初中数学实验室建设方案
初中实验室标准化建设标准
初中实验室标准化建设标准一、实验室布局1.实验室的布局应合理规划，满足教学需求，提高使用效率。
2.实验室内应设置明显的实验台区域、实验准备区域和实验器材存放区域，保证实验活动的有序进行。
3.实验室内的通道应保持畅通，方便人员疏散和紧急情况的处置。
二、实验器材配备1.实验器材的配备应根据教学需要，满足实验课程的要求。
2.实验器材的质量应符合相关标准，确保实验结果的准确性。
3.实验器材应定期进行检查和维护，保证其正常运行和使用安全。
三、实验台设计1.实验台的设计应符合人体工学，保证实验操作舒适性。
2.实验台的材料应具备耐腐蚀、耐磨损、防火等特性，保证使用安全。
3.实验台应配备必要的电源、水源和气源等接口，满足实验需求。
四、通风与环境控制1.实验室应有足够的通风设备，保证室内空气流通。
2.实验室的环境应保持整洁、卫生，避免对实验结果造成影响。
3.实验室的温度和湿度应控制在适宜的范围内，保证实验的正常进行。
五、电源与照明1.实验室应提供稳定的电源，满足实验设备的用电需求。
2.实验室的照明设备应充足，保证实验区域的照明度符合标准。
3.实验室的电源和照明设备应定期进行检查和维护，确保其正常运行和使用安全。
六、安全与防护措施1.实验室应配备必要的安全设施，如灭火器、急救箱等。
2.实验室应设置紧急出口，确保在紧急情况下人员能够迅速疏散。
3.实验员应定期接受安全培训，掌握必要的安全知识和应急措施。
4.实验室应建立完善的安全管理制度，确保各项安全措施得到有效执行。
5.对于存在安全隐患的实验操作，应采取相应的防护措施，如佩戴防护眼镜、手套等。
6.对于有毒、有害的实验废弃物，应按照相关规定进行分类处理，避免对环境和人体造成危害。
7.实验室应建立废弃物处理记录，对废弃物的处理情况进行跟踪和管理。
8.实验室应定期进行安全检查，及时发现和整改安全隐患，确保实验室的安全运行。
中学实验室工程筹建方案
中学实验室工程筹建方案一、项目背景中学实验室是培养学生科学素养和实践能力的重要场所，是学校培养人才、加强科技教育、办好素质教育的重要基础设施。
针对当前中学实验室设施老化、教学设施不足、教学设备更新速度慢等问题，提出了本工程的建设方案。
二、项目建设目标1. 提高学校科技实验教学水平，促进学生科学素养的提高；2. 建设功能完备、设施齐全、设备先进的实验室，提高实验室教学设施的使用率；3. 增强师资力量，提升教师教学水平；4. 为学校科研和创新教育提供必要的技术支持。
三、项目建设内容1. 实验室建筑本实验室建筑占地面积3000平方米，采用现代化标准化设计，确保实验室建筑的科学性、安全性、耐用性和美观性。
实验室建筑包括教学实验室、科学研究室、仪器仪表室、样品准备室、设备维修室等功能区域。
2. 实验室设备本工程将配备先进的实验室设备。
包括物理、化学、生物、地理、信息技术等各类实验室设备，覆盖中学各门课程的实验教学需要。
对于标准设备，需保证合格证明；对于定制设备，需满足教学需要。
3. 师资力量本工程将配备专业的实验室管理人员和实验室教师，确保实验室的正常使用和实验教学的顺利进行。
同时，需对教师进行相应的培训和考核，提高教师的教学水平和科学素养。
四、项目建设方案1. 实验室建筑设计实验室建筑的设计应满足实验教学的需求，并考虑到建筑科学性、安全性和美观性。
应采用现代化标准化的设计和材料，确保建筑质量。
2. 设备采购实验室设备的采购应选择合格的厂家，确保设备的质量和性能。
对于标准设备，需提供合格证明；对于定制设备，需满足教学需要。
3. 师资力量需要配备专业的实验室管理人员和实验室教师，确保实验室的正常使用和实验教学的顺利进行。
同时，对教师进行培训和考核，提高其科学素养和教学水平。
五、项目建设预算1. 实验室建筑实验室建筑的预算主要包括建筑材料、施工费用、设备安装费用、室内装修等。
预算金额为1000万人民币。
2. 实验室设备实验室设备的预算主要包括各类实验仪器、设备、耗材、仪器标定等。
初中数学学科建设的三年详细规划
初中数学学科建设的三年详细规划第一年1. 更新教材：评估现有教材的内容和教学方法，针对学生的学习需求和实际情况，进行修订和更新。
2. 培训教师：组织专业培训，提升教师的教学能力和数学知识水平，使其能够更好地传授数学知识。
