上海科技版六年级小学下综合实践活动教案
上海科技出版社-六年级第二学期综合实践教案
为家乡特产
课题穿“新衣”课型 新授 教师
班级 六年
学习目的要求：
知识目标: 通过调查家乡的特产，使学生自主进行小组合作，提高合作能力。
能力目标： 在活动中，提高学生提出问题、解决问题的能力。
情感目标：通过活动，让学生写出家乡特产的调查表， 培养学生研究问题的意识及兴趣。
教学环节与时间分配
四、模拟考试
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模 拟考试出现的问题进行记录。
五、提交方策
根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对 考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。
六、总结、反思和评价
七、完成课本第13页的“学习单”。
八、课后延伸：
了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全 骑车意识。
2、收—些资料。
3、策划考试内容。
三、明白安全手册的意义。
四、初步调查：
1、问：你是如何保证骑车安全的？
2、需要检查哪些方面呢？
3、讨论：
(1)手册包含了哪些内容？
(2)了解骑自行车时碰到了哪些问题？
骑车前，国特别检查一下刹车是
否好用
不能在机动车道或人行道上骑
车
骑车时/、要戴耳机或保用手机
不能多人并行骑车，/、可相互嬉
车有关知识，学会发现问题、研究问题的基本方法。由于各小组分散研究 自行车的各个部件，有关自行车的知识仅是局部了解。除学习单外，教师 还可以设计以“主要部件、功能、疑问、探究方法、改进小方案”为内容 的表格让学生填写。在交流结束后，学生填写表格，可以使学生对自行车 有整体的了解，并且也督促学生认真参与交流活动。
教学重点：有效的创设学生发现问题的情境，指导学生发现问题、从而解决问题。
六下综合实践教案(上海科教版)
六下综合实践教案（上海科教版）第一章：走进科学1.1 科学探索的意义引导学生理解科学探索的重要性举例说明科学家通过探索取得的重要发现1.2 科学方法的使用介绍科学方法的基本步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论通过实验让学生亲身体验科学方法的应用第二章：生活中的化学2.1 化学在日常生活中的应用引导学生关注日常生活中的化学现象举例说明化学在食品、医药、环保等方面的应用2.2 简单的化学实验操作学习基本的化学实验操作技巧，如称量、溶解、过滤等引导学生安全地进行化学实验，注意实验室规则第三章：探索宇宙3.1 宇宙的组成介绍宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等引导学生了解宇宙的起源和演化3.2 观测宇宙学习使用望远镜观测宇宙的方法引导学生观察不同的天体，如星星、行星、星系等第四章：环境保护4.1 环境问题的产生与影响引导学生了解环境问题的产生原因和影响举例说明环境问题对人类和动植物的影响4.2 环境保护的行动学习环境保护的基本知识和方法引导学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等第五章：现代科技与生活5.1 现代科技的发展引导学生了解现代科技的发展趋势举例说明现代科技在生活中的应用，如智能手机、等5.2 科技对生活的影响引导学生思考科技对生活的积极和消极影响讨论如何合理利用科技，提高生活质量第六章：数学与生活6.1 数学在日常生活中的应用引导学生关注日常生活中的数学问题举例说明数学在购物、烹饪、建筑等方面的应用6.2 数学思维的培养介绍数学思维的基本方法：逻辑推理、归纳总结、空间想象等通过实际问题让学生运用数学思维解决问题第七章：健康与生活7.1 健康生活方式的重要性引导学生了解健康生活方式对身心健康的积极影响举例说明健康饮食、运动、睡眠等方面的良好习惯7.2 自我健康管理的方法学习自我健康管理的基本知识，如营养均衡、运动锻炼、心理健康等第八章：艺术欣赏与创作8.1 艺术欣赏的意义引导学生理解艺术欣赏对个人修养和文化素养的重要性举例说明不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈）的魅力和价值8.2 艺术创作的基本技巧学习艺术创作的基本方法和技巧，如绘画、手工制作、音乐创作等引导学生积极参与艺术创作，培养审美情趣和创造力第九章：社交与沟通9.1 社交技巧的重要性引导学生了解良好社交技巧在人际交往中的重要性举例说明有效沟通、礼貌待人、合作共事等方面的社交技巧9.2 提升社交技巧的方法学习提升社交技巧的基本方法，如倾听、表达、同理心等引导学生实际操作，提高人际交往能力和沟通效果第十章：生涯规划与未来发展10.1 生涯规划的意义引导学生理解生涯规划对个人未来发展的重要性举例说明成功人士通过生涯规划实现人生目标的案例10.2 生涯规划的基本步骤学习生涯规划的基本步骤，如自我评估、目标设定、路径规划等引导学生根据自己的兴趣和特长进行生涯规划，为实现未来发展奠定基础重点解析本教案以“六下综合实践教案（上海科教版）”为主题，涵盖了走进科学、生活中的化学、探索宇宙、环境保护、现代科技与生活、数学与生活、健康与生活、艺术欣赏与创作、社交与沟通以及生涯规划与未来发展等十个方面的内容。
上海科技版六年级下册综合实践活动教案路灯巧设计
上海科技版六年级下册综合实践活动教
案路灯巧设计
一、活动目标
知识与技能
了解路灯的组成、种类和作用。
过程与方法
通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。
情感、态度、价值观
培养学生主动学习意识及团队合作精神。
二、活动重点了解路灯的组成，自行设计路灯。
三、活动难点路灯的设计
四、活动准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。
（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。
教学过程
一、教学引入
前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯
1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察
1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯
1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：完成课本第29页的“学习单”
六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。
课后反思。
上海科技版六年级下册综合实践活动教案 800字
六年级下册综合实践活动教案第二学期始业教育课一、教学目标、通过生生交谈与师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识与学习方法的前概念，提供已有知识经验基础与学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。
、初步了解本学期的学习任务与内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。
二、教学准备调查表格三、教学过程、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。
、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：生：确定新的人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选位综合实践活动课代表，明确相关责任与权利。
