2 传统节日 (最新教案教学设计)
部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计
部编版语文二年级下册《传统节日》教学设计部编本义务教育教科书语文二年级下册识字第2课传统节日（第1课时）一、教材分析《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的研究兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。
“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。
二、教学目标1.正确认读本课15个生字，会写“XXX、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。
4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
3、教学准备：ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸四、教学过程（一）初识“传统”，理解“传统”1.观看学生背诵古诗《元日》的小视频。
2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统”读音指导：“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。
使用熟字换偏旁的方法，编口诀熟悉“传”。
比如：车来就是转，转动的转。
二年级《传统节日》教案（精选5篇）
二年级《传统节日》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的二年级《传统节日》教案，希望能够帮助到大家。
二年级《传统节日》教案篇1教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
一、听关键词，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节正月初一）祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过？师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。
2 传统节日 名师教学设计
2.传统节日【课前解析】《传统节日》这篇课文是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的重要传统节日以及相关的节日习俗，表达了对我国传统文化的传承与热爱。
全文共八句，前七句依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头相呼应。
课文句式长短相间，节奏感强，读起来琅琅上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的节日记忆，激发学生的学习兴趣。
作为识字课文，仍然需要以识字与写字为教学重点，引导学生巩固多种识字方法，比如生字“传和转、砖”结合，让学生掌握换偏旁识字法。
看图识字可引导学生留心在生活中识字。
结合低年级学生的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个相对良好的状态，提高学生识字的效果。
关注课题：传统节日，是中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，也承载着中华民族的悠久文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日以及民俗文化的了解和喜爱。
关注课文：《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节以及节日的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统佳节习俗、具体时间等知识。
本课的内容贴近生活，浅显易懂，读起来节奏感、韵律感强，学生易于接受。
教学时，主要让学生根据图片、视频等多媒体形式，联系自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。
同时也根据课文，进行生字分类学习。
关注生字：本课需要书写的三个生字“贴、敬、转”是左右结构的，可以归为一类对比学习，从整体上把握左右结构字的书写，这里“贴、转”都是左窄右宽，而“敬”是左宽右窄。
“街”是左中右结构，每部分都比较匀称，“热”为上下结构，上宽下窄，另外还要注意强调“热”字的部首四点底，它与火有关。
“团”和“闹”分别为全包围和半包围结构，可以放在一起学习。
此外，“舟”、“转”要重点指导笔顺，“艾”要重点指导笔画“撇”和“捺”。
传统节日教案教案7篇
传统节日教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《传统节日》教案
《传统节日》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 让学生了解各个节日的由来、习俗和活动。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中国传统节日的名称、由来、习俗和活动。
2. 教学难点：让学生理解各个节日的文化内涵和背后的故事。
三、教学方法1. 采用讲故事、观看视频、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学PPT、图片、视频等资源。
2. 准备相关的实物道具，如灯笼、粽子等。
3. 准备足够的学习材料，如笔记本、彩笔等。
