部编版《大象的耳朵》PPT课件
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部编二下大象的耳朵PPT课件
参考答案：大象说的话：①我生来就是这样啊。②他们都
这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵 竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳 朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象 把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己 的耳朵竖起来了。
我的耳朵竖起来。”
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？ 串珠问题：
1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？
2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理 解的？
shì dā 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第
象有一对耷拉着的大耳朵。 第二部分(第 2---7 自然段)大象耳朵有毛病。写
1
自然段)耷拉着的耳朵。写大
小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。
第三部分(第8--13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
检查自读情况
读一读
shì 似的
dā 耷拉
yí shù 咦 竖着
gān 竹竿
chēng wǔ 撑起来 舞蹈
tòng fán shān 头痛 心烦 一扇
我会认 shì dā
yí
shù
gān
似 耷 咦 竖 竿
wǔ tòng fán shān
舞 痛 烦 扇
多音字
shì （似的）
似 sì （好似） jiào（睡觉） 觉 jué（感觉） 扇
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
[人教版部编本]二年级下册大象的耳朵∣公开课PPT
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我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
（4）最后他为什么把耳朵放了下来？
小兔子见到大象说：“___________________
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。
以（ ） 顶（ ） ______________________________？” 似（ ） 烦（ ）
22
研读课文，深入探究
结果
大象把耳朵放了下来。
悟到做自己的道理。
23
拓展延伸，情感升华
课本剧表演
准确把握大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、 小老鼠的性格特点。
24
探究学习，自主写字
扇慢遇兔 安根痛最
25
探究学习，自主写字
遇兔免
26
布置作业
1．分角色朗读课文。 2．课外推荐阅读：《一个有魔力的字》。
课文讲了一个怎样的故事？
我还是让耳朵耷拉着吧。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢 小鹿、小马、还有小老鼠，见到了大象，都要说：“_______________________________？” 以（ ） 顶（ ）
耷拉着
用两根竹竿，把耳朵撑起来，就可以使耳朵竖起来。
大象为什么会说“人家是人家，我是我”？结合课文内容和生活实际，说说你对这句话的理解。
17
研读课文，深入探究
大家为什么都觉得大象的耳朵有问题？
18
研读课文，深入探究
小组探究 这么多小动物都认为大象的耳朵有问题，他 的耳朵是真的有问题吗？大象是怎么回应大家的 呢？从中可以看出大象有怎样的变化？
19
二年级下册语文课件19大象的耳朵人教部编版(5)
拟人
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
通过将大象赋予人的情感和动作，如“大象甩动耳 朵驱赶蚊虫”，使得文章更加生动有趣。
排比
使用排比的修辞手法，如“大象的耳朵可以散热、 可以驱赶蚊虫、可以表达情感”，增强了语言的气 势和节奏感。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
80%
生字词认读
通过课件展示本课生字词，引导 学生正确认读，理解词义。
交流教学资源
教师们可以互相分享教学资源，如 优秀的课件、教案、试题等，促进 教学资源的共享和优化配置。
THANK YOU
感谢聆听
第二自然段
具体描述大象耳朵的形态和特 征，通过与其他动物的耳朵进 行比较，突出大象耳朵的独特 之处。
第三自然段
详细介绍大象耳朵的功能和作 用，包括散热、驱赶蚊虫、表 达情感等方面。
第四自然段
总结全文，强调大象耳朵的重 要性和意义。
语言表达和修辞手法
比喻
文章多处运用比喻手法，如将大象的耳朵比作“巨 大的扇子”，形象地描绘了大象耳朵的形态。
100%
生字词书写
指导学生正确书写本课生字词， 注意笔画顺序和间架结构。
80%
生字词运用
结合课文内容，引导学生运用本 课生字词进行组词、造句等练习 。
句子理解与仿写训练
句子理解
通过分析课文中的重点句子，引导学 生理解句子的含义和表达方式。
仿写训练
指导学生仿照课文中的句子结构和表 达方式，进行仿写练习，提高学生的 语言表达能力。
