教学常规管理督查内容

1.教务处有深思熟虑的计划、总结。
2.各教师有精心设计的计划、总结。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有检查制度和记录。
4.听、评课
计 划 与 总 结 一 致
计 划 与 周 程 一 致
（1）教、科研处工作安排 （2）教、科研工作记录 （3）科研课题资料 （强调 结题） （4）教师的论文或总结
重点：教师的执教能力和学科专业素养的提高。 内容：解读课标和教材、教学设计、课堂教学、 作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅 导、过程性评价、考试命题研究等。 形式：理论学习、案例分析、校本论坛、教学反 思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问 题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、 说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师 与普通教师对话、专业人员与优秀教师合 作论坛等。
1.建立定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度，要及时反馈检查结果。 2.要对教师的作业布置、批改和分析等进行指导。
（1）增强作业的针对性。作业 难度和题量要适当，意图要明确，形式宜多
样。成册的作业要认真研究，慎重选择，宁少勿多。 鼓励教师精选和 创编作业 。
（2）减少作业量。教务处要会同班主任加强各学科作业总量的控制和协调，
有效性，有经验教师的教案应突出研究性和创新性。
4.备课检查要重点考察教师的教案设计与课堂教学的一致性。备课 检查的结果要以指导的方式及时反馈。
1.积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式。 2.要重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导， 引导学 生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。
3.要关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之
以恒的学习态度，要促进学生获得积 极、愉悦的学习体验。
1.建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生，通 过提问和练习，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生 的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，通过个别指导 和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥 补基础知识与基本技能的缺陷。 2.要重视培养学科“尖子生”。对学有余力的学生，要设计适当的学 习任务和作业，重点提高他们的自学能力和综合运用能力，发展 他们的特长。不能以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段， 增加他们的学习负担。注意“尖子生”的心理教育，培养他们的自 我认知能力和交流合作意识。
五、六年级不得超过6小时，其他年级应适当减少；初中不得
超过7小时。学生每天睡眠时间，小学为10小时，初中为9小时。 （4）节假日严禁组织学生集体补课或上新课（节假日放假通知等）。
1.备课检查应重点关注教师的单元整体备课能力、学科课程标 准的研究能力、学习活动的设计能力、对学生学习基础和 需要的分析能力、课堂练习和反馈的设计能力和对教学设 计的反思能力。 2.集体备课与个人备课相结合。强调集体备课的实效性，但集 体备课要以教师独立备课为前提，通过两种形式的备课相结合， 来提高每位教师的独立备课能力，强化科组的合作意识。 3.规范教案与特色教案相结合。新教师的教案要重点关注规范性和
（1）开足、上好体育课、艺术课
（2）校运会方案、秩序册和成绩册 （3）校艺术节（文化节）方案及节目单 （4）体育推标检查各项资料
各科作业的重点和数量应有所差异。 3.要重视作业批改的及时性和准确性。 根据作业性质及学生实际，灵活使用 各种批改形式，做到有作必改，有改必评，引导学生养成良好的作业习惯。 4.要提高教师分析学生作业错误原因的能力，养成以作业分析结 果为依据改进教学的良好习惯。
1.严格命题规范，提高命题质量，遵照课程标准，倡导“能力立
意”。考试和教学应紧密结合，促使教师在研究命题的过程中
提高教学能力。试题要适合学生实际，体现正确的学习导向。 2.要控制测验的次数。 3.重视试卷批改的及时性和准确性。灵活使用各种批改形式，做到 有考必改，有改必评，引导学生重视考试，充分发挥考试的功能。 4.提高教师的答题情况分析能力，使教师能根据考试结果分析，了 解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因，提出后续教学的改 进措施，对不同学生提出有效的学习建议。
要加强教研活动过程的管理、指导与督查。
制定 合理 的评 价制 度或 规定
教师的自我评价材料 学生对教师的评价材料 学校对教师的评价材料 教师对学生的评价材料
（1）学校的奖惩方案或
激励措施 （2）奖惩记录 （学期奖励清单）
不得以考试成绩作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。要通过 多形式多角度多层面的、公平的评价，促进师生全面发展、健康成长。
（1）学校课程计划 学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的 课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提 前结束授课，确保中小学体育、艺术、心理健康教育、国防教
育、书法教育等课程的正常开设。
（2）总课程表、各班课程表（一定要体现课外活动及两操） （3）作息时间表 学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学
（1）政教处、团队、班主任工作计划、工作总结
（2）学校德育工作领导小组和工作机构名单 （3）宣传橱窗小样留存资料（实地查看橱窗、板报） （4）德育工作活动影像资料 （5）学校、班级开展德育活动的方案、效果评价资料 （抓好主题班会）
（1）家长会、家访和家长接待日制度 （2）开办家长学校的工作记录 （3）校外教育辅导员、法制副校长的工作记录