国标本苏教版小学语文五年级
[语文]国标本苏教版小学语文五年级_1871
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国标本苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试卷小学五年级班姓名成绩笔试部分（ 100 分 90 分钟达成书写占 2 分）一、依据要求写字词练习（30 分）1．看拼音写词。
（8 分）hǎi ji āng bǎo l ǎn xié ti áo duàn li ànf èng xìxi ū cán míng mèi b ào zhà2．用“”选择正确的答案。
（8 分）（ 1）以下字作为姓氏时的读音是：（ 3 分）华（ huá huà）应（yīng yìng）皇甫（huáng pǔhuáng fǔ ）（ 2）选择正确的汉字。
（ 2 分）（暮幕）春云（绵锦）（振震）惊迫不（急及级）待（ 3）选择加点字正确的字义。
（ 3 分）奋笔疾书（病快）恶相毕露（结束完好）不足为奇（值得充分）．．．3．按要求写成语或四字词语。
（ 6 分）寓言故事：自相矛盾、、神话故事：嫦娥奔月、、“滴水穿石”的近义词：、4．先把以下歇后语、谚语增补完好，再选择适合的填在横线上。
（8 分）（ 1）（）过海——各显神通（ 2）千里送鹅毛——（）（ 3）三个臭皮匠 - ——顶个（）（ 4）台上三分钟，（）（ 5）师傅领进门，元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商议，不一会儿就有了想法，这正是。
领到节目的同学勤苦排演，由于他们知道的道理。
元旦那一天，节目既出色又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗读正是。
二、依据课文内容填空（16 分）1．迎客松，枝干遒劲，固然，却仍旧郁郁苍苍，。
（ 3 分）2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了；谈迁面对的打击，绝不灰心，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著《》，这些案例都赐予我们启迪：目标专一而不，锲而不舍而不，就必定可以实现我们美好的理想。
苏教版小学语文(国标本)五年级下册教学指导意见.docx
苏教版小学语文（国标本）五年级下册教学指导意见一、教材分析：“习惯篇”内容为“自主修改作文”和“多种渠道学语文”，要把它们落实到日常教学中，抓紧、抓实，务必达到预定的目标。
阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。
各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。
课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文休会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。
另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。
有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包插字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，乂要防I上拔高要求，过度延伸。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突岀了学生的口主性，重视学生主动、积极的参与精神。
二、教学建议：1、要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。
各单元是围绕同一个主题来设计的。
教师在备课时，不能孤立地看待同一单元屮的课文，应有一个整体的观念，要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。
与单元中的所有文本充分对话后，再逐一研究每篇课文。
提倡“单元教学”，有助于发挥其多方面的教育功能。
2、在阅读教学中，要引导学牛在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
课文是学生学习语文的载体和凭借，冇关知识的、情感的、文化的等内容都立体地蕴含在课文中。
苏教版国标本小学语文第五册（第一单元）教材分析
苏教版国标本⼩学语⽂第五册（第⼀单元）教材分析苏教版国标本⼩学语⽂第五册（第⼀单元）教材分析⼀．单元教材分析（⼀）单元教材基本分析本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“⽆字词典”》《古诗两⾸》和《做⼀⽚美的叶⼦》四篇课⽂，⼀篇习作，⼀个练习组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了⼀个共同的主题——⽣活。
《让我们荡起双桨》、《古诗两⾸》中流露出的是对⽣活的赞美，《学会查“⽆字词典”》、《做⼀⽚美的叶⼦》则是对⽣活的所思、所感和所得，⽽习作也是要求写⽣活中的所见、所闻及产⽣的想法。
（⼆）单元教学⽬标及重点难点分析单元总体⽬标：1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，其中《让我们荡起双桨》、《古诗两⾸》要求会背诵。
2、会认、读本单元53个⽣字及⽣字组成的新词，其中37个⽣字及新词要求会写。
3、学会理解古诗的基本⽅法，如：连词成句、结合插图理解、查阅资料等，体会古诗的语⾔特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
4、学习在具体的语境中理解词语，体会字⾥⾏间所反映的感情。
5、能把⾃⼰做过的、看见到、听到的、想到的写下来。
重点、难点分析：重点：1、掌握⽣字、新词，能背诵有关的诗词和成语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、学习在具体的语境中理解词语，体会字⾥⾏间所反映的感情。
4、学写作⽂。
难点：1、体会⽂中重点句⼦的感情，通过朗读把⾃⼰的感情表达出来。
2、掌握查“⽆字词典”的⽅法，并能在实际中运⽤。
3、学写作⽂。
把⾃⼰做过的、看见的、听到的、想到的串联成⼀段⽐较通顺、连贯的话，并把它们写下来。
⼆．篇⽬教学分析《让我们荡起双桨》1、⽂本解读“让我们荡起双桨”，是那⾸伴随着我们成长的歌曲，让我们读起这篇课⽂时产⽣了特别的亲切感。
轻轻地哼唱，⼀幅美丽的画卷，在眼前渐渐展开，绿树红花、碧⽔清波，船⼉摇曳，歌声飞扬，多么快乐的童年，多么幸福的⽣活！如果仅仅是⼀⾸歌曲，这样的领会⾜矣，但作为课本中的教材，仅仅让学⽣体会到童年的快乐，⽣活的幸福显然不够，它承载着新的使命。