勇敢面对自己，树立自信心
认识自己的优点和不足
引导学生正视自己的优点和不足，不逃避、不掩饰，以积极的心 态面对自己的不完美。
勇于尝试和挑战自己
鼓励学生勇于尝试新事物和挑战自己，不怕失败和挫折，从失败中 汲取经验和教训，不断提升自己的能力。
部编版二年级下册语文第19课《大象的耳朵》公开课PPT课件
我会写
zuì
最
组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
一、给下列字组词。 shàn（ 扇子） 扇 shān（ 扇风） 像（ 好像 ）
象（大象 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵
慢慢( 地 )散步
吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说
咦 姨（阿姨） 痛（头痛） 桶（浴桶）
扇（扇子） 羽（羽毛）
我会读
多音字
shàn（扇子）
shì（似的）
似
sì （好似） （相似） （似乎）
扇
（电风扇）
shān （扇动）
（扇风）
我会读
给下列多音字填写正确的拼音。
(1)天气太热了，爷爷拿着扇( shàn )子扇( shān ) 来了阵阵凉风。 (2) 柳树好似(
解读课文 咦，大象啊，你的耳 朵怎么耷拉下来了？
不以为然
我生来就是这样啊。
奇 怪
你看，我的耳朵
是竖着的，你的耳朵
一定是有病了。
肯 定
解读课文 大象啊，你的耳
朵怎么是耷拉着的呢？
奇 怪
解读课文
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大
象，都要说他的耳朵。
它们会怎么说
大象的耳朵呢？
演一演
解读课文 咦，大象啊，你的耳朵怎么
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象这时也开始怀疑是自己的耳朵
有毛病,所以感到不安。
解读课文 大象用什么办法把耳朵竖起来的呢？
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就
用两根竹竿把耳朵撑起来。
《大象的耳朵》导学课件PPT2
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二年级下册语文课件－19 大象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二年级下册语文课件－19 大象的耳朵｜人教（部编版）（2016） Байду номын сангаас共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1] 二 《年 大级 象下 的册 耳语 朵》文导课学件课－1件9PP大 T2象的耳朵｜人教（部编版）（2016） (共20张PPT)[1]
【部编版】二年级下册语文《大象的耳朵》经典课件
(1)加一加:亻+以=似
大+( 耳 )=耷
( 竹字头 )+干=竿
( 火 )+( 页 )=烦
(2)换一换:坚-+立=竖
通-辶+疒=( 痛 )
很-彳+木=( 根 )
漫-氵+忄=( 慢 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.选一选,对的打“√”。
√ 相似(shì sì) ·
√ 扇风(shàn shān)
·
√ 耷拉(dā dāi)
·
√ 烦恼(fáng fán)
·
√ 竖立(shù sù)
·
√ 头痛(tèng tòng) ·
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读完课文,我发现了大象的大耳朵可以赶跑__虫__子__;通过互 联网我还知道了蝙蝠的圆耳朵可以接受口中发出的超声波;鸡 的耳朵长有一小撮儿突起的毛,虫子钻不进去,雨水也淋不着; 狗的耳朵很大,能竖起来,还能来回转动呢,所以四面八方的声 音,它都能听得到。
兔子 头痛
相遇 最后
不安
【部编版】二年级下册语文《大年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
2.比一比,再组词。
扇( 扇子 )
慢( 慢慢 )
羽( 羽毛 )
快( 快乐 )
根( 树根 ) 很( 很好 )
痛( 头痛 ) 病( 生病 )
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
【部编版】二年级下册语文《大象的 耳朵》 经典课 件
3.读课文,选一选大象说下面几句话时的想法。 (1)大象说:“我生来就是这样啊。” ( B ) (2)大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” ( A ) (3)大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
二年级语文下册课件-19 大象的耳朵37-部编版
8
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
探究学习，随文识字
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵
shān
一扇，就能把他们赶跑。
9
探究学习，灵活运用
shān shàn
夏天到了，奶奶坐在树下用小扇( )子扇( )风。
shì sì
雨像断了线的珍珠似（）的，不停地往下落。
体育课上，小明似（）乎跑了十几圈。
头痛
fán
状元成才路
心烦 最后
shān
扇风
状元成才路
状元成才路 状元成才路
5
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
6
研读课文，局部探究
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
