语文人教版三年级下册杂技和魔术表演
三年级传统文化第六单元曲艺与杂技
三年级传统文化第六单元：曲艺与杂技教学目标：1、使学生了解曲艺所包括的形式：相声、口技、山东快书、皮影戏和木偶戏以及杂技。
2、通过本单元的学习，培养学生的比较思维能力横向思维能力以及归纳总结能力。
3、通过学习本单元，教学生感受古代艺术的强大生命力，同时培养学生勤奋刻苦的学习态度。
教学重点：识记相生的基本艺术手段、了解山东快书的表演形式以及掌握杂技在中国的源远流长性。
教学难点：如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点、归纳皮影戏和木偶戏的异同之处以及杂技在历史上的其它称谓。
教材分析：本单元主要介绍了几种百姓喜闻乐见的曲艺形式，包括相声、口技、山东快书、皮影戏和木偶戏以及杂技。
这些曲艺有两个共同特点：一是历史都比较长，在中国古代就已经出现。
二是群众性基础广泛。
教学安排：四课时。
第一课时备课日期：上课日期：教案序号：教学内容：相声和口技教学目标：1、通过本课的学习，使学生知道相声的基本艺术手段是“说学逗唱”，了解口技的表演的方式和特色。
2、通过本课的学习，使学生知道相声和口技之所以能流传是因为得到百姓的喜爱，培养学生艺术应该服从于人民的观念，树立只有受到人民喜爱的艺术才能长盛不衰的观点。
3、引导学生比较相声和口技的异同，培养学生的比较思维能力和横向对比能力。
教学重点与难点：本课的重点在于引导学生识记相声的基本艺术手段，了解口技的表演形式和特色，基本知道相声的起源地和发展情况；难点是如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点。
教材分析：曲艺的最大目的使让人娱乐，在娱乐中能有所收获，可谓寓教于乐。
教学过程与方法：教学过程：(一）、课题导入：多媒体放相声和口技各一小段，让学生直观感受相声和口技的表演形式。
（二）、探究新知：1、向学生简介曲艺：学生自读课本50页第一段。
2、通过读课文第一自然段使学生了解相声的来源和形式:相声起源于北京，流行于全国各地。
它是由宋代的“像生”演变而来的，主要用北京话。
也有地方相声。
人教版三年级美术下册《第7课 变幻无穷的形象》教学设计
《变幻无穷的形象》教学设计教材分析：本课是人教版三年级下册第七课的内容。
学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。
有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。
这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。
学情分析：三年级的学生想象力丰富，动手绘画、剪贴等动手能力较强，他们可以根据千变万化的形象图片，发挥自己的想象力，将生活、学习当中的常见物体变出奇特的形象。
教学目标：1、知识与能力：开动脑筋，辨识有趣的形象，通过想象添画，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。
2、过程与方法：能将身边的物品进行想象、变化，并尝试制作不同的艺术作品。
分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新形象的作品。
3、情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。
教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。
教学难点：想象添画，创造出丰富多彩的形象。
教学准备：多媒体课件、范画、示范教具等；收集各种生活用品或废旧材料、美术工具、图片、媒体资料等。
