(完整版)中国传统节日教案(小学三年级用)
(完整版)部编版三年级语文下册《传统节日》教学设计
部编版三年级语文下册《中华传统节日》教学设计【教学目标】1.增加学生对中华传统文化的了解。
2.培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。
3.培养学生对中华传统文化的热爱。
【教学重难点】培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：中华传统节日二、习作内容选一个传统节日，写一篇习作。
三、审核指导1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？“中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。
这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。
活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。
两个内容都是重点。
“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。
2.写一写过节的过程。
（1）内容提示：可以写自己家过节的过程；也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）技法点拨。
①明要求，选定节日。
a.如何围绕一个节日去写呢？阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过节时发生了什么事情。
据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。
段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”。
从内容上讲，文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。
人在写整篇文章时，就是根据这一点，把全文分成若干个自然段的。
这就要求我们写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。
b.怎样围绕一个意思写呢？要注意以下几点：（1）围绕一个主题意思写。
写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
（2）采取什么“段式”结构。
即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等；（3）内容写具体。
三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计
三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计第一部分：教学设计优秀案例【活动目标】1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。
3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【教学重点】通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。
【教学难点】通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【活动时间】课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)【教学准备】课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。
教学过程：一：激趣导课1、播放节日童谣的课件。
师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称2、按时间排顺序，这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。
今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。
（板书）二、综合实践学习任务单师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。
1、自主学习单2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报三、成果汇报展示师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称“过年”，那什么是年呢？哪一组来汇报（一）春节知多少（春节组同学展示交流）1、年的来历学生讲：传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。
又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗[zhàn lì]，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”．师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候"年"就不闹了,所以叫过年。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(一)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的节日，如春节、元宵节等。
2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握春节和元宵节的基本知识。
2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。
教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。
2. 培养学生对传统文化的热爱。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论传统文化的意义。
2. 学生分享他们对传统文化的了解和认识。
二、教学内容（15分钟）1. 教师向学生介绍春节的基本知识，如春节的起源、习俗等。
2. 学生通过阅读相关材料，了解春节的重要性。
三、互动活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对春节的理解和体验。
2. 学生通过小组合作，制作春节的手工艺品。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，并反思他们对传统文化的认识。
2. 学生分享他们的学习心得和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估他们对传统文化的理解和掌握程度。
2. 评估学生在互动活动中的合作能力和创造力。
三年级传统文化上册教案(二)教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化中的民间故事和传说。
2. 通过学习传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握民间故事和传说的基本知识。
2. 培养学生通过阅读理解传统文化内容的能力。
教学难点：1. 让学生理解并运用传统文化知识。
2. 培养学生对传统文化的热爱。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如书籍、图片等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问，引导学生思考和讨论民间故事和传说的重要性。
我国传统的节日教学设计（通用11篇）
我国传统的节日教学设计我国传统的节日教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的我国传统的节日教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我国传统的节日教学设计篇1一、教材内容分析本文描写了一年中我国传统的节日。