7
探究学习，随文识字
shàn shì
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
似 shì （似的） sì （似乎）（相似）
小猫耳朵尖。 猴子耳朵圆。 小狗的耳朵听得远。
图片导入，激发兴趣
大象的耳朵
2
初读课文，识记生字
• 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子 多读几遍。
• 标明自然段。 • 思考：课文讲了一件什么事？
3
似耷咦竖竿舞痛烦扇
自读自悟，学习生字
s扇hàn子
耷dā 拉
s竖hù着
似的
ɡān
竹竿
wǔ
跳舞
tòห้องสมุดไป่ตู้ɡ
21
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我 得让我的耳朵竖起来。”
部编版二年级下册语文大象的耳朵ppt许嫣娜+教案
部编版二年级下册语文大象的耳朵ppt许嫣娜+教案大象的耳朵》是一篇童话故事，讲述了大象的耳朵被小动物们认为有问题，大象开始怀疑自己的耳朵，用竹竿撑起来，结果引来了小虫子的骚扰，最终大象明白了只要自己舒服就好。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生字，写出8个生字，掌握11个词语的意思。
2、了解课文主要内容，能与同学一起演绎故事。
3、通过自主阅读和交流，理解大象的想法转变过程。
4、感悟故事，学会坚持自己的观点。
5、仿编童话故事。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理解故事主要内容。
教学难点：理解大象的想法转变过程。
教学过程：第一课时一、引入1、通过问学生喜欢哪些动物的特点来激发兴趣。
2、引导学生讨论大象的各部分作用，引出大象的耳朵。
3、揭示课题，让学生猜想故事内容。
二、预检查1、要求学生自读课文，注意生字和不理解的词语。
2、检查学生的预情况，帮助学生解决生字和不理解的词语。
第二课时一、复述故事1、学生自由复述故事，教师引导学生补充遗漏的内容。
2、学生分组演绎故事，教师指导学生表演技巧。
二、理解故事1、教师引导学生分析大象的想法转变过程，让学生感受故事的主旨。
2、学生自主阅读故事，交流理解心得。
三、研究词语1、教师讲解生字和不理解的词语，让学生掌握词语的意思。
2、学生练写生字和词语。
四、仿编童话故事1、教师讲解童话故事的特点和结构。
2、学生分组仿编童话故事，展示给全班听。
五、小结1、教师总结教学内容和学生表现。
2、学生回答问题，检查研究效果。
3、布置作业，要求学生复述故事，写出自己喜欢的动物的特点。
请同学们说一说。
2）大象开始动摇自己的想法是因为什么？3）大象把耳朵撑起来后发生了什么？4）最终大象做了什么决定？2、小组讨论，总结大象的想法转变过程。
三、感悟课文，学会坚持自己的观点。
1、引导学生思考：为什么大象开始动摇自己的想法？为什么最终又坚持自己的想法？2、让学生分享自己的观点，引导他们学会坚持自己的观点。
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小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢? 每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞, 吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
yù
遇
组词：（遇见）（相遇） 造句：今天我在商场里遇见了 好朋友。
会写的字
tù
兔
组词：（白兔）（玉兔） 造句：农场里有很多可爱 的兔子。
会写的字
àn
安
组词：（安全）（安心） 造句：希望你们安全到家。
会写的字
gēn
根
组词：（树根）（根据） 造句：伐木工人把树砍走 了，只有树根还在那里。
不安：表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪，多用于表示一个人 干了错事后害怕被人发现的心理。
（例句：老来麻烦您，真是不安。） 自言自语：自己对自己说话。
（例句：爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。）
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：慢慢地——缓缓地 耷拉——低垂
遇到——遇见
生来——天生
辨析：慢慢地——缓缓地
走进课文
最后,大象还是把他的耳 朵放了下来。这样,虫子飞不 进去了。有虫子来的话,大象 只要把他的大耳朵一扇,就能 把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵 耷拉着吧。人家是人家,我是 我。”
句段导读
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这句话交代了事情发生的背景。这是一个比喻句，大象的 耳朵是本体，扇子是喻体。
第19课
大象的耳朵
会认的字
识 字
shì dā yí
似耷 咦
（似的）（耷拉）（—）
shù gān wǔ fán
竖竿舞 烦
（横竖）（竹竿）（跳舞）（麻烦）
会写的字
shān
扇
组词：（扇风）（扇子） 造句：天气很热，奶奶正用 扇子给他扇风呢！
会写的字
màn
慢
组词：（很慢）（慢点） 造句：今天阴天，衣服干得很 慢。
走进课文
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是 出毛病了。”
走进课文
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么 是耷拉着的呢?”
