人教版三年级下册语文教案14《蜜蜂》教案
三年级下册语文教案-《蜜蜂》教案人教部编版
此外，实践活动中的小组讨论环节，学生们表现得非常积极，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题展开讨论。
三年级下册语文教案-《蜜蜂》教案人教部编版
一、教学内容
《蜜蜂》教案，选自人教部编版三年级下册语文教材第四单元。本课教学内容主要包括：认识和理解生字词，如“蜜”、“蜂”、“舞”等；学习本课的句子结构和修辞手法，如拟人句、排比句；朗读课文，理解课文大意，了解蜜蜂的特点和生活习性；通过课文学习，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的观察力和想象力。同时，结合课文内容，进行道德情感教育，引导学生学习蜜蜂勤劳、团结的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与理解：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“蜜”、“蜂”、“舞”等。这些生字词在课文中的运用，有助于学生理解课文内容，提高阅读能力。
举例：“蜜蜂”一词，学生需掌握其读音、字形、词义，并在句子中正确运用。
（2）句子结构与修辞手法：课文中运用了拟人句、排比句等修辞手法，这是本节课的重点。通过学习这些句子结构和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
举例：通过提问、小组讨论等方式，让学生探讨蜜蜂勤劳、团结的精神内涵，以及与人类生活的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蜜蜂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小蜜蜂在花丛中飞舞的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蜜蜂的奥秘。
三年级语文下册教案-《蜜蜂》人教部编版
一、教学内容
三年级语文下册教案-《蜜蜂》人教部编版：本节课选自人教部编版三年级语文下册教材第四单元，主要内容为《蜜蜂》一文。文章生动描绘了蜜蜂的形象、生活习性以及蜜蜂为人类作出的贡献。教学内容主要包括以下几部分：
1.学习生字词：蜻蜓、蝴蝶、辛勤、采集、花粉、酿造、甜蜜等。
2.阅读理解：通过阅读，理解文章的主题和结构，了解蜜蜂的生活习性及其为人类作出的贡献。
3.语言表达：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的写作中。
4.情感教育：培养学生热爱大自然、珍惜辛勤劳动的优良品质。
5.课后实践：观察蜜蜂，了解蜜蜂的生活环境，结合生活实际，体会蜜蜂的辛勤付出。
二、核心素养目标
7.学生反馈：课后，我收集了学生们的反馈意见。他们普遍认为这次教学内容丰富，实践活动有趣。但部分学生也表示，对于修辞手法部分，希望我能提供更多实例和练习。
1.阅读与鉴赏：通过学习《蜜蜂》一文，培养学生对大自然生物的兴趣，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，感受作者对蜜蜂的赞美之情。
2.思维发展与创造力：引导学生关注文章中的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创造力，能运用所学修辞手法进行创作。
3.文化传承与理解：让学生了解蜜蜂在我国传统文化中的象征意义，传承勤劳、团结的优良传统，增强民族文化认同感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蜜蜂相关的问题，如蜜蜂的辛勤劳动、修辞手法的运用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，观察蜜蜂在花丛中的活动，了解它们如何采集花粉。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
三年级人教版14课蜜蜂教案
14 蜜蜂
课时目标：
1．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
2．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情，积累语言。
3．通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
教学流程：
一、课前导入
1.老师出示谜语，学生来猜。
（学生回答谜底：蜜蜂）
2.集体欣赏蜜蜂图片。
3.导入新课<<蜜蜂>>，学生了解作者法布尔的相关资料。
4.巩固生字词、学生集体读、分组比赛读。
二、精读课文。
1.仔细听朗读,思考文中作者做了一个什么实验，是怎么做的？实验的结果是什么？
2.点名读第一自然段，分析作者为什么做这个实验，实验的内容是什么？
3.学生齐读第二自然段，思考作者做实验的几个步骤，说明作者是一个怎样的人？（做事认真、严谨）
4.默读3—5自然段，作者做实验的结果是什么？