3. 引入新的教学技术和工具：探索使用现代技术和工具，如互动式教学软件、在线学习平台等，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 开展数学竞赛和活动：组织校内外的数学竞赛和活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 建立数学学习小组：鼓励学生组织数学学习小组，互相学习和交流，提高学习效果。
第二年1. 深化教学改革：根据第一年的实践和反馈，进一步改进教学方法，注重培养学生的创造力和实际运用能力。
2. 推广数学教育资源：积极推广和应用优质的数学教育资源，如教学视频、电子教材等，丰富教学内容和形式。
3. 强化学生学习辅导：建立学生学习辅导体系，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
4. 建设数学实验室：配置数学实验室设备和软件，为学生提供实践操作和实验探究的机会，加深对数学知识的理解和应用。
5. 丰富数学课外活动：开展丰富多样的数学课外活动，如数学社团、数学展览等，培养学生对数学的兴趣和热爱。
第三年1. 深入开展数学教师研究：鼓励数学教师参与教育研究和教学改革实践，提高教师的专业水平和教学能力。
2. 加强与家长的沟通合作：建立家校合作机制，定期与家长交流学生的学习情况和成绩，共同关注学生的学习发展。
3. 推进数学教育信息化建设：进一步推进数学教育信息化建设，建立完善的数字化教学平台和资源库，提供便捷的学习和教学环境。
4. 拓宽数学学科研究领域：鼓励教师和学生参与数学学科研究，开展小型研究项目，促进学术交流和学科发展。
5. 评估和总结：对前两年的建设成果进行评估和总结，根据反馈意见和经验教训，进一步完善数学学科建设的措施和策略。
以上是初中数学学科建设的三年详细规划，通过不断改进和创新，我们将为学生提供更优质的数学教育，培养他们的数学素养和创新能力。
组建中学数学实验室的设想与实践
组建中学数学实验室的构想与实践单位：宁乡县第一高级中学姓名：黎国之吴敏唐新阳关键词：数学实验室实物型数学实验室自制学具一、背景与原理长期以来，中学只有物理、化学和生物实验室，而唯独没有数学实验室，这是非常不合理的现象。
或许有人认为、物理、化学、生物是实证学科，因此必须要有实验室，让学生通过亲自试验获取知识，而数学是逻辑学科，无需实验，也无以实验。
这是非常错误的观点。
数学和物理化学生物一样，都是来源于实践的学科，是对实践的总结和抽象，只不过数学是上述学科的工具性学科而已，而工具的掌握同样离不开实践，这还不只是学会操作工具的问题，重点是让学生通过实践深入建立概念理解世界和感受世界，培养对数学的欣赏和追求。
因为这样的认识，一些有识之士提出了数学实验室的概念，不太多的文献对此已经有所论述。
这种实验室是基于数码技术的发展而提出来的，起点是相当高的，是具有现代化气息的。
其具体做法，是用电脑终端、软件和网络组成一个系统，学生在电脑上运用虚拟技术模拟数学情境，体验数学知识。
最简单的则是利用图形计算器来进行。
毫无疑问，上述设想是值得肯定的，至少，这给了学生一种有别于多媒体演示、黑板书写和口头讲述的新体验。
特别是对于函数图像的变化规律，其动态性效果相当好。
但是，仅仅用虚拟技术来代替实物演示以及实践操作是存在严重不足的。
二、正本清源我们姑且把用电脑或图形计算器作为实验器材的实验室称为“虚拟型实验室”，而把用实物模型、实物工具和实物材料作为实验器材的实验室成为称为“实物型——实践型实验室”。
显然，上述虚拟实验室仍然是非常不够的。
其一、理念上的缺陷。
顾名思义，实验实验，乃实践体验，是现场的，真实的。
虚拟型实验仍然不是实物型实验，仍然无法给人真切的现场触摸感，因此学生的体验仍然是虚的，仍然是看人吃饭而不是自己吃饭，这对提高学生的动手能力、养成动手习惯、培养对科学的情感都是非常不够的。
其二、不利于学生之间的合作与和互动。
其三、现实操作上的困难。
初中数学实验室建设方案
初中数学实验室建设方案一、建设目标。
咱们这个初中数学实验室啊，就是要给同学们打造一个超级酷的数学探索天地。
让那些原本觉得数学枯燥的娃，一进来就两眼放光，感觉数学像魔法一样有趣。
在这里，同学们能够通过动手操作、实际体验，把课本上那些干巴巴的数学知识变得活灵活现，像看3D电影似的，一下子就理解得透透的。
二、场地选择与布局。
# （一）场地。
找一个宽敞明亮的地方，最好是学校里相对独立又安静的角落。
面积嘛，可不能太寒碜，至少得能容纳一个班级的同学同时在里面撒欢探索数学奥秘。
