日常生活用品认知 ppt课件
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日常生活能力评定(ADL)ppt课件
日常生活能力评定(ADL)
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1
一、定义
▪ 日常生活活动（ADL）----指人们为了维持生存 以及适应生存环境而每天必须反复进行的、最基 本的活动。即进行衣、食、住、行、个人卫生等 的基本动作和技巧。
▪ 广义的ADL是指个体在家庭、工作机构及社区里 自己管理自己的能力。除了包括最基本的生活能 力之外，还包括与他人交往的能力，以及在经济 上、社会上和职业上合理安排自己生活方式的能 力。
▪ 评定过程中，应避免因患者不理解治疗师的动 作指令而导致的失败。因此，对于有语言理解 障碍或认知障碍的患者，动作示范或动作图示 将有助于其理解所要做的动作。
▪ 应首选ADL评定表中简单、安全的项目开始评 定，逐渐进行比较困难和复杂的项目评定，删 去那些不安全或患者不可能完成的项目
-
33
-
30
ADL评定的实施及注意事项
▪ 1、直接观察 ▪ 2、提问法（口头或者问卷） ▪ 3、量表法最常用
-
31
▪ 评价时注意观察患者的实际操作能力,不能仅 依靠口述
▪ 患者在帮助下才可能完成的动作,要做详细的 描述
▪ 应选择患者认为是最好的，最熟悉的场所来进 行评定。 ADL评定和训练室的设置，必须尽量
▪ ADL评定如下：患者坐轮椅需要较长的时间完 成进餐；可独立完成洗脸刷牙；患者从健侧卧 为坐起困难，由坐位到轮椅的转移需要较大帮 助；患者不能独立进出厕所并且从轮椅到便盆 的转移困难；洗澡可擦拭身体一部分，不能独 立完成所有步骤；患者站立困难，不能独立驱 动轮椅；无法上下楼梯；可自行控制大小便。 请结合上述情况给出评定分数
3、Kenny自理评定
▪ Kenny自理评定是经过标准化的躯体功能评定 方法，它将ADL分为床上活动、体位转移、穿 着、个人卫生、进食六个方面内容。
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一、定义
▪ 日常生活活动（ADL）----指人们为了维持生存 以及适应生存环境而每天必须反复进行的、最基 本的活动。即进行衣、食、住、行、个人卫生等 的基本动作和技巧。
▪ 广义的ADL是指个体在家庭、工作机构及社区里 自己管理自己的能力。除了包括最基本的生活能 力之外，还包括与他人交往的能力，以及在经济 上、社会上和职业上合理安排自己生活方式的能 力。
▪ 评定过程中，应避免因患者不理解治疗师的动 作指令而导致的失败。因此，对于有语言理解 障碍或认知障碍的患者，动作示范或动作图示 将有助于其理解所要做的动作。
▪ 应首选ADL评定表中简单、安全的项目开始评 定，逐渐进行比较困难和复杂的项目评定，删 去那些不安全或患者不可能完成的项目
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30
ADL评定的实施及注意事项
▪ 1、直接观察 ▪ 2、提问法（口头或者问卷） ▪ 3、量表法最常用
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31
▪ 评价时注意观察患者的实际操作能力,不能仅 依靠口述
▪ 患者在帮助下才可能完成的动作,要做详细的 描述
▪ 应选择患者认为是最好的，最熟悉的场所来进 行评定。 ADL评定和训练室的设置，必须尽量
▪ ADL评定如下：患者坐轮椅需要较长的时间完 成进餐；可独立完成洗脸刷牙；患者从健侧卧 为坐起困难，由坐位到轮椅的转移需要较大帮 助；患者不能独立进出厕所并且从轮椅到便盆 的转移困难；洗澡可擦拭身体一部分，不能独 立完成所有步骤；患者站立困难，不能独立驱 动轮椅；无法上下楼梯；可自行控制大小便。 请结合上述情况给出评定分数
3、Kenny自理评定
▪ Kenny自理评定是经过标准化的躯体功能评定 方法，它将ADL分为床上活动、体位转移、穿 着、个人卫生、进食六个方面内容。
《生活日用品的联想》PPT
新课讲授
联想的步骤：要仔细观察 它的形状，然后通过联想变成 另一事物，再勾线，最后上色。
艺术实践
仔细观察生活中的日常用品，对它们的外形进行 有趣的联想，用自己喜欢的工具、材料将它们表现出 来，并介绍给同学。
评一评
我们知道了对物体外形进行联想，可以创造出许多有趣的新形象。 看谁的作品联想得有趣又有新意？
第十四课
生活日用品的联想
四年级上册
-.
