人教版二年级语文下册无字绘本《十朵小云》阅读指导课——讲故事方法指导
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案二年级下册《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“草原、小画家”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解小画家是指小蚂蚁。
3. 学生能够有感情地朗读课文，并能复述故事大意。
过程与方法1. 通过教师引导，学生小组合作，提高学生的阅读理解能力。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学内容教材分析《草原上的小画家》是人教部编版二年级下册的一篇课文，通过讲述小蚂蚁在草原上的生活，展现了大自然的美丽和生命的顽强。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在阅读过程中，对一些生词和句子的理解可能会遇到困难。
因此，教师需要通过引导和帮助，让学生更好地理解课文内容。
教学重难点1. 生词的认识和理解。
2. 对课文内容的理解和情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示草原的美丽景色，引导学生产生对草原的向往之情。
然后提问：“你们知道草原上有什么吗？”让学生思考，引出课文主题。
2. 初读课文让学生自主阅读课文，注意生字的认读。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学习生词教师带领学生学习课文中出现的生词，如“草原、小画家”等。
可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作，讨论课文内容，理解小画家是指小蚂蚁。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读感悟教师指导学生有感情地朗读课文，让学生感受课文中大自然的美和小蚂蚁的生命力。
6. 拓展延伸教师可以引导学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的草原小画家。
7. 总结反馈教师对学生的阅读理解进行点评，鼓励学生积极参与阅读。
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导作者：沈晓鹏来源：《知识文库》2020年第12期无字图画书是一种由图画和少量文字组成的儿童读物，其对于幼儿阶段的小朋友而言，对其看图讲话能力的提升十分有帮助。
现阶段，小朋友主要以具体的形象思维为主，对颜色、图画以及人物较为敏感。
因此，无字图画书在小班幼儿的阅读指导中非常重要，但是现阶段，我国无字图画书的使用频率不是很高，在一定程度上教师的指导方法也存在着诸多问题，基于此，本文就无字图画书的意义出发，对小班幼儿物资图画书的阅读指导策略进行研究、探讨。
随着社会的不断发展，我国的教育事业也正不断的进步，小班幼儿的启蒙教育工作也备受社会人士的关注，所以在对小班幼儿进行阅读指导的过程中，利用无字图画书对其加以指导，激发小班幼儿的阅读兴趣，从而有效提高其看图讲话能力和阅读能力。
1 字图画书对小班幼儿的阅读指导具有重大意义小班幼儿大部分都不识字，在其阅读时，其首先可能会注意颜色和其中的图画等一些具有吸引力的元素。
而无字图画书中也主要是以图画和少量的文字为主，这对于小班幼儿的发展而言无字图画书的应用尤为重要。
无字图画书不仅可以激发小班幼儿的阅读兴趣，还能够提高其口语表达能力，通过看图了解故事书中的大概内容，从而感受到阅读的乐趣以及自信。
不仅如此，无字读书不仅能够帮助小班幼儿提升其阅读技能，还能引发其对于学习的渴望，提高其想象力以及对事物的理解能力。
2 无字图画书对小班幼儿的阅读指导策略2.1 教师提高对无字图画书的认识无字图画书是所有书籍中的一种只有图画和少量文字组成的特殊书籍，现阶段，很多的教师对物资图画是的知识都十分的匮乏，这也就是无字图书阅读活动无法开展的原因之一，因此，一定要加强幼儿园教师对无字图画书理论知识的研究和学习。
例如通过先阅读《世界图画书阅读和经典》（彭懿）、《我的图画书论》（松居直）、《绘本有什么了不起》（林美琴）等著名的作品，对无字图画书有一个基本的了解。