通过儿歌的形式向学生们展示了我国传统节日不同的习俗活动。
儿歌语言生动活泼，通俗易懂，读起来朗朗上口。
课文配有插图，能够帮助学生理解重点词句，更能激发学生学习课文的兴趣。
二、教学目标1.识记15个生字，会写“贴、街、舟”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解我国传统文化的魅力、知道传统节日不仅带来了快乐，更传递着亲情。
三、教学重点、难点、解决方法重点：识字、写字、背诵课文难点：1.通过学习，了解我国传统节日的'习俗，知道传统节日不仅带来了快乐，更传递着亲情。
2.感受传统文化的魅力，激发爱国主义情感。
解决方法：利用多媒体课件进行讲解四、教学环境及资源准备教学课件，音频、生字板贴1.与传统节日相关的图片、视频(教师)2.多媒体课件：《传统节日》 (教师)3.熟读课文，预习生字，搜集传统节日习俗。
(学生)五、教学过程第一课时一、导入（一）观看《传统节日歌谣》，学生拍手跟唱。
（二）揭题，板书题目，识记“传统”二字。
（三）课件出示所有二类字，学生自读一遍圈生字。
（四）随文识字。
1.“宵”：宝盖+肖=宵（加一加）——形声字2.“巷”：港—三点水=巷（减一减）——三坊七巷图片3.“祭”：甲骨文字形演变——字源识记4.“舟”：甲骨文字形演变——字源识记5.“艾”：——艾草图片6.“赏”、“堂”：——下面分别是土和贝——（比一比）7.“郎”：“朗”（换一换）8.“饼”：食字旁+并=饼（形声字）（五）全班齐读二类字及词语。
《中华传统节日》(教学设计)部编版语文三年级下册
《中华传统节日》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生了解中华传统节日的起源、习俗和意义，增强学生的文化自信和民族认同感。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
二、教学内容1. 课文：《中华传统节日》2. 教学重点：使学生了解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 教学难点：引导学生理解传统节日背后的文化内涵，培养学生的文化自信和民族认同感。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示中华传统节日的热闹场景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：结合教材，详细讲解春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己过传统节日的经历和感受，加深对传统节日的理解。
4. 实践活动：组织学生进行与传统节日相关的手工制作、绘画、表演等活动，培养学生的动手能力和创新能力。
五、板书设计1. 《中华传统节日》2. 板书内容：春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。
六、作业设计1. 基础作业：整理本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集其他中华传统节日的资料，进行深入了解。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够了解中华传统节日的起源、习俗和意义，是否能够培养文化自信和民族认同感。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，对教学方法、教学内容等进行调整和改进，以提高教学效果。
4. 学生活动：学生在课堂上的表现如何，是否积极参与讨论和实践，是否能够主动分享自己的观点和感受。
三年级下册语文《中华传统节日》教案
三年级下册语文《中华传统节日》教案
以下是针对三年级下册语文《中华传统节日》的教案设计：
教学目标：
1. 学生应通过自学课文，理解文章的内容。
特别是要理解中国的传统节日有哪些，它们的历史背景、习俗和意义。
2. 学生需要学习课文中的生字，如“春节、中秋、端午”等，并能流利地朗读并背诵课文。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，让他们了解祖国的伟大文化。
4. 让学生从文中体会到传统节日的魅力，引发他们的好奇心和探索精神。
教学重点：
有感情地朗读课文，能借助注释了解课文的意思，描述中国的传统节日有哪些，它们的历史背景、习俗和意义。
教学难点：
培养学生学习课文的兴趣，体会作者的思想感情，了解祖国的伟大文化。
教学方法：
引导自学，小组合作法，自主探究法。
教学准备：
教师需制作多媒体课件；学生则需要查阅关于中国传统节日的相关资料，充分预习。
中国传统节日教案(小学三年级用)
“授课时间：月日星期课型本学期第课时”教学内容：我国传统节日教学目标：1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。
教学重点：1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。
2、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。
2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：一、提问法导入：同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。
那同学们喜欢过春节吗？（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。
二、走进节日：1、春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕，年初一才是春节的开始）春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。
三：（拓展延伸）交流其他传统节日：师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做我国的传统节日。
师：同学们都很聪明，除了春节，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别是（春节、元宵节、清明节·、端午节、中秋节、重阳节、冬至和腊八节）师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。
《综合实践活动—中国传统节日》(教学设计)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
综合实践活动—中国传统节日教学设计教学目标1.认识中国传统节日的基本情况；2.学习部分传统节日的历史、民俗和文化内涵；3.发挥语言、艺术、运动等多种方式，了解和体验传统节日文化；4.培养学生对传统节日的珍视和传承意识。
教学内容第一课介绍中国传统节日1.了解中国传统节日的定义和分类；2.介绍传统节日的历史渊源和文化内涵；3.学生演讲自己最喜爱的传统节日，并谈谈自己的理由。
第二课春节1.认识春节的由来和传统习俗；2.制作中国结，了解中国结的历史和文化意义；3.举行春节联欢晚会，共同感受中国春节的喜庆氛围。
第三课清明节1.介绍清明节的历史渊源和传统习俗；2.制作唐诗歌卡，了解唐诗的文化价值；3.到陵园祭扫墓穴，向先祖致以敬意。
第四课端午节1.介绍端午节的由来和传统节日饮食文化；2.制作粽子，体验制作传统食品的过程；3.举办草人比赛和赛龙舟活动，体验端午节的欢乐氛围。
第五课中秋节1.介绍中秋节的由来和传统习俗；2.制作中秋月饼，了解月饼的制作和文化内涵；3.赏月、品茶、吟诗，感受中秋节的诗意和浪漫气氛。
教学方法1.观看影片介绍和图片展示，了解传统节日文化；2.示范指导和实践体验，探究传统节日的文化内涵；3.学生交流和合作，感受传统节日的团圆和欢乐氛围；4.艺术创作和茶文化体验，体验传统节日的诗意和浪漫气氛。
