教学常规管理督查内容
教常检查工作要求
教常检查工作要求
教学常规检查工作要求
一、指导思想
教学常规检查旨在规范教学行为，落实教学要求，提高教学质量。
通过对教师教学常规的检查，了解教师的教学情况，为进一步提高教学质量提供依据。
二、检查内容
教学常规检查主要包括以下内容：
1. 备课情况：备课是否充分，教案是否规范，教学目标是否明确，教学内容是否符合教学大纲要求等。
2. 课堂教学：教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高，教学效果是否良好等。
3. 作业批改：作业布置是否适量，批改是否及时、认真，是否有针对性地指导学生改进等。
4. 辅导与答疑：教师是否及时为学生答疑解惑，是否有针对性地进行辅导等。
5. 考试与评价：考试组织是否严密，评价是否客观、公正，成绩分析是否准确等。
三、检查方式
教学常规检查采取定期检查与随机抽查相结合的方式进行。
定期检查一般每学期进行一次，随机抽查则根据实际情况进行安排。
检查可以采取听课、查阅教案、学生问卷调查等方式进行。
四、检查结果处理
检查结果应及时反馈给相关教师，并针对存在的问题提出改进意见和建议。
对于在教学常规检查中表现优秀的教师，应给予表彰和奖励；对于存在问题的教师，应督促其改进，并视情况给予一定的处理。
同时，检查结果应作为教师绩效考核的重要依据之一。
五、其他要求
1. 各学院（系）应高度重视教学常规检查工作，制定具体的实施方案并认真组织实施。
2. 教师应当自觉遵守教学常规要求，不断提高自身的教学水平，确保教学质量。
3. 学生应当认真对待教学常规检查工作，积极反映教师的教学情况，为提高教学质量贡献力量。
教学常规督查方案7篇,教学常规督查方案怎么写-经验本
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教学常规督查方案1教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作情况得到客观评价，促进教学质量的提高，特制订本期常规检查方案：一、检查时间：每学期安排三次检查，检查时间依照学校工作历为准。
二、检查对象：全校任课教师三、检查的主要内容：1、教案2、课堂教学3、学生作业本与作业批改记录；4、听课记录四、检查人员：以教导处、教研组长为主，其他任课教师全员参与，互相学习。
五、检查方式：1、教案分科检查：教研组长带领各组教师全员参加检查。
有记录有总结。
2、作业检查：各任课教师收交各自学科作业送交办公室集中检查。
每次检查后及时汇报检查情况，查漏补缺。
3、期末合计得出总分，作为评定“教学常规优秀奖”的凭据。
六、检查细则：（一）备课1、教案格式要求全校基本统一、全册统一。
每个教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。
按要求按时间高质量完成，严禁抄袭照搬。
2、教师要认真钻研《课标和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前课时备课。
3、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。
4、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。
5、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。
6、结合课堂合理设计板书，突出重点；7、课后有反思，字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。
（二）上课1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。
2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。
教学常规督查办法
中学教学教研常规督查办法为强化过程管理，规范教育教学行为，做实教学的各个环节，现制定本办法。
一、教学常规督查小组成员，由校长、主管副校长、教务处、教科室主任及各学科教研组长、备课组长、各年级教学管理负责人和名师组成。
