作业检查评价表
高中艺考班作业检查评价表
高中艺考班作业检查评价表一、基本信息
姓名：
班级：
作业类型：
二、作业内容评价
1. 完成度
优秀（完全按照要求完成）
良好（大部分内容完成）
一般（部分内容完成）
需改进（未完成或未达到要求）
2. 创意性
创新度高，有自己的独特见解
具有一定的创意，但不够突出
缺乏创意，过于传统或保守
3. 技术熟练度
技术娴熟，细节处理得当
技术一般，有待提高
技术较差，需加强练习
4. 表达效果
表达清晰，生动形象
表达较为清晰，但不够生动
表达不清，缺乏表现力
5. 作业态度
认真对待，无抄袭现象
基本认真，偶有抄袭现象
不够认真，抄袭现象严重
三、教师/导师评语及建议
四、综合评价及建议
根据以上评价，对本次作业的综合评价为：
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（需改进）
建议：______________（针对学生的具体建议或改进方向）。
家庭作业检查评价表
家庭作业检查评价表1. 概述本文档旨在提供一份家庭作业检查评价表，帮助教师对学生的家庭作业进行评估。
评价表中包含了常见的评估项，旨在全面评价学生的家庭作业表现。
教师可以根据评价表的内容，给予学生相关的反馈和建议，帮助他们提升研究效果。
2. 家庭作业检查评价表以下是家庭作业检查评价表的详细内容：2.1. 完成情况评估学生是否按时完成家庭作业，是否完成了全部任务。
- 按时完成：是 / 否- 完成任务数量：[填写具体数字]2.2. 内容准确性评估学生在家庭作业中所呈现的内容准确性和正确性。
- 内容准确性得分：[填写具体分数]2.3. 语言表达评估学生的语言表达能力，包括语法、拼写、书写规范等方面。
- 语言表达得分：[填写具体分数]2.4. 组织结构评估学生的作文结构和逻辑，包括开头、主体和结尾的组织是否合理。
- 组织结构得分：[填写具体分数]2.5. 独立思考评估学生在家庭作业中展示的独立思考和创造性。
- 独立思考得分：[填写具体分数]2.6. 答题深度评估学生在作业中对问题的深入分析和回答。
- 答题深度得分：[填写具体分数]2.7. 参考资料评估学生在家庭作业中是否合理引用了相关的参考资料。
- 参考资料使用情况：[填写具体情况]2.8. 反馈与建议为学生提供针对性的反馈和建议，帮助他们改进作业质量。
- 反馈与建议：[填写具体内容]3. 结论以上是家庭作业检查评价表的内容，教师可以根据具体情况在每个评估项中给予学生相应的得分和反馈。
评价表的使用有助于学生提高学习效果，促进学生成长。
教师应该根据学生的实际情况，给予积极的指导和鼓励，帮助他们不断进步。
5、作业检查评价表
19．2%
20%
38．4%
18%
95．6
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生多数有用红笔订正，两课为一单元，批改后都有等级与日期。
王冰
18．5%
20%
37%
19%
94．5
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生多数有用红笔订正，每课批改后都有等级与日期。
杨柳
18．4%
20%
36．8
厦门一中集美分校作业检查评价表
学科：历史检查人：林爱华检查日期：11、05
姓名
缴交情况20%
批改次数20%
作业批改量40%
批语日期20%
总评
得分
教研组意见
林爱华
19．2%
20%
38．4%
15%
92．6
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生多数有用红笔订正，成绩与批语以单元为单位算平时作业分。
15%
90．3
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生有用红笔订正，批改后多数都有批改日期。
备注：1、检查人应对每位老师作出检查评价意见。2、及时以电子稿形式发送到教务处。
教务处意见：
叶彩琴（初三）
18．7%
20%
37．4%
16%
92．1
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生多数有用红笔订正，成绩与批语以单元为单位算平时作业分。
叶彩琴（初一）18．6%20% Nhomakorabea37．2%
19%
94．8
学生作业（顶尖练习）基本交齐，每课全批全改，学生多数有用红笔订正，每课批改后都有等级与日期。
高处作业检查评价表
12
