最新中小学优秀班主任成长之路专题报告会心得体会
班主任的成长之路 小学工作总结与思考
班主任的成长之路小学工作总结与思考班主任的成长之路：小学工作总结与思考作为小学的班主任，在这个角色中我度过了许多年，经历了许多挑战和收获。
本文将对我作为一名班主任的成长之路进行总结和思考。
一、角色转变：从教师到班主任作为一名教师，我对于教育有着深深的热爱和责任感。
但当我首次担任班主任时，我的角色发生了巨大的转变。
我不仅仅要关注学生的学习成绩，还需要关心他们在校园生活中的方方面面。
因此，我开始了班主任的成长之路。
二、建立良好的师生关系作为一名班主任，要想在学生心中留下深刻的印象，就必须在与学生的交往中建立起良好的师生关系。
我始终坚持“关爱每一个学生”的原则，积极倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑。
通过与学生的互动和交流，我逐渐成为他们的朋友和信任的对象。
三、制定科学的管理策略在担任班主任期间，我积累了一些科学的管理策略，以帮助我更好地完成我的工作。
首先，我注重班级的组织和规划，明确学生各项任务和活动的安排。
其次，我在班级管理上注重纪律的执行，建立了一套明确的班级规则和奖惩机制。
最后，我鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养了班级团队精神。
四、与家长保持紧密联系家校合作是促进学生全面发展的重要保障。
因此，我注重与家长的密切联系。
通过召开家长会、撰写家长通讯和电话沟通等方式，我及时了解到学生在家庭环境中的情况，并与家长共同协商解决学生在学校中遇到的问题。
与家长的紧密合作不仅有助于学生的成长，也增强了学校和家庭之间的沟通与合作。
五、持续自我提升与反思作为一名班主任，我深知自我提升和反思对于提高自身能力的重要性。
我积极参加教育培训和研讨会，不断学习新的教育理念和管理方法。
同时，我也注重对自己的工作进行反思，及时总结经验教训，找到不足之处并进行改进。
通过以上几个方面的努力，我认为我在班主任这个角色中获得了一定的成长和收获。
当然，班主任的成长之路仍然任重道远，我将继续努力，不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
中小学班主任工作感悟(二篇)
中小学班主任工作感悟作为中小学班主任，我有幸担任了多年的班主任工作。
这是一个艰辛而又充满挑战的职业，但同时也是一个充实且有意义的工作。
通过这些年的班主任工作，我获得了许多宝贵的经验和感悟。
首先，作为班主任，我深切感受到自己的责任重大。
班级是学生学习和成长的第二个家，班主任就是学生的“家长”。
我时刻牵挂着每一个学生，关心着他们的情绪变化，鼓励他们的进步，帮助他们面对困难。
我深知，每一个学生都是我班级的一员，他们的每一次进步和成长都是我引以为豪的事情。
因此，我会尽我最大的努力去关注每一个学生的发展，让他们能够充分发挥自己的潜力，塑造他们的人格。
其次，班主任工作其实并不只是教育一个班级，更是教育一群孩子。
在一个班级中，每一个学生都有自己独特的特点和需求。
作为班主任，必须懂得适应不同的孩子，并提供相应的关怀和教育。
在我的班级中，有些学生学习能力较强，但情绪较为脆弱；有些学生学习成绩平平，但天真可爱；还有些学生遇到了困难，需要特别的关心和帮助。
面对这一切，我常常感到无所适从，但我从不放弃。
我会花时间观察和了解每一个学生，找到他们的优点和需求，并给予他们相应的帮助和指导。
此外，班主任工作也需要不断学习和进步。
教育是一个不断变化和进步的领域，我们需要不断更新教育观念、提高教育水平。
作为班主任，我时刻关注教育前沿动态，参加各种教育培训和学术交流，不断提高自己的行业素养。
我相信，只有不断学习和进步，才能更好地引导和教育学生，满足他们的需求。
最重要的是，作为班主任，我们不能忽视家长的角色。
家长是孩子的第一任教师，我们需要和家长保持良好的沟通和合作，共同关心和培养孩子。
我会定期召开家长会，与家长沟通孩子的学习和发展情况，解答他们的疑虑和困惑。
同时，我也会鼓励家长积极参与学校和班级的活动，让他们了解和参与孩子的学习生活。
我相信，只有家校合作，才能更好地促进学生的全面发展。
总之，中小学班主任工作是一项充满挑战和责任的工作。
班主任教育成长心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已经担任班主任工作多年。
回首这段历程，我深感班主任工作责任重大，同时也收获颇丰。
在这篇文章中，我想分享一下我的班主任教育成长心得体会。
一、明确班主任工作职责班主任是班级管理的核心，是学生成长道路上的引路人。
在担任班主任之前，我认真学习了《中小学班主任工作规定》等相关文件，明确了班主任的职责。
