小学语文新课标解读(2020年整理).pptx

2、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力 。
培养学生的实践能力和创新能力是十年前启动本轮课程改革的 基本理念，而培养学生社会责任感是新修订课标增加的内容，目的
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是尊重学生个性的同时，培养学生的社会担当意识，促进学生的社 会化。
3、集中指向于语言文字的学习与运用。
语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程， 涉及的目标非常广泛，是综合性的课程。语文教学的目标指向是语 言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通， 在 此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进 自身 精神成长。这就是工具性与人文性的统一。
以社会主义理想、爱国主义精神、改革时代精神、良好思想素 质、中华优秀文化传统教育学生。
放大语文的文的文化、文字、文学因素，用文化的因素激发孩 子热爱中华文化的情感。既得意又得言：从语言文字入手，理解内 容，体会情感，让学生想一想，看一看，这样的情感文化是怎样通 过语言文字表达出来的，怎么表达得这么好，让学生既理解掌握文 本内容意思，又能理解语言，揣摩文章表达，积累语言。
4、坚持推进儿童阅读。 学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内、七分课外”，激发阅读 兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。有的学校大力开展学生读书 活动，组织对学生阅读进行“考级”，小学生小学六年下来阅读量 高 达 1000 万字。（新课标要求课外阅读量为 145 万字）
三、四个强调
1、强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。 要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落 脚点在于正确运用祖国语言文字。
第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则 写字。
第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开始用毛笔临摹， 要求端正、工整、整洁。
第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速 度，用毛笔写字，感受汉字的优美。对姿势、习惯的要求是史无前 例的，前所未有的。
3、强调核心价值观。
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4、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性。
这是对十年课改实践中反馈的比较集中的意见。尽可能明确哪 些要提倡，哪些要反对，以利于指导教师的教学实践。
5、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题。
比如，近些年来，关于识字、写字和汉字教育，比较突出的问 题有三个方面：一是错别字情况严重。不光是中小学教育，社会用 字错误情况也很严重；二是书写质量普遍偏低。学生写的字不行， 很多老师的字也不行。有的老师只做幻灯片，不敢写字。三是有的 地区学生写字教学负担过重。本次修订具体目标有改动：控制识字 写字的字量，提高常用字的书写质量要求。
一、五个特点
1、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。
学科的课程标准是国家意志的体现。依据我国的国情，突出社 会主义核心价值体系的构建，依据语文学科的特性，突出人文熏陶。 需要注意的是，此两者必须与语文目标融合、渗透，而不是离开语 言文字，专谈思想政治。我们提倡教学尽可能做到水乳交融、紧密 结合。
(3) 积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受 性学习。克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心，树立教师 “服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。鼓励自由阅读，激励 自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题， 有明确的任务，有具体的指导，人人有事做，人人动起来。
(4) 努力建设开放而有活力的语文课程。
核心：三级课程管理。实施好中央课程；开发好地方课程；建 设好校本课程。语文课程要贴近学生生活、贴近实际。
2、坚持三个维度的课程目标。
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从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的三个维度构 建语文的目标体系。
3、坚持培养创新精神和实践能力。 鼓励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现杂音。培养学生动手 操作、动脑思考的习惯和能力。
2 义务教育语文课程常用字表，表一：2500 个常用字，表二 1000 个次常用字；3500 个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认 识 3000 个，会写 2500 个。
3 小学每天语文课安排 10 分钟练字，指导孩子写字。毛笔 字每周 一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文 书写 质量。将作文书写当做练字的过程，在教师专业成长方面要强 化 练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）。
二、四个坚持
1、坚持课程的基本理念。
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(1) 全面提高学生的语文素养。
全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。语文素养： 核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、 审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。
(2) 正确把握语文教育的特点。
重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。着重培养学生语文 实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用 语言文字的能力）。善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、 会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多 义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。
4、强调多读书、多积累、多实践。
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小学语文新课标解 读
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语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具 性与人文性的统一是语文课程的基本特点。这里的“工具”是一种比 喻的说法。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程 的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想感情熏陶 感染的文化功能和课程具有的人文学科的特点。工具性与人文性的 高度统一是语文课程应该争取的目标，也是完全可以实现的目标。 下面我将从四个方面谈谈我对新课标的解读：
1 为学好其它课程打下基础。 2 为培养良好个性打下基础。 3 为全面发展、终身发展打下基础。 4 更加强调识字和写字。
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2、识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也 是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
1 识字写字的教学在课标后附录中，收录了 300 个基本字表 ， 17 个部首，300 字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个 版本 的教材，都要先学这 300 个字。