高校智慧校园数据安全保护解决方案

高校智慧校园数据安全保护解决方案
高校智慧校园数据安全保护解决方案

高校智慧校园

数据安全保护解决方案

目录

第1章数字化校园发展现状及需求分析................................................................................ - 3 -

1.1 智慧校园概念............................................................................................................... - 3 -

1.2 智慧校园需求分析....................................................................................................... - 4 -第2章高校虚拟化环境备份解决方案.. (6)

2.1 校园备份与恢复需求分析 (6)

2.2 校园备份与恢复解决方案 (6)

2.3 方案亮点 (9)

2.4 备份产品推荐 (9)

第3章高校容灾备份解决方案 (11)

3.1 高校信息化现状 (11)

3.2 容灾备份需求分析 (12)

3.3 高校容灾备份解决方案 (13)

3.4 方案亮点 (15)

3.5 赛思CDP产品介绍 (15)

第1章数字化校园发展现状及需求分析

1.1 智慧校园概念

在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中,智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。

信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。

目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。

智慧校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础,智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分,是智慧校园的对外服务的部分职能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。

智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。

智慧校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等

活动的全部过程,从而达到提高传统校园效率,扩展传统校园功能,最终实现教育过程的全面信息化,达到提高教育水平、管理效率的目的。

1.2 智慧校园需求分析

智慧校园应用系统建设,就是通过利用校园网上的网络基础设施,构建各种校园的应用支撑平台与信息服务系统,建立一个虚拟校园的校园应用系统,实现数字化的学习和数字化的管理。在面向信息服务的架构下,在计算资源整合、信息整合、应用整合的基础上,实现流程与内容的整合。通过任务驱动与流程调度控制,可有效协调校园所有人员、资源调配。可以有效提高教学、科研、管理和生活水平和运作效率。从长远的应用和服务上,建立完善的信息管理和运作机制,全面提升学校的信息化程度。

我们认为数字化校园应该包括以下几个部分:

网络基础设施

应用支撑平台

基础应用/服务

校园网综合管理平台(电子教务、电子图书馆、一卡通、……)

网络认证体系

安全保障体系

图1 智慧校园逻辑结构图

上图表示的是数字化校园系统模型,表示了智慧校园各系统模块的层次划分和关系。关于智慧校园的分层模型描述如下:

第一层“绿色数据中心基础设施”层,包括网络、服务器、存储等硬件设备。其中绿色数据中心支撑着智慧校园的上层应用,是智慧校园的构建基础。

第二层“应用支撑体系“层,包括数据库、网络管理、域名服务、目录服务、网上支付、校园卡等智慧校园建设所需的各核心平台。

第三层“平台软件”层,包括用户权限管理、安全运维管理、数据交换、信息发布、资源分享等,它为上层应用提供服务,是上层应用系统集成的基础。

第四层“各类校园应用”层,它是智慧校园中运行的各类业务系统,包括数字图书馆、办公自动化、网络教学、后勤服务等。

第五层“校园门户”层,它将各类信息资源与服务集成起来,是智慧校园的总入口,为用户提供统一的界面与个性化服务。

为了更好的解决众多难题和挑战,的教育行业解决方案以需求为导向,面向服务构建智慧校园整体架构体系。通过信息服务化,将资源、数据、信息和应用流程,按照基于服务的方式整合起来,使它们之间彼此互相关联,数据共享、融通,并通过组织和业务流程再造,有效协调人员、资源,以提高教学、科研、管理、办公、学习方面的整体办事效率。从而实现IT与业务的紧密结合,满足个性化需求,同时其快速应变能力能够灵活响应各种需求变化,支持教育改革和创新。

我们的方案着重从以下几点进行设计:

合理分布资源、信息和应用,充分利用已有建设成果,保护学校投资;

关注数据的整合和数据流的完整实现,从根源上消除信息孤岛;

支持国家要求的以及学校内的各级标准和统计上报需求,基于统一数据源,实现各种统计口径的信息汇总和决策支持;

实现应用的集成,支持业务协作、部门间流转和全校性业务的实现;

关注用户使用效率,支持多校区、多级管理和服务的实现,支持移动应用;

第2章高校虚拟化环境备份解决方案

2.1 校园备份与恢复需求分析

现如今,大多数高校数据中心都建立起基于虚拟化技术的业务应用。虚拟化可以将一台物理服务器划分为多个虚拟服务器,虚拟服务器的数量越多,资源利用率就越高。虚拟化服务器大规模部署的同时,需要保护的数据也随之急剧增长,同时虚拟化环境中包含大量的重复数据,虚拟机环境包含很多类似的VM, 每个虚拟机又有多个用于保护和灾难恢复的存储映像版本,整个虚拟机环境所需的存储容量会非常巨大。

当虚拟化服务器的数量不多时,传统的备份方式还可以解决数据备份需求,然而随着虚拟化程度的提升,以传统方式在每台虚拟机安装代理程序的作法,开始显得吃力。当备份时间一到,所有虚拟机都开始执行备份时,无疑将制造一场备份争夺战。如果一台物理服务器上同时进行10个备份,服务器内部的内存、CPU、网络和存储将出现激烈争斗,不仅会占用处理器运算资源,甚至数据I/O的负荷也会大到系统无法应付,以至于可能无法在预定时间内完成备份。

虚拟化环境需要有针对性的备份方案,解决系统资源占用、性能降低、备份窗口过长、备份数据量大的问题。

北京针对VMware环境的备份解决方案可以大大减少主机资源占用、降低备份容量、提高备份和恢复效率,并简化部署和管理,为VMware虚拟化环境提供高效、灵活、简单的数据备份方案,充分发挥虚拟化架构优势。

2.2 校园备份与恢复解决方案

通过整合存储系统、VMware VADP API、赛思备份软件或其他主流备份软件,为高校虚拟化环境提供备份解决方案,为VMware虚拟化环境提供灵活、快速、高效、可靠的备份与恢复操作。

本方案适用于高校数据中心有大量 VM 虚拟机,有恢复整个虚拟机或单个文件需求,且

备份过程中不允许虚拟机停机的备份场景。

通过VADP API,备份软件可以直接访问存储上的虚拟磁盘,可以执行调用、查询,能够对运行中的虚拟机实现文件级别和虚拟机级别的备份。还能实现增量备份,提高备份效率,极大地缩短备份窗口,而且还能有效地减轻备份对底层存储设备的 I/O 负担。

用户不需要在目标虚拟机上安装备份代理,备份过程从 ESX server 转移到了 VMware 备份主机,通过备份主机就可以在不增加 ESX 服务器负载以及不影响虚拟机运行状态的基础上,对给定的 ESX 服务器上所有的虚拟机进行集中式、全面的备份和恢复。

本方案采用赛思自主知识产权的具有重复数据删除技术的存储介质,可有效节省备份存储空间。

图:逻辑拓扑图

方案说明:

1)虚拟机不需要安装备份客户端,减少了主机资源占用,增量备份方式大大减少备份恢复时间,备份数据直接从存储传到备份服务器,不需要经过虚拟机,对虚拟机业务“零”影响,避免了备份操作对业务的影响。

2)简化的部署减少了软件License的投入,高效的备份降低了资源占用和基础设施成本,该方案可以降低管理难度和投入,用低TCO提供高效的备份服务。

2.3 方案亮点

加快了虚拟化环境中的备份和恢复— 满足时间安排更紧的备份窗口的要求,并可以在需要的时间内(而不是几天)恢复关键应用程序。

减少了备份窗口— 最大限度地减少备份窗口以减少对应用程序和系统可用性的影响。

减少了业务风险— 使用内置的硬件冗余和 RAID 保护,快速而准确地恢复数据。

提高了IT 效率— 节省大量用于备份/恢复管理工作的员工时间,大大提高用户生产效率。

节省了存储空间— 采用具备重复数据删除功能的消冗网关,最大限度的实现了备份设备的容量优化。

2.4 备份产品推荐

VTL3000是为提升用户数据服务效率推出的中端虚拟磁带库产品。它采用高可靠、高可用、高安全的第五代智能引擎,拥有良好的备份和恢复速度,能大幅降低用户数据丢失的风险。VTL3000不仅为海量数据备份提供绿色解决方案,也为用户提供从数据保护到数据容灾的完善解决方案,主要使用于政府、教育、科研、制造业和医疗等行业。

高性能

采用企业级大容量SAS、SATA磁盘作为存储介质,采用专业的硬盘校验控制技术,支持8Gb FC光纤主机接口,可选配万兆iSCSI主机接口,其多驱动、多业务并发备份吞吐率可达800MB/s。

具有强大的虚拟能力,可同时仿真128个磁带库、1024个磁带驱动器和65535盘虚拟磁带。

灵活易用

全冗余架构,电源、风扇等均采用冗余配置,提供部件级的可用性;iSCSI端口、FC端口均可配置为冗余工作方式。这种配置能有效消除链路故障隐患,保证数据服务高的可用性。

支持iSCSI和FC-SAN主机连接方式,可快速部署于现有的FC-SAN和IP-SAN中,减少部署时间。

激活自动磁带缓冲功能后,VTL3000可无缝融入用户已有的物理磁带备份系统中。当系统进行磁带的导入、导出及归档操作时,无需修改备份服务器的配置和策略,就可以快速提升原有物理磁带备份系统的备份性能。

该产品采用全中文管理界面,便于用户理解掌握。其全自动备份操作和介质管理功能,可以免除人工干预,降低管理维护难度。

高安全性

支持磁带的导入、导出及自动归档功能。在将数据写入到物理磁带之前,对数据进行加密,保证储存到物理磁带上的数据是加密过的安全数据。

对于已作废的数据,可用VTL3000系统自带的磁带粉碎功能将数据彻底清除。为保证数据安全并遵从法律法规,用户可通过粉碎功能彻底“清除”虚拟磁带数据,即便使用磁盘取证工具也无法访问已“清除”的数据。粉碎功能可为选定的虚拟磁带执行3道清除操作:第一道使用字符,第二道使用该字符的二进制补码,而第三道则使用随机字符。

绿色高效

提供磁带按需扩容功能,采用虚拟化空间管理技术,仅当虚拟磁带中需要写入数据时,系统才会自动分配真实物理空间,有效避免了物理空间闲置造成的投资浪费。

磁带压缩功能,能根据不同的备份数据类型提供不同的压缩比,最高可达8倍,充分利用磁带的物理空间。

对于海量数据存储需求,VTL3000提供可选的重复数据删除功能,可对已备份的数据进行重复分析,剔除重复数据,去重比可达20:1,更进一步提高存储效率;重复数据删除功能可兼容Symentec NBU、EMC NetWorker等多种主流备份软件。

远程复制/容灾

提供虚拟磁带的远程复制功能,可一次复制超过512盘磁带,本地的备份数据可自动复制到远程的虚拟磁带中,可实现基于策略的复制,并可提供基于网络协议的数据压缩和优化,可实现128/256bit AES加密。

本地和远端都启动重复数据删除功能后,复制前先进行重复数据删除,仅传输唯一的数据,减少复制的带宽占用,缩减备份窗口,提高备份效率,可快速实现远程容灾备份。

第3章高校容灾备份解决方案

3.1 高校信息化现状

高校信息化建设现状如何?对容灾备份的需求点在哪里?根据市场调研数据分析如下:高校主要是各综合性高等院校。根据走访的行业渠道及终端院校,高校信息化建设基本成型,主要应用系统基本部署完毕,大致如下:

1、综合治理平台:主要包括校园OA系统、教育治理系统、学籍治理系统等普教综合业务,是基于数据库服务的应用系统,基本上每个学校都有这样的系统。

2、教学治理管理平台:大致包括教师备课系统、远程教育系统、数字图书馆系统、在线考试系统等。教师备课系统:基于文件型服务的应用系统,主要记录教师的课件、科研、心得体会、总结等。数据类型通常是非结构化的文件。远程教育系统:是一个整体的网络化学习解决方案,一般包括:在线学习及管理系统、课件制作系统、在线同步音视频课堂系统、录播室、配套的网络设备及服务器等,可以完成在线学习课程、学习管理、资源管理、课件制作、在线同步音视频课堂、录课等功能。数字图书馆系统:实现电子图书及多媒体资源的阅读与管理,是信息发布和资源共享的互动平台及信息门户,提供一个面向知识管理、知识检索、知识学习、知识传播的数字化学习和教育的资源管理系统。在线考试系统:此系统多为有在线考试需求后者在线教育机制的高校启用,且系统应用多为周期性,时间不长,但在用期间要求业务不中断、数据高可用。

3、一卡通系统:以食堂、浴室、校园超市等其它校园消费渠道为业务载体的信息化管理系统。目前已发展成为多种应用功能的集成卡片,为各大院校所追捧。多为各大银行与一卡通厂商合作推广,从资金流通中获取收益,学校一般不需要购买系统。

4、财务管理系统:多为各主流财务管理软件,windows平台,数据库比较简单。操作者为单一部门,数据非常重要,应用系统不可中断,与教育系统内部系统及外部金融管理机构有数据交换。

5、后勤管理系统:主要是学校后勤物资信息化管理系统,服务于后勤物资的采购、归档等资产物流管理。另外,还包括节能环保系统等服务于后勤部门信息建设的各业务应用系统。目前基本上没有做备份,多为冷备份。

6、国家实验室管理系统:部分重点高校用于技术研究、实验教学的系统系统。

7、门户网站:各院校的网站门户,可与其它应用系统做接口,用于学校宣传、信息发

布的服务性系统。

3.2 容灾备份需求分析

针对以上高校信息系统数据及业务特点,容灾备份需求分析如下:

