作业批改评分表
作业、批改检查记录表
1分 0.5分
4分 每项1分
精准反馈 1分
1.坚持面批面改，及时批阅、反馈。 2.督促学生及时更正错误，注重学生作业的二 次订正与错题积累。
1分 每项0.5分
优点及建议：
总分
作业布置与批改评分表
年级： 学科：
学科：
内容： 教师姓名：
评价项目 具体内容
评分要素
检查时间：
月 日
分值权重
Ａ1Ｂ0.8Ｃ0.6
得分
命题科学 1分
1.作业设计符合学生实际，体现三维目标。 2.作业命题科学，有意义、有价值，促进学生 发展，实效性强。
1分 每项0.5分
作业设计 2.5分
书写工整 学生作业字迹工整、本面整洁，体现习字立人
1分
效果。
1分
格式规范 1分
保存完好 0.5分
精批细改 4分
根据学科特点，作业格式规范、美观。
本簿、作业、记录等保存齐全、完好。
1.作业全批全改，完成规定的作业批阅次数。 2.无错批、漏批，规范使用批改符号。 3.批改方式灵活，批语、评价体现对学生的人 文关怀与鼓励。 4.批改记录详实，改进意见指向明确、针对性 强。
内容精炼 1分
、形成能力。 2.做到关注全体、精选分层，避免机械、重复 性作业内容。
1分 每项0.5分
形式丰富 作业形式多样，能够激发学生兴趣，促进学生 0.5分 思维发展，突出自主学习，强化实践体验。
0.5分
作业完成 2.5分
批改反馈 5分
初中作业辅导与批改评分表
7．评定作业成绩要客观公正，评语要实事求是，具有指导性、鼓励性。
2
8．作业、练习、试卷应及时讲评，凡是不符合要求的一律退回重做或重新订正。
2
作业辅导要 求
9.教师要对作业中出现的问题进行集体或个别辅导。
2
总分
评委意见：
评委签名：
年月日
初中作业辅导与批改评分表
教师学校任教年级所教班级作业本数
项 目
评பைடு நூலகம்细则
（满分为20分）
权重
得 分
作业
设计
与
布置
1．作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计，有利于“三维”目标达成。课堂作业要力求当堂完成，课后书面作业总量应控制在2小时以内。作业难易要适度，数量要适当。
3
2．作业布置要力求全面，各种题型兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
2
3．作业布置要因材施教，灵活多样。要依据学情设置有梯度有层次的作业，对学有余力的学生可适当增加选做题。
2
作业
批改
规范
4．教师要对各项作业进行及时全面检查或批改，批改次数达标。
3
5．教师要认真指导学生规范书写，要明确标出作业中出现的错误，并要求学生及时订正。
2
6．批改作业一律用红笔，要认真仔细翻译需逐条批阅，评语书写工整清楚。
学生作业批改量化评分表
8
6
4
2
作业份量适当、难易适度。作业数量和难易程度既能考虑大多数学生的学习水准，又能兼顾学生的个别差异，精选有梯度的适量的必做作业和选做作业，让学生有选择的余地，各有所得，减轻其课业负担。
10
8
6
4
3
作业全收全改，且仔细认真、及时，注重作业的时效性和实效性。
10
8
6
4
4
作业批阅一律用红笔，批改文字规范、准确，并能规范正确地运用批改符号。
5
4
3
2
5
作业批改后有评定等级，加注有评语。评语客观具体，具有激励性和指导意义。
10
认真，无挑批、漏批，只改不批、只批不改,只批日期等现象。
5
4
3
2
7
作业次数
批阅次数
截止时间
10
8
6
4
综合
评价
总分
等级
检查日期：年月日检查人员签字：
收交齐全应交数量实交数量作业装帧1590以上作业封皮统一保护完整无污损90以上作业封面书写统一美观大方位置恰当90以上作业封面及背面无胡写乱画现象作业书写2090以上作业字迹清晰工整书面整洁90以上作业格式作图规范正确率在90以上90以上作业错字错题有更正教师批阅60布置的作业内容科学目的明确符合课标和教材的要求符合学生实际
学生作业批改量化评价表
授课教师：授课班级：
项序
评价项目及权重
评价要点
分值
得分
A
B
C
D
1
作业收交率
（5分）
1
收交齐全
应交
数量
实交
数量
5
0
0
小学作业布置与批改情况评估记录表
班级学科任课教师年 月 日
项目
标准
分值
作业评价要点