五、教学内容1. 春节：介绍春节的由来、习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2. 端午节：介绍端午节的由来、习俗和活动，如赛龙舟、包粽子、挂艾叶等。
3. 中秋节：介绍中秋节的由来、习俗和活动，如赏月、吃月饼、猜灯谜等。
5. 课后作业：让学生选择一个传统节日，深入了解其背后的故事，下节课分享。
六、教学进程1. 引入新课：通过展示中国传统节日的图片，引导学生谈论自己对传统节日的了解和印象。
2. 讲解与展示：教师讲解每个节日的由来、习俗和活动，展示相关图片或视频。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对该节日的了解和体验，讨论各个节日的文化内涵。
4. 实践活动：学生参与制作与节日相关的手工艺品，如剪窗花、包粽子等。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对传统节日的了解和理解程度。
3. 学生作品：评估学生在实践活动中的表现，如手工艺品的制作质量和文化内涵的表达。
八、教学拓展1. 邀请传统文化的专家或艺人来课堂进行讲座或表演，增加学生对传统节日的直观感受。
2. 组织学生参观传统文化的展览或活动，让学生更深入地了解传统节日。
传统节日教学设计范文（精选13篇）
传统节日教学设计传统节日教学设计范文（精选13篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的传统节日教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
传统节日教学设计篇1妙析教材过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。
节日，是个让人感兴趣的话题。
中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。
例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。
这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
学情分析现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。
尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。
针对这一状况，教师要引导学生搜集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
教学建议可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。
教学目标【知识与技能】1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。
【过程与方法】通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
【情感、态度与价值观】通过对中国传统节日的.认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点重点1.会认15个生字，会写9个生字。
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）
部编版二年级下小学语文教案：《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》（通用12篇）部编版二年级下小学语文教案:《传统节日》篇1活动目的：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。
2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动过程：一、从实际生活出发，导入主题。
1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。
前几天我们刚刚过完的是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？2、提示课题——传统节日。
[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。
引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。
]二、认识传统节日。
1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。
三、传统节日的风俗习惯。
1、说一说你最了解哪一个传统节日的风俗习惯？2、请同学们查阅传统节日习俗的更多资料。
3、学生汇报交流：中国传统节日的风俗习惯。
（演示课件）4、小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
[学生自己操作微机，提高了独立学习的能力，而且培养了自信心。
通过运用信息技术，使学生对传统节日的初步印象得到进一步加深。
《传统节日》教学设计
《传统节日》教学设计一、教材分析《传统节日》是部编版小学语文二年级下册教材第三单元第2篇课文。
本课是一首介绍中国传统节日的童谣，以学生喜闻乐见的三字经形式展现中国传统节日。
其中介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节等七个传统节日的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。
通过了解我国的传统节日，增强学生对我国传统文化的认识；在积累字词的基础上，加深他们对传统文化的知识储备，激发他们对中国灿烂民族文化的热爱之情。