1、综合治理平台:首先,应用系统具有普遍性,可以说必备的系统。因此,容灾需求是统一的,项目的可复制性很强,容易做成标准化项目做推广。唯一的不同在于各校负责人对基础数据安全的重视程度不一,也决定了容灾备份需求的轻重缓急。其次,对应用级容灾的需求较高,数据要求实时备份,业务不中断,尤其是OA系统。第三,不允许有单点故障,数据零丢失,出现数据丢失时可以找回丢失的数据。

2、教师备课系统:因为数据多为非结构化的文件系统,需要做实时数据备份或定时备份,当教师的计算机出现问题时,可以通过服务器找回数据,快速恢复。目前,此项需求在条件较好、有一定的购买力的学校,需要引导和挖掘。

3、在线考试系统:从系统的特点上看,属于应用级容灾需求,目前主要在HA方面做了很多部署,容灾备份方面基本上没有做数据备份,更多的关注系统备份。应引导客户在重视数据高可用的同时更应该关注系统及数据的备份容灾。客户群体数量一般。

4、远程教育系统、数字图书馆系统:要求数据零丢失,业务可以允许中断,属于数据级容灾需求。

5、一卡通系统:此系统由于涉及师生的消费,和经济利益直接挂钩,且实时运营。因此,容灾备份的需求最明显,且要做到数据零丢失、业务不中断,最好有异地备份,当数据丢失时能够找回丢失的数据。目前,部分高校面临系统升级和扩容,项目周期较长,一般在假期实施。一卡通厂商同样很乐意与容灾备份厂商合作,是教育行业容灾备份做的最多的一个系统。

6、财务管理系统:此系统由于和金钱关联,所以系统的重要性也是很高,但目前很多教育行业用户不重视,多采取定时拷贝的冷备份方式,甚至纸质存档为主。容灾备份需求同样属于应用级容灾,数据零丢失,业务不中断,数据可找回。需要引导客户重视此系统的数据安全,做好容灾备份,后期做应用推广。

7、后勤管理系统:实时性要求不高,多为定时备份。数据比较重要,需要做备份。属于数据及容灾,除逻辑性数据外还包括部分文件数据。

8、门户网站系统:各个用户对门户网站的重视度不一样,决定了容灾需求不同。但数据是比较重要的,包括一些非结构化文件数据信息。数据级容灾是最低要求,也可做成应用级容灾,保障门户网站的业务不中断。

3.3 高校容灾备份解决方案

目前大多高校数据中心多为刀片服务器集群,并做虚拟化,客户在选择容灾备份产品时,更多地关注传统虚拟化设备或软件厂商提供的建设方案,甚至将数据的高可用误认为是容灾备份方案。事实上,无论是服务器的集群还是存储的冗余,高可用的方案对于数据来讲只有一份,不是备份的概念,且无法解决逻辑性错误、存储的单点故障等问题。因此,在容灾备份建设的前期要从根本上确立容灾备份建设目标,选择合适的容灾备份方案。

目前,容灾备份技术已发展为CDP(持续数据保护)阶段,关于CDP的定义,SNIA(全球网络存储工业协会)的CDP技术小组公布了一份CDP的技术文档,其中明确指出了CDP的三要素:可以捕获任意的数据变化,至少可以备份到另外一个地方(异地容灾),可以恢复到任意时间点。只有全部满足以上这三条要求的CDP产品才能称为真CDP。依据这样的标准,复制类技术(同步以及异步镜像等)、快照技术(指针快照以及分割镜像快照等)以及任何有备份窗口的计划备份都不属于CDP产品。“由此可见,CDP一定能实现RPO为零的实时备份,但是能实现实时备份的产品未必是CDP,因为所谓的实时备份产品也未必能实现恢复到任意时间点。

由以上分析可以看出,高校信息系统即有数据级容灾需求,也有应用级容灾需求。在容灾建设投入时应该根据高校自身应用系统特点,做到全面、适宜的保护,结合自身的资金预算,选择TCO合理整体解决方案。北京产品线可以因地制宜为高校用户量身打造适合目前需求及未来容灾规划的解决方案。

针对这一需求,推荐采用以下数字化校园容灾解决方案,确保当单个系统出现故障时,最大限度减少数据的丢失量(包括零丢失),最快速度的恢复关键应用系统,提高数字化信息系统的整体服务级别。

容灾备份方案的拓扑结构如下图所示:

图:高校CDP异地容灾备份方案拓扑图

方案说明:

CDP实现了高校主校区生产数据中心与分校区容灾中心之间的容灾。在灾难发生时,用户可以根据需要立即使用容灾数据接管生产或进行数据恢复,用户可以随时在不影响生产系统正常运行的情况下,进行恢复演习或数据验证。

根据学校的未来发展规划,将在本部校区与远在异地的其它分校区之间建立起远程容灾体系,实现更加完善可靠的数据保护。而CDP搭建的容灾系统,可以轻松扩展,帮助用户实现“两地三中心”的更高级容灾架构需求。

3.4 方案亮点

?基于存储虚拟化平台,实现数据的集中存储,提高数据存取访问性能,提高系统可用性及数据安全性

?提供两个校区间的异地容灾备份能力,能够防御一定级别的灾难

?即使发生生产中心主磁盘整体故障,仍然可以通过灾备中心提供的存储设备继续生产,极大提升系统可用性

?无需备份窗口,数据恢复时间从数小时缩短为几分钟

?备份数据所占用空间由原来的生产数据容量的数倍缩减为1.5倍

?便于未来基于广域网窄带链路的远程异地容灾架构扩展

3.5 赛思CDP产品介绍

图:SR1000CP

SR1000CP持续数据保护系统,可实现企业级用户对本地数据的持续数据保护要求,可保障PRO接近于零;通过数据接管功能可以实现主机业务系统的不间断运行,满足窗口行业对RTO的苛刻要求;其独特的时间点数据的提取与映射功能,可在不影响业务系统情况下随时进行数据的测试及验证;对于数据的历史版本可按需进行归档至带库设备;而其灵活性的设计,可以实现一对多、多对一等容灾架构。极好的稳定性、高性能设计,让您的数据高枕无忧。广泛的兼容性、灵活的扩展性和简化的全中文图形化管理更是有效地降低成本。

传统的备份机制通常是一天产生一份副本,还原点的计算单位为天,若生产数据出现故障或损坏需要进行恢复时,也只能以天为单位来选择还原点,会导致以天为单位的数据丢失。

SR1000CP通过虚拟快照技术有别于其它产品的快照技术,其它产品通常都有快照数量的限制,而SR1000CP可提供无数个可恢复点,因此能提供无限制的还原能力,用户可将数