□在爬梯上作业的人员，在工作开始前，应确保绑紧爬梯顶部，并派
另一个人员稳住爬梯底部，做好防止落物打伤扶持人员的安全措施。
检查项总数：合格项总数：不合格项总数：
合格率 评价结论：□优□合格□不合格
整改要求：
检查人
受检人
表PW3高处作业检查评价表
工程名称
检查日期
序号
检查评价项目
是否合格（1/0）
备注
1
□作业人员施工前进行专项安全技术交底。2□确佩戴安全帽，安全带应高挂低用。
3
□工具和材料应放在工具袋内或用绳索绑牢；上下传递物件应用绳索吊送，严禁抛掷。
4
□攀登无爬梯或脚钉的钢筋混凝土电杆必须使用登杆工具。
5
□高处作业区附近有带电体时，传递绳应使用绝缘绳，严禁使用金属线，与带电体的最小安全距离必须符合规定。
6
□人员在转移作业位置时不得失去保护，手扶的构件必须牢固。
7
□上下铁塔应沿脚钉或爬梯攀登，不得沿单根构件上爬或下滑。
8
□多人上下同一杆塔时应逐个进行，严禁利用绳索或拉线上下杆塔或顺杆下滑。
9
□周围的孔洞、沟道等必须设盖板、安全网或围栏。
10
□在夜间或光线不足的地方进行高处作业，必须有足够的照明。
11
作业检查评价表
日期： 项目
评价内容
班组： 1、作业顺序 2、品质确认 3、工装检具 4、设备操作 5、作业节拍 6、异常处理 7、产品知识
标准作业 质量判定 26 18 10 02
可以推断不良 的原因，并指 导他人 按照要求项目 可判定是否合 格 按照要求项目 和不良照片可 判定是否合格 在指导下可以 进行合格的判 定
注:注释中可说明需要的特殊要求、标准、额定产量等
8、5S
工装检具使用 27 19 11 03
理解要点，并 能指导他人 知道功能，并 能正常使用和 调试 能正常使用 在指导下可以 使用
安全操作 28 20 12 04
发生常见故障 时能进行修复 操作 进行日常的点 检和简单的修 理 按照作业指导 书的操作 给予指导或监 督时可以操作
勾选评级 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1
勾选评级 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1
异常发生的处 产品要求及CSR 5S和车间行为 理 能分析异常发 了解重要基准 熟悉5S要求并 30 生的原因并处 31 性知识和客户 32 能指导他人和
理
评级说明
评价项目1-7，每项达到4及以上（25-32） 评价项目1-7，每项达到以上（17-24） 评价项目1-7，每项达到2及以上（09-16） 评价项目1-7，每项达到1及以上（01-08） 注释
JPH/UPH 29 21 13 05
能在额定的时 间从容完成作 业 能在额定的时 间基本完成95 以上作业 能在额定的时 间完成80%完成 作业 能在额定的时 间完成60%完成 作业
教案、作业检查评价表
检查评价日期：20年月日
学部
高中部
姓名
豆琳
年级
高三年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
(100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本"理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
9
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
三、程序设计
5、教学过程逻辑程序合理，分课时.
情况
5、作业规范，格式符合要求
10
9
6、学生书写认真、整洁、端正，字迹清楚,作业本整齐
10
10
教师
批改
情况
7、作业批改及时、认真细致、严格；能指出作业中的错误 ，并做详细批注。作文要有眉批或总批
10
8
8、无误批、漏批现象
5
5
9、教师重视订正,指导学生改错及时，方法多，教师有纠错记录本。
10
8
10、有批语或评语,并切合实际，有针对性,有指导意义和激励作用，富个性化。有批改日期。
教研组长签字教导主任签字学校审查人签字
教案检查评价表
检查评价日期:20年月日
学部
高中部
姓名
陈莲
年级
高一年级
学科
语文
评价项目
基本要求
分值
（100）
实际得分
一、目标设计
1、体现有效教学理念。
5分
10
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
二、内容设计
3、重、难点突出,详略处理得当。
