什么？猜想与假设：。
（1）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（2）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（3）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
（4）探究蒸发快慢与的关系。
实验操作是，观察到的现象是，实验结论是。
提炼规律：。
４、合作探究：“制造云和雨”阅读教材Ｐ91页图５－１－２回答，现象：湿沙子逐渐，在装冰的盘子底中有出现。
概括小结：物质由变到的过程叫做液化。
５、阅读教材后完成。
（1）物质由变到叫做熔化。
如：（2）物质由变到叫做凝固。
如：（3）物质由变到叫做升华。
如：（4）物质由变到叫做凝华。
如：（）固态液态气态（）（）（）（）（）[及时练习1]填写出几种常见自然现象形成的物态变化名称。
雾（）霜（）云（）雪（）雹（）雾凇（）二、地球上水的循环阅读教材Ｐ９２－９３，了解地球上水的循环过程，画图说明。
当堂检测1、通常情况下，物质存在的状态是、和。
平时我们见到的铁是态，酒精是态，氧是态、2、将下列所述现象的物态变化名称写在空白处：(1)早晨有时下起的大雾；(2)夏天，自来水水管经常“出汗” ； (3)洒在地上的水很快干了；(4)寒冷的冬天的早上，树上的“冰挂” ； (5)工厂用钢水浇铸零件；(6)春天，河里的冰融化了、3、右图是大自然中水循环现象的示意图、江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断变成水蒸气，这一过程要吸热、当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就形成了云，云是水蒸气液化或形成的、在一定条件下，云中小水滴和小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨，小冰晶的熔化过程需热、4、生活处处有物理，留心观察皆学问。
八年级物理上册 5.4 地球上水的物态变化学案(新版)教科版
5.1地球上水的物态变化【教师寄语】今天不为学习买单，未来就为贫穷买单！【学习目标】目标明确，行为才有效！1.初步认识水的三种物态及其变化。
2.能说出液体温度计的工作原理，会用温度计测量温度。
3.能说出生活环境中常见的温度值。
【重点难点】劲往这里使！本节重点是温度计的工作原理，难点是对“大自然中水的物态变化”的描述。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！目标一认识水的物态变化自学教材P91，完成以下导学案。
１．物质的三种状态包括：………………态、………………态和………………态。
2.认识水的三种状态：冰是态，除了冰还有………………、雪、雹、窗花、雾凇等；水是态，除了水还有雨、………………、云、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸汽是态，我们是看不到的。
3．水很容易从一种状态………………为另一种状态。
请举出一例由液态水转化为水蒸气的例子：…………………………………………………………………………………………………………………；举出一例由水蒸汽转化为水的例子：……………………………………………………………………………………………………………………………………………………；举出一例由水蒸汽转化为固态水的例子：……………………………………………………………………………………………………………………………………………………。
目标二测量温度自学教材P92-93，完成以下导学案。
1.温度的概念：物体的…………………………………叫做温度。
2.温度的测量工具是…………………………………，液体温度计的工作原理是根据液体的…………………………………的性质制成的，常见的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计等。
3.温度计的刻度常以……………………来标注，它的符号是……………………。
物理学规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度是……………………（读作零摄氏度），沸水的温度是……………………；在……………………和……………………之间分成100等份，每个等份代表……………………。
地球上水的物态变化教案
教科版八年级物理上册第五章第一节《地球上水的物态变化》教学设计【三维目标】1、知识与技能(1)认识水的三种物态。
(2)了解水的物态变化过程：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
(3)了解地球上的水循环。
(4)了解水对人类的生命意义。
2、过程与方法(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。
(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料、分组讨论，认识自然界中形形色色的水。
(3)本节课重点体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的学科特点。
3、情感、态度与价值观(1)感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
(2)关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点、难点】1、本节的重点是让学生知道水在大自然中的不同形态产生的原因。
2、本节的难点是水循环中的物态变化。
【教学器材】多媒体播放设备、课件、酒精灯、石棉网、烧杯、湿沙子、盘子、冰、湿抹布。
【实验探究形式】分组实验【教学过程】一、导入：观看关于地球和水的美丽图片，做成课件展示给学生，告诉学生，在大自然中，水以各种形态存在着，神奇的地球上有神奇的水，对物态变化形成概念，并提出问题，云、雾、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美丽化身，而他们是怎样变化形成的呢？板书课题：地球上水的物态变化二、传授新课（一）、水的三态及三态之间的变化1、水和水蒸气之间的物态变化。