三、探究结果
1.齐声朗读第6自然段，探究结论。
（不是靠超常的记忆力，而是一种无法
解释的本能）
2.出示幻灯片，让学生了解蜜蜂自身具备的本能。
四、小结
从法布尔身上，你学到了什么？（仔细观察、善于思考、严谨求实）
五、板书设计
蜜蜂（飞回）
四十分解释结果（无法解释的本能）
做白色记号（认真） 第二天 让小女儿等（仔细） 两里地外放飞（不怕困难、严谨求实） 做实验。
部编本人教版小学语文三年级下册第四单元第14课《蜜蜂》教案(含两课时》
第8自然段：主要写实验得出的结论。
4.学习第一部分（第1自然段）。
（1）指生读文，说说读懂了什么。
（2）引导学生学习关联词语“无论……总……”，练习用关联词语说话。
（3）深入理解：抓住“听说”“实验”谈一谈体会到了什么。先品析词语，再谈体会。
（听说：没有亲见，说明听说的不一定真实可靠。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。表现作者求实的态度以及用词的严谨。）
①指生朗读，思考：作者为什么要这样做？省去其中的一些做法行不行？为什么？
（做记号，这是为了辨认哪些是“我”放的蜜蜂；走了四公里路，这是为了让实验更有说服力，减少偶然性；让小女儿在蜂窝旁等，这是为了记录蜜蜂飞回来的时间。）
②从中你感受到作者是个怎样的人？你是从哪里感受到的？
（做事细致：给蜜蜂做记号，走出四公里路。科学严谨：让小女儿记录蜜蜂飞回来的时间。结合前文还能发现作者是个爱思考的人，而且不轻信，不盲从。）
（3）教师板书示范“辨”“跨”“检”“途”的书写，学生练习。
4.抄写词语表中列出的本课的词语。
三、自读课文，理清脉络
1.默读课文，思考：作者做了一个什么实验？
2.围绕这个实验，课文写了哪几方面内容？用小标题概括。
（教师相机板书：想做实验 实验过程 得出结论）
3.师生共同梳理结构。
第1自然段：交代了作者想做实验的目的。
③出示重点语句：“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
学生自读，说说蜜蜂遇到了哪些困难。从“大概”一词你体会到了什么？
（困难：A.刮起了狂风，飞行遇到了阻力；B.难以辨认回家的方向；C.路途遥远，四公里路。）
人教版三年级语文下《蜜蜂》教案
《蜜蜂》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。
（2）读懂课文，了解蜜蜂的特殊本领。
（3）体会作者严谨的科学态度和求实作风。
1.过程与方法：
（1）学习通过理解重点词句进而理解课文的方法。
（2）抓住文章的重点段，体会蜜蜂的特殊本领及作者对蜜蜂的赞扬。
1.情感态度与价值观：
培养学生观察、研究昆虫的兴趣，激发他们学习科技知识的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：了解蜜蜂的特殊本领，体会作者严谨的科学态度和求实作风。
2.教学难点：通过理解重点词句进而理解课文的方法。
三、教学策略
本课主要采用朗读理解、小组合作、问题探究等教学方法，引导学生通过朗读、思考、讨论等方式深入理解课文内容，同时培养学生的阅读能力和合作精神。
四、教学过程
1.导入新课：通过展示蜜蜂的图片和相关资料，引导学生了解蜜蜂的基本特征和
习性，激发他们的学习兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，读准字音，初步了解课文内容。
3.深入理解：通过小组合作、问题探究等方式，引导学生深入理解课文的重点段
落和词句，了解蜜蜂的特殊本领和作者的严谨科学态度。
4.拓展延伸：让学生了解其他昆虫的特殊本领，培养他们的观察和研究兴趣。
5.课堂小结：总结本课所学内容，强调蜜蜂的特殊本领和作者的严谨科学态度，
鼓励学生树立求实作风。
五、板书设计
1.蜜蜂的特点：有特殊本领，如辨别方向的本领等。
2.作者对蜜蜂的赞扬：不怕辛苦、认真负责、一丝不苟等。
部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》教案设计
14.蜜蜂《蜜蜂》教学片段◆感受作者严谨的科学态度。
（教学难点）师：通过刚才的学习，我们了解了本文的内容以及作者实验的过程，请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，针对作者的实验做法，你还有什么发现？从哪儿发现的？（学生细读作者做实验的部分）生：我发现作者很细心。
他为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它们做了记号。
师：的确很细心，这是值得我们学习的。
你也很细心，所以才有这样的发现。
生：我觉得作者很严谨，为了使实验更有说服力，他选择在四公里外放飞，路远而且刮着狂风，避免了偶然的发生。
要是放飞蜜蜂的路程太近的话，可能就说明不了问题了。
师：周密的考虑确实说明了他的严谨。
你能想到这一点，说明你的思考也很周密。
生：老师，作者叫小女儿等在蜂窝旁，说明他想掌握准确的数据，我从这一做法中感受到了他严谨求实的科学态度。