据还原到过去任何一个可恢复点,可避免由于病毒、误操作等原因导致的数据丢失。同时任何一个可恢复点都可以快速进行分配,便于查询及验证数据的有效性。

由于我们的虚拟快照技术只是记录地址指针的变化,一旦需要将系统回退到某一时间点,SR1000CP可以立即实现历史数据的瞬间映射和恢复机制。在容灾备份体系中,可以轻松、快速地实现数据库数据、文件数据等时间点的即刻恢复,保障数据提取和分析、查询等功能应用。

在持续数据保护的机制下,快速恢复当前及历史数据已经不再是难事。这样的高效备份和恢复技术是容灾备份解决方案的独到之处。

产品特性

统一的平台

- 备份容灾一体化

- 本地、异地统一管理

满足RPO\RTO的苛刻需求

- 无需恢复,立即可用

- 可快速恢复任意时间点数据

满足多种容灾需求

- 快速容灾切换

- “多对一”应用级容灾

- 不影响主机业务的容灾演练

便捷管理

- 适应国人习惯的全中文图形化界面

- 支持全功能统一管理界面

智慧校园整体建设方案详细

智慧校园整体解决方案 V1.0

目录 一、背景概述 (3) 二、智慧校园方案简介 (3) 三、智慧校园云平台架构设计 (4) 3.1基础设施层 (4) 3.2资源池层 (4) 3.3云服务层 (5) 3.4云管控层 (5) 3.5云网络安全服务 (5) 3.6云灾备服务 (5) 四、智慧校园应用平台设计 (6) 4.1校园门户网站 (6) 4.2统一身份认证平台 (7) 4.3教育服务应用 (8) 4.4学生管理应用 (10) 4.5实习就业应用(该项根据客户实际情况而定) (12) 4.6后勤办公应用 (14) 4.7云录播系统 (15) 4.8精品录播系统 (17) 4.9媒体资源中心系统架构 (18) 4.10虚拟演播室系统 (18) 五、智慧校园安防系统设计 (22)

一、背景概述 智慧校园是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教育模式、提高教育质量、迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数学教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 二、智慧校园方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化,规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分基础设施层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于、先进、灵活、开放的云计算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、建设教育资源公共平台、教育管理公共服务平台建设,为各级教育机构提供高宽带、大容量的教育网络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换,确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 整体架构图

小学智慧校园建设方案

建设内容: 网络环境建设 1、有线网络 功能描述:校园主干网万兆,千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果:依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求:(1)每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为:软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个(班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个,无线AP接口2个),每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接(即光纤到楼层,到楼采用万兆模块),每间教室设置一个有线电视接口。(2)办公室有线网络接口3个或每一面墙一个,门房3个(分别布在除门口外所在的三面墙)、路灯竿上3个(监控、AP、预留) (3)每个网口应配备相应电源插座(监控、音箱不配),预埋相应电源管道; 2、无线网络 功能描述:作为有线网络的一个有效补充,智慧校园的基础保障,实现师生在校园内随时、随地的接入需要,满足未来发展的需求,是智慧校园各功能模块应用的重要保障。 依据:详见附件

效果图: 预算:详见附件 (1)教室内能满足50台平板电脑同时接入 (2)校园内能随时随地无缝接入 要求:建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋,室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室(中心机房) 功能描述:作为校园信息处理的核心所在,具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据: □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93) □国家标准《计算机机房活动地板的技术要求》(GB6650-86) □国家标准《计算站场地安全技术》(GB9361-88)

智慧校园建设方案

一、项目概述 1.1、项目背景 经过多年发展,校园网络基本普及,信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域,日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道,在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。同时,智慧校园改造的信息化存在以下问题与不足: ●信息化基础设施尚不完备,信息化教学探索不足; ● 2适切性信息资源缺乏,资源共享机制并未建立; ●校园信息需要统一整合分析,促成智能化校园管理。 1.1、建设目标 通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平,并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入,高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”: 智慧教学 构建先进实用的网络教学平台,整合、丰富智慧教学资源,创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境,建立师生互动的新型教学模式。

智慧管理 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系,通过管理信息的同步与共享,畅通学校的信息流,实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念,提高管理效率,降低管理成本。 智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境,科学统一的配置教学资源,提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率,改革教学模式、手段与方法,丰富教学资源,提高教学效率与质量。智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。 智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上,建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心,统一门户平台以及集成应用软件平台,为实现更科学合理的智慧环境打下坚实的基础。 一站式服务 实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务,提高对师生服务的水平,提高对社会的服务能力。 校园信息化全面实现后,范围将得到自然扩展,使学校的教学和管理突破传统的概念,延伸其内涵,成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。

高校智慧校园示范解决方案x

高校智慧校园存储解决方案 20KK年7月

第1章数字化校园发展现状及需求分析 1.1智慧校园概念 在20世纪末提出“智慧校园”概念以来的十几年中,智慧校园经过高校信息化建设的不断摸索,逐渐的发展起来,目前已进入快速发展期。 信息技术的飞速发展为高校信息化建设提供了机遇和条件,也不断暴露出很 多新问题,如信息孤岛、信息安全等问题导致业务流程不通畅、用户使用不方便、系统应用推广难等等。随着应用系统的增多,经常需要牵扯到其它应用和流程的改造,以便进行数据共享、交换和更新。这就需要建设一个统一的信息访问平台。 目前,国内智慧校园的发展具有明显的地域性和层次性。发达地区的教育机构智慧校园建设程度好于欠发达地区。高教、普教、职教、幼教、成教等各种教育层次,由于业务特性、管理体制和信息化普及程度存在差异,对智慧校园的需求和体会也存在着很大的差异性。从差异中总结共性,针对个性化的需求模式提供定制化的校园建设方案,将现代教育思想和现代信息技术结合起来,建立了一套数字化校园解决方案,保证了学校的投资最大化、业务个性化、管理职能整合化、老师学生便利化。 智慧校园是一个广范围概念,它包括了现实校园及数字化空间,也包含了当前流行的虚拟大学。现实校园是智慧校园的基础,智慧校园是现实校园通过信息技术在时间和空间上的扩展与延伸,它包含了现实校园及其所衍生出来的数字空间,虚拟大学是智慧校园的远程教育功能部分,是智慧校园的对外服务的部分职能,它是传统校园数字化后社会功能的延伸。 智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间和空间的虚拟大学。 智慧校园是以网络为基础,从环境、资源、到活动的全部数字化校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统,完成校园的信息传递和服务。在智慧校园里,可以通过现代化手段,方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的