A、汽化现象出示图片，提出问题：地上的水为什么干了？形成汽化的概念，并讲解蒸发的定义。
通过实例分析什么是汽化现象。
日常生活中你见过汽化现象吗？（学生举例）B、液化现象实验：用嘴巴对玻璃板哈气你会看到什么现象？形成液化概念，分析露水、雾的形成过程。
实验：用嘴巴对着手掌哈气，感觉与对玻璃片哈气有什么不同？点拨学生液化现象是水蒸气遇冷而发生的物态变化。
结合图片，学生再举例，日常生活中见到那些液化现象？2、水与冰之间的物态变化A、熔化出示图片：长江源头各拉丹冬雪山形成概念。
B、凝固出示图片，这些冰是怎样形成的？形成概念。
《地球上水的物态变化》优秀教学设计
关于如何使学生通过自主探究建立物理概念的《地球上水的物态变化》课例研究一、课例研究的过程（一）、教学实践一1、教材分析和处理《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章，作为新知识的学习，本章的知识和生活联系非常紧密，而且直观、简单常见，学生感性认识非常多，学习难度应该不很大。
第一小节《地球上水的物态变化》的学习我安排为一课时。
内容安排为水的六种物态变化及规律，能认识一些水循环，有节约用水的意识。
水的熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华几种物态变化的学习对照分组实验的观察，观察和思考相结合，使学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。
2、学情分析在学习这节知识前，学生已经熟悉了物质的三种状态，对于常见物质水的不同状态已经有了许多的感性认识。
对于生活中的雾、露、雨、雪等自然现象有了一些体会。
所以学习本节课的内容学生学习起来不难，主要是理解一些物态变化概念。
3、授课设计一:这节课主要是讲解地球上水的物态变化，在课堂中要呈现出关于水的自然现象、物态变化、水循环等内容。
我将课堂内容分为两个部分，第一部分是导入通过观赏自然现象的图片及归纳总结开始，在实验现象分析过程出课题。
第二部分是新课内容讲解，本节内容分为三个板块。
第一个板块是物态变化这也是本节课的重点内容，对于这个板块的学习主要是通过学生分组实验实现，从学生观察到的现象开始分析，形成六种物态变化的概念，并对概念加以应用，来解释自然现象。
水的熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华几种物态变化的学习对照分组实验的观察，观察和思考相结合，使学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。
第二个板块是地球上的水循环，通过学生的讨论实现，让学生作为一滴水结合水的物态变化去设计自己的旅行。
这一环节的设计是为了激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
地球上水的物态变化——说课教案
《地球上水的物态变化》说课稿与教案执教者：青岗片区蒲长柏一、教材分析1、教材的地位和作用《物态变化》这一章在物理教学中属于相对独立的一章，作为新知识的学习，本章的知识和生活联系非常紧密，而且直观、简单常见，学生感性认识非常多，学习难度应该不很大。
第一小节《地球上水的物态变化》的学习我安排为两课时。
第一课时就是以水为代表的物质的六种物态变化及规律，能认识一些水循环，有节约用水的意识。
第二课时是补充学习温度的相关知识和温度计的使用。
2、教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（1）、知识与技能①、认识水的三种物态。
②、了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
③、了解地球上的水循环现象。
④、了解水对人类生命的意义。
（2）、过程与方法①、在观察中尝试发现问题、提出问题。
②、通过观察图片、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。
（3）、情感态度与价值观①、感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。
②、关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。
3、难点和重点根据新修订的教学大纲的要求，及教材内容和学生学习的实际确定：（1）、重点：设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。
（2）、难点：水循环中的物态变化。
二、选用的教具及准备1、选择教具依据科学的使用教学用具及设备，可以提高训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2、教具准备：烧杯、细沙、水、盘子、冰块、碘、酒精灯、玻璃板等。
三、教材处理水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华几种物态变化的学习，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，观察和思考相结合，使学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。
教科版-物理-八年级上册-《地球上水的物态变化》教案(1)
5.1地球上水的物态变化目标要求：1 知识与技能：认识水的三种物态；了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。
了解地球上水的循环现象。
了解水对人类生命的意义。
2过程与方法:在观察中发现问题、提出问题。
3情感、态度与价值观：感知水的三种状态及其转化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源的意识。
重点与难点：重点是让学生经历水的三态变化的模拟情景。
难点是水循环中的物态变化。
教学仪器:铁架台、烧瓶、带玻璃管的橡皮塞、烧杯、水；圆底烧瓶、碘等。
教学过程：一物态与物态变化物态：物质存在的形态。
一般来说有：固态、液态和气态，对应的物质叫：固体、液体和气体。