图片导入
新课讲授
奥登堡是20世纪最具创造性的艺 术家之一，他的大型“日用品”雕塑 给人以全新的感觉，深受人们的欢迎。 这件“衣裳夹”的创作灵感直接来源 于生活，经过艺术家的联想和再创作， 既幽默又震撼，让我们领略到了“日 用品”的魅力。
新课讲授
根据日用品的外形，用添加、组合的方法进行联想。同一 种用品不同的人观察角度的不同会联想成很多不同的形象。
总结拓展
真没想到大家能把这些不被关注的生活用品，通 过丰富的联想和利用自己灵巧的双手，变得这么漂亮 新奇！观察身边的其他材料来制作对生活日用品进行 联想，并同学们相互交流。
谢谢观赏
日常生活活动能力评定ppt课件
评定的途径
间接评定 通过询问的方式来收集资料和进行评定，有口头询问 和问卷询问两种。除了面对面的形式外，也可以采取 电话、书信等形式。 尽量让患者本人接受调查，如患者不能回答问题（如 体力虚弱、认知障碍等）可请患者家属或护理人员回 答。
评定的途径
间接评定 有利于评定一些不便直接观察的较私密的活动（如穿 脱内衣、大小便、洗澡等）。 可以在较短时间内得到评定结果，评定较为简便。 其准确性不如直接观察法，可与直接观察法结合使用。
评定的方法
精神和情感状况躯体状况（physical condition, P）： 指内脏器官如心血管、呼吸、胃肠道、泌尿、内分泌、 神经系统疾患。 ➢ 1分：内科情况稳定，只需每隔3个月复查一次。 ➢ 2分：内科情况尚属稳定，每隔2～10周需复查一次。 ➢ 3分：内科情况不大稳定，最低限度每周需复查一 次。 ➢ 4分：内科情况不稳定，每日需严密进行医疗监护。
分类
工具性日常生活活动 工具性ADL（ IADL）是指人们为了维持独立的社会 生活所需的较高级的活动，包括购物、炊事、洗衣、 交通工具的使用、处理个人事务、休闲活动等，大 多需借助工具进行。IADL是在BADL（PADL）的基础 上发展起来的体现人的社会属性的一系列活动，它 的实现是以BADL（PADL）为基础的。
日常生活活动能力对残疾患者来说有着十分重要的现实意义，要 最大程度的恢复和改善残疾患者的日常生活活动能力，就必须先对其 进行科学、客观的评估，日常生活活动能力的评定是康复综合评定中 不可缺少的一个重要方面。
3
分类
基础性或躯体性日常生活活动 基础性或躯体性ADL（basic or physical ADL, BADL or PADL）是指人们为了维持基本的生存、生 活需要而每天必须反复进行的基本活动，包括进食、 更衣、个人卫生等自理活动和转移、行走、上下楼 梯等身体活动。
日常生活活动训练指导ppt课件
床上移动训练
仰卧位→侧卧位：
双手十指交叉，患手拇指在健 手上方 伸肘屈膝摆动翻向患侧 屈肘抱胸伸膝转体翻向健侧
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
床上移动训练
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洗衣机代替手洗，使用从上方投放衣物的洗衣机，按键式洗衣机优 于旋钮式洗衣机；用手推车运送洗涤物品；用分装好的洗衣服或按 压式肥皂液；避免熨烫衣服
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常家务活动训练
打扫卫生：
可使用吸尘器、非手拧拖把、长柄尘掸，打扫灰尘时用戴手套来代 替尘掸；除去室内过多的装饰品或储藏品以减少打扫卫生的工作量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
使用轮椅入厕动作
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
在卧室内如厕
将便器放在靠近患侧，用健手打开便器盖，解开裤子后健手扶床 栏站起，与健侧下肢为轴转动身体，使臀部正对便器坐下
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
仰卧位→侧卧位：