最新国标苏教版小学语文五年级(上)教学计划
国标苏教版小学语文五年级(上)教学方案国标苏教版小学语文五年级(上)教学方案〔一〕教材内容分析1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌〞、“自然的奥秘〞、“故事集锦〞、“无私奉献〞、“祖国各地〞、“百折不挠〞、“走进名著〞等。
2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。
选文力求表达时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。
课文表达以下特点：(1)提供丰富的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关心。
3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，屡次反复，螺旋上升〞的编排方法。
阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感〞。
除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：〔1〕、提高默读速度，学会浏览。
〔2〕、体会词句的感情色彩和表达效果。
〔3〕、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
〔4〕、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性。
4、“习作〞7篇，每个单元安排1篇。
要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。
习作教材内容为：〔1〕．写印象深刻的一位老师；〔2〕．以“秋天的树叶〞为题，写一篇作文；〔3〕．向大家推荐自己难忘的经历(一本书、一个地方、一种游戏、一道菜等)，再写下来；〔4〕．(对亲人、老师或朋友)写自己的心里话；〔5〕．写一件亲身经历的事；〔6〕．想象事情结果，把连环画补充完整，再写下来；〔7〕．从提供的内容中选择一个或自命题写一篇作文。
5、〞练习〞7个，每个单元安排1个。
每个练习分成“语文与生活〞、“诵读与积累〞(“诵读与欣赏〞或“诵读与感悟〞)、“写好钢笔字〞、“口语交际〞、“学写毛笔字〞等几个板块。
苏教版国标本五年级语文下册全册教案
4．古诗两首教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解作业 4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
2．有感情的朗读与背诵。
教学课时三课时。
第一课时教学目的1．学会《游园不值》。
2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。
3．有感情的朗读与背诵《游园不值》。
教学准备图片、挂图教学过程一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。
今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。
二、初读指导1．自读两首古诗，要求读准字音。
2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自渎情况：(1)指名读古诗，相机正音。
"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。
三、复习学古诗的方法还记得我们学古诗的"四步法"吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用"四步法"学习《游园不值》课堂交流。
1、释诗题：值，遇到的意思。
那"游园不值"怎么理解呢?2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：(1)交流难理解的词。
怜，爱惜。
小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。
屐齿．鞋印，脚印。
屐，木头鞋。
(2)朗读诗句。
①"开火车"朗读。
②女生渎，男生想象诗意。
③齐渎，；④逐行朗读，逐行理解。
⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，4．悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。
苏教版国标本五年级上册
《清平乐村居》教学设计一、教学目标（一）情感目标：通过理解这首词中的意境和情景，感受到作者对乡村田园生活的热爱和向往之情和热爱国家的赤子情怀。
（二）知识目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
学会多种方式灵活理解“相媚好”、“翁媪”、“无赖”、“卧剥”等词语。
2、初步了解词这种文体的相关知识。
3、结合图意，在准确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思。
（三）水平目标：1、能在准确理解这首词的基础上，准确、流利、有感情地有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学过程（一）初读全词1、同学们，今天我们来学习一首词。
2、我们一起来把课题读一读。
课件出示：清平乐村居（1）乐：是个多音字，在这里读（yuè）！（2）不但要读准音，还要注意停顿。
大家知道，为什么要在这儿停顿呢？原来“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的题目。
词是能够用来唱的，相当于今天的歌词，“清平乐”这个词牌名就规定了这首词的曲调。
所以，朗读时中间要停顿。
3、一起把课题读一读，注意停顿。
动画：读一读4、这首词的题目“村居”是农村人家的意思，辛弃疾笔下的农村人家是怎样的一户人家呢？让我们一起去看一看。
5、（课件出示全词）读一读这首词，希望大家读准确、读通顺、读流利。
动画：读一读6、这几个字的读音要注意：媪、剥。
读词的时候要做到“字正腔圆”，一起字正腔圆地把这首词读一遍。
7、读词不但要读得字正腔圆，还要注意词的停顿。
同学们看，这首词分成了上下两部分，上面的部分就叫上阙，下面的部分就叫下阙。
上下阙之间要注意停顿。
我们再来读一遍。
（教师范读后）动画：准确流利地朗读1、刚才大家读得字正腔圆，抑扬顿挫，还真有了些词的韵味。
有不理解的字或词吗？动画：读一读，想想意思A、“吴音”不是指苏州、无锡这个带的方言，而是课文中“农家”的所在地——江西上饶地区，所说的方言叫“吴音”。