比如说，要是能有个80 100平方米左右就相当不错啦。
# （二）布局。
1. 操作区。
这可是实验室的核心地带，就像舞台的中央。
咱们在这儿摆上一排排结实又好看的桌子，桌子要大一点哦，方便同学们摆弄各种数学实验器材。
桌子之间的距离呢，得留得宽宽敞敞的，就像给同学们的思维留出足够的跑道一样，让他们可以自由穿梭，互相交流讨论。
2. 展示区。
这个区域就像是数学宝藏的展示柜。
在墙上装上大大的展示板，或者弄几个精致的展示架。
这里可以展示同学们的优秀数学实验成果，比如说他们精心制作的几何模型，或者是关于数学规律探索的手抄报之类的。
旁边再放个大屏幕电视或者投影仪，这样老师就可以随时把一些有趣的数学实验视频、动态演示啥的放给同学们看啦。
3. 材料与工具储存区。
这就好比是数学实验的“魔法仓库”。
要有一排排的柜子，把各种数学实验材料和工具整整齐齐地收纳起来。
像那些五颜六色的几何图形卡片、各种长度的小木棒、量角器、圆规、还有不同形状的立体模型等等，都得有它们自己的小窝，这样同学们要用的时候就能一下子找到。
三、设备与器材采购。
# （一）基础设备。
1. 电脑与软件。
得配备几台性能不错的电脑，毕竟现在的数学可离不开高科技。
装上一些专门的数学软件，像几何画板之类的。
这个几何画板可神奇了，老师可以用它画出各种各样的几何图形，还能让图形动起来呢。
比如说，展示三角形内角和是180度的时候，就可以把三角形的三个角剪下来拼一拼，在电脑上动态演示这个过程，同学们看了肯定印象深刻。
策划方案-初中实验室建设方案
策划方案-初中实验室建设方案
为了提升初中实验教学质量，激发学生的科学兴趣和创新能力，我们制定了以下初中
实验室建设方案：
1. 设立专门的实验室空间：为了保证实验室的安全和专业性，我们建议单独设置一间
实验室，面积适中，充足的自然光线和良好的通风设施。
2. 采购全面的实验设备：根据科学教育的实际需要，我们需要购买一系列的实验仪器
和设备，如显微镜、电子天平、酸碱度计等。
同时，还需购置相关的耗材和试剂，确
保实验工作的顺利开展。
3. 制定实验室管理规范：为了保证实验室的安全和有序运行，需要制定相关的实验室
管理规定，明确学生和老师在实验室内的行为规范和安全操作指引。
4. 培训实验室管理人员和教师：实验室管理人员和教师是实验室建设的重要组成部分，他们需要具备一定的实验室管理和操作技能。
我们建议组织相关培训，提升他们的专
业素质和实验教学水平。
5. 推行开放实验室制度：为了充分发挥实验室的教学作用，我们建议实验室实行开放
制度，让学生有机会自主选择实验项目，并带领他们进行实验操作和数据分析。
6. 开展实验室课外活动：为了进一步激发学生的科学兴趣，我们可以定期组织实验室
课外活动，如科学论坛、科学展览等，让学生能够更全面地了解科学知识和实验技能。
7. 建立实验室管理团队：为了确保实验室建设和教学工作的顺利进行，建议组建实验
室管理团队，由实验室管理人员、教师和学生代表组成，共同负责实验室的运行和管理。
通过以上初中实验室建设方案，我们可以提供一个安全、科学、有效的实验教学环境，对学生的科学素养和实践能力的培养都具有重要的意义。
数学实验室：搭建一个实验室的环境,让学生在实践中发现数学的奥妙
数学实验室的未来发展
第六章
实验内容的更新和拓展
引入新的数学分支和领域，如人工智能、大数据分析等 结合实际问题，开展应用数学研究，解决实际问题 开展跨学科的数学实验，如数学与物理、生物、经济等领域的交叉研究 注重实验内容的创新性和探索性，鼓励学生自主选题和开展实验
实验技术的升级和创新
人工智能和机器学习在数 学实验室的应用
数学与生物医学工程的合作：应用于药物研发、医学影像分析和疾病预测等领域，提高 医疗保健的质量和效率
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数学实验室
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目录
CONTENTS
01 数学实验室的搭建 02 数学实验的目的和意义 03 数学实验的内容和方法 04 数学实验的实施步骤 05 数学实验的评价和反馈
06 数学实验室的未来发展
数学实验室的搭建
第一章
网络资源：如MathWorld等在 线数学资源，提供数学知识和 解答
实验环境的设置
硬件设备：高 性能计算机、 数学软件、实 验工具等
软件环境：数 学软件、编程 语言、数据处 理工具等
