多边互动,交流提升
五年级 图形面积公开课 反思
《多边形面积整理复习》教学反思
南街小学叶桃琴本课时将五年级学生目前已经学过的五种基本图形的面积计算集中进行复习，图形的面积计算是几何学习的基础，对后续学习至关重要。
本课时复习的目的不仅要回顾知识，使知识系统化，还要对知识有新的认识、拓宽、延伸和提高。
本课中我着重关注以下几点：
1、重点构建知识体系。
本课整理复习重点是从点——线——面的总结,做到以一点或一题串一线、联一面，在复习整理的过程中，关注课堂知识的生成，有目的地引领学生自主建构知识网络，以此来体现知识的系统性。
2、关注合作交流能力的培养。
这节课中，我改变传统课堂教学中单一化、模式化、教条化、静态化，为学生创设了一种研究、探讨的氛围，促进教师与学生、学生与学生进行多边互动，让学生在小组交流、汇报、评价反思中展示出他们的思维过程，帮助学生温故知新，最大限度地发展学生的潜力，提高复习的效益。
3、渗透转化的数学思想。
总之，从整节课看，我通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节的教学，让学生通过动脑、动口、动手、动眼，在自主探索和合作交流中理清旧知、练习巩固并拓展提升，从而提高学生自主学习和解决问题的能力。
但本节课还存在着许多的问题，比如评价不够到位，教学环节细化得还不够，关键问题的指向不够明确，生生互动的效果不够理想等。
中国如何与周边国家携手推进命运共同体,深化友好互信和利益融合1000字
中国作为世界上最大的发展中国家，与周边国家的联系日益紧密。
推进命运共同体，深化友好互信和利益融合，不仅是中国外交的重要任务，也是促进地区和平稳定与繁荣发展的关键所在。
以下是一些建议和措施，用于促进中国与周边国家之间的合作与交流。
一、政治互信与对话交流1. 高层互访：通过频繁的高层互访和政治对话，增进相互理解和信任。
领导人之间的直接交流有助于建立个人关系，为双边关系的发展奠定坚实基础。
2. 外交磋商：定期举行外交部门间的磋商，讨论共同关心的国际和地区问题，协调各自的外交政策，形成共识。
3. 多边合作机制：积极参与和推动地区多边合作机制，如东盟地区论坛（ARF）、上海合作组织（SCO）等，通过多边平台加强对话与合作。
二、经济合作与共同发展1. 自由贸易区建设：推动建立自由贸易区或经济合作区，降低关税壁垒，促进商品和服务的自由流动。
2. 互联互通：加强基础设施建设，如公路、铁路、港口和能源项目，提升地区互联互通水平，促进经济要素的自由流通。
3. 产能合作：根据周边国家的实际需要，推动产能合作，帮助其提升工业化水平和经济自主发展能力。
4. 金融合作：扩大货币互换协议的范围，促进跨境贸易的本币结算，降低汇率风险，并提供必要的金融支持。
三、人文交流与民间合作1. 教育交流：鼓励学生交换项目、联合办学和汉语教学，增进青年一代之间的相互了解和友谊。
2. 文化交流：举办文化节、艺术展览、电影节等活动，加强文化互动，促进不同文明的交流互鉴。
3. 民间组织合作：支持非政府组织、商会、行业协会等民间组织开展合作，拓宽合作领域和渠道。
四、安全和非传统威胁合作1. 跨国犯罪打击：加强执法安全合作，共同打击跨国犯罪，如毒品贩运、网络犯罪、非法移民等。
2. 反恐合作：通过情报共享、联合演习等方式，共同应对恐怖主义威胁，维护地区和平与稳定。
3. 灾害管理：建立灾害管理合作机制，包括信息共享、救援物资支持和技术援助，提高应对自然灾害的能力。
营造多边互动的口语交际情境
营造多边互动的口语交际情境口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。