再阅读《观赏图画书中的图画》（珍·杜楠著/宋珮译）了解“图画”的相关知识，学习”图画“中的相关知识，教师还可以找一些专门学习无字图画书教学的期刊、论文，或者自己先阅读大量的无字图画书从中汲取灵感，然后再思考如何教小班幼儿这个问题。
中班语言活动原创教案《十朵小云》
中班语言活动原创教案《十朵小云》教学目标：1. 培养幼儿对汉语语音的敏感性，提高听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的注意力和想象力，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
3. 通过合作活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学准备：1. 教具：故事卡片、云朵道具、音乐。
2. 环境：准备一个云朵的背景和云朵形状的装饰品。
3. 材料：小组活动所需的材料如纸板、颜料、画笔等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可以播放一段轻松的音乐，让幼儿跟着音乐乐动起来，放松身心。
然后，教师可以问幼儿：你们有没有看过云朵？云朵是什么样子的？幼儿可以用自己的词语表达出来。
Step 2：预习（10分钟）教师出示《十朵小云》的故事卡片，与幼儿一起观看和阅读故事。
教师可以简述故事内容，然后鼓励幼儿一起来猜想故事的发展和结局。
Step 3：讲故事（15分钟）教师可以利用故事卡片与幼儿一起讲故事。
在讲故事的过程中，教师可以适时停顿，让幼儿猜测接下来会发生什么，并引导幼儿参与到故事中来，如一起模仿云朵的动作、声音等。
Step 4：小组活动（20分钟）将幼儿分为几个小组，每个小组有一幅云朵的形状纸板和一些颜料和画笔。
教师可以要求每个小组根据故事中的十朵小云，用颜料和画笔在纸板上画出自己心目中的云朵。
小组成员可以合作完成，也可以分工合作。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组完成后，教师可以让小组代表向其他小组展示他们画的云朵作品，并且让展示的小组成员解释一下他们的云朵形状和颜色的意义。
教师可以适时引导幼儿讨论一下作品的相似和不同之处，并给予肯定和鼓励。
Step 6：结束（5分钟）教师可以使用音乐结束本堂活动，带领幼儿做结束活动。
比如，幼儿可以一起跳起来，摆出云朵的姿势，表示对这堂语言活动的结束。
教学反思：通过《十朵小云》这个故事，幼儿不仅能够在愉快的氛围中学习汉语语音，提高听力和口语表达能力，还能够培养幼儿的注意力和想象力，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
十朵小云故事
亲子编故事——十朵小云在美丽的天空中居住着云爸爸、云妈妈和十朵可爱的小白云。
为了让十朵小云健康快乐地成长，云爸爸和云妈妈决定让十朵小云到外面的大千世界中去闯荡一番，寻找属于他们自己的幸福和快乐，于是十朵小云便开始了他们的“人生旅行”。
这可是十朵小云第一次离开家门，他们心理兴奋极了，但是他们可没有忘记自己出来是为了寻找幸福和快乐的。
正当他们四处寻觅时，突然看见一只小猫正拿着网在捉蝴蝶，可是蝴蝶飞来飞去飞得太快了，小猫怎么也追不上。
正当小猫失望的时候，一朵小云从天而降，迅速地钻进了小猫的网里，轻轻地对小猫说：“朋友，我来做你的蝴蝶你开心吗？”小猫兴奋极了，于是决定把小云带回自己的家，临走时小云对着天上的兄弟姐妹们大声喊道：“嗨，我已经找到了我的幸福，祝你们好运！”，说完他便和小猫一起回家了。
天空这时还剩下九朵小云继续寻找着他们的幸福。
他们飘呀飘呀，来到了沙漠上空，天气太热了，就像呆在火炉里，正当他们打算快快离开的时候，发现沙漠上一只灰鼠正慢慢地爬着，他满头大汗，还吐着舌头，看上去又热又渴。
一朵小白云看到眼前的一切，已经顾不上自己有多热了，迅速从空中飞了下来，降落在小灰鼠头顶上，为他遮去炙热的阳光，并且按照小灰鼠指引的方向陪着小灰鼠找到了有水源的地方，小灰鼠感动极了，急忙说“太谢谢你了，我的朋友。
”小白云看着小灰鼠此时此刻感觉到无比的幸福和快乐，于是他对着自己的兄弟姐妹喊道：“嗨，我找到了我自己的幸福，我决定留下来，帮助那些需要我的人们！”说完，这朵小白云离开了队伍。
此时，天空中还剩下八朵小云继续寻找着他们的幸福。
转眼间，已经到了秋天，风婆婆带走了所有的树叶，大树伯伯正努力伸展着手臂，等待着第二年能穿上更绿更美的衣裳。
可是，这可急坏了准备在树伯伯身上安家的小鸟。