、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
第一单元安全教育交通安全要记牢第一课：安全行走一、教学目标：知识与技能、了解交通安全行走常识，提高安全意识。
、了解有关交通标志。
过程与方法、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。
、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。
情感、态度、价值观通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点：了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。
三、教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
四、教学准备：收集有关交通标志的图片与交通安全事故的案例等资料。
教学过程：一、教学引入、观看教师出示的有关交通标志的图片。
、阅读课本页“案例聚焦”中的案例。
六年级上海科教版综合实践教案
六年级上海科教版综合实践教案课题1:校园安全搜查线教学目标:1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
教材分析:重点、难点：提高同学们的自我安全保护。
课前准备:分好小组，每组派发调查表格。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：校园安全搜查线教学反思：通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
课题2：意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析重点、难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？5、归纳总结。
三、板书设计：意外受伤的原因教学反思校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
一定要注意。
课题3：可怕的火灾一、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
上海科技版六年级下册综合实践活动教案南北方民居大不同
上海科技版六年级下册综合实践活动教案南北方民居大不同
一、活动目标
知识与技能
通过搜集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
过程与方法
通过搜集有关民居的，培养学生搜集整理资料的能力，及在考察中猎取信息的能。
感情、态度、价值观
通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
二、活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
三、活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。
四、活动打算〔教师打算〕搜集介绍中国民居的书籍、图片和录像。
〔学生打算〕搜集各种民居的图片和文字资料。
教学过程
一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方法各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：
1、什么是传统民居？
2、交流搜集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比拟。
〔1〕北方民居：北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
〔2〕南方民居：福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深刻的了解。
〔1〕主要出现地区：
〔2〕建筑材料：
〔3〕建筑外观：
〔4〕内部结构：
5、展示与交流。
三、完成课本第36页的“学习单〞
四、课后延伸：进一步搜集我国民居的有关资料。
课后反思。
上海科技版六年级下册综合实践活动教案策划小学毕业典礼
上海科技版六年级下册综合实践活动教案策划小学毕业典礼
活动二策划小学毕业典礼
一、活动目标
知识与技能
策划一场小学毕业典礼。
过程与方法
通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。
情感、态度、价值观
通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。
二、活动重点策划小学毕业典礼。
三、活动难点策划一场好的小学毕业典礼。
四、活动准备（学生准备）收集小学毕业典礼的有关信息。
（老师准备）收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。
教学过程
一、教学引入
师：你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。
二、小组分工
1、根据任务自由组成小组，确定组长。
2、在组长的主持下讨论分工。
二、讨论毕业典礼的主题
1、分小组讨论毕业典礼主题。
2、各小组交流毕业典礼主题。
三、确定毕业典礼活动内容
1、各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。
2、对毕业典礼上的一些活动进行安排。
四、设计毕业典礼活动方案
1、对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。
2、依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。
五、完成课本第96页的“学习单”。
六、课后延伸：模拟毕业典礼活动。
上海科技教育出版社六年级综合实践教案
第一单元安全教育做情绪的主人第一课：认识情绪教学目标知识与技能1、让学生了解情绪的概念2、让学生了解情绪的类型3、让学生表现形式过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程情感、态度、价值观让学生了解情绪对我们的身心健康、人际关系及学习的影响。
教学重点让学生了解情绪的类型教学难点让学生了解情绪的类型教学准备多媒体教学过程1、导入：观看哆啦A梦的表情图片看完哆啦A梦图片，要求学生说出各个图片展现的是哆啦A梦具体表情。
同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。
从而引入今天上课的主题——认识情绪。
2、情绪的概念情绪，是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态，是对外界刺激所产生的心理反应，以及附带的生理反应，如：喜、怒、哀、乐等。
情绪是个人的主观体验和感受，常跟心情、气质、性格和性情有关。
3、人类四种基本情绪现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。
（1）快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。
快乐的程度，取决于愿望满足的意外程度。
目的无足轻重，只能引起些微的满足；目的极为重要，并且是意外地达到，则会引起极大的快乐。
（2）悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体验。
悲哀的强度依存于失去的事物的价值。
（3）愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍，逐渐积累而成的。
挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时，最容易产生愤怒。
（4）与愤怒导致攻击不同，恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。
恐惧往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景（事物）的力量和能力造成的。
恐惧比其他任何情绪更具有感染性。
上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复杂的，在此基础上，可以派生出许多不同情绪的组合形式，也可以赋予不同含义的社会内容。
例如，由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪，而悔恨、羞耻这些情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素，是一些复杂的情绪体验。
4、情绪表情连连看（1）让学生分别表现出这几种情绪：快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害怕、后悔、烦恼；（2）请几名做的好的同学上台表演，让其他同学猜一猜。
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2、讨论适合本班综合实践活动学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的综合实践活动过程评价方法，讨论形成常规的综合实践活动学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些综合实践活动辅助学习内容。
二、教学准备调查表格三、教学过程1、自由谈话，了解综合实践活动学习背景：师：上学期我们已经学习综合实践活动这门课程，同学们学习到了不少综合实践活动常识，寒假中，同学们看或做了哪些有趣的事情？请共享。
2、讨论交流，形成综合实践活动学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选1位综合实践活动课代表，明确相关责任和权利。
3、阅读反思，了解综合实践活动学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。
阅读目录，本年级综合实践活动有哪些内容呢，让我们也来了解一下。
有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的综合实践活动学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。
第一单元安全教育交通安全要记牢第一课：安全行走一、教学目标：知识与技能1、了解交通安全行走常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
过程与方法1、通过小组合作，了解有关交通安全行走的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行走。
情感、态度、价值观通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点：了解交通安全行走常识，认识有关交通标志。
三、教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
四、教学准备：收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。
教学过程：一、教学引入1、观看教师出示的有关交通标志的图片。
2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流行走应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，步行应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高1、完成课本第5页的“火眼金睛”。
2、十字路口过马路场景模拟表演。
（1）将全班分成几个小组，每个小组利用道具扮演不同的“角色”，如交通信号灯、交通民警、车辆、行人。
（2）模拟不同的路况，指出不安全的过马路行为，并加以纠正。
3、熟记步行安全口诀。
四、课后延伸策划一次班级步行安全知识竞赛活动，要求学生充分做好竞赛准备工作，并制定竞赛活动方案，方案应包括以下几个方面的内容：1、竞赛的时间和地点。
2、竞赛的规则。
3、竞赛流程和题目设计。
4、需做的物质准备工作。
课后反思第二课：安全行车一、教学目标知识与技能1、了解交通安全行车常识，提高安全意识。
2、进一步了解有关交通安全标志。
过程与方法1、通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。
2、调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。
情感、态度、价值观通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。
三、教学难点骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。
四、教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。
教学过程一、教学引入1、师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全行车的知识。
2、学生阅读课本第3页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。
二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第8页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。
三、学习提高1、完成课本第9页的“火眼金睛”。
2、模拟表演：假设春节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼物，从乘车安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物品。
3、熟记骑车、乘车安全口诀。
四、课后延伸骑车安全小品表演。
1、将全班分成几个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为，编排小品。
2、其他同学找出小品反映的骑车安全隐患，并提出安全的做法。
课后反思第三课：安全乘船一、教学目标知识与技能1、了解交通安全乘船常识，提高安全意识。
2、了解有关交通标志。
过程与方法通过小组合作，了解有关交通安全乘船的常识。
情感、态度、价值观通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。
二、教学重点了解交通安全乘船常识。
三、教学难点乘船应注意哪些安全事项。
四、教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。
教学过程一、教学引入1、师：前两节课我们学习有关安全步行、安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有关安全乘船的知识。
2、阅读课本第11页“案例聚焦”中的案例。
3、学生交流有关安全乘船的知识。
二、学习交通安全有关常识1、小组合作学习，乘船就注意哪些安全事项？2、将自己的做法与课本第12页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出自己以往哪些地方做得不好？今后乘船时应特别注意哪些方面。