中小学智慧校园解决方案

中小学智慧校园解决方案 一、用户需求分析 (一)师生需求 建设智慧教室,实现智慧化的教学、智慧化的学习、智慧化的评价。提供学校各种业务系统和学习资源,通过公共服务门户一站式登录,享受便捷的教学资源和应用服务。 (二)公众需求 实现一站式教育事务办理和信息查询,获取优质的专业发展学习资源,家长可以和学校一起为学生的成长保驾护航。 (三)教育管理者需求 为学校教育管理者提供最强大的管理服务,高效地对学校的工作进行管理。 二、建设目标 学校及教育管理部门依托云计算、大数据等先进的互联网新技术,将教学、科研、管理和家校沟通等信息资源进行整合、集成和全面的数字化,构成统一教育信息化平台,并在此基础上,实现教材多媒体化、办公自动化、教学个性化、学习自主化、环境虚拟化等智慧型教育创新模式,以学习方式和教育模式创新为核心,建立一个智慧化的、系统化的教与学生态智慧教育云系统。 (一)校园环境数字化 要利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进的信息化手段和工具,实现从基础设施(网络、终端、教室等)、资源(图书、讲义、课件等)到活动(学习、教学、研究、管理、生活等)的全面教育数字化。 (二)应用泛在化 拓展现实校园的时空维度,实现各种应用系统互联互通;建设网络应用环境,实现泛在的应用模式;促进优质数字资源的建设、应用和共享,每个班级都享受到优质数字资源;打造网络学习空间,实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。 (三)创新教育模式 促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学习方式和教育模式的变革与创新;支持学校服务与管理流程优化与再造,提升管理效率与决策水平;改变师

生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。

智慧校园建设实施方案

智慧校园建设方案 建设内容: 网络环境建设 1、有线网络 功能描述:校园主干网万兆,千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校 园广播等各系统模块正常运转的基本保障。 效果:依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。 要求:(1)每间教室、功能室建筑施工方预埋网线最低标准为:软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个(班班通(一体机)1个、讲台1个、教师行为教学分析系统2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个,无线AP接口2个),每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接(即光纤到楼层,到楼采用万兆模块),每间教室设置一个有线电视接口。(2)办公室有线网络接口3个或每一面墙一个,门房3个(分别布在除门口外所在的三面墙)、路灯竿上3个(监控、AP、预留) (3)每个网口应配备相应电源插座(监控、音箱不配),预埋相应电源管道; 2、无线网络 功能描述:作为有线网络的一个有效补充,智慧校园的基础保障,实现师生在校园内随时、随地的接入需要,满足未来发展的需求,是智慧校

园各功能模块应用的重要保障。 依据:详见附件 效果图: 预算:详见附件 (1)教室内能满足50台平板电脑同时接入 (2)校园内能随时随地无缝接入 要求:建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋,室外无线节点网线预埋。 3、中央控制室(中心机房) 功能描述:作为校园信息处理的核心所在,具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。 依据: □国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93) □国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89) □国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)

智慧校园实施方案样本

智慧校园实施方案

智慧校园实施方案 为进一步提升我校教育信息化水平,以教育信息化推动教育现代化,根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神,结合我校教育信息化发展规划,特制定我校“智慧校园”创立工作如下实施方案。 一、指导思想 未来几年,我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导,“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念,以新一代信息化技术应用为核心,以福建省中小学智慧校园建设标准为引领,实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理,提高标准推进学校信息化建设,经过打造数字化校园、智慧校园,创设良好的信息化氛围,引领教师发展、促进学生成长,提高学校教育教学质量,提升学校的信息化管理水平,实现学校数字化的跨越式发展,为全面推进素质教育,逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。 二、学校概况 近年来,在***政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园(信息化)硬件建设,近三年年均100万元以上。我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体,12间教室配置了智慧教室

系统,千兆网进教室,并接入互联网,三间学生电脑教室,1间平板互动云教室,3套录播系统多媒体听课室,1套手拉手校际互动教学系统,容纳200多人学术报告厅1个,1间学生机器人科技活动室,并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。学校创立了学校主流媒体官方网站、微信公众号,教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖,安全监控基本全覆盖,为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。为学校信息的传输提供了可靠的物质保障。 大量的信息技术设备的投入和使用促进了教育教学的发展以及我校教师信息技术能力的提升,全校教师顺利经过了信息技术提升工程培训,***、***等多位老师参加一师一优课评选获得好成绩,4月学校成功承办*** “中小学教师信息技术应用能力提升工程”***现场会,申报的福建省教育信息技术研究课题《基于智慧教师环境的互动教学研究》预计年内结题。很显然学校的信息化建设稳步发展,在学校教育教学发展中的发挥越来越重要的推动作用。 三、存在不足 当前我校智慧校园建设的问题主要是:系统性的整体规划有待提升,信息技术专业人员短缺,基础设施装备不先进、不全面,再加上信息技术设备更新换代速度快,已有的设备跟不上更

智慧校园监控方案的摄像头点位如何规划

智慧校园监控方案的摄像头点位如何规划(学习分享)! 一、监控点的规划 根据职业学校安防重点区域特点设计布置监控点位,依实情需要,提出“围、补、连、合”的规划思路: 围: 将安防控制目标区域围起来,形成封闭圈。一是控制单元目所有出入的路口,二是校区所有出入口,三是控制局部学校出入口,确保主要出入口100%有效覆盖,达到任何进出的人、车、物等目标均能获取清晰影像;力争所有进出部位均能达到有效覆盖。 连: 控制学校所有重点部位、重点场所、重点部位周边出入口,结合周边摄像头分布情况按照校区主要道路连成线,连成圆,形成多个相互关联的封闭圈,确保可多次捕获移动目标。 补: 学校各类监控封闭圈的补点:保证目标经过各层封闭圈时必须能达到清晰覆盖,合理规划学校各专业区域相互重叠交叉的封闭圈,避免重复建设、漏建等情况。 对封闭圈内补点:主要是学校保卫科、物业后勤保安队与辖区派出所监控重点目标封闭圈内,对已分类的重点部门、重点场所、重点部位补点监控点位,特别是对学校管理经验总结出的案件易高发等区域,根据实际情况选择摄像机类型进行设计补点。 合: 整合学校相关社会资源,发挥社会资源在学校治安防控中的辅助作用,特别是对封闭的重点单位出入口的视频资源要充分利用,形成对各层封闭圈的有力补充。 二、安装一些原则 1、考虑环境因素时立杆点位的选择 (1)立杆点与立杆点之间的距离原则上不大于300米。 (2)原则上立杆的位置距离监控目标区域最近距离不得小于5米,最远距离不得大于50米,这样才能保证监控画面能包含更多的有价值信息。 (3)在附近有光源的地方,优先考虑利用光源。但要注意摄像机的安装位置应在顺光方向(厘清强弱光与曝光清晰度的区别关系)。

这是一份完整的智慧校园建设方案

壹教德智慧校园 解 决 方 案

深圳市一德文化科技有限公司 地址:深圳市宝安区兴业路2005号广兴源互联网创意园A栋625 这是一份“完整”的智慧校园建设方案 2018年6月7日,国家标准《智慧校园总体框架》发布,各大学校的智慧校园建设也犹如雨后春笋般不断涌现。那么,智慧校园是不是学校想建就能建好的呢? 当然不是,智慧校园建设并不简单,有教育政策的影响、学校方针的考量,这不是一件简单的事情,而且是一项复杂的工程。今天,小壹为大家整理了一份较为全面的智慧校园建设方案,供大家参考,方案内容如下: 智慧校园建设简介 智慧校园建设是一个以大数据为中心,将校园教学,生活和管理集为一体的智能化校园方式。通过智慧校园建设,实现更加便利和高效的校园生活、教学体验。 智慧校园的建设目标