网络环境：稳 定的网络连接， 以便于获取外 部资源和服务
安全环境：确 保数据安全和 实验环境稳定
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实验安全注意事项
实验目的：通过数学建模实验，培养学生解决实际问题的能力，提高数学应用水平。
实验内容：选择实际问题，建立数学模型，进行模型求解和验证。
实验方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种方式进行实验。 实验步骤：介绍数学建模实验的基本步骤，包括问题分析、模型建立、求解方法选择、 模型验证等。
数学实验室建设方案
数学实验室建设方案数学实验室作为学校教学和科研的重要场所，对于培养学生的数学思维能力和创新精神具有重要意义。
因此，建设一所功能齐全、设施完备的数学实验室显得尤为重要。
本文将围绕数学实验室的建设方案展开讨论，以期为相关工作提供一些建设性的建议。
首先，数学实验室的建设应充分考虑实用性和先进性。
实验室内应配备最新的数学软件和硬件设施，如数学建模软件、几何绘图软件、数学仿真软件等，以满足学生的实际学习和科研需求。
此外，还应配备一定数量的计算机、投影仪、打印机等设备，以支持教师进行数字化教学和学生进行实验研究。
其次，数学实验室的空间布局也至关重要。
实验室应具备良好的采光和通风条件，以创造舒适的学习环境。
在空间布局上，应合理划分不同功能区域，如教学区、研究区、讨论区等，以满足不同学习和研究活动的需求。
同时，还应设置一定数量的实验台和实验设备，以支持学生进行数学实验和实践操作。
另外，数学实验室的安全设施也不容忽视。
实验室内应配备灭火器、应急照明、安全出口等设施，以应对突发事件，确保师生的人身安全。
此外，还应加强实验室管理，建立健全的安全管理制度，加强对师生的安全教育和培训，提高应对突发事件的能力。
最后，数学实验室的建设还应充分考虑实验室的多功能性和开放性。
实验室应不仅仅是学生进行数学实验和研究的场所，还应是教师进行教学和科研的基地。
因此，实验室的建设应充分考虑教学和科研的需求，设置适当的实验台和设备，提供良好的学习和研究条件。
同时，还应鼓励学生和教师积极参与实验室的建设和管理，促进实验室的开放和共享。
综上所述，数学实验室的建设方案应充分考虑实用性、先进性、空间布局、安全设施、多功能性和开放性等因素，以满足学生的实际学习和科研需求。
希望本文提出的建设方案能为相关工作提供一定的参考，推动数学实验室建设工作取得更好的成效。
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动态数学探究实验室Dynamic Mathematics Lab（初中版）皓骏（广州）数学技术中心Hawgent Technology Centre in Mathematics推广中心联系人：廖老师联系电话：QQ：376523142团队介绍Hawgent皓骏数学技术团队由数学、计算机、数学教育等学科领域的专业队伍和具有丰富一线教学经验的优秀数学教师共同组成。
Hawgent皓骏数学技术团队中的核心成员从20世纪90年代就开始了动态数学技术的理论研究、技术开发和教学应用等方面的工作。
Hawgent皓骏数学技术团队所开发的动态数学教学软件在国内外数学教育界、教育信息技术等领域都产生了广泛而重要的影响。
自2002年起，Hawgent皓骏数学技术团队陆续在北大附中、华南师大附中、广州四十七中等20多所中学开展了动态数学探究实验课程。
承担和参与了广州市景中实验中学、广东广雅中学、广州市执信中学等几十多所学校数学实验室的策划、设计、建设和应用工作。
出版或编写了《专题数学实验》（小学版、初中版、高中版）、《同步数学实验》（小学版、初中班、高中版）、《动态解析高考数学综合题》、《动态解析中考数学压轴题》、《技术帮你学数学：图形与变换》、《技术帮你学数学：研究与实验》、《技术帮你学数学：运动与关系》、《奇妙的曲线》、《形形色色的曲线》等专著十几种。
Hawgent皓骏数学技术团队的愿景：让更多的人学好数学，喜欢数学。