主要包括以下几个方面：1. 组织和指导班级活动，营造良好的班级氛围；2. 关心、爱护学生，了解学生的思想、学习、生活情况；3. 培养学生的集体荣誉感和团队精神；4. 协调家校关系，为学生提供全面的教育；5. 完成学校分配的其他工作任务。
二、关爱学生，建立良好师生关系关爱学生是班主任工作的基石。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关心学生的成长。
以下是我在这方面的一些做法：1. 走进学生生活，了解他们的需求。
我经常与学生谈心，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困难等，为他们提供个性化的指导。
2. 信任学生，尊重他们的意见。
在班级管理中，我鼓励学生积极参与班级事务，尊重他们的意见，让他们感受到自己的价值。
3. 关心学生的心理健康。
我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们心理上的问题，帮助他们健康成长。
4. 严格要求学生，培养他们的责任感。
在班级管理中，我要求学生遵守纪律，养成良好的行为习惯，培养他们的责任感。
三、加强班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对学生的成长具有潜移默化的影响。
以下是我在这方面的一些做法：1. 确立班级愿景。
我带领学生共同制定班级愿景，让他们明确班级的发展目标，激发他们的学习动力。
2. 培养班级精神。
我通过开展各种活动，如主题班会、班级比赛等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 营造良好的学习氛围。
我鼓励学生互相帮助，共同进步，形成良好的学习氛围。
4. 传承优秀文化。
我引导学生学习传统文化，弘扬民族精神，培养学生的家国情怀。
四、提高自身素质，做学生的良师益友作为一名班主任，我深知自身素质的重要性。
中小学班主任个人收获感想（2篇）
中小学班主任个人收获感想本学期，我担任高一____班主任工作，在学校领导的关心下，在政教处的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。
在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现小结如下：一、结合学校主题教育，加强学生的文明礼仪素养培养学生做一个讲文明，懂礼貌，有爱心，善奉献的好学生。
重视养成教育，与学校德育工作密切配合，利用晨会课、班会课，从多个方面和角度，对学生进行规律性的常规训练，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。
二、加强与家长的沟通与交流使家长积极参与到教育工作中去，使学校教育得以延伸和加强。
特别是学困生，在做好学生思想工作的基础上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒惰成性的问题得以改善。
三、为学生搭建一个展示自己才能的平台一个学生就是一个世界。
在这个世界里，自有他的丰富。
为实现自我需要中最高层次，班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，我平时让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，组织写字比赛等，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。
四、创建合理规范的班级管理机制建立适合自己班级的管理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，可以使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。
在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。
五、营造优雅的班级环境平时注重班级环境布置，加强班级卫生管理，使学生能够在一个窗明几净，舒适优雅的环境下学习、成长。
当然，我的班级依然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，各门功课发展不均衡等。
我将继续努力采取恰当的措施，改变班级中不足之处。
总的来说，我深深的体会到班主任工作是一门艺术、是一门很深的学问。
我决心通过努力，力争把班级建设成为一个学风浓厚，富有朝气，团结进取的优秀班集体。
2024年班主任的成长之路心得模板