因为没有树叶，小鸟就没办法在树伯伯身上搭窝，正在小鸟急得团团转的时候，八朵小云都看懂了小鸟的心事，于是全都飞到大树上去准备给小鸟当窝。
小鸟开心极了，激动地说：“谢谢，谢谢，太谢谢你们了，要不是你们，我可真不知道要住在哪里？”说完小鸟挑选了一朵自己最喜欢的小云住了下来。
阅读指导课
读书方法
《七色花》讲的是传说中 有一朵花有七色花瓣，每 片花瓣都能赐予人神奇的 力量，一个叫珍妮的小姑 娘用七色花掩盖了自己的 错误、达成了自己因愤怒、 嫉妒等自己的负面情绪产 生的种种愿望，但珍妮并 没有因此得到真正的快乐， 最后一片花瓣，她用来帮 助他人，并从中找到了真 正的快乐。
读书方法
《愿望的实现》讲的是一对父子之间的 故事，父亲老苏巴是一位非常严厉的父 亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的 孩子，父亲不理解孩子为什么不好好读 书，而孩子一心想快快长成父亲那么大， 就不用去上学了。仙子帮助他们实现了 各自的愿望，可是交换了年龄后的父子 却并没有如他们原本所想的那样如愿。 变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子， 并没有像自己想象中那样会去好好读书。 而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可 怜，他并不能为所欲为，因为年龄大了。 交换了年龄后的父子都生活得不开心， 最后在仙子的帮助下又变回了原来的自 己，但是经历过这一切的他们懂得了相 互体谅，也不像以前那样针锋相对了。
人教版小学语文二年级（下）
快乐读书吧：读读儿童故事
课外阅读指导课
读书方法
《神笔马良》是中国童话
故事，讲的是有个孩子叫 马良,他喜欢画画并且画什 麽像什麽.一天,神仙给了 他一支神笔,于是就画甚么 就变成真的.财主和官老爷 知道此事,想让马良为他们 画金山,马良画好后又画了 大船,趁官老爷高兴时画巨 浪打翻了船.惩治了那些坏 蛋.从此马良专替穷人作画, 是穷苦人都过上幸福的生 活.
读书方法
《大头儿子和小头爸爸》是儿童作家 郑春华于1990年创作的一部以儿童为 阅读对象的系列图书。在一座普普通 通的小屋里，住着大头儿子、小头爸 爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生 活中，总是响起满欢乐的笑声。那是 因为他们每个人都拥有一颗平常、善 良的心。他们总是花最多的时间相处 在一起，小屋成了最温暖的家，最温 暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。 大头儿子就在这样的生活里一天天长 大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去 面对困难，怎样把自己的爱分送给大 家。于是，一个个温馨、美丽、动人 的故事就在这座普普通通的小屋里发 生了。
十朵小云
（PPT5）于是，这朵小云就飘过去了，瓢到小老鼠头顶上，为小老鼠带去了阴凉。小老鼠不热了，就乘着云为它带来的阴凉飞快地向山上走去。
4、（PPT6）（PPT7）一只小鸟在空中飞，想找个地方休息一下，可是前面有一棵大树，光秃秃的，没法休息呀，天空中有八朵小云飘落到大树上。其中一朵小云留了下来，让小鸟休息。剩下的小云继续往前走，他们会想些什么呢？
三、变换角色讲故事：把你自己想想成其中的一朵小云，跟着小伙伴们去旅行吧？听故事，老师连续讲一遍。
四、关于故事后的讨论：
1、你觉得哪朵小云最有意思？说说他的故事？
2、如果你是其中的一朵小云，你最想变成什么呢？
课后作业
视情况选择一题布置：
1、你觉得哪朵小云的故事最有意思，讲给爸爸妈妈听；画画他的故事。
2、尽量把这个故事讲给爸爸妈妈听，能讲多少讲多少；画画小云故事。
二、故事
十朵小云在旅行中发生了什么事？我们一起来看。（逐一播放ppt）
你看懂了什么？那副画面印象最深？
讲述：
1、十朵小云都找到了自己的幸福。你们看——
2、（PPT2）（PPT3）有一天，小猫去捉蝴蝶，蝴蝶飞呀飞呀，小猫拿着网儿追呀追呀，正好碰上天空中旅行的十朵。一朵小云变成了一只蝴蝶。忽然，小猫感觉网儿一沉，网住了，就高高兴兴地背着网儿往家跑。这时天空还有几朵小云？
阅
读
流
程
难受就变成了气球，他高高兴兴地跟着小狗回家了。这时，天空还有几朵小云？7、（PPT12）（PPT13）农民伯伯在给种子浇水，可是壶里没水了，
