高中生物7大题型的答题模板
高考生物答题模板大全
高考生物答题模板大全高考生物曲线类答题模版正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤。
1.识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2.明点：坐标图上的曲线有些特别点，如曲线的起点、转折点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特别的生物学含义，明确这些特别点的含义是解答此类习题的关键。
若为多重改变曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其改变趋势。
3.析线：依据纵、横坐标的含义可以得出：在肯定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”渐渐增加或减小。
超过肯定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”削减或增加，或者到达某种平衡状态。
从而揭示出各段曲线的改变趋势及其含义。
若为多重改变曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的改变规律，再分析不同曲线改变的因果关系、先后关系，分别揭示其改变趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
例1：下列图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
以下表达正确的选项是 ( C )A.在茎的向光性试验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度肯定在de之间B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D.若c点表示促进茎生长的最适合浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适合浓度解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间;最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e;芽的最适合浓度比茎的小，而d大于c。
高考生物表格信息类答题模版题型特点：表格题是高考试卷中考查同学们分析综合力量的常见题型之一，从本质上说，它属于材料题，但又不同于一般材料题。
高中生物答题模板讲解教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握高中生物七大题型的答题模板，提高解题效率。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对生物学科的兴趣和自信心。
教学重点：1. 高中生物七大题型的答题模板。
2. 如何运用答题模板提高解题效率。
教学难点：1. 如何将答题模板与实际解题过程相结合。
2. 如何灵活运用答题模板解决不同类型的题目。
教学过程：一、导入1. 回顾高中生物的主要知识点，让学生认识到掌握答题模板的重要性。
2. 引入七大题型答题模板，激发学生的学习兴趣。
二、讲解1. 介绍七大题型答题模板，包括：（1）概念理解题：给出定义，解释概念内涵和外延。
（2）选择题：分析题干，筛选正确选项。
（3）填空题：根据题干提示，填写相关知识。
（4）简答题：列出要点，阐述问题。
（5）论述题：提出观点，论证论据。
（6）实验题：分析实验原理，描述实验步骤。
（7）应用题：结合实际，解决实际问题。
2. 对每种题型进行详细讲解，强调答题技巧和注意事项。
三、实例分析1. 针对每种题型，选取经典例题进行分析，展示答题模板的应用。
2. 引导学生思考，总结解题过程中的关键步骤。
四、练习与应用1. 分组进行练习，让学生运用答题模板解决实际问题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 学生总结本次课程所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 提出课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对答题模板的掌握程度。
2. 关注学生在解题过程中的思维方式和答题技巧。
3. 定期进行模拟考试，检验学生的学习成果。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的解题能力，提高学生的综合素质。
3. 激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物。
高考生物大题答题模板
高考生物大题答题模板1、题目阐述和问题重述：首先，清楚地阐述题目内容，然后将问题进行重新表述，确保自己理解了问题。
2、提供答案的主要要点或结论：简要列出您准备回答的主要要点或结论。
这样有助于阐明您的观点，并帮助您在答题过程中不偏离主题。
3、给出详细的解释和支持：逐一解释每个要点或结论，确保您的回答具有充分的论据和支持。
您可以使用科学原理、实验数据、案例分析等方法来支持您的观点。
4、提供示例或实际应用：如果可能，提供相关的例子或实际应用来支持您的观点。
这样可以增加答案的可信度，并显示您对所学知识的深刻理解。
5、结论和总结：总结您的观点和支持，再次强调您的结论或看法。
确保您的答案是完整的，并在结束时做出明确的结论。
以下是一个简单的例子来说明这个答题模板的使用：题目：解释DNA是如何传递遗传信息的。
答题模板：1、题目阐述和问题重述：DNA是遗传信息的携带者，它如何传递这些信息是一个关键的生物学问题。
2、提供答案的主要要点或结论：DNA传递遗传信息的过程主要包括DNA复制、转录和翻译。
3、给出详细的解释和支持：DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA复制为两条完全相同的DNA分子，确保每个新细胞都包含完整的遗传信息。
转录是指DNA中的基因被转录成RNA，形成mRNA分子，该过程在细胞核中进行。
翻译是指mRNA被转移到细胞质中，被核糖体翻译成氨基酸序列，从而合成蛋白质。
4、提供示例或实际应用：例如，假设一个基因编码蛋白质，它决定了眼睛的颜色。
在DNA复制过程中，这个基因会复制成两条完全相同的DNA分子，然后在转录过程中，其中一条DNA 被转录成mRNA。
最后，在翻译过程中，mRNA被翻译成相应的氨基酸序列，合成蛋白质，决定了眼睛的颜色。
5、结论和总结：因此，DNA通过复制、转录和翻译的过程来传递遗传信息，确保后代继承正确的遗传特征。
高考生物各类题型答题模板
高考生物各类题型答题模板高考生物各类题型答题模板通过对比历年的陕西高考试题，发现高考试题还是有一定的规律性，首先从出题模式来看，29题考查新陈代谢，30题考查生命活动调节，31题考查遗传变异，32题考查生物与环境，也就是说考查的主干知识是不会变的，再从题型来看，有曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传推断类等，现将各类题型的模板整理如下：题型一曲线类答题模板正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤1．识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2．明点：坐标图上的曲线有些特殊点，如曲线的起点、转折点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。