教学评价1.完成课堂笔记和学习测试，了解传统节日基本知识；2.参加课外体验活动，感受传统节日文化氛围；3.作文表达自己对传统节日的认识和体验；4.举办传统节日文化展览，展示学生的艺术创作和文化探究成果。
总结通过本次教学，学生不仅了解了我们的传统节日，还体验到了其中的文化内涵和欢乐氛围。
希望学生们能够珍视传统文化，传承中华民族的优秀传统，并用自己的行动来弘扬和传承中国传统节日文化。
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教学内容：我国传统节日
教学目标：
1、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、了解春节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富
多彩的活动形式。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
5、增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文
素养，培养学生的爱国情操。
教学重点：
1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。
2、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
1、学生对“春节”这一传统节日及其文化的理解和体会。
2：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学过程：
一、提问法导入：
同学们，转眼一个学期就过去了一大半，还有一个多月就放寒假了，寒假里面有一个很隆重的传统节日，大家知道是什么节日吗？（让学生回答），嗯，这个节日就是“春节”，也就是我们平时说的“过年”。
那同学们喜欢过春节吗？（学生回答）,看来同学们都很喜欢这个节日，那么大家知道过春节都有哪些习俗吗？来，现在老师来考考大家。
二、走进节日：
1、春节的由来:请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（年三十是除夕，年初一才是春节的开始）
春节里的风俗：请同学们发言，根据他们的发言适时地补充（腊月二十三扫尘、年三十守岁、大年初一拜年、过了年初三后才可以扫地、不可以说不吉利的话）
春节与春联：询问学生知道怎么贴春联吗？春联应该怎么读，（用PPT举例子）福字怎么贴，为什么这样贴？（拿出事先做好的道具演示），略说北方还要贴窗花，南方则以年画代替窗花。
三：（拓展延伸）交流其他传统节日：
师：同学们，刚才大家已将了解了春节，像春节这样在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。
现在老师请大家看看屏幕上的这几个次，猜一猜他们都是什么节日呢？
﹝看词猜节日：PPT演示（1）吃粽子，赛龙舟，（端午节五月初五）（2）吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）﹞
师：同学们都很聪明，除了春节和屏幕上的两个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?（。
学生回答）
师：（在学生回答后再出示其余的几个传统节日后）从日期上看看，你发现了什么？（中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中最早的一个。
）
现在，我们来看看这些节日都有哪些过节的习俗呢？（每个节日请一两个同学回答，然后老师总结）
四、课堂总结:
经过这堂课的学习，我想同学们对我们中国的传统节日又多了一层了解。
然而，随着中西方文化的交流，许多外国节日也进入了我们的生活，所以在我们的身边，又产生了许多新节日。
每当这些节日来临，我们都会以各种各样的方式来欢庆节日。
在这里，老师希望大家在过西方节日的同时，不要忘了我们也有着许多优秀的传统节日，因为这些节日不仅是我们互相联系的纽带、还是促进人间真情交流的扭结，其中还蕴含着极其丰富的中华传统文化。
五、课后延伸：
同学们，刚才我们一起学习了很多中国传统节日的知识，相信大家都有了一定的收获。
下面老师给同学们提个要求：同学们放学回家后，把今天学到的这些节日的知识讲给爸爸妈妈听，同时也让爸爸妈妈给我们讲一讲我们不知道的一些过节的习俗。
知识窗
春节，
是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
元宵节
是农历正月十五（又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。
元宵这一名称一直沿用至今。
由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。
此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。
我国古代历法和月相有密切的关系，每月十五，人们迎来了一年之中第一个月满之夜，这一天理所当然地被看作是吉日。
早在汉代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。
后来古人把正月十五称“上元”，七月十五称“中元”，十月十五称“下元”。
最迟在南北朝早期，三元已是要举行大典的日子。
三元中，上元最受重视。
到后来，中元、下元的庆典逐渐废除，而上元经久不衰。
）
清明节
是四月五日（清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游[古代叫踏青]的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
）
端午节
是农历五月初五：端午节（阴历五月初五日为“端午节”。
“端午”本名“端五”，端是初的意思。
“五”与“午”互为谐音而通用。
是我国的一个古老节日。
我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。
此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。
这风俗已传到了国外。
）
中秋节
是农历八月十五：中秋节（阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
据传说，元朝末年，广大人民为了推翻残暴的元朝统治，把发起暴动的日期写在纸条上，放在月饼馅子里，以便互相秘密传递，号召大家在八月十五日起义。
终于在这一天烘发了全国规模的农民大起义，推翻了腐朽透顶的元朝统治。
此后，中秋吃月饼的风俗就更加广泛地流传开来。
）
重阳节
是农历九月初九：重阳节（阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
相传东汉时汝南人桓影，听到费长房对他说，九月九日汝南将有大灾难，赶快叫家里人缝制小代，内装茱萸，缚在臂上，登上高山，饮菊花酒，借以避难。
桓景这一天全家登山，晚上回家，果然家里的鸡、狗、羊全部死掉。
从此，民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
因“高”与“糕”音同，所以重阳节又有吃“重阳糕”的习俗。
冬至
是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。
冬至是二十四节气中最早制订出的一个。
时间在每年的阳历12月22日或者23日之间。
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长。
古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。
冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，我国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。
腊八节
是农历腊月初八（古代十二月祭祀“众神”叫腊，因此农历十二月叫腊月。
腊月初八这一天，旧俗要喝腊八粥。
传说释迦牟尼在这一天得道成佛，因此寺院每逢这一天煮粥供佛，以后民间相沿成俗，直至今日。
）。