人美小学美术四年级下册《第11课认识中国画》教案
1 / 2 人美小学美术四年级下册《第11课认识中国画》教案
教学目标
1、初步认识中国画，了解中国画的不同种类，表现形式和艺术风格，感受祖国传统艺术和文化的丰厚底蕴。
2、通过对比欣赏，了解中国画作品的题材、种类、风格。初步掌握中国画欣赏的基本方法。
3、提高对中国画的心情，珍视中国画艺术，增强民族自豪感。
教学重点
了解中国画的表现手法，提高欣赏能力
教学难点
感受中国画的美，并用自己的语言或文字加以描述。
教学过程
一、导入
1、你了解中国画吗，你在哪里见过中国画？学生回答
2、你知道什么是“文房四宝”吗？学生回答
二、初始分类
1、课件出示不同种类的中国画作品《富春山居图》、《出水芙蓉》、《泼墨仙人图》、《韩熙载夜宴图》。
2、提问：这些作品画的是什么？他们属于哪一类？
3、总结：中国画从题材上分为山水画、花鸟画、人物画三大画科。
2 / 2 三、风格之美
中国画的表现手法
:对比观察1：对比现实中的荷花与《出水芙蓉》，谈谈自己的认识和感受。
小结：工笔画讲求工整写实，把所画对象的形态表现得一丝不苟，具有细致感。
对比观察2：对比《出水芙蓉》和朱耷的《荷花》，学生看后，说说有什么不同
小结：写意画点画林琳、简练粗犷，给人以豪放之感。
四、笔墨之美
教师示范写意画法，指导学生体验用笔、用墨的不同。
五、意境之美
组织学生分小组研究中国画的诗、书、画、印
六、评价分享
组织学生通过文字、语言等多种形式，书法对中国画的热爱之情。
七、教师总结：中国画重在文化积淀，讲究笔墨情趣。我们不仅要认识，热爱中国画艺术，更要不断深入学习、研究祖国丰厚的文化。
四年级美术下册第11课认识中国画
四年级美术下册——第11课认识中国画
课题 第11课 认识中国画 课型 新授课 课时 1课时
教材分析 本课属于“欣赏评述”学习领域是一课充满中国画魅力的课程，本课的编写，意在帮助学生了解中国画的基础知识，同时，花鸟画借物抒情、山水画意境深远、人物画形神兼备等艺术特色，了解中国艺术的审美观念。中国画主张“妙在似与不似之间”在小学生眼里，用毛笔、墨和简单的色彩就能进行创作的中国画是非常神奇的。通过本课学习，学生在认识和欣赏中国画的基础上，能初步了解艺术特色，在教师指导下，掌握墨色的调和方法，感受并体验中国画中用笔用墨的基本发法及其独特的美感，进而体味其中凝聚的中华民族几千年来的审美追求。
学情分析 学生前期在“欣赏评述”领域的积累使其能用语言和文字表达感受，同时在其他美术领域学习的基础上可以通过已知的反思和生成，对中国画形成性的认识。
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教学
目标 知识目标 认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
能力目标 认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和魔法。
情感目标 通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
分层教学目标 发展性目标 通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
基础性目标 认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
教学重点 认识、感受写意中国画的艺术特色，认识学习写意中国画的用笔方法和用墨方法 教学难点 初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。
教学准备 毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等
导 学 过 程
教学环节 教师活动 学生《小班化》活动 设计意图 一、组织教学
二、引出课题——认识中国画
向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同的游戏形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己不同视觉感受。
小学美术水墨画教案
小学美术水墨画教案
篇一：人美版四年级下册美术教案认识中国画
11认识中国画
一、教学目标：
1、知识目标：
认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。
2、能力目标：
认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。
3、情感目标：
通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。
二、教学难重点：
教学重点：认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。
教学难点：初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。
三、学具准备：
毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等 四、教学过程：
（一）、组织教学。
向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。引出课题----认识中国画。
【资料链接】：
中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。是琴棋
书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。
（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。
【中国画的分类】：
按技法分：
1、工笔画。
2、写意画（小写意画、大写意画）。
按内容分：
1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽） 2、山水画（亭台楼阁，自然现象）
3、人物画 (人物肖像，生活场景)
【画材介绍】：
一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）
第1课 认识中国画 (教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第1课 认识中国画
年级：四年级
教材版本：人美版（2012）美术四年级下册
教学目标：
1. 让学生了解中国画的基本特点，知道中国画的分类。
2. 培养学生对我国传统艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
3. 通过观察、实践，使学生掌握中国画的基本技法，培养学生的动手操作能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的综合素质。
教学重点：
1. 中国画的基本特点
2. 中国画的分类
3. 中国画的基本技法
教学难点：
1. 中国画技法的掌握
2. 学生对中国画的理解和运用
教学准备：
1. 课件
2. 中国画作品图片
3. 中国画工具材料（笔墨纸砚）
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 谈话导入：同学们，你们知道中国画吗？谁能来说一说中国画的特点？
2. 学生回答，教师总结：中国画是我国传统的绘画艺术，具有独特的审美价值和艺术魅力。
二、学习中国画的基本特点（10分钟）