课后习题
1.读拼音，写词语。 shàn zi kuài màn
ān xīn shù ɡēn
yù jiàn tòng kǔ
tù zi zuì duō
【参考答案】扇子 快慢 遇见 兔子；安心 树根 痛苦 最 多
课后习题
2.用“ ”画出每组中不是同类的词语。 （1）山羊 老鼠 飞机 兔子 （2）小猫 淘气 顽皮 可爱 （3）耳朵 鼻子 眼睛 脚丫 （4）白马 黑猫 花狗 绿叶
句段导读
2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
“只要……就……”是表示条件关系的关联词语。表示一 个事情需要一个条件，就可以出现相应的结果。例句：只要 我们肯付出，就一定会有回报。
知识链接
每个人都是独一无二的 一只小老鼠认为自己很渺小，总是自卑地羡慕别人。 它看到放射着万丈光芒的太阳，便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说：“乌云出来 ，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来遮住了太阳。小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说：“风一来， 你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大。风却说：“你看 前面那堵墙，我都吹不过呀!” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地赞美墙是世界上最伟大的。墙说：“你却能站在我 的肩头，你自己才是最伟大的!”
【参考答案】（1）飞机 （2）小猫 （3）脚丫 （4） 绿叶
课后习题
3.照样子写句子。 例：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔 子。 ____________ 正______________。
【参考答案】青蛙正忙着捉虫子。
课文认读
1.大象有一对大耳朵,像扇子似的，耷拉着。 2.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 3.大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 4.怎么才能让耳朵竖起来呢? 5.每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 6.可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳 舞,吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
tòng
痛
组词：（悲痛）（痛心） 造句：这个消息真是令人 痛心。
会写的字
zuì
最
组词：（最多）（最后） 造句：请你以最快的速度 完成这项工作。
词汇积累
散步：为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊。 （例句：晚饭后，我喜欢到公园去散步。）
生来：生来，从小时候起；从来。 （例句：这孩子生来就结实。）
同：都是指进行的速度慢，但状态不一定变化。
异：“缓缓地”偏重主观感受，“慢慢地”偏重客观描述。
例句：手风琴的风箱缓缓地拉开了，手指慢慢地移动着。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：竖着——横着 耷拉——高昂 辨析：耷拉——高昂 耷拉：一种状态，松弛地下垂。 高昂：意思是高高地昂起 例句：一场狂风暴雨过后，门前的月季花耷拉 下高昂的头，令我感到十分惋惜。
会写的字
yù
遇
组词：（遇见）（相遇） 造句：今天我在商场里遇见了 好朋友。
会写的字
tù
兔
组词：（白兔）（玉兔） 造句：农场里有很多可爱 的兔子。
会写的字
àn
安
组词：（安全）（安心） 造句：希望你们安全到家。
会写的字
gēn
根
组词：（树根）（根据） 造句：伐木工人把树砍走 了，只有树根还在那里。
不安：表示一种忐忑，心里有一种不舒服的情绪，多用于表示一个人 干了错事后害怕被人发现的心理。
（例句：老来麻烦您，真是不安。） 自言自语：自己对自己说话。
（例句：爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。）
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：慢慢地——缓缓地 耷拉——低垂
遇到——遇见
生来——天生
辨析：慢慢地——缓缓地
走进课文
最后,大象还是把他的耳 朵放了下来。这样,虫子飞不 进去了。有虫子来的话,大象 只要把他的大耳朵一扇,就能 把他们赶跑。
大象说:“我还是让耳朵 耷拉着吧。人家是人家,我是 我。”
句段导读
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
这句话交代了事情发生的背景。这是一个比喻句，大象的 耳朵是本体，扇子是喻体。
第19课
大象的耳朵
会认的字
识 字
shì dā yí
似耷 咦
（似的）（耷拉）（—）
shù gān wǔ fán
竖竿舞 烦
（横竖）（竹竿）（跳舞）（麻烦）
会写的字
shān
扇
组词：（扇风）（扇子） 造句：天气很热，奶奶正用 扇子给他扇风呢！
会写的字
màn
慢
组词：（很慢）（慢点） 造句：今天阴天，衣服干得很 慢。
走进课文
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是 出毛病了。”
走进课文
后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么 是耷拉着的呢?”