其中的一朵小云就赶紧下起了雨。种子有水的营养，长得越来越快，很快就开出了美丽的花朵，农民伯伯很开心。这朵小云也很开心。其他的小云们继续前行。
《云儿朵朵》教学案例
《云儿朵朵》教案——第一课时教材分析：1、教学内容：本节课的主要内容是了解相关云的知识，感受云朵的美丽，并实行丰富的联想，用不同的表现方法来创作画面。
2、知识点的作用：①、培养学生的形象思维水平和想象力。
②、发展学生的创作水平。
3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本节课是小学新课程第三册美术实验教材第一单元第1课，本课编排的目的是让学生理解天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。
引导学生观察生活，使用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作天空中美丽的“云儿朵朵”。
本节课又使用了色彩的搭配，复习了一年级所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和二年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：①、通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解相关云的知识。
②、引导学生大胆地对天空中的云朵实行丰富的联想，培养学生的形象思维水平和想象力。
③、初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。
通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
5、教学重点、难点：观察天空中云朵的变化，对云朵实行大胆地联想和表现。
学情分析：二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，所以教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合使用的水平，但基础不均衡，绝大部分学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型水平还需要进一步发掘。
二年级下册语文作文指导第十课大家都来帮帮他课件
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
描写做选择的好句 从做人诚实的角度写：
我觉得，小华应该把小龙的名字记下来，我想全 班同学会理解的，虽然失去了红旗，但我们收获了诚 实。
——站在客观的角度来看待事情，提出了自己的 见解，告诉了我们做人要诚实的道理。
第 十 课 大家都来帮帮他
思考
击鼓传花
1 在比赛前或比赛过程中，你的心情是怎样的？
2 在比赛过程中，你认为应该注意些什么？ 3 你觉得这个游戏最能考查同学们哪方面的能力？
4 在同学们的表演中，谁表演得最有趣？谁给你留
下了深刻的印象？
游戏规则
同学们围成一个圆圈，其中一人拿花（或一小物件）， 另有一人背着大家或蒙眼击鼓（可用桌子、黑板或其他能 发出声音的物体代替），鼓响时众人开始依次传花，至鼓 停止为止。此时花在谁手中（或其座位前），谁就上台表 演节目，可以是唱歌、跳舞、说笑话，或回答问题、猜谜 等。
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
我们一起看看修改后的片段： “如果我没有记小龙的名字，我们即使得到了纪律小 红旗，那也不是我们真正的荣誉，那是用谎言取得的。 我们做人要诚实，‘诚实是金，努力是银’。做事不要 讲私情，要做一个合格的、值得老师信任的值日生。” 小华经过一番思考，最终记下了小龙的名字。
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
面对两难选择，最好的办法是先跳出圈子。多角度思考后， 再做选择就容易了。我们可以从以下角度去讨论、寻找答案。在 写这篇作文时，你可以站在小龙、小华、老师、班级、做人等角 度来思考小华该怎么做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《十朵小云》教案
桐屿街道中心小学胡梦娴
【教材分析】
《十朵小云》是一本无字绘本，选自“大拇指无字故事书”。
这个系列的绘本是一套献给还未识字的小朋友和已经识字的大朋友看的图书，最适宜2-12岁的孩子阅读。