1. 出示课件，引导学生观察中国画作品，了解中国画的基本特点。 2. 学生交流讨论，教师总结：中国画注重线条、墨色、构图，强调意境和气韵生动。
三、学习中国画的分类（5分钟）
1. 出示课件，引导学生了解中国画的分类。
2. 学生交流讨论，教师总结：中国画分为山水画、人物画、花鸟画等。
四、学习中国画的基本技法（15分钟）
1. 出示课件，演示中国画的基本技法。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握中国画的基本技法。
五、实践环节（15分钟）
1. 学生分组，每组选择一种中国画题材进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、总结延伸（5分钟）
1. 学生总结本节课所学内容，教师补充。
2. 布置作业：回家后，运用本节课所学技法，创作一幅中国画作品。
教学反思：
本节课通过观察、实践，使学生了解了中国画的基本特点、分类和技法，培养了学生对传统艺术的热爱。在实践环节，学生分组合作，提高了学生的团队协作能力。但在教学过程中，发现部分学生对中国画的理解和运用还存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
人美版小学四年级下册美术教案全册
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1页 四年级下册美术教案
（ 学年度第二学期）
教学进度计划
周 次 内 容
第一周 鸢尾花、植物写生
第二周 放学了
第三周 快乐的人
第四周 美材质的美
第五周 有人脸的器物
第六周 巧用对称形
第七周 生命之源-水
第八周 设计生活标志
第九周 用彩墨画鱼
第十周 动物的脸
第十一周 认识中国画
第十二周 汉字的联想
第十三周 衣架的联想
第十四周 艳丽的大公鸡
第十五周 学画农民画
第十六周 把自己的画制成拼图
第十七周 画家凡高
第十八周 大师画我也画
第十九周 电脑美术
1、植物写生
教学目标
知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
能力：培养学生的观察、分析、造型能力。
情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
内容分析
1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。
2．难点：植物的结构与特征。
教学方法 讲解
教学手段 演示、讲解
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
二、新课
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？ 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
2页 你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画 植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
小学美术《国画》教案
小学美术《国画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《国画》章节，主要包括以下内容：了解国画的起源和发展，认识国画的基本工具和材料，如毛笔、宣纸、墨和颜料；掌握国画的基本技巧，如勾勒、皴擦、泼墨等；通过具体实践，学会运用国画技法进行简单景物的描绘，如画梅、兰、竹、菊等传统题材。教学过程中，结合课本实例，引导学生感受国画的韵味和意境，培养他们的审美情趣和创作能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对国画艺术的感知与欣赏能力，通过实践提升他们的美术表现与创作能力。在学习过程中，强化学生对国画历史及文化价值的认识，增强民族自豪感与文化自信；培养他们细致观察、耐心描绘的优良品质，提高审美判断力和创意实践能力；同时，鼓励学生通过团队合作交流，发展良好的沟通能力和团队协作精神，充分体现新教材倡导的学科核心素养要求。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）国画基本工具和材料的认识：毛笔、宣纸、墨和颜料的选择与使用方法，这是学习国画的基础，需要学生熟练掌握。
（2）国画基本技巧的掌握：勾勒、皴擦、泼墨等技巧的运用，以及如何通过这些技巧表现不同景物。
（3）传统题材的描绘：如梅、兰、竹、菊等，这些具有代表性的国画题材，需要学生了解并学会绘制。
举例：以画梅为例，讲解如何运用勾勒和泼墨技巧，表现梅花的傲骨与美丽。
2. 教学难点
（1）毛笔的控制：如何运用不同型号的毛笔，掌握笔触的力度和速度，以达到理想的效果。
（2）墨色的调配：墨和水的比例调配，以及如何通过墨色变化表现景物的远近、明暗关系。
（3）国画技法的灵活运用：根据描绘对象的特点，选择合适的技法进行表现，这对学生的创新能力有一定要求。
举例：在描绘竹子时，如何运用皴擦技法表现竹子的纹理和质感，以及如何通过墨色的浓淡变化表现竹叶的层次感。
针对这些难点，教师应采取以下方法帮助学生突破：
（1）示范法：教师现场演示，让学生直观地了解毛笔控制、墨色调配和技法运用。
人民美术出版社小学美术四年级下册 认识中国画【全国一等奖】
《国画——荷花》教学设计
长春市宽城区铁北二路小学刘新娟
一、教学目标 1.了解荷花的生长习性、造型特点,欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。 2.用水墨画的表现形式创作有意境的荷花作品,感受艺术家所寄托的人格精神。 3.通过欣赏创作等学习活动,激发学生热爱自然、热爱生活的情感,提高自己的生活品质。重、难点：重点:学习用水墨画形式表现荷花。难点:能创作一幅有意境的荷花艺术作品。第一课时课前准备 (学生)课前收集关于荷花的各种资料等。(生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义) (教师)关于荷花的资料课件和中国画材料等。教学过程 1.游戏引入,交流学习。
(1)抢答：上节课我们学习了《水墨莲蓬》，谁能说一说莲蓬有何寓意？(2)游戏:今天我们学画荷花，谁能说出与荷花有关的诗词？ (3)出示《爱莲说》。 (4)小组内交流课前收集的资料,互相学习。 (5)教师展示课件,欣赏荷花摄影作品并介绍荷花的生活习性、结构特征和种类特点等。 2.欣赏感受,探究学习。 (1)教师用课件展示几位艺术家笔下的荷花作品,学生欣赏并感受其风格特点和画面意境。 (2)交流:从这些作品中你能感受荷花怎样的一种美?你能体会创作者当时的心情吗?为什么荷花常常会成为文学与美术作品中的题材?3.教师演示，化难为简。讨论:你还知道我们学过的几种用笔用墨方法吗？画荷花需要哪些国画技法?学生介绍并进行演示,教师进行适当的点评和示范。4.创作表现,实践学习。 (1)教师提出作业要求:用中国画的形式画一幅有意境的荷花作品。 (2)学生构思创作,教师巡视辅导。
4.展示评价,总结学习。 (1)学生展示自己的作品并介绍构思意图。 (2)同学评价,评价要点是:笔墨使用是否有特色,画面构图是否有意境。 (3)教师总结本课时的学习并对本课学生的作品加以评价。
人美版小学美术四年级下册 全册教案
进度第 1 章（单元）第
1 节（课）第 1 课
时课型绘画备课时
间
课题（内容）1、植物写生 授课时
间
教学
目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