B、说着“软软吴音”的是谁呢？对，是“白发翁媪”。
从字形上我们不难发现，“翁”指老公公；“媪”则指老妇人。
苏教版国标本小学语文五年级上册(第四单元)教材分析
苏教版国标本小学语文五年级上册（第四单元）教材分析执笔：金坛市华城实验小学孟湘辉一．单元教材分析（一）单元教材基本分析第四组三篇课文分别讲述了三个人物：邓小平、高尔基、恩科西。
用三个不同年龄、不同领域的名人相关事件来表达“无私奉献”的主题。
《在大海中永生》这是一篇通讯，根据新华社通讯《在大海中永生》，按照“飞向大海—撒向大海—告别大海”的线索摘写而成。
作者表达的感情真挚，运用的语言丰富，有一定的跳跃性。
教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并注意合理地运用。
要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中感悟。
要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节。
要注意感情基调正确定位。
悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，总的来说，是震撼人心，催人奋进的。
这样才和“为人民无私奉献的人永远活在人们心中！”的文章主旨相吻合。
《高尔基和他的儿子》文章通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。
全文围绕一个“爱”字组织材料，语言清新，含义深刻，有父子之间亲情的爱，还有广博的人间真情，让学生从中感受伟人的博大情怀，洞悉为人处世之道，同时也引出了“‘给’，永远比‘拿’愉快”的奉献主题。
《艾滋病小斗士》这是一个真实的事件，电视中有过专门的报道。
文章运用倒叙的手法，先写恩科西的去世和联合国秘书长安南的感叹，再交待恩科西的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例，最后以南非前总统曼德拉痛切的讲话进一步阐明主题。
教师可以以这篇课文为突破，引导学生浏览一组课文，关于人类面对具有世界性灾难的表现。
《习作四》是写一写自己的心理话，教师应注意保护学生的隐私。
平时教学中有很多的缺憾之处，教师也可以写一写对学生的歉意，对教学的缺憾。
《练习四》中的语文与生活是关于错别字的练习，教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来，让学生订正。
苏教版国标本小学语文五年级下册(第三单元
苏教版国标本小学语文五年级下册（第三单元）教材分析执笔：唐王小学黄巍松一、单元教材分析（一）单元教材基本分析第三单元由4篇叙事散文、一篇略读课文、一次读书活动、和习作3、练习3组成，其中4篇叙事散文围绕“有志竟成”赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
《海伦凯勒》一文以感人的笔触向我们介绍了一位向命运抗争的英雄。
让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。
同时，课文的字里行间充满了爱的温馨。
爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注到其他残疾人身上。
所以本文也是一篇对学生进行爱心教学的好教材。
《二泉映月》浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉印月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，赞扬了他矢志不渝、敢于同命运挑战的精神。
《郑和远行》重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明郑和七次远航的重大意义。
对七次远航的千辛万苦和重大意义要让学生细细体会。
《司马迁发愤写<史记>》是一篇凸显司马迁著书决心、痴心、精心、恒心的好文章，虽然篇幅不长，但是容量很大，在引导学生理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的不屈斗志。
《精读与略读》属自读课文，意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
（二）单元教学目标及重点难点分析1、正确流利、有感情地朗读读本单元的五篇课文；背诵《二泉映月》的第四、五自然段；复述《郑和远航》、《司马迁发愤写〈史记〉》。
2、学会本单元的生字新词，能在语境中理解词语。
3、引领学生通过语言文字的品悟感受本单元的“有志竟成”——优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
激发学生学习他们坚强的、不屈不挠的、矢志不渝的精神。
5、理解并掌握精读和略读的基本用法，学会在读书时选择正确的读书方法，提高自己的读书速度和效率。
6、学生阅读《上下五千年》，让学生继续学习读整本书的方法，培养读书作笔记的习惯；以点带面，引领学生阅读《假如给我三天光明》、《史记》等著作，拓展视野，增加内涵。
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国标本苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试卷小学五年级班姓名成绩（100分90分钟完成书写占2分）
一、根据要求写字词练习（30分）
1．看拼音写词。
（8分）
hǎi jiāng bǎo lǎn xiétiáo duàn liànfèng xìxiūcán míng mèi bào zhà2．用“”选择正确的答案。
（8分）
（1）下列字作为姓氏时的读音是：（3分）
华（huáhuà）应（yīng yìng）皇甫（huáng pǔhuáng fǔ）
（2）选择正确的汉字。
（2分）
（暮幕）春云（绵锦）（振震）惊迫不（急及级）待
（3）选择加点字正确的字义。
（3分）
奋笔疾书（病快）凶相毕露（完结完全）不足为奇（值得充足）
3．按要求写成语或四字词语。
（6分）
寓言故事：自相矛盾、、神话故事：嫦娥奔月、、“滴水穿石”的近义词：、
4．先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上。
（8分）
（1）（）过海——各显神通
（2）千里送鹅毛——（）
（3）三个臭皮匠-——顶个（）
（4）台上三分钟，（）
（5）师傅领进门，元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。
领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。