若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
3．析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
例1：右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是(C) A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是 b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。
生物高考常见题型答题模板-2022年高考生物
生物高考题型答题模板一、选择题解题方法和技巧1．仔细审题，找出关键词语，挖掘一切有用的信息高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的专业术语，但实际意义却相差很大，高考命题常以此为考点，考查考生对概念的理解能力，所以在平时的学习过程中要注意这方面知识的积累，考生在做题过程中要认真分析题意，找到解题的突破口，找出题目中的关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等。
仔细分析各个选项，选出正确选项。
2．努力搜寻教材相关知识，明确限制条件，缩小答案范围限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，“限定条件”，就等于“题眼”，题目中的限定条件非常关键，故考生答题时根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3．挖掘隐含条件，完善题干信息，认真分析题干和选项的逻辑关系隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键，考生做题时应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整，根据各个选项，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
4．排除干扰信息，找准命题意图干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。
命题者会增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性，故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，做题时认真分析题干，准确把握命题者的命题意图。
5．掌握一些常用的答题小技巧在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
生物高考知识点大题模板
生物高考知识点大题模板生物是高考考试中的一门重要科目，也是学生们备考过程中需要掌握的重要知识点。
为了帮助同学们更好地应对生物考试，本文将介绍一些常见的生物高考知识点大题模板，希望对大家备考有所帮助。
一、选择题模板：选择题是生物考试中常见的题型，下面是一种常用的选择题答题模板。
1. 【题干】A. 选项AB. 选项BC. 选项CD. 选项D答案及解析：正确答案为【选项】，解析为：解析内容。
二、解析题模板：解析题要求我们对生物知识点进行分析、解释或归纳总结。
下面是一种常用的解析题回答模板。
1. 【题目要求】解答：（1）【问题一的回答】（2）【问题二的回答】（3）【问题三的回答】...【解析总结】：对于该题，我们可以得出结论/总结为：总结内容。
三、实验设计题模板：实验设计题要求我们根据所学的生物知识设计一系列实验，检验对生物问题的理解和分析能力。
下面是一种常用的实验设计题模板。
1. 【题目要求】实验设计：（1）实验目的：分析实验目的。
（2）实验步骤：详细说明实验步骤。
（3）实验条件：列举实验所需的条件。
（4）实验结果：预计实验结果的表现。
（5）实验控制变量：控制实验过程中的干扰变量。
（6）实验记录：记录实验过程中的数据及结果。
（7）实验结论：根据实验结果得出结论。
四、综合题模板：综合题一般要求我们结合多个知识点进行分析。
下面是一种常用的综合题回答模板。
1. 【题目要求】解答：（1）【问题一的回答】（2）【问题二的回答】（3）【问题三的回答】...【综合分析】：通过对以上问题的分析，我们可以得出结论/总结为：总结内容。
总结：本文为大家介绍了生物高考知识点大题的一些常见模板。
对于不同类型的题目，我们可以根据题目要求选择合适的模板进行回答，这有助于提高我们的答题准确度和效率。
当然，考试前还是需要对各个知识点进行系统的复习和巩固，加强对实验设计和综合分析的训练，相信大家一定可以在生物考试中取得好成绩。
祝愿大家取得好成绩！。
生物题型答题模板
生物题型答题模板引言：生物是一门研究生命的科学，涵盖了从最小的细胞到复杂的生态系统的所有层次。
在学习生物学的过程中，我们经常会遇到各种不同类型的题目。
本文将为大家介绍一种常见的生物题型答题模板，帮助大家高效地回答生物题目。
一、单选题：在回答单选题时，需要将题目仔细阅读，并注意选项之间的区别。
答题时可以采用以下步骤：1. 确定问题：理解题目所询问的具体问题是什么。
2. 阅读选项：仔细查看每个选项，了解各个选项的含义。
3. 排除错误选项：将与题目不符的选项排除掉，只保留可能正确的选项。
4. 比较选项：将可能正确的选项进行比较，选择最合适的选项。
二、多选题：多选题在答题过程中需要更多的注意力和分析能力。
解答多选题可以采用以下步骤：1. 确定问题：弄清题目要求选择几个正确选项。
2. 阅读选项：仔细阅读每个选项，并理解其含义。
3. 分析选项：将每个选项进行分析，确定其是否符合题意。
4. 比较选项：将符合题意的选项进行对比，选择最合适的选项。
三、填空题：填空题要求考生对所学知识的掌握程度和记忆能力。
答题时可以遵循以下步骤：1. 阅读题目：仔细阅读题目，并理解填空部分需要填入的内容。
2. 查找答案：通过回忆所学的知识或查找相关资料，找到填空部分的正确答案。
3. 填写答案：将正确的答案填入相应的填空处。
四、解答题：解答题要求考生能够灵活运用所学知识，从整体上思考问题。
解答题可以按照以下步骤进行：1. 理清思路：仔细阅读题目，将问题进行分解，理清思路。
2. 收集证据：通过回忆所学知识或查找相关资料，收集有关证据来支持自己的观点。
3. 表达观点：逐步展开论述，清晰地陈述你的观点，并用合适的例子、实验结果等来支持自己的观点。
4. 总结归纳：在结尾处进行总结，并对问题进行归纳，给出自己的结论。
结论：通过以上的答题模板，相信大家在回答生物题目时能够更加自信和高效。
当然，这只是一种参考方法，大家可以根据自己的实际情况进行调整和运用。
高考生物大题答题方法与技巧最新一览
高考生物大题答题方法与技巧最新一览高考生物大题常考题型答题技巧简单类大题1、高考生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，找出真实的联系，揭示材料和问题之间的关系。
答题时要紧扣题意，观点准确，全面。
2、高考生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的内涵，将提取到的有效信息转化为可利用的信息，最终去回答问题。