重点
难点
关键1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2．难点：植物的结构与特征。教
具
教 学 过 程 及 板 书 设 计时
间旁 批
一、导入
公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有
各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝
叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的
色彩。
二、新课
1、提问：你认识这些植物吗？
它们叫什么名字？
它们有什么特征，有什么样的姿态？
你喜欢哪种植物？
你知道一些植物的寓意吗？
2、欣赏美术作品：
中国画《君子兰》介绍作者
小朋友的线描画 植物写生画
3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培
养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全
貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细
节的错误方法。
（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
五、学生作画、教师辅导
作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描
的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、
长短、曲直、穿插等变化。
六、小结、展示
展示优秀作业，并简评。
进度第 1 章（单元）第 1 节
（课）第 2 课时课型绘画备课时
间
课题（内容）2、巧用对称形 授课时
间
教学
目标知识：使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。
能力：提高学生剪、贴的制作能力。
情感：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增
强学生的审美能力及热爱生活的情感。
重点
难点
关键1． 重点：利用剪对称形的方法，制作一件
小装饰品。
2．难点：具有创造性的制作。教
具
教 学 过 程 及 板 书 设 计时
间旁 批
一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
人美版美术四年级下册全册教案
2015-2016学年度第二学期
美术教学工作计划
香江路第一小学 四年级 组长：侯丽
崔玉倩
一、学生情况分析
本年级共有6个班。这些学生经过三年的美术学习，美术知识有一定的提高，绘画水平也有长进。通过接触了解了学生的基本情况，学生的差异很大，有的学生基础很薄，需要时间和教师的个别注意。因此教师的教学态度和理念很重要，让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。
二、教材分析
教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本册知识要点：
（一）本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
（二）学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识。
（三）学习剪纸技巧及利用日并能在写生或创作中运用这些知识常生活用品、工具、材料进行工艺制作。
（四）通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。
（五）在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。
教学重点、难点：
教学重点：认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
教学难点：领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
三、教学要求
（一）造型表现学习领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看、画、做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
（二）设计应用学习领域：了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的装饰，感受美。
（三）欣赏评述学习领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（四）综合探索学习领域：色彩造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
人美版四年级下册美术第11课《认识中国画》教案
人美版四年级下册美术第11课
《认识中国画》教案
一、教学目标：
知识目标：让学生了解国画；
技能目标：能创作简单的国画；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生对中国传统文化的热爱；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们见过国画吗？你们了解国画吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《认识中国画》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《荷花》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？ 生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料画一张你喜欢的国画；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
小学美术第03册教案(人教版)
第1课：
课题：魔幻的颜色
领域 造型、表现
课时：1课时
教学目标：
1. 认识三原色。
2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学评价建议
1. 能否用三原色调出三个间色
2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
3. 能否调出预想的颜色。
4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。
教学实施建议：
一、课前准备
1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学
1. 引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。
2．发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„
教学参考资料
蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》
蒙德时安
Mondrian.Piet:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。