水的固态：冰、雪、霜和雹水的液态：水流、雨、露水的气态：水蒸气物态变化：物质状态的变化。
二认识水的物态变化：演示实验：先介绍实验装置。
伴随着实验进程、适时指名观察点和思考的问题：给烧瓶加热的过程中，在瓶口的玻璃管口你看见了什么？为什么要给烧瓶加热？玻璃管口喷出的“白雾”说明了什么？1.汽化和液化汽化：物质从液态变到气态的过程叫汽化。
汽化的方式：（1）蒸发：在任何温度下，只在液体表面发生的平和的汽化现象。
如：洒了水的地面变干。
湿衣服晾干。
晒粮食等（2）沸腾液化：物质从气态变为液态的过程。
如：降水是大气中的水蒸气遇冷凝结（液化）成的。
雾、露的形成。
实验中看到的“白气”水蒸气遇冷凝结（液化）成的。
2. 熔化与凝固熔化：物质从固态变为液态的过程。
如冰化为水，冰冻食物解冻。
凝固：物质从液态变为固态的过程。
如水结冰。
3升华与凝华演示碘的升华与凝华升华：物质从固态直接变为气态的过程叫升华如：寒冷的冬天，冰冻的衣服变干。
凝华：物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
如：霜、雪的形成，4水的物态变化：三地球上的水循环：这里让同学们结合书P92图5-1-5一起来认识地球上的水循环。
介绍水对生命的重要性、水资源危机，养成节水的意识和保护水资源的意识。
2021年八年级物理上册 第五章 第节 地球上水的物态变化教案 教科版
2021年八年级物理上册第五章第1节地球上水的物态变化教案教科版【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识水的三种物态。
（2）了解水的汽化和液化。
（3）了解地球上的水的循环现象。
（4）了解水对人类生命的意义。
2．过程与方法
（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。
（2）通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。
3．情感态度与价值观
（1）感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
（2）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点】
让学生经历水的三态变化的模拟情景。
【教学难点】
水循环中的物态变化。
【教学环节】
【实践活动】
到网上查找云、雨、雪、露、雾、霜都是在什么条件下形成的？都发生了什么物态变化？搜集有关人工降雨、冰雹的资料。
【课后作业】28586 6FAA 澪?38940 981C 頜O35006 88BE 袾$37685 9335 錵32604 7F5C 罜26076 65DC 旜21526 5416 吖21080 5258 剘F 34560 8700 蜀40726 9F16 鼖。
地球上水的物态变化教案讲解
第五章第一节地球上水的物态变化教案一：教材分析这节课是本章知识的第一节，起到了一个知识引入的作用，通过水这一学生都非常熟悉的载体，引出了自然界的三态变化，使学生知道这六种物态变化的存在及过程，教材的编写图文并茂，以大量的生活实际帮助学生来认识和了解物态变化，并设置了科学探究“制造云和雨实验”来帮助学生学习，体现了新的课程标准、新的教育理念。
我充分把握这一特点，并努力将其放大，以一种完全开放的形式，鼓励学生自主学习。
认真挖掘了教材中科学探究的课题，并为学生能够顺利的进行实验探究作了充分的准备。
包括合理的小组设置和实验所需器材的准备。
另外本节课还进一步分析了水对自然环境以及人类生产生活的的重要性，可以使学生建立起珍爱水资源的环保意识。
是对学生进行情感教育的有利契机。
二：学情分析学生对水及与水相关的冰、雪、霜、雾、露、云、雨等在平时的生活中都有一定的了解，在学生已掌握的知识中有很大的一部分将作为本节课学习的教学资源加以利用，为学生提供一个展示自我的舞台，可以将自己平时对生活的观察和体验展示给同学们，使学生体会到所学习的知识就在自己的身边，激发学生学习的兴趣；但其中也有一部分会对本节课的学习带来一定的障碍，如学生习惯的把云、雾等认为是一种气态的形式，这些方面要在课堂教学过程中通过实验、实例加以强调。
三：设计理念本节课的设计采取“主体参与型”教学模式，始终以学生的主动参与为基础，以学生的生活经验为主线，以学生联系生活实际，交流互动为主。
这样就给学生自由的空间，能让学生自主探索。
并加以扩展，并通过学生的讨论和实验，全面调动学生的积极性，使学生能主动的参与到课堂教学活动中。
使学生的生活经验和观察、分析、整理能力能得到了发挥和展示，让学生用自己的思维方式自由自在地进行学习。
为了通过本节课的知识加强学生对水这一人类生存所必须的资源的珍视，我在本节课的加入了地球水资源的的概貌，使学生深切体会到水资源的危机和节约用水的必要性。
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最新教科版八上《地球上水的物态变化》教案第五章第1节地球上水的物态变化
【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识水的三种物态。
（2）了解水的汽化和液化。
（3）了解地球上的水的循环现象。
（4）了解水对人类生命的意义。
2．过程与方法
（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。
（2）通过观察图片或视频、实验探究、查询资料,认识自然界形形色色的水。
3．情感态度与价值观
（1）感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的鬼斧神工。
（2）关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。
【教学重点】
让学生经历水的三态变化的模拟情景。
【教学难点】
水循环中的物态变化。
【实践活动】
到网上查找云、雨、雪、露、雾、霜都是在什么条件下形成的？都发生了什么物态变化？搜集有关人工降雨、冰雹的资料。
反思：本节重点是认识水的各种物态变化,确认水的三种状态以及它们之间不断相互转化的过程。
难点是谁循环的物态变化,对于各种物态变化的具体讲解在后面还分别讲到,因此本届涉及的内容是让大家认识和感知的过程,对于物态变化的过程不要死记硬背,增加负担。