目录一、项目概述 (4)1，项目名称 (4)2，编制依据 (4)3，建设规模 (4)4，建设周期 (4)5，设备清单 (4)6，投资规模 (5)二、建设依据 (6)1，政策依据 (6)2，现状分析 (6)三、需求分析 (8)1，本位要求 (8)2，教学需求 (8)3，可行性分析 (9)4，建设思路 (10)四、建设内容 (13)1，数学设备 (13)2，多媒体设备 (16)3，通用设备 (19)4，环境要求 (20)5，基础设施 (20)6，平面布置 (21)7，效果设计 (23)五、设计原则 (23)1，先进性 (23)2，标准化 (23)3，安全性 (23)4，可靠性 (24)5，可扩展性 (24)6，易操作性 (24)7，经济性 (24)8，实用性 (24)六、项目意义 (24)1，有助于国家课程理念的落实 (24)2，有利于提高教学效率和质量 (25)3，促进教育公平化的进一步发展 (25)七、附录介绍 (26)1，Hawgent皓骏动态数学软件 (26)2，数学文化主题素材 (35)一、项目概述1，项目名称动态数学探究实验室建设及应用项目。
2，编制依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》；《义务教育数学课程标准》（2011年）；《国家初中理科教学仪器配备标准》（2014年）；《国家义务教育阶段理科教学仪器配备标准》（2014年）。
3，建设规模建立若干间动态数学探究实验室，每间数学实验室可容纳48-56名学生。
4，建设周期项目建设启动后2个月内完成施工并交付使用。
5，设备清单6，投资规模每间动态数学探究实验室所需投入的费用取决于现有场室的实际情况、实验室建设的配备要求在20万到80万之间。
7，项目意义改变学生的学习方式，由被动接受为主动探索；加深学生对数学概念、定理、公式、命题的理解层次与水平；提高学生学习、复习、备考的效率，有效改善学习成绩；为学生提供数学应用、数学探索、数学发现和数学创作的平台；提升学生学习数学的主动性、积极性和兴趣；增加校园数学文化氛围，改善学生对数学的态度和认识。
二、建设依据1，政策依据（1）国家中长期教育改革和发展规划纲要国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》关于创新人才培养方面提到“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
充分利用优质资源和先进技术，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施”，并进一步强调“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”。
（2）国家教育部基础教育课程改革指导纲要国家教育部颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接收学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”。
把信息技术当做是实现基础教育阶段数学课程基本理念的基本手段和基本工具。
提倡“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证的活动过程”。
（3）国家义务教育阶段数学课程标准国家教育部制订义务教育阶段提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合．鼓励学生运用计算机、数学软件等进行探索和发现，在课程基本理念中强调“倡导积极主动、勇于探索的学习方式，倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式。
应当设立数学探究、数学建模等学习活动，为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造条件，以激发学生的数学学习兴趣，从而养成独立思考、积极探索的习惯。
国家数学课程标准鼓励和建议有条件的学校应该建立数学实验室，供学生使用。
（4）国家义务教育阶段理科仪器配备标准国家教育部制订的新一轮《义务教育阶段理科教学仪器配备标准》已经把动态数学教学软件、数学教学仪器等设备作为必修课程栏目中的“必配”项目或“基本”内容。
可见，本方案所列举的所有核心工具和内容已经是学校完成教育部规定的数学课程标准所规定的教学任务所应具备的常规教学设备、教学软件和教学工具，是学校办学的基本条件和必备设施。
2，现状分析（1）数学的应用越来越广泛越来越深入人类进入21世纪以来，信息技术得到了迅猛的发展，它的应用在各行各业当中无处不在。
而以信息技术为代表的高新技术其本质就是数学技术，因此可以信息时代就是数学时代。