2024年班主任的成长之路心得模板班主任的成长之路心得篇一一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的开展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面本年度在教育教学工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。
我从认真钻研教材，明确指导思想;做好认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合;是注重课堂教学艺术和创新评价，鼓励促进学生全面开展从而进步教学质量;总后认真修改作业，做好课后辅导工作。
三、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为进步自身的素质，我不但积极参加各项培训，而且平时经常查阅有关教学资料。
四、工作业绩方面一份耕耘，一份收获。
今年我们班有6名学生考入了区内初中班，获得这样的成绩，已到达了预定目的。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
总而言之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。
班主任的成长之路心得篇二第二次集中培训，当我听了特级教师虞大明教师的讲座《盘点成长路上的【【关键词】：^p 】：》后，感触颇深。
虞教师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的气氛中让人增长见识。
虞教师用8个【【关键词】：^p 】：串起了自己成长路上8个最为关键的原因：时机、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否认与超越、“悦”读一切。
正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活泼在备受瞩目的舞台上。
班主任教育心得与成长历程
班主任教育心得与成长历程作为一名班主任，我从事教育工作已有多年。
在这段时间里，我经历了许多挑战和困惑，但也收获了丰富的心得与成长。
在本文中，我将分享我的班主任教育心得和成长历程。
一、明确角色定位作为班主任，首先要明确自己的角色定位。
我意识到，班主任既是一名教师，又是一名家长。
我要尽职尽责地教书育人，同时也要关心学生的生活和成长。
在这个过程中，我不仅要做好教学工作，还要与学生建立起信任和亲近的关系。
二、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们的能力、性格、兴趣等各方面都有所不同。
作为班主任，我要善于发现和关注学生的个体差异，并用不同的方式对待他们。
有时候，我会与学生进行个别沟通，倾听他们的想法和困扰，积极给予支持和鼓励。
三、倾听与关怀班主任要尊重学生的意见，并给予他们更多的倾听和关怀。
我意识到，有时候学生的困惑和问题并不需要我给出一揽子的解决办法，而是需要我用心去倾听和理解。
通过与学生建立良好的沟通渠道，我可以更好地了解他们的需求，并给予适当的帮助和支持。
四、规划与引导作为班主任，我不仅要教会学生知识，还要培养他们的习惯和能力。
在这个过程中，我注重对学生进行规划和引导。
我会帮助学生制定学习计划，教导他们如何高效学习和管理时间。
同时，我也会引导学生发展良好的价值观和行为习惯，培养他们的自律能力和责任心。
五、建立家校合作班主任和家长的合作对于学生的成长至关重要。
因此，我积极与家长沟通，建立良好的家校关系。
我会及时向家长传递学生的学习情况和表现，与他们共同探讨学生的问题和解决办法。
通过和家长的密切合作，我可以更好地帮助学生解决困扰，促进他们的全面发展。
六、不断学习与成长教育是一个不断学习和成长的过程。
作为班主任，我要不断提升自己的教育能力和素养。
我会参加教育培训和研讨会，学习最新的教育理论和方法。
同时，我也会与同事们进行交流与分享，互相促进共同进步。
总结起来，我作为班主任的教育心得和成长历程是一个不断探索、不断改进的过程。
小学优秀班主任的成长与感悟
小学优秀班主任的成长与感悟2023年了，时间过得真快。
回想起来，我今年已经担任小学班主任已经六年了。
这六年来，我本着对学生负责、对工作的认真负责的态度，不断努力，不断学习和成长。
青春学者时，曾对未来的班主任一职充满憧憬；当我真正走进班级，面对眼前的一群天真无邪的小朋友时，我深深地领悟到，班主任这份工作的责任和肩上的担子之重。
时间匆匆，岁月如梭。
六年来的成长和收获，令我感慨良多。
首先是对于课堂教学的理解。
作为班主任，我一直认为教学是教育的中心。