他是不是想知道蜜蜂最快要多长时间能飞回去，也许他想到了有蜜蜂最快要比他回来得快，说明他对听说的蜜蜂能识别方向还是有点相信的，再一验证，就更能说明问题了。
师：你真了不起，分析得有理有据，听了同学们的汇报，看得出同学们真会学习。
从作者的实验中我们能更进一步了解这位伟大的生物学家。
生：老师，我还有个发现，也能说明这一点，但不是实验过程。
师：说说看。
生：第一自然段中因为“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，所以作者想要做实验，说明他很严谨。
师：嗯，那么从“听说”一词中，你能体会到作者是什么心理？生：我能体会到作者不是很相信蜜蜂能辨别方向的说法，想验证一下。
师：理解得真好，你能将作者的这种将信将疑读出来吗？生：我可以试一下。
（生朗读）师：读得很不错。
生：老师，结尾也有，作者说靠的是“无法解释的本能”，他没有实验去验证这种本能，所以他说是“我无法解释的”，可见作者的实事求是。
师：掌声送给这几位同学。
你们做得很好，能举一反三，不仅从实验中发现了法布尔的严谨和求实，在行文中也发现了这一点。
我们要学习法布尔这种善于观察的精神和严谨、求实的科学态度。
2024年小学三年级语文下册第十四课《蜜蜂》教案
教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“蜜蜂、辨认、阻力、推测、包括、准确、沿途”等词语。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点以及它们的识途本领。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和阅读，培养学生的观察能力和理解能力。
- 学习作者通过实验研究问题的方法，培养学生的研究意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对自然界的好奇心和探究欲，激发学生对科学知识的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神和爱护动物的情感。
教学重点- 理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点和识途本领。
- 学习作者进行实验研究的方法。
教学难点- 理解蜜蜂是如何通过舞蹈来传递信息的。
- 培养学生的科学探究能力。
教学准备- 生字卡片、词语卡片。
- 课文录音或视频资料。
- 蜜蜂的图片或视频资料。
- 实验材料：如小昆虫、不同颜色的花朵、放大镜等（视学校实际情况而定）。
教学过程一、激趣导入1. 展示蜜蜂的图片或视频，让学生观察蜜蜂的外形和行为。
2. 提问：“你们知道蜜蜂有什么特点吗？它们是如何找到回家的路呢？”3. 引导学生讨论并引出课题《蜜蜂》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解法布尔做实验的原因。
2. 学习第二自然段，了解实验的过程和方法。
3. 学习第三、四自然段，体会蜜蜂的识途本领。
- 讨论蜜蜂是如何通过舞蹈来告诉同伴花蜜的位置的。
- 观看蜜蜂舞蹈的视频资料，加深理解。
4. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的探究精神。
四、拓展延伸1. 小组合作，设计一个关于蜜蜂的小实验，如观察蜜蜂采蜜的过程。
2. 学生分组进行实验，记录观察结果。
3. 小组展示实验成果，全班交流分享。
五、课堂小结1. 回顾本课所学内容，总结蜜蜂的飞行特点和识途本领。
语文教案《蜜蜂》
语文教案《蜜蜂》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《蜜蜂》的主要内容，把握作者想要传达的思想感情。
掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
学会通过课文内容进行观察和思考，培养学生的分析能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提升阅读技巧。
学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
运用课文中的知识点，进行相关的写作练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
学会欣赏和理解文学作品，提高文学素养。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《蜜蜂》主要描述了作者童年时的一次有趣经历，通过观察蜜蜂采蜜的过程，作者认识到了蜜蜂的勤劳和聪明，并从中得到了启示。
2.2 生词和重点句子：生词：勤劳、聪明、启示、童年、有趣等。
重点句子：例如，"蜜蜂是我们人类的朋友，它们为我们提供了甜蜜的蜂蜜。
" 第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入蜜蜂的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对蜜蜂有什么了解？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3.3 学习生词和重点句子：学生自主学习生词和重点句子，理解其意义。