学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。
基于口语交际立足于交际,立足于“双向互动”甚至“多向互动”这一显著特点,我们在训练时,就必须激发学生的交流愿望,使学生乐于交流,敢于交流。
这需要为学生营造多边互动的口语交际情境,即利用各种条件,借助多样手段构建口语交际的氛围和场景,以很好地诱发学生参与交际的主动性,把他们吸引到交际的实践中,饶有兴趣地去能动地活动,并在活动中获得充分发展。
在教学实践中如何为学生营造多边互动的口语交际情境呢?1实物展示情境客观外物会引起人的情感活动,情感活动又会触发语言表达的动机。
直观形象的实物展示或运用,能引发小学生的兴趣,吸引他们观察、思考、想象,使他们有话可说。
如在教学《我是小小推销员》时,让学生带上自己想要向同学推荐的物品:精美的发卡、可爱的动物手袋、漂亮的百音盒……一边展示物品一边介绍物品特点,说者言之有序,听者兴趣盎然,还不断有询问和解答,多向互动的交际情境自然形成。
2游戏创设情境爱玩是孩子的天性。
在口语交际课中充分利用游戏形式创设情境,寓教于“玩”中,可收到较好效果。
我在教学《有趣的游戏》时,开展扩展活动“你来说,我来做”,一生叙述游戏规则,其余学生按他说的做,在“做”中发现“说”的漏洞,大家帮着补充、修正,达到预期的训练效果。
3表演模拟情境创设表演情境,让学生充当主人公,说一说,演一演,有助于学生兴趣的培养和智力的开发,还能训练学生在适当的场合说适当的话。
如教学《劝说》时,让学生根据生活实际自主合作创设表演场景,再分角色进行模拟对话,要求“劝者”“能言善劝”,“被劝者”“能言善辩”,既培养了学生倾听、表达的能力,又培养了学生灵活应对的能力。
4比赛营造情境争强好胜既是孩子的普遍心理,也是竞争日趋激烈的现代社会对其成员提出的更新更高的要求。
加强互动合作发言稿范文
加强互动合作发言稿范文各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里发表一次演讲，与大家说说关于加强互动合作的重要性。
在我们的生活中，互动合作是非常重要的。
无论是在学校、家庭还是社会，互动合作都是推动事情向前发展的关键。
互动合作能够促进团队之间的配合和交流，提高工作效率，在思想上也能够共同进步。
在学校里，同学之间的互动合作可以帮助我们更好地学习和成长。
一个班级中，如果同学们不团结互助，彼此之间没有合作精神，那么班级的整体学习成绩就会下降。
然而，如果我们能够相互帮助、共同学习，就可以形成合力，共同提高学业水平，取得更好的成绩。
在家庭中，互动合作可以促进家庭成员之间的情感交流和团结，增强家庭的凝聚力。
家庭成员之间的互动合作是建立良好家庭氛围的重要因素。
通过相互帮助、相互支持、相互理解，家庭中的成员可以建立更加紧密的关系，共同经营一个和谐幸福的家庭。
在社会中，互动合作能够帮助人们更好地解决问题和应对挑战。
在工作中，一个团队的成功往往离不开成员之间的互动合作。
只有通过有效的沟通和协作，才能够更好地完成任务并实现工作目标。
而在社区中，互动合作可以促进邻里之间的友好关系，提高社区的整体素质和发展水平。
因此，对于每个人来说，加强互动合作都是很重要的。
无论是在学校、家庭还是社会，我们都应该注重培养良好的合作意识和团队精神。
我们要积极参与班级、家庭和社区的活动，与他人保持良好的沟通和合作关系。
同时，我们要学会倾听和尊重他人的意见和观点，多与他人分享自己的想法和经验，共同促进人与人之间的交流和互动。
最后，让我们一起努力，加强互动合作，共同创造更美好的未来！谢谢大家！。
创设学生乐学情境,提高学生政治素质