课时安排：一课时教学方法：创设情境法、图片引导法、欣赏法、分析法、教师示范法、学生示范法、自主创作法、作品分析法、分组评论法、教师总结法教学过程一、课前歌曲学唱表演，激发学生兴趣，引出课题（教师给学生打招呼）同学们好！老师今天到这里来给大家上美术课，你们高兴吗？学生齐答：高兴。
教师喊上课，学生起立说老师好，教师向学生问好，请学生坐下。
教师引导学生跟着自己边唱《神奇的手指》这首儿歌，边做动作表演（屏幕上显示儿歌的歌词），表演完后，教师鼓励学生:你们表演得可真棒！由平凡的五根手指变化出各种动物的形象来引出课题《变幻无穷的形象》。
（教师在黑板上板书课题，并对课题的变、形、象三个字做适当的变化）。
看杂技表演小学作文
看杂技表演小学作文第1篇：看杂技表演小学作文放寒假的时候爸爸带我们全家去马戏团看杂技表演，我们开心极了。
我们到马戏团的时候差不多快要开始了，我们找个座位坐下来，不一会就开始表演了，第一个表演的是---空中飞人，杂技演员一个个出场了，他们都爬到了舞台的最高处，两个人站在一起，其中最小的才8岁，只见这个小男孩从这边跳跃到了那边，那端的一个人一下子拉住他的手，那是那么的惊险，刺激，台下的观众掌声欢呼声是那么的热烈，剩下的演员他们在空中轮流的翻滚.跳跃，赢得了观众的阵阵喝*……第二场表演的是空中走钢丝，演员们走到钢丝的两端，他们的中间是一根细细的钢丝，第一个人手里面拿个用于平衡的铁棍在钢丝上从这头走到那头，前进后退，第二个人在钢丝上跳绳，最后面的那个人蒙着眼睛在钢丝上来回的走，太厉害了，看的下面观众掌声一直不断，后来小山羊驼着小猴子出来了，它们在钢丝上走了一圈，小猴子还给观众拜年呢，真可爱啊！最后出场的是四只大老虎，只见马戏团的驯兽师拿着手上的鞭子一挥它们几个都站成了一排，立起身子给下面的观众拜年，驯兽师开始让它们踩在大球上来回的滚动，后面的跳跃着钻空中的圆圈，真是精*极了，它们表演完又回到自己的位置上站好，真是可爱……那些表演杂技的演员好厉害呀，这要付出太多的汗水，爸爸还告诉我说:台上一分钟，台下十年功”，以后我也要向他们一样努力未完，继续阅读 >第2篇：看杂技表演小学400字作文星期天，我观赏了第七届“*武汉光谷*杂技艺术节”中的一场杂技表演。
我们来到汉口的台北路的杂技厅，发现整个大厅坐无需席。
这儿热闹非凡。
我们对号入座后，不久杂技表演开始了。
我们一共观看了十二个节目。
他们是由来自世界各地的演员们表演的。
有独轮车、女子柔术……各个节目都精*极了。
我觉得最有趣的节目是《驯狮虎》。
十一只猛兽任驯兽师差遣，它们一会儿打滚，一会儿敬礼，一会儿滚球……观众们看得目不转睛。
这时驯兽师命令两只老虎跳圈。
几只老虎老老实实钻进去了,可有一只老虎却走到旁边蹲着。
形容杂技表演精彩的句子
形容杂技表演精彩的句子杂技表演是一种集合了各种技巧和艺术的综合性表演形式，包括杂技、马戏、舞蹈、魔术等多种元素。
一场精彩的杂技表演能够给观众带来震撼、惊喜和欢乐，让人们在现实生活的繁杂琐碎中得到片刻的放松和愉悦。
下面我将从表演者的技艺、节目内容和现场氛围等方面描述杂技表演的精彩之处。
首先，杂技表演的精彩之处在于表演者的高超技艺。
杂技表演要求表演者具备高超的身体灵活性、力量、平衡感和协调能力，能够在空中做出各种惊险刺激的动作，展现出与众不同的技术实力。
例如，空中飞人、高空杂技、马术表演等节目都需要表演者具备极强的技术能力才能完成，这些节目的精彩之处在于表演者的技艺高超、动作极具挑战性。
另外，综合性的表演形式也要求表演者具备跨领域的技能，比如舞蹈、魔术等，这样才能够呈现出多样化的艺术魅力。
其次，杂技表演的精彩还在于节目内容的丰富多彩。
一场精彩的杂技表演需要有丰富多彩的节目内容，包括单人杂技、团体杂技、道具表演等各种形式，才能够吸引观众的注意力并给他们带来不同的视听享受。