3、高考生物图示信息迁移题：第一点要认真阅读，弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。
4、高考生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容，还要明确解题所需的知识点要点，在通过表格中的数据进行全方位的比较，找到解决问题中的突破口。
图表资料类大题1、学会对已知实验进行变式。
发展求异思维，有助于提高实验综合能力。
很多实验都可以选择不同的材料，不同的实验步骤，也可以从众多不同的实验结果中得出同一个结论。
2、言简意赅，提高高考生物答题的准确性。
复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。
在答题时尽量做到找出关键词，明确命题指向，避免答非所问，准确的选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性。
实验探究类大题1、学会掌握生物学基础知识。
深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法，完成探究性实验的基础。
2、深刻领会教材实验的设计思想。
想要做好高考生物探究性大题，就要认真分析教材中所涉及到的实验，理解每一个实验的原理与目的的要求，弄清楚材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。
为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
高考生物大题必背知识点1、基因具有双螺旋结构，基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性4、基因重组发生在受精过程中吗?不在，基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中，即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上，对吗?不对，激素运输至全身各处，但只在靶细胞处发挥作用6、生态系统的结构包括哪些?组成成分：生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达，原因是目的基因无复制原点，目的基因无表达所需的启动子9、以mRNA为材料可得到cDNA，原理是在逆转录酶的作用下，以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分，重要的结构组织15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点16、质粒载体作为基因工程的工具，应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞17、而作为基因表达载体，还需要启动子和终止子18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中19、基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
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高中生物7大题型的答题模板work Information Technology Company.2020YEAR高中生物7大题型的答题模板首先从出题模式来看，考查新陈代谢、生命活动调节、遗传变异、生物与环境，可以说考查的主干知识是不会变的。
再从题型来看，有曲线类、表格信息类、图形图解类、实验探究类、数据计算类、信息迁移类、遗传推断类等。
题型一曲线类答正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。
若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。
3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。
从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
例1：右图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是 ( C )A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。
题型二表格信息类题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。
可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。
表格题的一般解题步骤：（1）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
（2）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。
（3）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
（4）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。
例2：下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。
(1)表中A是________，B应________。
甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用。
在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。
(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。
现象①说明甲状腺激素的相关作用是__________________；现象②说明该激素对神经系统的作用是__________________。
通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。
答案 (1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节) 下丘脑 (2)促进新陈代谢提高兴奋性题型三图形图解类题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。
这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。
解答该类试题的一般步骤：1、审题意：图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。
2、找答案：(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。
(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。
例3：图示某些生物学概念间的关系，其中Ⅰ代表整个大圆，Ⅱ包含Ⅳ。