1、作业本封面整洁，格式统一。
2、能根据学生实际情况、学科特点适当布置书面作业，不加重学生负担，无重复作业，无罚抄现象。
3、作业设计合理，形式多样，具有典型性、开放性、层次性、创新性、趣味性、灵活性，体现本学科特点。
4、作业批改及时，规范，美观，书写有示范性，无错批漏批现象，有激励性符号或语言。
5、作业正确率高，书写工整，错题及时订并二次批改。
综合意见
等级
备注：各项分值均为20分，优秀100—86；良好85—76；合格75—60；不及格60以下。
英语学科作业设计与批改评价表
学校
年级
评价人
总得分
教师
班级
时间
等第
项目
评议要素
分值
得分
符合进度（5分）
作业符合教学进度
作业布置(20分)
1.内容符合课标要求、教材教学目标要求。
5
2.要求明确，内容、难易适度。
5
3.精选作业,数量适当,体现学生差异。
10
学生作业(40分)
1.用本统一、簿本整洁。
10
2.作业格式符合要求，用笔规范。
10
3.书写端正、字迹清楚,正确率高;有相当数量学生书写漂亮。
20
教师批改(35分)
1.作业批改及时。
5
2.无误批、漏批现象。
10
3.作业成绩评定合理,批语切合学生实际。
5
4.重视订正,订正落实。
10
5.书写工整,字迹规范。
5
综合评价意见
注:A100~85;B84~75;C74~60;D60分以下。
教师作业布置及批改评价表
等第
总分
教师___________学科__________年级
评价人________________评价时间__________
上海市侨光中学
2005.9
５
能反映教师教学要求的特色
５
作业批改（５０分）
及时性Βιβλιοθήκη （２4分）作业批改数量达到学科教学要求
８
作业批改及时，有时间记载
8
反馈及时，讲评纠错到位
8
指导性
（26分）
作业批改正确率高，批改符号明确
8
作业批改有等第，有一定量的书面批语（如对学生的鼓励、学生学习情况简析等）
8
对学生作业的书写、格式以及订正纠错要求严而恰当
教师作业布置及批改评价表
内容
评价指标
主要内容
分值
得分
作业布置（５０分）
目标性
（２０分）
能落实基础知识、基本技能的训练
８
能体现培养学生能力的要求
８
能引导学生根据学科要求落实情感教育的目标
４
主体性
（２０分）
适合学生的年龄特点，作业的数量适当
１０
符合学生的认知能力，作业要求具体明确
１０
主导性
（１０分）
紧扣教材，有利知识的巩固、运用和能力提高
教师作业布置与批改情况评估量化表模板
7
（25分） 3、精心选配习题，有利于巩固知识，掌握技能，进行智能训 练。
6
4、作业针对性强，照顾好、中、差各类学生。
6
1、书写工整，封面整洁，格式规范。
6
作业要求 2、学生作业内容充实，正确率高。
6
（18分）
3、学生养成自我检查和自我订正的良好习惯。
6
1、批改及时，无积压现象。
7
作业批改及 2、作业批阅细致认真，无错批现象。
7
质量 3、教师批阅作业书写规范，符合正规。
6
（32分）
4、批语中肯，常用鼓励性评价，体现成功教育思想。
6
5、作业记载详细，反馈矫正及时。
6
学生反应 （7分）
民数量、漏批、积压、错批等现象每缺一次扣1分，直
至扣负分。
说明
100
2、总评合计等分50%为作业批改质量考核得分。
评估项目及 权重
教师作业布置与批改情况评估量化表
评估要素
分值
任课教师考核得分
作业种类及 1、凡按教学计划开设的课程，均应设置作业。
6
数量 2、各种作业种类齐全。
6
（18分）
3、教师批阅作业的数量达到规定要求。
6
1、作业布置及时，要求明确。
6
作业布置 2、份量适当，难易适度符合教学，学生作业负担适量。
考核组成员（签名）：
老师作业检查评价表
老师作业检查评价表
本评价表旨在帮助老师对学生作业进行检查和评价，以便提供有针对性的反馈，促进学生的研究和进步。
学生信息
- 学生姓名：
- 学生班级：
- 日期：
作业内容
作业标题：
作业要求：
评价标准
1. 内容准确性（20分）
- [ ] 内容准确无误
- [ ] 有个别错误，需指出并解释
- [ ] 内容错误较多，需重点指出并提供修改建议
2. 逻辑清晰度（20分）
- [ ] 逻辑清晰，思路连贯