三、学习提高1、完成课本第13页的“火眼金睛”。
2、熟记乘船安全口诀。
四、课后延伸1、乘船安全知识调查选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们乘船安全意识情况。
调查的内容包括乘船的天气、客船运营资格的判断，以及以上下船或船舶行驶途中个人安全注意事项的知晓情况等。
1、出一期安全手抄报。
通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交通安全手抄报。
课后反思第二单元生活中的灯活动一：和灯做朋友一、活动目标知识与技能了解灯的种类及功能。
过程与方法通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。
情感、态度、价值观培养学生人际交往与合作能力。
二、活动重点了解灯的各类和功能。
三、活动难点通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。
四、活动准备（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。
（学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。
教学过程一、教学导入灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。
二、教学新课：1、认识灯（1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。
（2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。
（3）将各种灯进行分类整理2、准备交流的材料（1）确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。
（2）根据方案进行准备发言材料。
3、班级交流（1）交流前做好准备（2）展开交流。
（3）交流后进行评价。
三、完成课本第21页“学习单”四、课后延伸：收集有关灯的信息。
课后反思活动二：节能灯宣传一、活动目标知识与技能1、了解节能灯的种类、标志及含义。
2、知道宣传和使用节能灯的意义。
过程与方法通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能力。
情感、态度、价值观培养学生科学精神和节能意识。
二、活动重点了解节能灯的种类、标志及含义。
三、活动难点收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。
四、活动准备（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。
（学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。
教学过程一、教学引入我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。
二、教学新课：1、查查看看（1）课前布置查找节能灯的资料。
（2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。
（3）小组交流收集到的资料2、小调查（1）调查节能灯的使用和销售的情况（2）设计采访记录。
调查节能灯的销售的情况调查节能灯的使用情况（3）小组交流调查结果。
3、确定展版内容（1）讨论确定展板内容。
4、设计和制作展板（1）小组讨论版面的布局并设计简图（2）小组分工，制作展板。
三、完成课本第25页的“学习单”四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。
课后反思活动三：路灯巧设计一、活动目标知识与技能了解路灯的组成、种类和作用。
过程与方法通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。
情感、态度、价值观培养学生主动学习意识及团队合作精神。
二、活动重点了解路灯的组成，自行设计路灯。
三、活动难点路灯的设计四、活动准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。
（学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。
教学过程一、教学引入前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。
二、观察路灯1、收集和交流各种各样的路灯图片。
2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。
三、实地考察1、考察放学回家路上的路灯。
2、交流考察的结果。
3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。
四、设计路灯1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。
2、交流各自的设计。
五：完成课本第29页的“学习单”六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。
课后反思第三单元漫步建筑长廊活动一：南北居民大不同一、活动目标知识与技能通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
过程与方法通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信息的能。
情感、态度、价值观通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。
二、活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。
三、活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。
四、活动准备（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。
（学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。
教学过程一、从谈话引入新课。
我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。
二、教学新课：1、什么是传统民居？2、交流收集的民居图片资料。
3、选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：北京民居------四合院陕北民居-------窑洞（2）南方民居：福建民居------土楼江西民居-------赣南围屋4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：（2）建筑材料：（3）建筑外观：（4）内部结构：5、展示与交流。
三、完成课本第36页的“学习单”四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。
课后反思活动二：纸结构承重比赛一、活动目标：知识与技能了解不同结构承重也不同过程与方法：1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。
情感、态度、价值观：培养学生团队合作精神二、活动重点设计和制作纸结构三、活动难点纸结构的制作四、活动准备（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。