因此，我不仅要关注、照顾学生的生活，还要负责课堂教学。
在教学中，我注重鼓励学生思考、探究，培养他们自我学习、自我控制、自我评价的能力。
为此，我要求自己不断充实课程素材，提高自身专业素养。
其次是对于班级管理的思考。
班级管理是班主任工作中至关重要的工作环节，它涉及的范围广泛、细致多样，具有挑战性和复杂性。
我的管理理念是以人为本、全面发展，对每个学生全面了解、认真关爱，同时注重班级规范和风气。
我认为，建立良好的班级氛围，是提高学生学习效果和身心健康的重要保障。
第三，是对于家校沟通的思考。
学生是既有家庭背景，也有学校环境熏陶的，因此，家校合作成为班主任工作的重要组成部分。
我认为，家长是学生教育的重要参与者和支持者，需要与家长建立良好的沟通渠道，了解学生的家庭情况和需要，为学生提供更好的支持和帮助。
最后，是对于班主任工作的悟。
我认为，班主任工作本质上是一项人际交往的工作，涉及的是人生观、价值观、社会良知等方面的知识和素养。
在这个工作岗位上，我获得了锻炼锤炼、机会挑战和带领学生成长的机会，收获了珍贵的人际交往经验和人生感悟。
我深深地感受到，只有在班级管理和教学中，才能培养具有人格、知识、实践、个性等方面的全面发展的学生。
经过这六年的工作与成长，我体悟到，班主任工作是神圣而崇高的工作，需要我们用爱和责任去对待每一个学生。
我们应该立足学生，以知识为基点，以心灵的引导为准则，打造出优良的班级文化，为学生的健康成长奠定良好的基础。
班主任成长之路心得4篇
班主任成长之路心得4篇班主任成长之路心得第1篇我是在上个星期二的放学时间，突然接到要在班主任会议中做总结发言的通知的，当时特别困惑，心想：就我这初出茅庐的小姑娘，有什么资格在一大帮如此有资历，如此出色的班主任中班门弄斧呢？梁主任很耐心地指导我，尽管这个学期任务重，但我个人承担任务的态度还是较为积极，所以我得着重谈谈是如何从班主任工作中找到幸福感的，以做一个幸福的班主任为切入点和大家分享点自己的心得。
我愣了小下，刚开始还以为是要写个小品剧本之类，后来才明白居然是要结合自身实际来谈班主任的幸福。
没办法，领导器重，硬着头皮也只得上，下面，我就来简单说一说我的一点体会。
我是08年大学毕业直接来到西小开始自己的教师生涯的。
这三年多，我经历了一个不寻常的成长历程，在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。
记得刚开始当老师的时候，焦灼不堪，班主任的事多而杂，而急性子的我喜欢大事小事一把抓，常常一件事情还没做完，另一件事情又被提上了议程，整天忙得焦头烂额，我就像一个勤劳的清洁工，扫完了一天的落叶准备休息片刻，新的树叶又飘落了下来，忙呀忙，越忙越乱，越乱越忙。
在当班主任的最初阶段，我的眼里只有大目标，看不到真正能给人生以意义、点点滴滴的美好，甚至忘记了自己真心喜欢什么忘记了在读师大时曾有过的那些美好的梦。
记得学生的作文里就曾这样描写我：我们的李老师每天紧锁着眉头，像只忙碌的蜜蜂忙忙碌碌，但不知道在忙些什么。
最初的语文教学也是，理想主义的备课与实际的课堂总是有着很大的差距，本来以为读了那么多书，教个小学那绝对是小菜一碟，可教了个把月才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。
着急、上火、心态失衡，巴不得自己明天就能优秀起来。
结果大病一场，嗓子哑的连课也上不了了。
开始困惑，怀疑自己的能力。
好在西小非常重视我们青年教师的成长，给我们青年教师提供了许多学习的机会，讲座、师徒配对、听优质课、出去培训学习与此同时从来都没有忘记对我们的心理进行教育。
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郭学萍，又名“长辫子老师”，南京市鼓楼区第二实验小学副校长、中学高级教师、江苏省语文特级教师，这位美丽的女老师用她富有诗意的语言，给我们讲解着《用最初的心做永远的教育》。
山东省寿光世纪学校的宁杰老师教我们如何做一个实践型的创新班主任。
郑立平，全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、山东省班主任培训工作专家、这位幽默的男子带领我们与会的全体老师走进了班主任工作的幸福天堂。
时间紧迫，短暂两天，但我们带着虔诚的心来，细心的聆听采蜜，结合自己的工作实际，收益匪浅。
郭学萍老师讲了理想中的班级管理应该有这样三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。
因为她自己是语文老师，所以在谈班主任工作的时候，她不会拘泥于一般性的班级制度建设，更多谈的是如何结合自己的语文教学，进行班级文化管理。
班级文化是班级内部形成的共同价值观、思想、作风、行为准则的总和。