创设学生乐学情境,提高学生政治素质在高中政治教学实践中，教师要倡导新课改理念，改变传统的教学方式，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习情感，全方位、广角度、多渠道地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，用政治知识让学生明辨是非、提高觉悟。
1 融洽关系、激情引思，在情景交融中激发学生的学习兴趣1.1注重融洽师生关系。
教师要利用学科、职业优势，走进学生中间，与学生进行沟通交流，掌握学生的心理特点、兴趣爱好、学习基础、认知能力，对学生进行因势利导、因材施教，做学生的良师益友，建立起相互信任、理解尊重、团结友爱、共同发展的师生关系，营造一个师生包容融洽的良好环境，激发学生的学习兴趣，让学生“亲其师、信其道，乐其学”，提高教学效率，引领学生健康成长。
1.2注重激发求知欲望。
高中生的生理、心智已趋向成熟，教师要充分利用学生的好奇心理，设置悬疑问题，让学生对问题有探究欲望，产生浓厚的学习兴趣，并在学生观察、发现、探究的过程中给予必要的引导、启发、点拨，对问题进行补充、完善，使学生的探究更加全面、系统、完整，不断增强自信心、成就感，学会用政治理论、政治知识分析问题、解决问题。
教师要善于发现和利用学生在学习过程中显现的“闪光点”，及时给予肯定、赞扬和鼓励，让学生体会成功、快乐成长，以愉悦的心情投入到学习中去。
1.3注重创设乐学情境。
教师要注重创设“轻松、愉悦、和谐”的情境，让学生产生愉快的情感，积极主动地参与各项教学活动，把学生带入“引人入胜”的境地，发挥学生的内在潜能，进入最佳学习状态，使学生积极主动地思考问题。
我在教学中，注重为学生提供最佳的教学环境、活动场所，精心设计课堂教学结构，把书本知识转化为学生喜闻乐见的情境，将讨论、对话、辩论式、演讲等教育方法引入教学，使学生勤于学习、善于思考、乐于探究，进入探求新知的乐学情境，“最近发展区”得到发展，获得提高。
2 创新模式，优化方法，在灵活施教中增强学生的思辨能力2.1优化教学方法。
幼儿园小班社会教案：多语言交流,让语言成为桥梁
幼儿园小班社会教案：多语言交流，让语言成为桥梁一、教学目的本次教学旨在培养幼儿在多语言环境下进行交流的能力，有助于幼儿的语言发展和社交能力的提升。
二、教学内容1.认识不同的语言和文化背景，了解不同语言之间的关系。
2.学习用多种语言表达基本的问候和交谈，如问候、自我介绍、问询等。
3.培养幼儿使用他们自己的语言与其他人交流的信心和能力。
三、教学方法1.目标语言教学法：通过目标语言的教学与实践，让幼儿真正地体验到语言的魅力和遣词造句的乐趣。
2.合作学习法：鼓励幼儿在小组合作中互相学习，帮助他们建立互信和合作精神。
3.游戏化学习法：通过各种趣味游戏、角色扮演等方式让幼儿在有趣的氛围中学习，达到自主、主动地学习的效果。
四、教学过程1.热身活动老师可以利用游戏的形式为幼儿们引导认识不同的语言，通过图片展示、音乐、小游戏等，将各国的语言及文字进行介绍，并且鼓励孩子们说出众多不同国家的常见问候语以及一些简单的词语，这有助于孩子们打破对外语的陌生感、与外语世界建立联系。
2.学习不同语言下的常见问候老师可以为孩子们根据不同的语言和文化背景准备一些常见的问候语，包含身边同学使用的母语和一些普遍性的外语，这样既促进彼此的互动，而对于多语言交流的熟悉度和对彼此文化的了解也会随着交流的加深而不断增长。
例如，当幼儿们交流时，教师可以给出英、中文问候语样板，鼓励他们尝试使用其中的某些问候语，如"Hello, what's your name?"、"你好，你叫什么名字啊？"等。
另外，过程中也可请使用多种语言的同学带头示范使用母语，对孩子们交流时不自觉产生的语言障碍提醒、引导，时刻关注孩子们的反应情况。