二、教学常规督查的内容（一）对教师1、备课①教学目的、重难点是否准确；教学方法是否适宜；教师主导活动和学生主体活动设计是否明晰。
②超前2节备课，每周有备课组长的审批签字。
③课后反思（教学中得失的回顾与反思）年青教师（30岁以下）每单元不得少于2篇，其他教师全学期不得少于2篇。
④积极参与集体备课，并有备课活动记载。
2、上课①是否按时上课，认真维持课堂秩序。
无迟到、早退、旷课，无擅自停学生课、驱赶学生、体罚侮辱学生，无拖堂或提前上课等。
②教学目的、教材处理、教学方法、教学素养、教学效果情况。
③学生有课堂笔记本。
3、作业（包括练习、试卷等）①作业量是否适度，能在规定时间完成；有晚自习辅导的科目无超时间布置作业现象。
②作业批改是否认真、全批全改（集体评改，要有学生记载）。
③作业评讲是否有备课，有学生记载。
④学生纠错本到位。
4、听课①全学期高级教师至少听12节，中级教师至少听15节，初级教师至少听20节。
其中听公开课、竞赛课至少占听课量的50%；有结对师徒关系的教师，师傅至少要听徒弟10节，徒弟至少要听师傅15节。
②是否认真做好听课笔记，实事求是做好定性、定量评价。
③评课是否坚持实事求是原则、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、鼓励性原则、差异性原则、方向性原则，不敷衍了事。
每人一学期至少有一篇评课发言稿。
5、辅导①教师是否在规定的自习辅导，无迟到、早退、缺课现象。
②履行职责情况。
③培优补差是否落实。
（二）对年级组、教研组、备课组1、对教师的常规督查是否到位。
2、教研活动的主题、组织与有效性。
3、公开课、竞赛课的组织实施①语数外理化各备课组每周上一次公开课，政史地体生教研组每周上一次公开课。
②公开课、观摩课要求本组参加人数不低于80%（体音美信息不低于50%），并有听课记录。
教学常规检查制度
教学常规检查制度为加强教学常规管理，进一步规范教师教学行为，提高教学质量,特制订本制度。
1.常规检查内容教学常规检查内容范围为：教研组、备课组工作计划、活动记录及总结；教师个人备课、作业、单元测试材料及听课记录；校本课程、训练队、社团等计划、总结、过程性材料；日常课堂。
2.检查方式采取定期检查与抽查相结合的方式。
每学期末，由学校组织管理干部对全体教师的常规进行检查，并评定等级。
学期中，教务处及相关管理干部随机组织对课堂教学、听评课、教研活动、集体备课、训练等的抽查，并计入学期末的常规考核成绩。
3.相关要求（1）各类工作计划要在开学前完成，工作总结要在放假前完成。
有计划的，必须要有总结，检讨计划的完成情况。
（2）集体备课每周举行一次，每次时长不少于1课时。
年级任课教师2人以上（含2人）的学科要成立备课组，进行集体备课。
备课组长由年级推荐，对集体备课质量负责，组织集体备课并考勤。
（3）教研活动每两周举行一次，每次时长不少于2课时。
教研组长由教务处推荐，对教研活动质量负责，组织教研活动并考勤。
（4）校本课程负责人由教务处推荐，对校本课程质量负责，组织实施校本课程并考勤。
(5)训练队、社团负责人由体卫艺推荐，对训练和社团活动质量负责。
由体卫艺进行考勤。
(6)教师日常课堂常规由教务处负责检查。
教师应在第一遍铃声时到位侯课，第二遍铃响后迟到5分钟及以上者视为教学事故。
不得坐着上课，有特殊原因需向教务处说明；及时下课，保证学生的休息时间及下节课的课堂效果。
(7)作业布置要注重质量和数量。
语数外作业可按照备课数量的一半布置，各科作业时长控制在半小时以内。
其它学科根据学科性质布置，不得超过语数外的作业量。
(8)各科作业批改符号由教研组长负责统一设置。
教师要严格要求学生认真书写，并全批全改。
(9)听评课活动由教务处、教研组、备课组、课题组、项目组等单位根据管理职责和需要组织。
教师听课每学期不少于15节，听课记录要记录过程和评课意见。
教学常规检查细则
教学常规检查细则一、背景介绍教学常规检查是学校教育管理部门对教师教学工作的一种常规监督和评估方式。
通过对教学常规的检查，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、检查内容1. 教学计划和教材准备：教师是否按照教学大纲和教材要求制定教学计划，并准备充足的教材和教具。