双手十指交叉，患手拇指在健 手上方 伸肘屈膝摆动翻向患侧 屈肘抱胸伸膝转体翻向健侧
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
床上移动训练
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洗衣机代替手洗，使用从上方投放衣物的洗衣机，按键式洗衣机优 于旋钮式洗衣机；用手推车运送洗涤物品；用分装好的洗衣服或按 压式肥皂液；避免熨烫衣服
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常家务活动训练
打扫卫生：
可使用吸尘器、非手拧拖把、长柄尘掸，打扫灰尘时用戴手套来代 替尘掸；除去室内过多的装饰品或储藏品以减少打扫卫生的工作量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
使用轮椅入厕动作
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
在卧室内如厕
将便器放在靠近患侧，用健手打开便器盖，解开裤子后健手扶床 栏站起，与健侧下肢为轴转动身体，使臀部正对便器坐下
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《认识家用电器》PPT课件小班社会
亲子互动环节：一起动手做小实验
实验目的和材料准备
实验目的
通过亲子互动小实验，让幼儿了解家用电器的基本原理和使用方法，培养其对 科技的兴趣和好奇心。
材料准备
干电池、小电珠、导线、开关、家用电器模型（如手电筒、小风扇等）。
实验步骤和操作过程演示
01
步骤一
介绍实验材料和电器模型，让 幼儿初步了解电池、电珠、导 线等基本概念。
电视机
01
02
03
定义
电视机是一种通过接收电 视信号或视频信号，将图 像和声音呈现在屏幕上的 电子设备。
功能
提供娱乐、信息获取、教 育等多种功能，是现代家 庭不可或缺的电器之一。
种类
根据显示技术不同，可分 为液晶电视、OLED电视 、等离子电视等。
冰箱
定义
冰箱是一种通过制冷技术，将食 物和饮料等物品保存在低温环境
观察结果
幼儿能够成功组装简单电路，并操作家用电器模型，观察到电器的运作过程和效 果。
讨论环节
与幼儿一起讨论实验结果，引导其思考电流的产生、传导和应用，以及家用电器 的使用方法和注意事项。同时，鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，培养其探究精 神和创新思维。
感谢您的观看
THANKS
在人们生活中的重要性
提高生活质量
家用电器为人们的生活提供了便利和舒适， 如洗衣机、冰箱等减轻了家务负担。
促进社会进步
家用电器的普及推动了相关产业的发展，为 社会创造了更多的就业机会和经济效益。
塑造生活方式
家用电器的使用改变了人们的生活方式和习 惯，如电视、电脑等丰富了人们的娱乐生活 。
02
常见家用电器介绍
01
灯光控制
通过智能家居系统，可以实现灯 光的远程控制和语音控制，以及 根据光线和时间自动调节亮度和 色温。
实验目的和材料准备
实验目的
通过亲子互动小实验，让幼儿了解家用电器的基本原理和使用方法，培养其对 科技的兴趣和好奇心。
材料准备
干电池、小电珠、导线、开关、家用电器模型（如手电筒、小风扇等）。
实验步骤和操作过程演示
01
步骤一
介绍实验材料和电器模型，让 幼儿初步了解电池、电珠、导 线等基本概念。
电视机
01
02
03
定义
电视机是一种通过接收电 视信号或视频信号，将图 像和声音呈现在屏幕上的 电子设备。
功能
提供娱乐、信息获取、教 育等多种功能，是现代家 庭不可或缺的电器之一。
种类
根据显示技术不同，可分 为液晶电视、OLED电视 、等离子电视等。
冰箱
定义
冰箱是一种通过制冷技术，将食 物和饮料等物品保存在低温环境
观察结果
幼儿能够成功组装简单电路，并操作家用电器模型，观察到电器的运作过程和效 果。
讨论环节