具体表现为教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等。
它是一种无形的教育课程，具有无形的教育力量。
一间教室能带给学生什么，取决于教室桌椅之外的空间流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的却显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么决定了教室的尺度？教师，教师的面貌决定了教室的内容，教师的气度决定了教室的容量。
而教师的气度，来自于她诗意的生活态度、对儿童的关照、比玫瑰花更柔软的爱心、如水般智慧，以及对教育亘古不变的执著。
这也是她在讲课中提炼出来的几个关键词，即：诗心、童心、爱心、慧心和痴心。
她说：“教育就是生长，其本质是人的发展，也就是说，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。
教育决不仅仅是某一种技术，而应当是一种大智慧。
培养‘人’比培养‘才’更重要！”她的班级管理方式一是：成立班级俱乐部，二是让每一面墙壁说话，如博学读书廊，即兴创作墙，好书推荐墙，写上我在书中等你等话语，三是处处彰显班级精神。
她说：“用书和音乐把孩子紧紧的吸引，送给孩子一个完整的春天，等待花苞绽放的时刻。
”“严厉的爱是辣的，温柔的爱是甜的。
”“博览群书，做个有诗意的人。
”宁杰老师讲给我们取得幸福的资本：1、努力实践-为胜利而鼓舞。
2、计划工作--为有预见性的工作而骄傲（凡事先做）。
3、写工作日记--为回忆留下底片。
4创造性工作--为创新而欢心。
教我们做一个善“折腾”的班主任，好动的叫他跑起来，出头的叫他管起来，热爱的叫他做起来，善辩的叫他说起来，用教练挑选运动员的眼光看待学生。
把细小的事情做成经典，把平凡的人生构成伟大。
让班级是：老师不在的时候比老师在的时候做得更好。
郑立平老师老师用婚姻来比喻教育，你是在将就，煎熬吗？你的人生又有多少个10年去熬？这样你会老的更快，你不是心太软，是心太累？而人最早衰老的就是心，做得不是心里愿做的，人和心就分离了，这样就忙碌，无味。
你只有喜欢她，丰富她，完善，美化，情人眼里出西施，你蓦然发现你的情人很美。
用做饭来比喻班主任工作，用心做饭，做得菜才会可口。
他的一句话让我深思：你不喜欢沉默的孩子，为什么有一词叫“沉默是金”，你不喜欢反应迟钝的孩子，为什么有一个词叫“大器晚成、大智若愚”。
不要有你的尺子来衡量学生，你要当一个只浇水，不要乱剪枝的园丁，不要以为你的减会减出一片春天的，只有好好的培育，才会百花满园。
学习结束，但我想我今后的学习之路才刚刚开始……2这次我还特地见了我的小学同学、挚友燕子，见到彼此轻轻的拥抱，一切语言都在彼此心中。
好友就是这样虽然不经常见，但彼此心里都有对方。
见到了燕子的男友，爸爸，弟弟一起吃了顿饭。
晚上我俩躺在床上聊了很久，这是必然。
但愿美好的感情长留我们心间，愿她幸福永远……3搭上回(更多请搜索)镇安的末班车回到家已是晚上7点多了，但心情是美好的，所以感到心里还是美美的。
第二天，我调整好心态，按三位名班主任的做法去做，迎着明媚的阳光，快乐的走进祥和的校园内，幸福的工作就这样开始。
第二篇：聆听优秀班主任报告会心得体会聆听优秀班主任报告会心得体会昨天与今天有幸聆听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位全国优秀班主任的讲座。
精彩、幽默，更有着一线班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作，教好自己的学科。
三位老师共同的特点之一，就是在自己学科岗位上，做出成绩，只有这样你才能服众，才能让别人无话可说。
用田丽霞老师的一句话就是：上好每一节课，做一个响当当的任课教师，信其道尊其师！三个人都提到了一点，做好自己的本职工作，不掺和与本职工作无关的事。
由此我自己的感觉就是，这一点非常对。
做好班主任并不是最好，共要在自己本专业上拿出真本事，才能让学校、学生、家长认可。
二、细化管理，出水才看两腿泥名师的成绩不是吹出来的，都是干出来的。
我们听了田丽霞、桂贤娣和王文英三位班主任的报告可以知道，他们说的都是自己亲身的经历，一个个鲜活的例子不仅出自他们身边，也出自咱们身边。
但在他们处理起来，确实充满了智慧。
田丽霞老师的细节之一是礼貌是个程序问题，简单到七个字老师好老师再见，这些问题我们也常遇见，我们的态度是：现在的孩子很没礼貌，见了老师也不打招呼。
细想一下，我们有没有对学生做了这方面的教育工作？就连自己做班主任的班级，也有个别学生不跟自己打招呼，更不用说学生见到其他老师了。