3.实践交流在教学过程中，老师可以设计各种互动活动，让孩子们尝试使用多种语言交流，如制作交流卡片、角色扮演和谈话练习等等。
例如，幼儿进行双人间的语言互动，以"好棒棒"的小朋友为例，他拿着一个“我喜欢……”的椭圆形卡片，上面可以是某个动物、一个表情、或者某个活动等，他的经历是以他所会的方法说出自己当场所上手中的卡片内容，让另外一个小伙伴猜测是什么动物、什么活动或是什么表情，以渐进式的学习提高他们的语言交流技巧。
文明交流互鉴让世界变得更加美好
文明交流互鉴让世界变得更加美好文明交流互鉴是人类社会发展的重要动力，是推动世界变得更加美好的重要因素。
在现代社会，全球化的发展使得各国之间的交流和互动更加紧密，各种文明在交流互鉴中相互影响、相互借鉴，为世界的进步和繁荣做出了重要贡献。
本文将从文明交流互鉴带来的进步和美好变化、促进文明互鉴的途径和方法以及文明交流互鉴的意义和作用等方面展开阐述。
文明交流互鉴带来的进步和美好变化。
在各个历史时期，不同文明之间的交流互鉴都为人类社会的发展进步做出了重要贡献。
在古代，丝绸之路的开辟让东西方文明展开了广泛的交流，促进了经济的繁荣和文化的交流，推动了亚欧大陆各国的发展。
在现代，互联网和信息技术的发展使得世界各国之间的交流更加频繁。
各种文明在交流互鉴中互相借鉴、互相影响，为各国的进步和发展提供了坚实基础。
在这种交流互鉴的过程中，各个文明都不断吸收和借鉴对方优秀的成果，促进了自身文明的发展和提升，也使得世界变得更加丰富多彩。
促进文明互鉴的途径和方法。
在促进文明互鉴的过程中，各国可以采取多种途径和方法。
首先是加强多边和双边交流合作。
各国可以通过政府间的外交交流、国际组织的合作以及文化交流活动等途径，促进文明之间的交流互鉴。
其次是推动民间交流互动。
民间的交流互动更加直接、真实，可以更好地促进文明之间的交流互鉴。
各国可以举办文化周、文化展览、艺术交流等活动，推动不同文明之间的交流互鉴。
通过学术研究和教育培训也可以促进文明互鉴。
学者们可以通过学术交流、学术论坛等方式，促进不同文明之间的学术交流和研究，推动文明的相互借鉴和提升。
在教育培训方面，各国可以开展留学交流项目、外语教育、文化交流研修等途径，促进不同文明之间的交流互鉴。
文明交流互鉴的意义和作用。
文明交流互鉴是人类社会发展的重要动力和推动者，具有重要的意义和作用。
文明交流互鉴有利于促进不同文明之间的相互理解和尊重。
不同文明之间的交流互鉴可以让各国更好地理解和尊重对方的文化传统、历史文化和价值观念，营造和谐相处的国际环境。
加强对外联络与协调的措施
加强对外联络与协调的措施在不断变化的国际环境中，加强对外联络与协调显得尤为重要。
这不仅可以增进国与国之间的相互了解与友谊，还有助于促进国际合作与发展。
为了有效加强对外联络与协调，以下是一些措施的介绍。
一、建立外交渠道对外联络的核心是建立稳定和高效的外交渠道。
一个好的外交渠道可以确保信息的快速传递，并为各方提供机会交流意见和观点。
此外，外交渠道也可用于解决争议和处理紧急情况。
要建立这样的渠道，可以采取以下措施：1.设立外交部门：成立专门的外交部门负责与其他国家和组织的交流。
该部门应包括专业外交人员，他们了解国际关系和外交事务。
2.建立外交代表机构：在各国建立外交代表机构以维护外交联络并推动合作。
这些机构可以是大使馆、领事馆或贸易代表机构。
3.加强和扩大外交人员的培训：为外交官员提供必要的培训和教育，以便他们具备良好的外交技巧和跨文化交流能力。
这有助于更好地代表国家与外界进行对话和协调。
二、加强国际组织合作国际组织是各国之间加强协调和合作的重要平台。
通过参与和发挥作用，可以与其他国家共同解决全球性问题并争取共同的利益。