下列各项不符合图示关系的是 ( B )A．Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液B．Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脱氧核糖核酸Ⅳ信使RNAD．Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫解析：体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液又包括血浆、组织液和淋巴等，A项正确；突触结构包括三部分：突触前膜、突触间隙和突触后膜，突触小泡在突触小体内，不能说属于突触前膜，B项错误；核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA)，核糖核酸包括信使RNA、转运RNA和核糖体RNA，C项正确；免疫包括两类：非特异性免疫和特异性免疫，后者包括细胞免疫和体液免疫，D项正确。
题型四：实验探究类题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。
主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。
命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。
解答该类试题应注意以下几点：1、准确把握实验目的：明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。
2、明确实验原理：分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。
3、确定实验变量和设置对照实验：找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
4、设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。
例4：生物兴趣小组设计了下列实验装置进行相关实验，研究甲状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响(实验装置足以维持实验过程中小鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气变化对实验结果的影响，装置放在适宜恒温的环境中)。
现有性别、日龄、大小相同的健康小鼠数只及有关的实验材料，提供良好的饲养条件。
该组同学设计了如下的实验方案：步骤一：将小鼠随机均分为两组，分别编号为A组、B组；步骤二：A组切除甲状腺，B组不作处理，每天饲喂等量且适量的饲料，连续饲养一段时间；步骤三：将A、B两组小鼠分别放入A、B两瓶中，待小鼠安静后塞紧胶塞，一段时间后记录两装置中液滴的移动情况。
(1)该实验设计的装置有不当之处，请在不增加实验装置的情况下加以修改。
_________________________________________________。
(2)有同学提出该实验确立的实验变量不科学、不严谨，需加以改进，请在不增加实验装置的基础上提出合理的改进方案。
_________________。
(3)该实验的基本原理是___________________________________。
(4)预期最可能的结果：___________________________________。
答案(1)B广口瓶中清水换成NaOH溶液(2)步骤二改为“A组饲喂适量的甲状腺激素制剂，B 组饲喂等量的生理盐水”(3)甲状腺激素能促进新陈代谢，提高动物的耗氧量，通过上述实验装置在相同时间内液滴位置的变化来验证甲状腺激素的作用 (4)A管液滴向左移动的距离大于B管题型五数据计算类题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。
命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。
首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。
题型六：信息迁移类题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。
分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。
命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。
解题的一般方略为：1、阅读浏览资料、理解界定信息：通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干下面次题干的有无，确定解题思路。
2、整合提炼信息、探究发掘规律：对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。
3、迁移内化信息、组织达成结论：紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。
信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。
例6：目前临床上癌症治疗的方法，主要包括手术治疗、放疗、化疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗。
此外，科学家通过对前列腺癌细胞系的研究发现，绿茶中的多酚酶能促进多酚的合成，多酚可减少BCL－XL蛋白的合成，而这种蛋白有抑制癌细胞凋亡的作用，从而证明绿茶具有抗癌的作用。
据以上资料回答下列问题：(1)细胞癌变的分子基础是细胞内的________发生了改变，从而使它成为具有________特性的细胞。
癌细胞的分裂方式是________。
(2)癌症化疗时应用的烷化剂(如二氯二乙胺)能够阻止参与DNA 复制的酶与DNA相互作用。
此类药品作用于癌细胞细胞周期的________期。
化疗还常用其他药物，如5－氟尿嘧啶，它的结构与尿嘧啶非常相似，它可以直接干扰____________的合成。
(3)在正常生理条件下，人体的血管内皮细胞倍增时间约为一年，而不受调节控制的血管生成却十分迅速，这对于癌细胞生命活动的意义是_______________________________。
(4)绿茶含有多酚酶，具有抗癌作用的根本原因是____________________________________________。
答案：(1)DNA分子结构无限增殖有丝分裂(2)分裂间RNA (3)为无限增殖的癌细胞的生命活动提供大量的营养物质和氧气(4)具有多酚酶基因(可促进多酚的合成，减少BCL－XL蛋白的合成，促进癌细胞凋亡)题型七：遗传推断类答题模板题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。
该题型具有难度大，考查功能强等特点。
命题方向：基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。
例:7：二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因(A、a和B、b)分别位于3号和8号染色体上。
下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据：请回答：(1)结球甘蓝叶色性状的遗传遵循__________定律。
(2)表中组合①的两个亲本基因型为________，理论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为________。