比如，单人杂技可以展现出表演者的个人技艺，例如空中飞人、杂技魔术等，而团体杂技则需要表演者之间的默契配合和团队合作，例如人塔表演、杂技杂耍等。
此外，道具表演也是杂技表演的重要形式，例如马术表演、鞭艺表演等，这些都能够丰富节目内容，给观众带来不同的视觉震撼。
最后，杂技表演的精彩还体现在现场氛围的热烈和欢快。
一场精彩的杂技表演需要有热烈、欢快的现场氛围，这样才能够引起观众的情感共鸣，让他们全情投入到表演中。
观众在现场可以与表演者进行互动，甚至有幸上台参与表演，这种互动能够增加现场氛围的活跃度，使整个表演更加生动和震撼。
此外，表演现场的音乐、灯光、道具等也是营造氛围的重要元素，它们能够为表演增色添彩，使整个场景更加生动有趣。
综上所述，杂技表演之所以精彩，是因为表演者的高超技艺、丰富多彩的节目内容和欢快热烈的现场氛围共同构成了一场精彩的视听盛宴。
人教版小学语文三年级下册课文(1-32课,完整版)教学内容
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2 古诗两首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4* 珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
江湖内幕 之 杂技魔术“姐妹花”
在我国，杂技、马戏、戏法、滑稽戏等混为一体，没有截然区分。
大约从“五四”运动以后随着杂技艺术的分类，各家才有了独立演出的团体。
自然就促进了各家节目的发展，这与外来的影响有一定关系。
早年间，我们中国既没有专业马戏团，也没有专业的魔术团，滑稍戏也没有形成单独表演节目的规模。
由于社会的发展，吸收了外来的影响和自己的辛勤创造，才逐渐分成了行当，从而能登上现代舞台独家表演了。
有单独的杂技团，也有单独的魔术团。
还有参杂着杂技、魔术的马戏团，而更多更普遍的却是杂技与魔术合演的杂技团体。
除了独立魔术团外，一般杂技团中都带有魔术队或魔术组。
实际上它们本米就是一母所生、一师所传的一对姐妹花，一个叫文活(魔术)，一个叫武活(杂技）。
这文活与武活是怎么来的呢？它们 又是如何传下来的呢？旧中国，各行各业都非常敬重自己的始祖，即祖师爷。
例如石、瓦、铁、木匠诸行的祖师爷是鲁班；中医的祖师爷是华佗；酒行的祖师爷是杜康；造纸的祖师爷是蔡伦；剃头匠的祖师爷是罗祖；看相的祖师爷是叔服；箅命的祖师爷是徐子平；跳大神的祖师爷是文王；小偷的祖师爷是东方朔；唱戏的祖师爷是唐明皇（民间传说）。
而杂技与魔术的祖师爷据行内人讲是吕洞宾。
吕洞宾的原名叫吕岩，洞宾是他的字，号“纯阳子”，唐朝水乐镇人，他出身于官宦家庭，信奉道教，曾同妻子到九峰山 上修行，和妻子同住一洞相对而居，所以号称”洞宾”。
他懂医学，会幻术，浪迹江湖，到处为老百姓治病，不取分文。
来受钟离汉所“度”成为“八仙”之一，人们称他为“吕祖”。
吕洞宾收下两个徒弟，老大叫柳树青，老二叫纪学棠。
他俩曾进京赶考，论成绩理应榜上有名。
可是监考官舞弊，把他俩的名字换下来，卖给了别人，他俩在返乡的路上，越想越觉得无颜回衫见乡亲父老，碰见一棵弯柳树，正要上吊，恰被路过的吕洞宾救下。
吕洞宾劝他俩放弃功名利禄，一同闯荡江湖卖艺去。
于是，两人拜吕洞宾为师，老大学会了拿顶倒立，老二学会了变戏法。
从此，产生了杂技和魔术。
58个超级有趣的聚会小魔术
58个超级有趣的聚会小魔术聚会是人们社交和娱乐的重要方式，而小魔术可以为聚会增添趣味和互动。
以下是58个超级有趣的聚会小魔术，可供参考。
1. 星星点点魔术：在纸上随意写几个字母或数字，把纸对折，再用铅笔在对折的部分随便涂一点，接着打开，灵巧地将画面带入到人的说话内容，效果很神奇。
2. 手指变手绢：将一支手指插进袖口，再拿出来时，手绢却莫名其妙地出现在手中。
3. 纸牌翻转：利用一副牌巧妙地将其翻转，让观众难以置信。