所以我们在一起交流的时候也常说，现在的孩子很冷漠，可细究起来学生冷漠的关键还是在咱自己，咱对学生的没礼貌已经习以为常，而不加以引导，自然他不会在表现出礼貌。
（班主任）其实这是我们对学生情感教育的缺失，这一点，我们从王文英老师身上也可以看出，她说:如果我正跟其他老师谈话，我的学生过来，一定会说，某某老师，请原谅我打搅你们了，我可以和王老师说句话吗？如果学生不这样做，她绝对不答应，因为在她眼里孝道、礼貌等都是很重要的。
但放在我们眼来，这简直是小儿科，没必要跟学生去较真。
可人家就看到了这其中的问题所在：没有情商的学生，智商再高也是没有用处的。
所以他们都从这些小细节上关注引导学生，这些问题解决后，你可以想到，这么有礼貌的孩子，在学习生活中遇到同学之间的碰撞摩擦，他会与别人大打出手吗？至少有了这道保护伞，可以缓冲矛盾进一步激化。
自然作为班主任，在处理学生矛盾上，就会少了很多我们的麻烦。
桂贤娣老师也是在细节上做得很出色，他的讲评试卷用讲故事的方式来处理，这固然让人称道，但更让人佩服的却是他的课外功夫，考得好的他家访，考得不好的他也家访，做到学生学习方面家庭方面都有数，然后把自己的观念和家长的观念和孩子在家的表现都贯穿到课堂上，这样讲起课来各方面都兼顾到，老师自己满意，学生家长更满意。
成绩要不好，哪都很难！所以，平日中我们感觉各个老师都差不多，谁也不见得比谁怎么样，但到了关键时刻，我们就会感觉到与别人的差距，这是在是因为他们在细节做足了功夫，而并不在意平日的某些与别人的下差距，在他们心里都有一个衡量，那就是出水才看两腿泥。
三、走近学生更要走进学生我们都觉得现在的学生多么难教，多么的不懂家长老师的心思，无论你怎么付出学生都很冷漠，所以我们自己也变得很冷漠了：学习是你自己的事，学不学与我有什么关系？于是我们与学生的距离越来越远，走近学生成了一种奢侈，更不用说走进学生的内心了。
但听了三位专家班主任的报告，我的思想有些变化。
田丽霞，桂贤娣，王文英，三位老师从年龄上说都应该属于大龄青年的行列了，但他们跟学生的关系确实如此的亲密，不仅走近了学生，更走进了学生的内心。
所以学生都是发自肺腑的对他们的认可、尊敬、爱戴。
我们从王文英老师的办公室学生的精心布置可以看出，这绝不仅仅是一般学生对老师的那种爱戴，绝对是老师真心付出了的结果。
而我们与他们相比较，就会发觉有很大的差距。
或者说，我们很少在学生身上做经营，所以我们在学生情感上收获的就少，学生毕业以后不骂我们感觉就是个不错的班主任了。
所以我感觉，我们还是要多跟学生交流，先做到走近学生，慢慢的做到走进学生的内心。
这样，我相信我们的班主任工作做起来会越来越顺手。
一天半的学习时间，相信各位参加的老师体会还有更多，比我体会的会更深刻，我只是把握自己的感受说出来，不当的地方请各位批评指正。
谢谢，各位！第三篇：襄城县县中小学第三届班主任论坛报告会心得体会襄城县县中小学第三届班主任论坛报告会心得体会襄城县范湖一中：刘慧敏上周日，我和部分班主任同去襄城县实验高中听了两位教育专家的报告，他们分别是来自江苏的陈宇老师、湖北的郑学智老师。
我主要听郑学智老师的报告。
他的报告共分三部分，即：班主任工作与依法治校；班级管理的基本原则；学校管理中的侵权与归责。
他指出，没有教育管理的法制化，就没有教育的现代化。
教育管理法制化是实现教育现代化不可缺少的手段。
班主任管理所依照的法律本源分别有那几类，它们的法律效力各不相同。
法律效力依次降低，排列为国家的宪法，教育基本法，教育单项法；行政法规；地方性法规；部门法规；国际惯例。
他分别就教育管理所依照的基本原则进行了解释说明，原则分别是：公平原则，权利保护原则，规范性原则，教育性原则，以人为本的原则。
他在讲授学校管理的侵权与归责问题时，分别从下列几个方面进行了介绍：学校与学生之间的法律关系；（学校与学生的关系不是监护人与被监护的法律关系；而是一种特殊关系。
）学生享有的基本权利，一般权利；学校管理中的侵权的归责要件及归责原则；学校承担法律责任的几种情况。
听课中，从整体上了解了依法治教的基本内涵，重点对下列观点信息产生了深刻的体验。
1、教育需要面向全体学生，不能体罚变相体罚学生，不能打着爱护学生、关心学生的幌子对学生构成侵权。
由于教师在教育活动中很难保存相关证据，因此一旦出现家长状告教师事件，教师往往处于非常不利的地位，往往败诉。
因此在教育活动中，保留部分原始证据，按照法律法规办事，不听从家长的一时言语，是非常必要，非常可贵的。
2、学校教育的两个对象之间，不是监护与被监护的关系。
但是由于学校与学生构成特殊的关系，因此在实际法律纠纷中，法院本着公平的原则，往往判学校负有责任，最起码是部分责任。
责任只是轻重不同罢了。
因此教育面临的法律追究态势是很不乐观的。
也许这正是教育越来越谨慎小心，越来越担惊受怕的原因。