2. 教学方法和手段：教师是否采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
3. 教学组织和管理：教师是否能够合理组织和管理课堂，包括课堂纪律、学生坐位安排、教学资源利用等。
4. 教学环境和氛围：教师是否能够创造积极向上的教学环境和氛围，使学生能够积极参预课堂活动。
5. 教学反馈和评价：教师是否能够及时赋予学生反馈和评价，匡助学生改进学习方法和提高学习成绩。
三、检查方法1. 观察法：检查人员通过观察教师上课情况、课堂组织和学生反应等，评估教师的教学常规。
2. 访谈法：检查人员与教师进行面对面的访谈，了解教师的教学理念、教学方法和教学效果。
3. 文件分析法：检查人员对教师的教案、学生作业和考试试卷等文件进行分析，评估教师的教学准备和评价能力。
四、检查标准1. 教学计划和教材准备：教师应按照教学大纲和教材要求制定教学计划，并准备充足的教材和教具。
2. 教学方法和手段：教师应采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
3. 教学组织和管理：教师应合理组织和管理课堂，包括课堂纪律、学生坐位安排、教学资源利用等。
4. 教学环境和氛围：教师应创造积极向上的教学环境和氛围，使学生能够积极参预课堂活动。
5. 教学反馈和评价：教师应及时赋予学生反馈和评价，匡助学生改进学习方法和提高学习成绩。
五、检查结果处理1. 积极方面：对于教学常规表现良好的教师，应予以肯定和表扬，并鼓励其继续保持良好的教学状态。
2. 不足方面：对于教学常规存在不足的教师，应及时指出问题，并提出改进意见和建议。
一中教学常规督查方案
一中教学常规督查方案教学常规督查是学校管理工作中至关重要的一环，对于确保教学质量、促进教育教学改革具有重要意义。
为细化教学常规督查方案，提高督查工作效率和质量，我校制定了以下方案措施。
1.明确督查目标。
教学常规督查的目标是检查教师教学认真程度、学生学习态度和基本教学秩序等情况，具体目标包括：检查教师上课是否按照教学计划进行，教学内容是否符合教学大纲要求；检查学生学习态度是否端正，学习情绪是否积极；检查教室教学秩序是否良好，学生是否遵守纪律等。
2.明确督查方式。
教学常规督查方式包括现场督查和听课督查。
现场督查是指督查组对指定的教学班级进行现场观摩和评估；听课督查是指教导处、班主任等对指定的教师进行听课评估和反馈。
督查工作由校领导亲自组织和指导，督查组成员由相关部门和学科老师组成，确保督查工作的客观性和严肃性。
3.明确督查程序。
教学常规督查程序包括督查准备、督查实施、督查总结和整改督导四个环节。
督查准备阶段，督查组根据教学常规督查计划确定督查对象和时间，并进行相关资料搜集和准备工作。
督查实施阶段，督查组按照督查计划，对教师、学生和教室等进行现场观察和评估。
督查总结阶段，督查组对督查结果进行总结和分析，并提出改进建议。
整改督导阶段，督查组对发现的问题和存在的不足进行跟踪督导，确保整改措施得到有效落实。
4.明确督查内容。
教学常规督查内容主要包括教师上课教学技能、学生学习情况和教室教学秩序等方面。
具体内容包括教学计划是否合理、上课内容是否符合教学要求、教学互动是否充分、学生听课积极性等。
同时也重点关注课堂纪律是否严格、学生行为是否规范等情况。
5.明确督查评估。
教学常规督查评估是督查工作的重要环节，通过评估结果可以及时发现问题、加强教师和学生的管理和指导。
评估标准要细化到具体教学细节，评估结果要及时反馈给相关教师和部门，帮助他们改进工作。
通过以上措施，我们将建立一个科学、规范的教学常规督查体系，促进教学质量和管理水平的提高，不断推动学校教育事业的发展。
教学常规督查工作制度
教学常规督查工作制度一、目的和意义教学常规督查工作是学校教育教学管理工作的重要组成部分，旨在确保教学工作的有序进行，提高教育教学质量，促进教师专业发展，培养学生的综合素质。
通过教学常规督查，可以及时发现和解决教学过程中存在的问题，推动教学改革，提高学校的整体教育教学水平。
二、督查内容教学常规督查的主要内容包括以下几个方面：1. 教学计划的制定与执行：检查学校各部门、各学科的教学计划是否制定齐全，是否按照计划进行教学，是否有计划外停课、调课等情况。
2. 教学大纲和教学目标的制定：检查教师是否根据学科教学大纲和学校教学要求，制定了具体明确的教学目标，并在教学中得到有效实施。