可以说，当今社会对数学教育无疑提出了比以往任何时代都更高的要求，数学的应用领域极大地拓宽了，应用数学的人群也不仅限于从事理工科工作的人员，更多的人在自己的工作中需要用到数学。
可以说，在未来世界中哪个国家或地区的公民取得了优秀的数学教育，那么这个国家或地区在世界竞争中必将占据先机和主动。
（2）数学教育却面临着前所未有的挑战由于数学自身的高度抽象性，使得大多数学生无法真正理解数学的本质，只能疲惫于记忆数学的概念、定理和公式，以便应付无法逃避的考试。
因此，数学枯燥、数学难学，成为越来越多的青少年对数学最直接的感受。
能否把看似复杂、抽象的数学问题变得容易一些？能否抓住数学的本质使学生多一些理性的思考而少一些机械的记忆？能否让学生在学习过程中领悟到生动、活泼的数学思想方法从而能够举一反三、以一当十？因此，数学教育以及数学教育的改革成当今世界各国最为关注的课题。
（3）技术为数学教育的发展带来了机遇当社会的许多领域都在享受信息技术的发展所带来的进步成果的时候，数学教育自然也对信息技术的进步寄以厚望：技术能否使抽象的数学变得更直观、更容易理解？技术能否让数学变得更有趣、更有引力？技术能否提高学生学习数学的兴趣和积极性？技术能否让更多的青少年提高数学成绩？动态数学软件（Dynamic Mathematics Software）的出现，让这种愿望变成了现实。
过去近30年间，动态数学软件在数学教育中的作用和价值在全世界范围内得到了充分的肯定与广泛的认可。
（4）技术与数学的结合展示了诱人前景技术运用于数学研究、数学学习和数学教学，有很多事情可以做。
例如，通过计算机直观地展示抽象的数学结论，将抽象的数量关系通过直观的图形体现；借助计算机高效地验证复杂的数学结论，将复杂的运算技巧转化为程序化的机械性操作；利用计算机地探索未知的数学结论，使缜密的逻辑推理转变为实验化的归纳演绎。
更进一步，著名的“四色问题”在计算机上成功解决、因特网梅森素数大搜索项目、计算机自动推导和证明几何问题的深入研究等等，都向我们展示了在技术的支撑和条件下数学研究的光明与诱人前景。
（5）数学实验室建设之后使用效率低数学实验室在基础教育阶段尤其是初中与高中阶段的学校当中，从三年前的零零星星出现，到现在的星火燎原之势。
尤其是在北京、上海、广州、深圳等地已经取得了突破性的发展，具不完全统计，爱全国范围内建设了数学实验室的高级中学已经不少于300所。
能够取得如此振奋人心成就，主要归功于教育部教育装备部门主要领导的高瞻远瞩以及各级教育主管部门对数学实验室建设的大力支持。
数学实验室近几年像雨后春笋般的在全国各地涌现，应该说数学实验室整体方案的提供企业和数学实验室仪器装备的生产厂家的积极推广工作也起到了至关重要的作用。
各个地区、各个学校所建设的数学实验室从理念到方案、从设计到装备、从工具到内容都大相径庭，由此可见一斑。
有的以某品牌的图形计算器为技术核心搭建的数学实验室；有的以略显单一的立体几何模型为主要内容搭建的数学实验室；有的以几款简陋的数学教具和仪器外加电脑而摆设成的数学实验室；.... ....但是它们也存在一个共同特点，那就是为了建设而建设，为了装备而装备。
建设与装备之后，除了应付上级的检查以及为了配合商家的宣传而进行表演型的教学应用之外，平时基本处于闲置状态。
三、需求分析1，本位要求数学实验室需要为数学教育提供全方位的支持和服务。
在数学教学活动中，教师和学生需要进行画图、测量、计算、推理以及书写公式等各种各样的工作。
根据国家规定的数学课程内容来说，这些任务又可以细分为以下几个方面：绘制平面或空间几何图形或构造几何关系；根据函数表达式或者方程绘制对应的曲线；进行动态的平移、旋转、放缩等变换过程；测量和计算，包括对测量结果的各种运算；基于平面几何或空间几何的推理与运算；设计并开展随机实验，并记录过程中的数据；收集和处理数据，绘制统计表格和统计图表；学习编程并运行程序，利用编程完成各种任务；控制点的运动过程，对所要研究的对象进行跟踪。
……数学实验室的搭建能够为这些工作提供全方位的支持，使得这些基本的任务能够轻松而简单的实现。
2，教学需求动态数学实验室的搭建要为数学教学的各种任务和目的提供服务，主要包括以下几个方面：成为突破思维释惑解难的园地许多数学概念非常抽象、非常难懂，因此，随着学习的不断深入许多学生的数学成绩不断一直下降。
在这种情况下，可以走进数学实验室，通过动手、操作观察，让抽象的数学概念在计算机的屏幕上直观、形象地展示出来，将难懂的问题变得能够理解、容易理解了。