通过建设智慧校园,提高学校教育的信息化水平,并探索图和促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学现实形式,逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷,最终实现建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的智慧校园。 智慧校园怎么建设 智慧校园的建设应该通过管理科学化决策,促进学生个性化成长和教师专业化发展,从而形成智慧的教育生态圈。智慧校园的建设应当注重以服务为核心,以人文本,搭建学校的数据平台,实现数据的互联互通,有效地分析数据,利用数据分析结果做好校园管理工作。 智慧校园的三大核心特征之一:为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务。因此,在智慧校园的建设中,一定要注重这一块的内容建设。 智慧校园建设包括哪些内容 智慧校园建设总体包含两部分内容,一是软件系统,二是智能硬件设备;其中智能硬件设备含括范围最大,一间教室就有很多智能设备:智慧班牌、电子白板、学习平板等等,再有便是校园中的,诸如数字图书馆、智能门禁、校园安防等。 而软件系统,则是这些智能硬件的承载平台,在通过物联网、互联网将之统一管理,让其集中统一在一个系统上,方便学校更好的管理校园。 智慧校园的建设标准 按照实际情况来说,智慧校园建设并没有一个真正的标准,不同的省份也有不同的教育

智慧校园建设解决方案

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目录 第1章建设背景 (3) 第2章建设基础 (4) 第3章建设思路与目标 (4) 3.1. 建设思路 (4) 3.2. 建设目标 (5) 第4章建设内容 (6) 4.1. 网络基础建设 (6) 4.2. 校企资源共享平台建设 (7) 4.3. 教学资源库建设 (123) 4.4. 公共服务平台建设 (131) 第5章建设进度与资金预算 (222) 5.1. 建设进度及分年度验收要点 (222) 5.2. 经费预算 (223) 第6章建设预期效果 (225) 第7章保障措施。 (226)

第1章建设背景 随着计算机技术,多媒体技术,网络技术,以及智能化建筑技术的迅猛发展,不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响,而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此,基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。学校信息化建设的不断深入,基于校园网络的各种应用不断开发和投入应用,数字校园建设中的问题也不断暴露出来。如“应用山头”突出、信息“孤岛”现象严重、各应用系统、各部门缺乏数据标准,数据重复,导致了各部门之间相同信息内容不一致;学校有效数据资产不能“共享”,导致学校业务部门及管理部门获取信息非常困难,有效数据资源不能及时共享,数据资产利用率低下等。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出,我国要加快教育信息化进程,要加快教育信息基础设施建设,把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓,并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》指出:教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点,以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量;帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术,培养自主学习、终身学习能力。 学校信息化建设必须利用信息化手段和工具,将校园的各项资源、管理及服务流程数字化,形成校园的数字环境,使现实的校园环境凭借信息系统在时间和空间上得到延伸。信息化校园旨在用层次化、整体性、战略性的观点来规划和实施校园信息化建设,将校园内信息更好地组织分类,让师生快速找到自己需要的信息,并为师生提供网上教学、网上实验、网上信息交流的环境,同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据,并将这些信息快速准确地发布出去,为

智慧校园视频监控安防方案解析【最新版】

智慧校园视频监控安防方案解析 本方案将以物联网技术为基础围绕校园进行全方位、全天候的全面安全防范,最大限度的降低各种安全隐患,建成一套以学校为中心的智能化视频监控系统解决方案。 一、需求分析 1、高清智能监控需求 校园安全越来越受全社会瞩目,夜间幽暗的校园环境隐藏着诸多危机,传统监控系统在夜间必须启动红外灯补光,因此视频被迫转为黑白画面,一旦危机发生,黑白视频在画面上会丢失许多色彩上的细节,给事后查证工作造成一定困难。被动式监控系统并不能制止安全事件的发生,因此需要建设一套高清晰、智能化的监控系统,提前发现危险,及时制止,将危险降到最低,营造一个安全、温馨的校园环境。 2、人员管理需求 学生安全问题一直以来都是校方和学生家长最重视的问题,保护学生在上学期间安全有保障、不受到来自外界的安全威胁是校方的职

责所在,也是学生家长们选择孩子入学场所最关心的条件之一。为了保障学生在上学时安全到校,放学时安全离校,在校期间不受到来自外界不良分子的安全威胁,需要对进出学校的外来人员进行有效管理,对校门外潜在风险降到最低。 3、车辆管理需求 为维护校内师生良好的工作和生活秩序,保障师生人身安全,减少各类事故发生,营建良好的校园环境,需要对进出学校的车辆做智能化管理,通过人为的手段无法做到24小时有效的管理,需要借助技术手段,实现校园车辆的有效管理,针对教职工车辆进行自动识别放行,对外来车辆进行识别并提醒登记。 4、应急处理需求 校园安保工作的主要任务是打造一个和谐、舒适的平安校园,但即使校园安防工作做得非常完善,还是有可能存在很多突发事件,给校园安保工作带来很大的压力。过去校园视频监控系统主要用于事后的追溯,缺乏提供事前预警、事中处理的机制。因此,如何进行全局资源的调度整合,快速处理此类突发事件,争取更多的主动性,尽可能的降低事件的影响,也成为校园安防需要解决的问题。

2018最新智慧校园建设项目实施方案

智慧校园项目方案武汉天喻教育科技有限公司

目录 第一章、项目概述 (4) 1.1.项目背景 (4) 1.2.建设目标 (4) 第二章、总体规划 (5) 2.1.建设原则 (5) 2.2.总体架构 (6) 2.3.分阶段实施规划 (7) 第三章、基础平台建设 (8) 3.1.统一认证管理 (8) 3.2.统一基础信息库建设 (8) 3.3.统一应用接入 (9) 3.4.统一的数据标准 (9) 3.5.支持市教育资源平台应用引入 (9) 第四章、智慧门户 (10) 4.1.校园门户平台 (10) 4.2.家校帮客户端 (11) 第五章、智慧管理 (13) 5.1.办公管理 (13) 5.2.学生管理 (16) 5.3.教师人事管理 (23) 5.4.教务管理 (24) 5.5.校产管理体系 (27) 第六章、智慧教学 (28) 6.1.校本资源库 (28) 6.2.课前导学 (31) 6.3.同步备课 (32) 6.4.互动课堂 (34) 6.5.在线检测 (34) 6.6.课后作业 (36) 6.7.智慧教研 (37)