- [ ] 部分内容逻辑不够清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 逻辑混乱，需重点指出问题并提供修改建议
3. 表达方式（20分）
- [ ] 表达准确、清晰流畅
- [ ] 部分表达不准确或不清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 表达含糊、难以理解，需重点指出问题并提供修改建议4. 创意和创造力（20分）
- [ ] 具有独特的创意和创造性的思考
- [ ] 创意和创造力不够突出，可提供改进建议
- [ ] 缺乏创意和创造力，需重点指出问题并提供改进建议
5. 书写和格式（20分）
- [ ] 书写工整，格式规范
- [ ] 存在一些书写或格式上的问题，需指出并提供修改建议
- [ ] 书写潦草或格式混乱，需重点指出问题并提供修改建议
综合评价
请根据以上评价标准，对学生作业进行综合评价，并填写评分：
- 内容准确性：
- 逻辑清晰度：
- 表达方式：
- 创意和创造力：
- 书写和格式：
反馈和建议
请留下对学生的反馈和建议，以帮助他们进一步提升作业质量：[填写反馈和建议]
教师签名
教师姓名：
日期：。
最新作业批改质量评价表
作业批改质量评价表
注：综合评价赋分为A、B、C三九制。
即A+、A、A-；B+、B、B-；C+、C、C-。
A为95分、B为80分、C为65分，+与-均5分。
1
综合评价内容从作业收取与批改比例，批改是否按时完成，认真细致程度，重点批改内容是否符合教者要求等四个方面。
摘要GPS卫星定位技术的迅速发展，给测绘工作带来了革命性的变化，也给地籍测量工作，特别是地籍控制测量工作带来了巨大的影响。
应用GPS进行地籍控制测量，点与点之间不要求互相通视，这样避免了常规地藉测量控制时，控制点位选取的局限条件，并且布设成GPS网状结构对GPS网精度的影响也甚小。
由于GPS技术具有布点灵活、全天候观测、观测及计算速度快、精度高等优点，使GPS技术在国内各省市的城镇地籍控制测量中得以广泛应用。
地籍细部测量是地籍调查不可分割的组成部分，目的是测定每宗土地的权属界址点、线、位置、形状及数量等。
由地籍调查规程所知，在地籍平面控制测量基础上的地籍细部测量，对于城镇街坊外围界址点及街坊内明显的界址点间距允许误差为10 cm，城镇街坊内部隐蔽界址点及村庄内部界址点间距允许误差为15 cm。
利用GPS RTK技术完全能满足上述精度要求，建议在适合布设GPS点的部分测区使用该项技术。
关键字：地籍测量；GPS；RTK；控制网
2。
教师备课、作业评价标准评分表
作业布置及批改评价表
学校学科班级教师说明：
指标
内 容.描 述
分值
得分
扣分 说明
作业 布置 要求（40分）
1.作业量符合上级有关要求，语文英语以精选课后练习和与教 材配套的练习册为主，每两周一次大作文，提倡学生写日记或 周记；数学以课后练习题为主，基础较好的学生可根据学生实 际适中选择练习册作业进行巩固提高。
12
2.作业布置做到内容精选、教师先做，表达针对性、层次性 和实践性；要有书面作业、口头作业和实践性作业等多样化形 式。鼓励自主编制作业，合理改变现成作业，杜绝不加选择地 成册布置作业；鼓励将阅读纳入作业。
13
3.小学一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级家庭 作业不超过60分钟。
5
4.作业难度水平不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚 性作业。
10
9、不得让家长代为评改作业。
5
10.教师注重对学生良好学习习惯的培养，学生按时完成作业， 书写工整，格式规范，作业质量好，学生作业帮本保管好。
11
11、教师及时指导学生更正错题，五六年级学生对典型错题建 有错题集。
9
总体
评价
评价结果
得分
等级
1.作业得分二本次被抽查人评价得分之和土被抽查人数X100% X 10分。
2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-90分为“良” ；70-79分为“中” ；70分以 下为“差”o
教师备课评价表
学校 学科 班级 教师说明：