阅读无字书，可以拓展孩子的想象，培养语文表达能力和阅读能力。
《十朵小云》讲述了十朵心地善良又顽皮可爱的小云们旅行路上的故事，每一朵小云的离开，都伴随着一个充满爱意的原因。
故事的最后，那第十朵孤单的小云遇见了另一朵小粉云，它们过上了幸福的生活，还生下了8朵可爱的小小云，十口之家又开始了自己的旅程……联系前后蝴蝶页，能够发现，故事的开头和结尾能够重合——这是一个“圆圆的故事”！
【学情分析】
二年级是习作预热阶段，在锻炼学生片段描述的同时，教师更要呵护孩子的想象力和创作的热情。
孩子们的第一次习作练习是在二年级上册的园地四“我会写”部分，看图写话，描述“观猴山”。
人教版小学语文二年级下册第七单元的口语交际主题是“看图编故事”、“小组内讲讲自己编的故事”和“全班比赛，评选故事大王”。
紧接着在三上园地二内出现“讲名人故事”的口语交际主题，原地七更是以“编童话故事”为习作主题。
由此可见，“编故事”和“讲故事”是本年段阅读与习作的教学内容之一，指导学生“讲好”故事很有必要！
【教学目标】
1.通过三次不同要求的阅读，读懂《十朵小云》的故事。
2.通过《十朵小云》的阅读，初步学习阅读无字绘本的方法：总分总。
通过观
察绘本的色彩和图画，展开丰富的想象，能从人物动作、神态、心理或语言等方面丰富故事情节。
3.通过阅读本绘本的前后蝴蝶页，发现《十朵小云》的故事形式：圆圆的故事。
激发孩子的阅读热情，启发孩子阅读绘本时关注正文之外的部件（封面、扉页、前后蝴蝶页和封底等，但是本册绘本的阅读指导重点放在“前后蝴蝶页”
的阅读指导上）。
4.通过《十朵小云》阅读的预热训练，激发学生阅读无字绘本和编故事讲故事
的兴趣，为接下来的课内习作奠定基础。
【教学重难点】
1.初步学习阅读无字绘本的方法。
2.绘声绘色地读绘本。
3.发现故事形式——圆圆的故事。
【教学基本流程】
一、谈绘本导入。
1.看过这些书吗？它们有个共同的名字叫——绘本
2.绘本爱用精美的图画和有意思的文字讲述一个个有趣的故事。
3.认识“无字绘本”《十朵小云》。
【设计意图】从孩子熟悉的绘本导入，能够唤醒孩子阅读绘本方法的记忆，同时能够点明无字绘本的阅读方法和有字绘本将会不同，激发孩子接下去的阅读兴趣。
二、初读绘本，整体感知。
1.配乐欣赏《十朵小云》。
2.整体感知，说说读懂了“谁干什么”。
3.小结本次阅读方法：我们整本粗略地看了看！板书：总。
【设计意图】由于孩子们是第一次接触无字绘本，我在指导无字绘本的阅读时，设计了整体感知环节，希望孩子们能在整本浏览中，对整个无字绘本的故事情节有所了解，为下面分步的畅想故事做铺垫。
三、细读绘本，讲好故事。
这是看无字绘本的一种方法，其实我们还可以一幅一幅仔细看图画！（一）会倾听吗？
1.倾听要求：
（1）对照图片，仔细倾听。
（2）听完夸一夸我哪些地方讲得好！
2.教师示范讲故事。
3.学生点评，相机小结和补充无字绘本阅读时的关注点。
4.指名一名学生尝试讲故事，教师相机帮助与指导。
（二）会讲吗？
1．讲明比赛流程：
（1）小组合作编故事；
（2）每组代表讲故事；
（3）全班合作串故事。
2.依据板书，讲明评分规则。
3．小组自主活动，合作讲故事。
4.全班合作读绘本讲故事，颁奖。
5.小结：通过全班的分工合作，我们又把故事串起来读了一遍！
【设计意图】课外阅读，本来就该是一件快乐的事情！教师在教学设计的形式上可以多些思考和设计，我把“激趣”作为教学设计的出发点之一，设计了此项环节。
四、再读故事，自由畅想，发现“秘密”。
（一）会自己读吗？
（二）猜猜，这十口之家接下来会遇见谁？
1.学生自由畅想。
2.打开绘本，借助前后蝴蝶页，发现故事秘密：这是一个“圆圆的故事”。
3.《十朵小云》里还藏着其它小秘密呢！
【设计意图】一本优秀的书籍里总是藏着很多的阅读点，《十朵小云》就是这么一本阅读点不少的无字绘本，我们可以从“语文”、“数学”、“科学”和“有关幸福的人生命题”等多个角度进行反复阅读，一堂课的时间肯定远远不够，那么，我把这个不同的阅读点带进孩子的心里，期许有兴趣的孩子们课后自己去再次反复阅读。
五、阅读推荐，奖励激趣。
1.阅读推荐。
2.阅读奖励。
【设计意图】本环节的教学设计，我本着“用一本书的阅读带动一类书的阅读，用一类书的阅读打开孩子们无尽的课外阅读世界”的想法，先设计了同类型的阅读推荐；接着，再通过孩子们课堂中的表现，换一种布置作业的方式，让孩子回家之后继续巩固本堂课所学的无字绘本的阅读方法。
【板书设计】
总无字
分绘本图画颜色
总人物动作
表情
语言
心理
……。