第七章、智慧生活 (42) 7.1.门禁考勤 (43) 7.2.校园消费 (44) 7.3.教室申请 (44) 7.4.平安校园 (45) 第八章、智慧环境 (45) 8.1.智慧教学硬件 (46) 8.2.智能手环 (49) 8.3.一卡通 (50) 8.4.红外测温 (59) 8.5.门禁闸机 (60) 8.6.电子班牌 (62) 8.7.学科教室 (65) 8.8.班班通 (66) 8.9.数字图书馆 (69) 8.10.创客空间 (70) 8.11.校园广播/电视台 (72) 8.12.录播教室 (74) 8.13.平安校园 (76) 第九章、项目实施计划 (78)

智慧校园建设实施方案

xxxxx腾讯智慧校园建设 工作实施方案 为进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作,进一步加快教育信息化、现代化发展步伐,促进信息技术与学校管理、教育教学、家校联系的深度融合,根据濮阳市教体局通知要求,经办公会研究决定,特制定《xxxxx腾讯智慧校园建设工作实施方案》。 一、指导思想 以党的十九大和系列全会精神为指导,深入贯彻全国第二次教育信息化电视电话会议和全省教育信息化推进会议精神,按照省教体局进一步推进学校腾讯智慧校园建设工作意见,以建设为基础、应用为支柱,以促进学校管理、服务教师、服务学生及学生家长为核心,以建设数字化、网络化、智慧化校园环境为目标,促进优质管理、优质教育教学资源共享、家校联系,全面提升学校教育信息化、现代化水平。 二、目标任务 提升“腾讯智慧校园平台”的建设、管理、应用水平,加快建设涵盖学校的智慧校园公共服务体系,全面完成全县公立学校“腾讯智慧校园平台”建设,基本建成以移动终端、智慧教学、智慧教育等为主要标志的“互联网+”和智能化信息智慧校园环境,基本实现基于互联网、大数据、云计算的智慧管理。 三、工作举措 1、加强领导,构建全覆盖管理网络。 (1)将智慧校园创建工作列为学校重点工作,在2018年的工作基础上进一步完善组织机构,健全以校长为组长,以校主任和腾讯智慧校园管理员为副组长,学校其它教师为组员,成立腾讯智慧校园建设工作领导小组。 智慧校园成员工作具体分工:组长负责根据学校规划,组织拟订智慧校园建设的整体规划,副组长负责整合校内资源,协调各方关系,推进数字智慧校园硬件建设,根据计划制定具体操作细则。组员:统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项具体工作。 (2)完善覆盖腾讯智慧校园所有管理层面和应用层面的层级管理网络。

智慧校园详细解决方案

智慧校园建设规划方案 2017年11月

一、数字校园建设目标 在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度,也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合高校实际情况,开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展,充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是: 1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化,深化教育改革,提高办学质量、办学效益和科研水平; 2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用; 3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率; 4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设,目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设,这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果,也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题: 1.存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立,部门数据不能有效及时 交互,导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开展; 学籍变动、人事变动,信息缺乏互通,造成财政收支漏洞; 学生处和后勤部门信息不统一,学生突发状况很难处理; …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力,也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务,为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取,迎新现场无序; 学生在校时:各类申请服务需要填写大量的重复信息,十分繁杂; 学生离校时:不清楚离校手续审批情况,仍然需要到每个业务部门排队盖章; 老师年底时:年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况,不能通过系统统一获取和生成; …… 3.单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等),很难站在自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析,各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息,不全面、不及时、不准确;

十三五智慧校园建设项目解决方案

开化县朝阳小学十三五智慧校园建设项目解决方案 (开化县朝阳小学·何宏斌) 随着网络和信息技术的普及以及国家教育信息化建设的背景下,以计算机网络为基础,以信息和知识资源的共享为手段,强调合作、分享、传承精神的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的教育环境建设显得尤为重要。 真正的智慧校园应该是利用信息技术以及科学规范的管理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化,构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。通过组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、管理创新,最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。 一、建设目标 为提高教育质量、提升教育信息化应用水平而进行的数字校园平台建设,为开化县朝阳小学提供各类教育、教学、学习、教研、管理与服务等一个数字化平台,能够对信息资源和网络管理技术人员进行合理的配置,提升决策管理层次。 在门户建设方面,搭建学校网络化信息发布平台。在管理应用方面,实现全校教育状态实时监测与管理、行政办公自动化,为管理部门提供决策依据。在教研应用方面,提供支撑学科内容互动的教研与培训工具,以及具有引领性的信息技术与课程整合优质案例资源。在资源建设方面,能够实现全校优质教学资源动态整合与共享,为校外优质资源进入提供开放平台,为师生尽可能提供教学资源与教学工具的支持。 二、建设原则 开化县朝阳小学智慧校园应用平台建设要从全局出发,对项目的各个层次、 要素进行统筹考虑。 1、统筹规划、分步实施。数字化校园应用平台是一项复杂的系统工程,涉 及到教育系统的方方面面,必须从数字化校园建设的需要出发,统筹规划,合理分工,分步实施,正确把握建设方向,确保各个方面协调发展,形成整体效益和 整体优势,防止重复建设,避免资源浪费。 2、统一平台、互联互通。要建设符合国家标准规范的、全校统一的管理平台,建好门户网站群,实现平台统一、标准统一、用户管理统一、以及信息资源 的分布式储存和检索统一,实现全校范围内的互联互通,以减少技术屏障,克服“信息孤岛”现象的发生。 3、共建共享、应用为重。就是要建立并逐步完善全校教育信息资源建设共建共享激励机制,保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。既要避免重复开发,又要鼓励多样化创新;既要充分利用在教育教学过程中形成的优质教育资源,也要积极发挥其他机构、市场在应用研究、软件开发、技术创新、应用推广等方面的积极作用,促进优势互补和互通有无。要把有效应用作为出发点和终极目标,建立鼓励应用的机制,调动全校师生和公众用户应用信息资源的积极性,以建设促应用,以应用促发展。

校园安防解决方案设计分析

校园安防解决方案设计分析 本方案是以视频监控系统为核心,利用各种技术资源,整合各类校园安全防范系统,形成的一套能对校园各类事件进行全方位监测、预警、决策和调度,为校园的安全防范工作提供有力的支撑,对校园安全进行全面有效监管的监控系统。 作为平安城市发展的重要组成部分,平安校园正在大力的发展中。近年来,校园安全问题日益突出,校园暴力事件、学生**故、校园火灾、盗窃等案件时有发生,公安部和教育部都要求加强学校的安全防范工作,建立学校安全防控体系,确保师生安全。 目前,校园内建设的系统很多,包括安防、消防、交通等等,但是由于建设时间不一,导致各个系统都相互独立;这就使得各个系统的信息都是零散的,系统之间融合程度较低,缺乏统一管理;最终导致在用户使用时,针对校园发生的安全事故,往往只能针对每个系统的流程独立使用,无法对整个过程进行全程跟踪管理,无法从根本上保证师生安全。 一、设计思路