二、学情分析小学生对于一些民族传统节日的由来和风俗不太了解，传统课文中的记忆型知识对他们没有吸引力，难以激起他们的学习兴趣。
本课教材以学生喜闻乐见的三字经形式把枯燥乏味的“死知识”转变成朗朗上口的韵文，便于学生理解，更能激起他们的学习兴趣，强化教学过程的交互性。
让学生在学习目标的指引下，通过自主探究、相互合作、师生交流、生生交流轻松愉快地完成学习任务。
三、教学策略选择与设计二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过观察和朗读，结合生活实际帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平。
在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到“六让”：目标——让学生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；资料——让学生收集；内容——让学生自选；结论——让学生归纳，而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。
本课教学重在引导学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎么过这些传统节日的，从而加深对课文的理解。
四、教学目标知识与技能：1、会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“传、重、会、当”。
2、认读本文词语，正确流利有韵味地朗读课文。
过程与方法：借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，能说出每个节日的具体时间。
情感态度与价值观：感受中国灿烂的传统文化，激发学生对中国民族文化的热爱之情。
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3、学会生活技 能，如何看日 历，更加清晰 明白清明节的 区别。
4、 二年级的书 写更加严 格、高要 求、准确， 形成正确认 识。
5、 课外词语的 拓展和积累
5、拓展词语，开火车读 师：像这样的词语老师也找到一些，请一组同学当小老师带着 大家读一读。 6、摘抄积累 师：选择其中你认为最愿意记住的两个写在书上。 7、学习街字 师：请仔细观察大屏幕，和大家分享你认为想把街写美观要注 意什么？ 生：汇报 师：街是左中右结构（标注），书写出了大家说的内容之外，还 要注意字的高低搭配、错落有致，右边两部分都要写得细而 长，中间的左后一笔是“提”。 师生同写，生描红、练写、师生评议（投影对照），再写改正、 点评 8 学习归类“双人旁” 师：街是“双人旁”，你还知道哪些同部首的字？ 生：汇报、师版贴、 师：运用归类的方法可以帮助我们更好的积累生字，今天老师 要告诉大家一个新知识，黑板中含有“双人旁”的字大部分与 行人、行走、行为、道路有关。 9、指名读 2 句。 师：元宵节大街小巷人山人海，热闹非凡，谁能通过你的朗读 带我们去感受一下这份热闹？ 生：读 10、拍手读（教师给节奏，生拍手读） 过渡语：渡过了热闹的元宵节，我们走进了第三个传统节日。 （三）学习第 3 句。 1、出示 3 句，指名读。 师：请一位同学来读读第三句。其他同学思考这是哪个节日？ 生：清明节 2、师：书中说清明节的习俗有什么？ 生：略 3、师：在这句话中有个词语“先人”，你们知道什么是“先 人”吗？ 生：已经离开、去世的人。 （师小结：因为我们知道清明的习俗是扫墓、祭拜，因此明白 了先人的含义，刚才我们是用联系上下文的方法理解了词语， 看来这也是一种解词的好方法。 4、指导朗读 师：清明时人们是用什么样的心情去祭拜先人的？生：悲伤、 难过。孩子，你回答得很好，能不能带着你的体会来读读？ 5、拓展古诗《清明》，配乐体会读 师：在我们的古诗中也有一首与清明有关，让我们一起来读一 读吧！
别在那一天，只有清明节特殊的原因，并且清楚知道前四个传
统节日的习俗有哪些，是按照时间顺序排列的。学会归类识字
法，2 种理解词语的方法，熟读课文。 传统节日
贴
街
ห้องสมุดไป่ตู้
春节 正月初一
行
元宵节 正月十五
往
清明节 4 月 5
得
端午节 五月初五
徐
乞巧节 七月初七
中秋节 八月十五
重阳节 九月初九
1、说说喜欢的 节日激发兴 趣，提起关 注，解释“传 统节日”，明确 区分，纠正已 有错误观点， 明确是我们国 家所独有的节 日
2、整体感知， 形成整体认 识，知道共有 多少传统节 日，分别在哪 天。
师：我们黑板上的传统节日只有清明节用公历、也就是俗语说 的阳历记日；而其他的传统节日都以农历也就是阴历记日。 8、讲解日历 出示日历，师：日历有上下两行，上一行全部由阿拉伯数字记 日的就是公历也是阳历记日，清明节就是按这样的方法；而下 一行全部以大写汉字记日的就是农历也是阴历记日法，农历的 正月指的就是日历上的一月开始。 三、细品感悟，学习四节日 师：学会了看日历，那就让我们一起走进第一个节日。 （一）学习第一句。 1、出示第一句，指明读。 师：谁愿意读读第一句 生：读，师评价 师：第一句说的是哪个节日？有什么习俗？ 生：春节、贴窗花、放鞭炮 师：除了文中的习俗，你还知道什么？ 生：略（评价） 2、学习写贴字 师：贴是今天要学习写的第一个生字。 观察生字，汇报分享，教师范写，生书空。 师：贴字不再是传统意义的左窄右宽，而是两边差不多，还要 注意下面的口字一定要写得小而扁。 生描红、练写，师训视。 3、指导朗读 师：过春节人们的心情怎么样？你从文中哪个词可以感受到？ 生：从欢笑一词感受到人们的开心、快乐 师：同学、请你带着笑容，开心地读一读吧！（指名读） 过渡：春节里热闹、团圆，不知不觉得就到了春节的尾声，也 进入了第二个重要的传统节日。 （二）学习第二句。 1、播放歌曲（卖汤圆）引入节日。 师：孩子们，老师给大家放一段歌曲，请你仔细听听歌中唱到 了什么？它会出现在哪个节日？ 生：汤圆、元宵节。 2、出示 2 句子，指名读。 3、了解并拓展习俗 师：书中说到过元宵节的习俗有什么？除了这些你还知道什 么？ 生：略 师：在第二句话中有一个特殊的含有反义词的四字词语，请同 学们迅速圈出来。 生：汇报。 4、学习“大街小巷” 师：这样的词语你还知道哪些？