教师进行讲解和辅导，帮助学生掌握。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，完成相关的填空练习，巩固学习内容。
4.2 讨论：学生分组讨论，回答问题：课文中的作者通过观察蜜蜂得到了什么启示？第五章：课后作业5.1 写作练习：根据课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文，可以是描述蜜蜂的勤劳和聪明，或者是讲述自己与蜜蜂有关的故事。
5.2 预习下一课：学生预习下一课的内容，了解课文的大致意思，并准备好相关的学习资料。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
利用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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14.蜜蜂
【课时目标】
1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。
【教具准备】
教学课件搜集有关蜜蜂的资料
【板书设计】
14 蜜蜂
捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂
【课后反思】
成功之处：
教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】
教学目标：
1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。
【板书设计】
14 蜜蜂
辨认方向能力强：确确实实尽管……但……
无法解释本能
【课后反思】
成功之处：
1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。
“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？
备课素材
【写作背景】
《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
选编这篇文章的意图是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者的观察、思考、试验的方法和探索精神。
【作者介绍】
法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。
此
后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。
副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。
它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
《昆虫记》共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。
1878年第一卷发行，此后大约每三年发行一卷。
【其他资料】
法布尔名言：
1.“开步走吧，只要走，自然会发生力量！”
2.“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是自己有没有觉悟和恒心。
”
3.“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
”
4.“我不过是一盏灯，照亮了我面前的一小块地方而已。
”
5.“我们所谓的丑美脏净,在大自然那里是没有意义的。
”
6.“勿庸讳言,昆虫学领域应该保有少许天真。
”
7.机遇只给有准备的头脑或机会总是留给有准备的人。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
逆风(nì lì) 陌生(mò băi) 确实(qüè què)
超常(chāo chāo) 检查(jiǎn cá jiǎnchá )
二、先辨字，再组词。
蜜检误途
密捡蜈徐
阅读能力大提升
三、重点段落品析
（）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（）它们确确实实飞回来了。
（）飞到哪里，它（）可以回到原处。
蜜蜂靠的（）超常的记忆力，（）一种我无法解释的本能。
1.在括号里填上恰当的关联词。
2.这三句话都在陈述一个事实：。
3.请选择其中一组关联词造句。
思维创新大拓展
四、你还知道哪些动物有“无法解释的本能”？
参考答案
一、逆(nì) 陌(mò) 确(què)
超(chāo) 检(jiǎn) 查(chá)
二、蜜蜜蜂检检查误错误途路途
密密林捡捡到蜈蜈蚣徐徐徐
三、重点段落品析
1.尽管……但……
2.蜜蜂具有辨认方向的能力。
3.尽管天气很热，热得让人喘不过气来，但是我们仍然坐在教室里安安静静地学习。
四、蝙蝠喜欢夜间飞行，鸭子会游泳，鸟儿会在天上展翅飞行……。