以下是一些加强国际组织合作的措施：1.积极参与国际组织：加强对国际组织的参与，包括联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等。
通过积极参与，可以为国际事务作出贡献并推动自身利益的实现。
2.推动合作项目：与其他国家和组织共同推动合作项目，解决共同面临的问题。
这可以通过共同研究、知识分享和资源协调来实现。
3.加强组织内部改革：参与国际组织的改革和提升，以确保其有效性和代表性。
这包括改革决策机制、提高组织透明度等。
三、倡导外交对话和协商外交对话和协商是国际关系中解决分歧和推动合作的重要手段。
倡导外交对话和协商可以增进理解、减少误解，并为解决争端提供平台。
以下是一些加强外交对话和协商的措施：1.促进交流：通过外交会谈、研讨会和文化交流等形式，加强国与国之间的交流与互动。
2.建立协商机制：建立协商机制来解决各种问题，包括经济、环境、安全等领域。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
多边互动，交流提升
作者：姚晓珍
来源：《数学大世界·中旬刊》2019年第12期
【摘要】教育部门在进行新课程改革的过程中，对学生的合作能力与交流能力提出了新的培养要求。
初中数学作为一门互动性与合作性较强的课程，数学教师应当为学生创造丰富的小组合作学习的机会以及师生互动的课堂环境，从而提升学生的合作学习能力。
【关键词】？初中数学；合作学习；能力培养
新课程改革对教学目标进行了完善，从只专注于提高学生的学习成绩转为通过培养学生的自主学习能力与合作学习能力来提高学生的学习成绩。
教师应当重视学生的未来发展，帮助学生养成良好的学习习惯，从而使学生能够更好地发挥与实现自己的个人潜能与价值。
教师要鼓励学生之间在学习上互帮互助，积极讨论在学习数学的时候遇到的难点与问题，共同促进彼此进步。
教师要对学生之间的互动与讨论进行关注，及时引导与纠正学生在讨论过程中出现偏差的问题，开发学生的智慧与思考能力。
一、合作学习在数学教学中的重要性
为丰富课堂内容，提高教学效率，教师应当对教学计划进行全方面的考虑与设计。
教师要重视学生在课堂上的主观能动性与个体地位，为学生创造能够自由交流的学习环境，鼓励学生之间进行数学问题的探讨与帮助，从而提高学生的自主学习能力。
对于数学课堂来说，教师更应该扮演一个引导者和观察者的角色，通过设计生动有趣的教学方式，将数学理论知识讲解完毕之后，鼓励学生自主研究与学习，对学生的学习情况进行密切的观察，适时对学生进行引导与纠正，在培养学生良好的学习习惯的同时，对学生的学习成绩也有很好的提升作用。
教师应该对课堂中的学生进行分组，通过组织小组内的学习活动促进小组之间的交流与合作，让学生能够体会到学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性，也提高了教师的课堂教学效率。
二、合作学习模式在数学教学中的应用
教师要充分意识到课堂是由每一位学生个体组成的，每一位学生都是课堂的主体，因此不应当只关注与偏爱成绩好的学生，也应当关注其他学生的学习情况。
在推行合作学习的课堂模式的时候，教师要注意实现课堂的多元化与具体化，为学生创造能够发挥自己的优势的机会，也要为学生提供能够改善自己的劣势的机会。
只有每位同学都参与到课堂互动中来，在课堂上发挥自己的潜力与价值，才能帮助学生建立学习的自信心，合作教学的开展才有意义。
为提高学生的知识联想能力，教师应当在进行数学教学时将理论与实际生活融合起来，引导学生在日常生活中发现数学、学习数学。
例如，在《对称图形》的课程学习当中，教师为学生介绍了轴对称图形与旋转对称图形的特点之后，组织学生联系实际生活思考哪些物体属于什么对称图。