4. 手指飞起：双手交叉放在胸前，连续跳动几下后，人的手指就能飞到较高的位置。
5. 调皮的打火机：拿到的打火机总是不着火，但只要观众说话，火焰却神奇地出现了。
6. 非常弹簧：将弹簧放入手中，用两根手指轻轻地搓动，动作顺畅流畅，看起来非常优美。
7. 魔术盒：将一个物品放入一个盒子中，随后，我们把盒子翻过来，物品却毫发无损地出现在我们的手中。
8. 神奇的钉子：将一把钉子插入橡皮中，之后钉子就会神奇地消失，再出现于别的地方。
9. 金刚狮子：将一块石头放入一个箱子中，让观众观看箱子的所有方位，然而，当开箱时，石块却变成了一只活生生的狮子。
10. 旋转的笔记本电脑：将笔记本电脑拿到我们的手中，当我们波动电脑时，电脑屏幕里的图像会像流水一样跑动。
11. 随身胜地：我们可以通过钱币或小球将小物件藏在掌心，用讲述者想象力。
在演示时，小物件便会转移到另一只手中。
12. 手绢穿环：把手绢作为穿环拴住小环，然后将绳子解开窒息状态。
13. 能量交换：将盒中的石头放在眼球上时，我们可以将石头的能量转移到另一个人的身上。
14. 穿皮橡皮：将一支橡皮拿入手中，先弹回来，再松开橡皮，橡皮竟然穿过了我们的皮肤。
15. 牛奶魔法：把过热的牛奶倒在杯子里，杯子里的牛奶反而凉了下来。
16. 惊心动魄的演讲：在短短的时间内判断出客户所想，办好事情。
与观众互动时，突然发现自己已经揭开了一个具有多种隐藏效果的考场。
17. 从细节中寻找真相：根据某些细节，变出相应的魔术。
小学美术人教版三年级下册教案17会演戏的玩具
会“演戏”的玩具课题：《会“演戏”的玩具》（三年级下册）课业类别：综合·探索教材分析：本课属于“综合·探索”领域的课程，教材涉及了皮影、手偶等会“演戏”的玩具，其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的手偶、也可以是用废旧袜子、手套制作的玩偶等等。
教材既详细介绍了纸鱼的制作步骤，展示了纸质材料制作的青蛙、人物，还有用手套、袜子等材料做的其他形式的玩具，拓宽了学生的学习空间，更能激发学生的学习兴趣。
通过本节美术课的学习，可以引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用卡纸及其他材料设计制作玩具，让大家用自己设计的玩具来演出，感受玩具与角色带来的乐趣。
教学目标：1．知识与能力：了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，学会简单的玩具制作方法，能够制作会演戏的玩具。
2．过程与方法：通过自主探索，能剪贴塑造出特征突出、色彩丰富、造型独特的纸偶玩具。
并能用自己制作的玩具，进行表演。
3.情感态度与价值观：感受民间传统文化，体验创作的乐趣，感受“演戏’带来的喜悦。
教学重点：重点：能用卷、折、粘、剪贴塑造等手工基本方法制作会演戏的纸偶玩具。
难点：能剪贴塑造出特征突出、色彩丰富、造型独特的纸偶玩具。
教学设计思路：开课通过老师介绍，了解我国民间会演戏的玩具都有哪些艺术形式，再用教师制作的玩具以适当的角色进入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣和表演欲望，导入课题。
接下来引导学生看书自主学习，近距离观察范品，探索制作玩具的方法和步骤。
再通过学生尝试制作、示范交流解决基本形的制作方法。
欣赏纸偶图片感受纸偶的色彩美、造型美，小组探讨出塑造要点：色彩丰富、造型独特。
解决难点。
再用微课的形式，由纸偶小鱼介绍剪贴小窍门，避免出现眼高手低的毛病。
在尝试演出的阶段，让学生根据自己制作的玩偶自编故事，会有意想不到的喜剧效果，更容易让学生体会到表演的乐趣。
教学程序如下：【创设情景、激趣导入】--【探究交流、总结方法】—【自主创作、大胆表现】--【展示评价、审美升华】。