本方案是以视频监控系统为核心,利用各种技术资源,整合各类校园安全防范系统,形成的一套能对校园各类事件进行全方位监测、预警、决策和调度,为校园的安全防范工作提供有力的支撑,对校园安全进行全面有效监管的监控系统。该系统智能化程度高,综合防范能力强,具备事前智能预警、事中联动处理、事后高效查看等特点。 系统的设计思路是通过智慧安全环的监测、核实、解决、优化等多个环节的配合来打造智慧型平安校园。系统通过全面检测、准确核实、快速解决再到持续优化,从而形成更加完善的监测网络,真正落实我们的智慧安全环。 设计思路 首先,通过视频监控、报警、周界系统的被动监测与人工巡逻等主动监测相结合,形成全方位的校内环境监测网络;当发生报警时,利用GIS的快速定位、现场视频的准确核实,快速鉴别真 实报警和误警,降低误警产生的工作负担;对于真实发生的警情,通过应急指挥,迅速查找附近巡逻力量,到达事发地段,对现场问题进行快速处置;同时,将事件线索通过时间点和地理信息等关键信息进行串联,关联分析案件相关信息,以关键信息为主轴,实现事件全过程的时空呈现。事后对历史数据进行统计分析,在用户使用过程中,不断的改进我们的系统。系统通过统计分析对未来可能发生的事件进行预测,制定更有效的预案,改善校园布控,增强预防、控制和处置各类突发事

智慧校园整体解决方案前言

智慧校园整体解决方案前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。”“充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及,推进数字化校园建设……”。 党的十八大上提出“到2020年基本实现教育现代化”并“以教育信息化带动教育现代化”的发展目标。 2012年9月5日,国务院召开“全国教育信息化推进工作电视电话会议”,时任国务委员刘延东副总理发表重要讲话时指出:“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。推动“网络学习空间人人通”,促进教学方式与学习方

式的变革。为师生建立个人网络学习空间,体现着教育信息化未来发展方向。今明两年要把网络学习空间从目前的60万个提高到600万个,力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间,促进教与学、教与教、学与学的全面互动,努力在网络学习空间建设与应用方面走在世界前列。 2012年10月9日,《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》指出:网络学习空间是促进数字教育资源共建、共享与应用的前瞻性探索,利用网络学习空间可以形成新的教师研修形式、教学方式学习方式、师生互动、生生互动方式。各地要探索“政府规范指导、企业建设运营、学校购买服务”的网络学习空间建设运营机制,加快部署实名的网络学习空间建设,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度。 2013年1月15日,国务院公布《“十二五”国家自主创新能力建设规划》,教育领域的第一项就是“三通工程”。

智慧校园整体解决方案.doc

xx校园整体解决方案 1背景概述 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后一个时期,要大力推进“三通两平台”建设,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破,即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。 2.方案简介 三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台,将贯穿在教育日常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据,按规范格式统一保存在数据中心,在技术支撑服务平台基础上,统一建设各类教育信息化应用,实现标准化、规范化的统一数据管理,便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计,主要分为基础设施 层、平台服务层、软件服务层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计 算基础架构,将各类基础数据存储于云端,并有效整合和管理各类教育信息化 应用,形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体系,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设,为各级教育机构提供高带 宽、大容量的络服务,全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用 的教育教学应用服务,实现各基层教育机构间的信息互通、信息共享和交换, 确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一,减少重复录入,降低维护成本,实现区域范围内均衡的教育信息化建设。 3."方案设计

智慧校园整体解决方案及典型应用案例分享

智慧校园整体解决方案及典型应用案例分享 —2018年教育管理信息化应用案例新一代智慧校园建设内容主要是通过各种用途不同、受众不同、力度不同的功能性系统的建设,实现校园信息的全面采集、物理校园的全面映射和校园虚拟映像的全面构建,最终搭建可持续发展和运营的“智慧校园生态圈”。项目实施策略为由学校进行总体规划,运营商提供设施运营,互联网企业提供通用信息服务,行业软件企业提供核心系统,校内团队面向师生进行功能性研发,形成多方参与、开放共享的建设模式。 着眼于未来,通过各类系统快速持续的迭代和升级,并不断地同周边系统进行融合,以用户为核心构建个性化的应用环境,形成碎片化、快速迭代、协同演进的发展方式。新一代智慧校园的精髓所在是“以人为本”,重点关注“用户体验”和“用户服务”,不必受以往的数字化校园建设模式局限思维,应采用运营的思路、互联网思维构建新生态,用户认可度和满意度将成为唯一的衡量标准。 鉴于国家对智慧校园建设的重视,我校也积极响应,进行了以下建设。 一、微校园 “微校园”将着眼于未来校园IT规划,并且向前兼容。从建设智慧校园的角度出发,充分利用云计算、大数据等信息化理念指导设计思路,让校园可以实现:“少绑定、多业务、多服务”,全面、深度地整合各种信息化应用,实现现实校园在移动互联网空间中的映像,无论是教学、科研,还是决策、管理,都可以在虚拟和现实中完美结合,更加人性化地服务于“全体师生”,建设真正意义的“智慧校园生态圈”。 目前“微校园”已经在学校使用中,取名为“i医大”,并且取得了不错的反响,学校一共有16000人,几乎所有的人都安装了“i医大”,产品深入人心,每天打开“i医大”也成为全校师生的习惯。 “微校园”是全国各高校建设互联网+的深入实践,核心目标是搭建国际领先的学校移动化信息门户,充分利用移动互联网的便捷性,满足全校师生日益增长的移动化办公和学习的个性化需求。平台建设着眼于校内资源整合、校际互通,主要内容包括: 整合人员:通过校园社交、消息系统整合老师、学生等人的资源。提倡跨岗位、跨职、跨级的沟通,实现课上、课下一体化教学。 整合应用:通过开放平台、应用商店深度整合学校的教务、政务、人事、财务、科研等系统,整合具有移动互联网特色应用,充分利用用户的碎片化时间,随时随地工作和学习。

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智慧校园建设规划方案

数字校园建设目标 、 一 在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度,也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。 根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合高校实际情况,开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展,充分提升学校的管理和服务能力。 数字校园建设的主要目标是: 1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化,深化教育改革,提高办学质量、办学效益和科研水平; 2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用; 3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率; 4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

二、信息化现状和需求 1.信息化现状 经过多年的信息化建设,目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设,这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果,也为学校的信息化建设提供了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题: 1.存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立,部门数 据不能有效及时交互,导致财务收支存在漏洞。 新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开展; 学籍变动、人事变动,信息缺乏互通,造成财政收支漏洞; 学生处和后勤部门信息不统一,学生突发状况很难处理; …… 2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致缺乏协同 工作能力,也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务,为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取,迎新现场无序; 学生在校时:各类申请服务需要填写大量的重复信息,十分繁杂; 学生离校时:不清楚离校手续审批情况,仍然需要到每个业务部门排队盖章; 老师年底时:年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况,不能通过系统统一获取和生成; …… 3.单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等),很难站

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