与幼儿一起讨论实验结果，引导其思考电流的产生、传导和应用，以及家用电器 的使用方法和注意事项。同时，鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，培养其探究精 神和创新思维。
感谢您的观看
THANKS
在人们生活中的重要性
提高生活质量
家用电器为人们的生活提供了便利和舒适， 如洗衣机、冰箱等减轻了家务负担。
促进社会进步
家用电器的普及推动了相关产业的发展，为 社会创造了更多的就业机会和经济效益。
塑造生活方式
家用电器的使用改变了人们的生活方式和习 惯，如电视、电脑等丰富了人们的娱乐生活 。
02
常见家用电器介绍
01
灯光控制
通过智能家居系统，可以实现灯 光的远程控制和语音控制，以及 根据光线和时间自动调节亮度和 色温。
我是生活小能手小学二年级下册综合实践活动PPT课件
学习目标
争当家务劳动小能 手
劳动最光荣， 劳动最崇高， 劳动最伟大， 劳动最美丽。
小扫帚，两手拿， 地面清洁全靠它。 垃圾灰尘无处走， 我是清洁小能手。
小扫帚，两手拿， 地面清洁全靠它。 垃圾灰尘无处走， 我是清洁小能手。
脏袜子，泡一泡， 抹上肥皂洗个澡， 清水冲，干净了， 妈妈夸我好宝宝。
教学目标 1.认知性目标 初步学会洗袜子、洗衣服、扫地等等简单家务劳动的知识，热爱劳动，懂得自己的事情自己做。 2．参与性目标 初步承担力所能及的家务劳动，如手洗红领巾和杯子等家务劳动，养成初步的生活自理能力和劳 动的良好习惯。 3．体验性目标通过观看视频，学会清洗小物品的清洗步骤，初步体认劳动的不易和创造劳动成 果的愉悦。 4.技能型目标 归纳清洗一些小物品的清洁方法，学会正确使用清洁用品。 5.创造性目标 通过一些洗杯子竞赛等活动，初步培养发现问题，解决问题的能力。 教学重难点 在家务劳动中，学会一些物品的清洁方法，能正确使用清洁用品。
清洗用品 清洗时间 清洗效果
文文 洗洁精
较长 一般
霏霏 牙膏 较短 很干净
清洗用品 清洗时间 清洗效果
文文 洗洁精
较长 一般
霏霏 牙膏 较短 很干净
我们要养成及时清洗杯子的好习惯。
活动一：我是洗袜子小达人 活动二：跟家人学本领
希望同学们都能养成劳动的好习 惯，自己能做的事情自己做，做一个 健康、快乐的清洁小能手。
活动二：我会洗杯 问题：1.小涛准子备了什么清洁用品？ 2.有哪些步骤呢？
活动二：我会洗杯 问题：1.小涛准子备了什么清洁用品？ 2.有哪些步骤呢？
活动二：我会洗杯 小涛同学在洗杯子子时，准备了什么清洁用品？
活动二：我会洗杯 小涛学会了洗杯子子，我们一起回顾洗杯子的步骤。
《认识家用电器》PPT课件小班社会活动
情感目标
激发幼儿对家用电器的兴 趣和好奇心，培养其热爱 生活和关注身边事物的情 感。
预期效果
幼儿能够准确说出常见家用电器 的名称，并简单描述其功能和使
用方法。
幼儿能够按照家用电器的不同功 能进行分类，并了解基本的安全
用电常识。
通过活动，幼儿对家用电器产生 浓厚的兴趣，并愿意在日常生活 中主动观察和了解身边的电器设
教育目标要求
根据幼儿园教育指导纲要，科学领域 的教育目标包括引导幼儿对身边常见 事物和现象的特点、变化规律产生兴 趣和探究的欲望。
活动目的
01
02
03
知识目标
通过活动，使幼儿能够认 识常见的家用电器，了解 其名称、功能及使用方法 。
能力目标
培养幼儿观察、比较、分 类的能力，以及初步的安 全用电意识。
家用电器的发展历程
早期家用电器：手电筒、收音机等简单电器。
现代家用电器：智能家居、互联网家电等高科技 电器。
中期家用电器：电视、冰箱、洗衣机等普及型电 器。
通过以上内容，可以让小班幼儿初步了解家用电 器的定义、分类和发展历程，为后续活动打下基 础。同时，可以引导幼儿观察生活中的家用电器 ，培养他们的观察力和认知能力。
发现有人触电时，首先要切断电源或 用绝缘物将电线挑开，使触电者尽快 脱离电源。
急救处理