附录二：修改后教案
主备人 曹媛媛
修改后教案 年级
第（ 四 ）册第（ 三 ）单元第（2）课
课题
二
学科
《传统节日》
语文
教学 目标
教学 重点
知识 与技能
有感情地朗读课文，背诵课文；
过程与方 法
在知道四个传统节日是什么，在哪天，有哪些习俗，掌握本课生 字、生词的基础上，实现熟读成诵
情感、态 度、价值 了解传统节日，并且热爱有收集传统节日的更浓厚兴趣 观 1、 学习本课生字、词语、会写三个字 2、 学习前四个传统节日、了解习俗 3、 正确流利朗读课文、尝试背诵
使得学生对 于清明节有 更深入的理 解。
9、回顾旧知 识，学习新内 容，明白端午 习俗的来历， 加深对于纪念 屈原的认识
9、 检验生字的 掌握，切实 运用归类识 字的方法， 寓教于乐。
10、检查生字 掌握
2、同桌互判 3、反馈
反馈形式 及效果
板书 设计
这节课的重点在于明确知道课文中有多少个传统节日，他们分
教学 难点
学情 分析
教具 学具
1、 了解端午节和清明节的深刻内容 2、 掌握归类识字 3、 明白传统节日按照时间顺序
。 二年级下学期的孩子们年龄太小，上课注意力集中的时间不会一直保持，如何让 他们对于识字课始终保持较高兴趣成为全课设计的出发点，因此，坚持沿用“识 字教学六环节”的范式，突出了随文识字，在语境中识字，更贴近孩子生活、形 式丰富多样、游戏适当调节则成为适合他们的识字课教学方法和行为，由扶到 放、及时鼓励肯定。
6、 学会观察间 架结构，更 加美观写 字，高低搭 配，错落有 致。
7、 学习联系上 下文理解词 语的方法。
8、 与古诗相连 接，拓宽深 度和广度，
生：自由读 生：指名读，师评价。 过渡语：走过了细雨纷纷、浓浓哀思的清明节，听，远处响起 的阵阵喝彩声，我们一起进入下一个节日。 （四）学习第 4 句。 1、播放视频、引入节日。 师：请大家来看看视频中人们在干什么？这项独特的活动会出 现在哪个节日？ 生：是端午节在赛龙舟 2、指名读，说习俗。 3、联系旧知，学习故事 师：孩子们你们还记得一年级下《端午粽》告诉我们端午节是 为了纪念谁的吗？ 生：屈原 师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在 无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江 中，周围的百姓看到这一情景纷纷架起小船去救他，但却一无 所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体人们将包好的饭团和酿 好的雄黄酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都会 划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大 的诗人。 4、学习写“艾”字 师：请同学们仔细观察大屏幕，告诉大家想写美观艾应注意什 么？ 生：略 师：根据大家的提示、自己动手先描红、再补写艾字。 5、全课总结：2 种解词法；1 种归类识字法；4 个传统节日。 （五）多形式读，巩固知识 1、接龙读（指名四人） 2、男女生合作 3、全班拍手配乐读 四、游戏 1、送宝宝回家（按结构归类生字） 2、找朋友（节日、时间、习俗） 五、拓展图片，了解少数民族传统节日 1、欣赏图片 师：孩子们今天我们学习了我们国家所独有的传统节日，其实 在我国的 55 个少数民族中也有着属于他们独有的传统节日，就 请大家跟随曹老师来欣赏欣赏把！ 2、回归读课题 师：记得我们今天学习的是什么内容吗？就让我们再来大声读 一读！ 六、听写反馈 1、学生写
幻灯片、字卡、词卡、小黑板、投影
教学程序 教学 环节
师生活动
设计意图
一、谈话进入，解释课题 师：孩子们，你们都喜欢过节吗？你喜欢什么节日？为什么？ 生 1:喜欢春节，有压岁钱 生 2:圣诞节，热闹 师：老师也有很多喜欢的节日，而今天我们也要学习一篇与节 日有关的诗歌，请举起右手和老师一起来写写节日两个字。（板 书）刚才大家说了好多节日，其实在我们国家五千年的历史积 淀中，也形成了许多自己独特的传统节日，再来写写“传统” 两个字，注意书写的正确。 2、解释课题 师：课题中的“传统”是什么意思？就请大家利用手头的字典 查查它的准确含义，我们来找找谁是查字典小能手。 生：查字典 （师小结：遇到难懂的词时，通过查找工具书能帮我们更好解 释词语，这是种解词的好方法。） 3、解释“传统节日” 师：传统是世代相传，从古代沿传下来的意思，那么传统节日 是？ 生：从古代沿传下来的日子。 二、初读课文，学习字词 1、出示提示，自读课文。 师：请同学们将书翻到 31 页，自由大声读课文，遇到不好读的 耐心多读几遍 2、检查预习，学习生字、词语 师：请以为同学当小老师来领读生字，先读拼音再读词语。 3、开火车“挂红灯”巩固 师：每到过年大街上张灯结彩，热闹非凡，咱们也来挂挂红 灯，以开火车的方式看到哪个词，大声读出来。 生：开火车读词 4、再读课文、标出几句话 师：生字、生词都掌握了，再读一定有很大进步。请同学们再 次打开书大声读读课文，并用序号标出。 生：汇报、全文共 8 句话。 5、8 人读文、标出节日 师：8 位同学读课文，其他同学边听边用～～画出提到哪些传统 节日。 生：汇报，教师版贴节日 6、检查预习，对应时间 师：你们知道他们都在哪天吗？ 生：对应，师版贴（强调：春节从每年农历的正月初一开始） 7、我的发现 师：请仔细观察对应的时间一行，你们有什么发现？（肯定评 价） 生：只有清明节用红笔写