课后习题
1.读拼音，写词语。 shàn zi kuài màn
ān xīn shù ɡēn
yù jiàn tòng kǔ
tù zi zuì duō
【参考答案】扇子 快慢 遇见 兔子；安心 树根 痛苦 最 多
课后习题
2.用“ ”画出每组中不是同类的词语。 （1）山羊 老鼠 飞机 兔子 （2）小猫 淘气 顽皮 可爱 （3）耳朵 鼻子 眼睛 脚丫 （4）白马 黑猫 花狗 绿叶
句段导读
2.有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇， 就能把他们赶跑。
“只要……就……”是表示条件关系的关联词语。表示一 个事情需要一个条件，就可以出现相应的结果。例句：只要 我们肯付出，就一定会有回报。
知识链接
每个人都是独一无二的 一只小老鼠认为自己很渺小，总是自卑地羡慕别人。 它看到放射着万丈光芒的太阳，便由衷地赞美太阳的伟大。太阳说：“乌云出来 ，你就看不见我了。” 一会儿，乌云出来遮住了太阳。小老鼠又赞美乌云的伟大。乌云说：“风一来， 你就明白谁最伟大了。” 一阵狂风吹过，云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞美风的伟大。风却说：“你看 前面那堵墙，我都吹不过呀!” 小老鼠爬到墙边，十分景仰地赞美墙是世界上最伟大的。墙说：“你却能站在我 的肩头，你自己才是最伟大的!”
【参考答案】（1）飞机 （2）小猫 （3）脚丫 （4） 绿叶
课后习题
3.照样子写句子。 例：这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔 子。 ____________ 正______________。
【参考答案】青蛙正忙着捉虫子。
课文认读
1.大象有一对大耳朵,像扇子似的，耷拉着。 2.小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 3.大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我 的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。” 4.怎么才能让耳朵竖起来呢? 5.每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。 6.可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳 舞,吵得他又头痛,又心烦。
会写的字
tòng
痛
组词：（悲痛）（痛心） 造句：这个消息真是令人 痛心。
会写的字
zuì
最
组词：（最多）（最后） 造句：请你以最快的速度 完成这项工作。
词汇积累
散步：为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊。 （例句：晚饭后，我喜欢到公园去散步。）
生来：生来，从小时候起；从来。 （例句：这孩子生来就结实。）
同：都是指进行的速度慢，但状态不一定变化。
异：“缓缓地”偏重主观感受，“慢慢地”偏重客观描述。
例句：手风琴的风箱缓缓地拉开了，手指慢慢地移动着。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：竖着——横着 耷拉——高昂 辨析：耷拉——高昂 耷拉：一种状态，松弛地下垂。 高昂：意思是高高地昂起 例句：一场狂风暴雨过后，门前的月季花耷拉 下高昂的头，令我感到十分惋惜。