触电者脱离电源后，应观察其神志是 否清醒，呼吸、心跳是否正常。若触 电者神志清醒，应使其安静休息，不 要走动或乱动；若触电者神志不清醒 ，应检查其呼吸、心跳情况，并立即 进行心肺复苏等急救措施。同时拨打 120急救电话，等待专业医护人员到 来。
清洁屏幕
定期用干净、柔软的布擦拭电视机屏幕，保持清洁，避免灰尘或污 渍影响观看效果。
小学教育ppt课件教案物体的功能和用途认知
洗衣机
锻炼孩子的动手能力、空间想象力、创造力等，培养逻辑思维。
积木
陪伴孩子玩耍、过家家游戏等，培养孩子的社交能力和情感表达。
洋娃娃
进行各种球类运动，锻炼身体协调性、灵活性和反应能力。
球类
04
CHAPTER
不同场景下物体功能与用途分析
家电
如电视、冰箱、洗衣机等，提供娱乐、冷藏、清洁等功能，提高生活质量。
定义
收集并列举现有物体的各种缺点和不足。
分析这些缺点产生的原因和影响因素。
针对每个缺点，提出具体的改进方案或创新措施。
对提出的改进方案进行评估和实施，确保其能够解决现有问题并提升物体的功能和用途。
1. 列举缺点
2. 分析原因
3. 提出改进方案
4. 评估实施
07
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
学生能够自我评价对于物体功能和用途的认知程度，以及分类能力的掌握情况。
定义
对新设计的物体或解决方案进行评估和优化，确保其功能和用途符合需求。
4. 评估优化
收集与主题相关的现有技术、产品或思想。
1. 收集信息
分析这些技术、产品或思想的优点和缺点，找出可以组合的要素。
2. 分析要素
将这些要素进行组合，设计出新的物体或解决方案。
3. 组合设计
02
01
点和不足，然后针对这些缺点提出改进或创新的方法。
功能定义
根据物体功能的不同，可以将其分为实用功能、审美功能、象征功能等。
功能分类
用途是指物体在实际使用中所发挥的作用，是物体功能的具体体现。
根据物体用途的不同，可以将其分为生活用品、学习用品、工作用品、娱乐用品等。
用途分类
用途定义
锻炼孩子的动手能力、空间想象力、创造力等，培养逻辑思维。
积木
陪伴孩子玩耍、过家家游戏等，培养孩子的社交能力和情感表达。
洋娃娃
进行各种球类运动，锻炼身体协调性、灵活性和反应能力。
球类
04
CHAPTER
不同场景下物体功能与用途分析
家电
如电视、冰箱、洗衣机等，提供娱乐、冷藏、清洁等功能，提高生活质量。
定义
收集并列举现有物体的各种缺点和不足。
分析这些缺点产生的原因和影响因素。
针对每个缺点，提出具体的改进方案或创新措施。
对提出的改进方案进行评估和实施，确保其能够解决现有问题并提升物体的功能和用途。
1. 列举缺点
2. 分析原因
3. 提出改进方案
4. 评估实施
07
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
学生能够自我评价对于物体功能和用途的认知程度，以及分类能力的掌握情况。
定义
对新设计的物体或解决方案进行评估和优化，确保其功能和用途符合需求。
4. 评估优化
收集与主题相关的现有技术、产品或思想。
1. 收集信息
分析这些技术、产品或思想的优点和缺点，找出可以组合的要素。
2. 分析要素
将这些要素进行组合，设计出新的物体或解决方案。
3. 组合设计
02
01
点和不足，然后针对这些缺点提出改进或创新的方法。
功能定义
根据物体功能的不同，可以将其分为实用功能、审美功能、象征功能等。
功能分类
用途是指物体在实际使用中所发挥的作用，是物体功能的具体体现。
根据物体用途的不同，可以将其分为生活用品、学习用品、工作用品、娱乐用品等。
用途分类
用途定义
《认知功能训练》课件
思维训练
方法：包括逻辑思维、创新 思维、批判性思维等
目的：提高解决问题的能力， 增强创新能力
概念：通过思考、推理、判 断等方式提高思维能力
应用：在教育、工作、生活 中都有广泛的应用
问题解决能力训练
问题解决能 力的定义和 重要性
问题解决能 力的评估方 法
问题解决能 力的训练方 法
问题解决能 力的应用案 例
禁忌症：对于有严重精神障碍、严重躯体疾病或严重认知功能障碍的患者，应在专业医 生的指导下进行训练。