元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵……正是。
二、根据课文内容填空（16分）
1．迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然郁郁苍苍，。
（3分）
2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了；谈迁面对的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著《》，这些事例都给予我们启示：目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够实现我们美好的理想。
（5分）
3．“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。
”这几句话用诗句来表示是，。
表达友情的诗句你知道的还有：
，。
（4分）
4．“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。
由这部小说你还想到的故事有、，联想到的成语有、。
（4分）
三、阅读短文，回答问题（22分）
（一）推敲（片断）贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。
韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。
过了一会儿，他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。
月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。
再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
”贾岛听了，连连点头。
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。
1．贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句是：。
（2分）
2．韩愈认为用“敲”字更好的理由：一是；二是。
（3分）
3．本学期我们还学过贾岛的《寻隐者不遇》：（2分）
（二）那姐妹俩去年春天，我去一个贫困山区采访。
那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。
那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴，似乎每次表彰都是两个人同时获得。
但仔细一看，就发现并非如此。
每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。
小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。
”我问：“你姐姐呢？”思晴：“我姐姐去学校读书了。
”我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。
”我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。
”思晴的声音比蚊子哼得还低。
我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。
我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。
这样一来，思爱和思睛这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。
这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。
到了晚上，去学校读书的那个就当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。
至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生……思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当，同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。
1．文中的姐妹分别叫和，请用横线画出表现她们家生活艰难的句子。
（3分）
2．文中的“奇特的妙计”具体指的是，“每张奖状最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜”，这是因为。
（4分）
3．“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想.(4分)
4．读了这篇文章，请你用几句话写出自己的感受。
（4分）
四、作文（30分）
读了《那姐妹俩》，你一定被她俩深深地感动了。
在你的身边也会有让你感动的人或事，请选择一个人或一件事，具体地写下来。
题目自定。
面试部分（20分）
五、口语交际。
（10分）学生准备《水浒传》或《三国演义》中的一个故事说给大家听。
背诵。
（10分）将本学期要背的课文做成签条，学生任抽其一，当场背诵。
六、语文五年级（上册）期末水平测试卷参考答案
七、一、根据要求写字词。
1、海疆饱览协调锻炼缝隙羞惭明媚爆炸2、①A 痛悼（diào dào）机械（jièxiè）鸟栖（xīqī）虫居B作姓氏时的读音：华（huáhuà）应（yīng yìng）皇甫（huáng pǔhuáng fǔ）②激（历励厉）迫不（急及级）待③奋笔疾书（A病；B快；C恨）凶相毕露（A完结；B完全；C星宿名）3、①画龙点睛滥竽充数②女娲补天精卫填海③持之以恒日雕月琢此题答案不唯一4、①八仙②礼轻情意重③诸葛亮④台下十年功⑤修行靠个人填空：三个臭皮匠——顶个诸葛亮台上三分钟，台下十年功八仙过海——各显神通二、根据课文内容填空。
1、姿态优美饱经风霜充满生机2、天火之谜厄运本草纲目三心二意半途而废3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流海内存知己，天涯若比邻（此题答案不唯一）4、水浒传杨志卖刀武松打虎官逼民反劫富济贫答案不唯一三、阅读短文，回答问题。
（一）1、鸟宿池边树，僧敲月下门2、“敲”表明你是个懂礼貌的人“敲”更能衬托出月夜的宁静3、略（二）1、程思爱程思晴破铜烂铁和废纸张残器具随处可见，一个女孩忙着将各种废品分门别类地码整齐2、姐妹俩轮流上学奖状是两个人共同努力的结果，所以要补上另一个人的名字3、略4、略三、作文。
一类作文：写了一件具体的事情，能表达出对幸福的理解，语句通顺，错别字少，标点正确给30—27分；以此类推：二类作文给26—24分；三类作文给23—21分，四类作文给20—18分。