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。
老师作业检查评价表
老师作业检查评价表
本评价表旨在帮助老师对学生作业进行检查和评价，以便提供有针对性的反馈，促进学生的研究和进步。
学生信息
- 学生姓名：
- 学生班级：
- 日期：
作业内容
作业标题：
作业要求：
评价标准
1. 内容准确性（20分）
- [ ] 内容准确无误
- [ ] 有个别错误，需指出并解释
- [ ] 内容错误较多，需重点指出并提供修改建议
2. 逻辑清晰度（20分）
- [ ] 逻辑清晰，思路连贯
- [ ] 部分内容逻辑不够清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 逻辑混乱，需重点指出问题并提供修改建议
3. 表达方式（20分）
- [ ] 表达准确、清晰流畅
- [ ] 部分表达不准确或不清晰，需指出并提供改进建议
- [ ] 表达含糊、难以理解，需重点指出问题并提供修改建议4. 创意和创造力（20分）
- [ ] 具有独特的创意和创造性的思考
- [ ] 创意和创造力不够突出，可提供改进建议
- [ ] 缺乏创意和创造力，需重点指出问题并提供改进建议
5. 书写和格式（20分）
- [ ] 书写工整，格式规范
- [ ] 存在一些书写或格式上的问题，需指出并提供修改建议
- [ ] 书写潦草或格式混乱，需重点指出问题并提供修改建议
综合评价
请根据以上评价标准，对学生作业进行综合评价，并填写评分：
- 内容准确性：
- 逻辑清晰度：
- 表达方式：
- 创意和创造力：
- 书写和格式：
反馈和建议
请留下对学生的反馈和建议，以帮助他们进一步提升作业质量：[填写反馈和建议]
教师签名
教师姓名：
日期：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
完成质量
4、绝大部分学生能按老师的要求在规定时间内独立完成并上交作业。
10
5、作业格式规范，书写工整，卷面整洁，用笔统一。(乱涂乱画、作业本保存教差的酌情扣分)
10
6、作业正确率高，错误内容能按要求及时改正。（漏改1处扣1分）
10
批改情况
7、课内外作业批改及时、规范、认真。无大勾大叉、一勾到底现象（错、漏批1次各扣1分，集体漏批1次扣2分）
5分
情景设计
7、积极创设各种教学情景（针对性、层次性、探究性、互动性、开放性、趣味性等）
10分
活动设计
8、突出学生自主学习活动（多样性、选择性、合理性、互动性如独立思考、小组讨论等）。
10分
电教应用
9、电教媒体、其他传统辅助手段的设计和应用恰当合理。
5分
板书设计
10、准确提炼教材内容，揭示教材特点。
花栗小学教案检查评价标准表
评价项目
基 本 要 求
分值
目标设计
1、体现时代教学理念。
5分
2、突出“以学生为本”理念，重点描述明确
5分
内容设计
3、重、难点突出，详略处理得当。
5分
4、基础性与拓展性有机结合。
5分
程序设计
5、教案环节齐全，教学过程逻辑程序合理，可操作性强。
5分
6、学生主体地位得到充分体现。
10
花栗小学教案作业评价表
评价班级
评价项目
备注
教案得分
作业得分
一年级
二年级1班
二年级2班
三年级1班
三年级2班
四年级1班
四年级2班
五年级1班
五年级2班
五年级3班
六年级1班
六年级2班
10
8、及时纠正学生作业中的错误，学生纠错后要二次批改。（学生就错后没二次批改酌情扣分）
10
9、对学生作业进行及时准确的评价，建10
10、作文批改精细，从错别字的修改，病句的修改等方面做到有横批，眉批和总批。作文评语字迹工整，对学生作文水平提高有帮助。每个单元一次作文。
3分
11、板书字迹美观大方。
4分
12、构思艺术化，富有创意，规范。
3分
训练设计
13、训练的针对性、可行性、合理性、分层性，有拓展训练、知识迁移训练的设计。
10分
指导设计
14、有培优辅差措施。
5分
指导的科学性、合理性、启发性、拓展性、针对性。
5分
教学反思
16、总结得失、自我评价客观，反思本节课是否有效，体现改进意识。对以后教学有指导作用。（语文至少每课一反思，数学至少每个联系一反思。）
15分
花栗小学作业检查评价标准表
评价项目
评价标准
分值
作业布置
1、作业布置形式多样，有利于课堂教学内容，符合教学需要。有家庭作业专用本（作业形式单调酌情扣分）
10
2、作业布置量适中，课内、课外作业相结合。每天至少布置一次作业。（次数较少酌情扣分）
10
3、作业布置符合学科特点，周内分布均衡。认真选题，精心设计，针对性强。