训练过程中的注意事项
保持耐心和毅力，坚持训练 遵循训练计划，不要随意改变 注意训练强度，避免过度训练 保持良好的心态，积极面对挑战
训练后的跟踪与反馈
定期进行认知功 能测试，了解训 练效果
记录训练过程中 的问题，及时调 整训练计划
制定训练计划
确定训练目标：明确需要提高的认知功能 制定训练内容：根据目标选择合适的训练项目 设定训练频率：确定每周、每月的训练次数 安排训练时间：选择合适的时间进行训练 评估训练效果：定期评估训练效果，调整训练计划
实施训练计划
确定训练目标：明确需要提高 的认知功能
制定训练计划：根据目标制定 具体的训练内容和方法
问题解决能 力的提升策 略
问题解决能 力的评估和 反馈
评估认知功能水平
认知功能测试：包 括记忆力、注意力、 语言能力、空间能 力等
测试工具：使用标 准化的认知功能测 试工具，如MMSE、 MoCA等
测试环境：安静、 无干扰的环境，确 保测试结果的准确 性
测试结果分析：根 据测试结果，评估 认知功能水平，确 定训练方案
活动进行
认知功能训练 可以帮助改善 大脑功能，提
高生活质量
常用辅助器具 ppt课件
听觉障碍
ppt课件
19
视觉障碍
放大式辅助器具
语音式辅助器具
盲文
适用于低视力者
适用于严重视力
损害者或盲人利用听觉替 代视觉
专为盲人设计
ppt课件
20
CONTENTS
环境控制系统
日常生活活动辅助器具 非语言沟通障碍 视觉障碍
学习与认知障碍
听觉障碍
ppt课件
21
学习与认知障碍
电子辅助器具
电子记忆辅助 器具 神经传呼机
28
评价和使用时考虑的因素
安全因素 耐受性
患者使用装置时的位置
在什么环境下使用
需要控制哪些装置
装置的数量及位置
ppt课件
29
常用的控制选择
任务 患者功能
喂食 不能自我喂食，但有良好的头部控制 能力和吞咽功能
电灯 不能操控灯或灯的开关
环境控制
电喂食器 遥控或电子控制装置，能与任何电 器装置联用
电话 不能拿起话筒，但能讲话 不能使用标准的拨号式或按键式电话
10
进食类辅助器具
带吸管夹及吸管的杯子
适用于上肢协调能力较差的患者
配有碟档的碟子
适用于手功能不佳者或单手操作者
ppt课件
11
进食类辅助器具
‘C’形握把的杯子
适用于握力不足、
单手的稳定性和协调较差者
自动喂食器
适用于手功能严重障碍而 无法用手或上肢进食者
ppt课件
12
轮椅式便池
入厕
加高坐便器
扶手
适用于体力低下、下肢无力者 适合坐轮骑者，使下肢关节活动 适用于平衡功能不佳
及平衡功能不佳者
受限者易于坐下和站起
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日常生活用品认知
讲师-----
1 ：厨房物品认知 2：卫生间物品认 知 3：客厅物品认知
日常生活用品 认知
漂亮的花瓷碗 长长的竹筷子
我有一把勺子
人生路上没有谁会一帆风顺， 我愿做孩子们的那一盏明灯
日常生活用品认 知
干净的电饭锅
冒气的热水壶
有三个洗碗池
日常生活用 品认知
尖尖的刀子
各样式的勺子和 铲子
漂亮的电饭煲
找一找
日常生活用 品认知
日常生活用品认知
紫色的毛巾 绿色的香皂 蓝色的脸盆
日常生活用品认知
红色的牙膏 五颜六色的牙刷
漂亮的刷牙杯
日常生活用品认知
淋浴头 水龙头
浴缸
日常生活用品认知马 Nhomakorabea桶
镜 子
纸
讲师-----
1 ：厨房物品认知 2：卫生间物品认 知 3：客厅物品认知
日常生活用品 认知
漂亮的花瓷碗 长长的竹筷子
我有一把勺子
人生路上没有谁会一帆风顺， 我愿做孩子们的那一盏明灯
日常生活用品认 知
干净的电饭锅
冒气的热水壶
有三个洗碗池
日常生活用 品认知
尖尖的刀子
各样式的勺子和 铲子
漂亮的电饭煲
找一找
日常生活用 品认知
日常生活用品认知
紫色的毛巾 绿色的香皂 蓝色的脸盆
日常生活用品认知
红色的牙膏 五颜六色的牙刷
漂亮的刷牙杯
日常生活用品认知
淋浴头 水龙头
浴缸
日常生活用品认知马 Nhomakorabea桶
镜 子
纸