3. 教学方法和手段的运用：检查教师是否采用科学合理的教学方法和手段，是否注重启发式教学，是否充分运用现代教育技术手段，提高教学效果。
4. 教学评价和反馈：检查教师是否对学生的学习情况进行及时评价和反馈，是否根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
5. 教学文件的填写和归档：检查教师是否按照学校要求填写教学文件，是否及时归档，是否齐全规范。
6. 教学观摩和交流：检查学校是否定期组织教学观摩和交流活动，是否鼓励教师参加校内外教学研讨和交流活动，提高教师的教学水平。
三、组织机构教学常规督查工作由学校教育教学管理领导小组负责组织实施，领导小组办公室设在教务处。
教务处具体负责教学常规督查的日常工作，制定督查计划，组织实施督查工作，汇总分析督查结果，提出改进措施和建议。
四、工作程序1. 制定督查计划：教务处在每个学期开始前，根据学校教育教学工作的需要，制定详细的教学常规督查计划，明确督查内容、时间、方式和人员。
2. 组织实施督查：教务处根据督查计划，组织相关人员对教学常规工作进行督查，可以采用听课、查阅资料、座谈了解等多种方式进行。
3. 汇总分析督查结果：教务处对督查结果进行汇总分析，形成书面报告，报告中要列出存在的问题，提出改进措施和建议。
学校教学常规督察制度
一、总则为了加强学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
二、督察范围1. 教师教学计划的制定与执行情况；2. 教师备课、上课、辅导、作业批改等教学常规工作；3. 教学秩序、教学环境、教学设施的使用与管理；4. 学生学习纪律、学习态度、学习效果；5. 教学改革、教学研究、教学评估等方面的工作。
三、督察内容1. 教师方面：（1）教师是否按照学校要求制定教学计划，并认真执行；（2）教师是否按时备课、上课，是否认真备课、上课；（3）教师是否认真批改作业，是否对学生进行辅导；（4）教师是否积极参加教学改革、教学研究活动；（5）教师是否遵守职业道德，关爱学生。
2. 学生方面：（1）学生是否按时到校，遵守学校纪律；（2）学生是否认真听讲，积极参与课堂活动；（3）学生是否按时完成作业，认真复习；（4）学生是否积极参加课外活动，发展个人特长；（5）学生是否尊敬师长，团结同学。
3. 教学设施、教学环境方面：（1）教学设施是否完好，能否满足教学需要；（2）教学环境是否整洁、安全、舒适；（3）教学资源是否合理利用，是否满足教育教学需求。
四、督察方法1. 定期检查：学校将定期对教学常规工作进行监督检查，确保各项制度得到落实；2. 随机抽查：学校将随机对教师、学生进行抽查，了解教学实际情况；3. 教学评估：学校将组织教学评估，对教师、学生、教学设施等方面进行综合评价；4. 反馈交流：学校将建立教学常规督察反馈机制，及时了解师生意见和建议，不断改进工作。
五、督察结果处理1. 对于违反教学常规的教师，学校将进行批评教育，并要求其限期整改；2. 对于整改不到位、影响教学质量的教师，学校将采取相应措施，包括但不限于警告、记过、降职等；3. 对于违反教学纪律的学生，学校将进行批评教育，并采取相应的纪律处分措施；4. 对于教学设施、教学环境等方面存在的问题，学校将及时整改，确保教育教学工作的顺利进行。
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1.建立针对学困生的导师制度。要特别关注“后20%”的学困生，通 过提问和练习，促进他们主动参与学习。要认真分析每个学困生 的心理特点和学习缺陷，制订个别化的辅导方案，通过个别指导 和同学互助等措施，激发其学习兴趣，纠正其不良学习习惯，弥 补基础知识与基本技能的缺陷。 2.要重视培养学科“尖子生”。对学有余力的学生，要设计适当的学 习任务和作业，重点提高他们的自学能力和综合运用能力，发展 他们的特长。不能以单纯增加教学内容与提高教学难度为手段， 增加他们的学习负担。注意“尖子生”的心理教育，培养他们的自 我认知能力和交流合作意识。
要加强教研活动过程的管理、指导与督查。
制定 合理 的评 价制 度或 规定
教师的自我评价材料 学生对教师的评价材料 学校对教师的评价材料 教师对学生的评价材料
（1）学校的奖惩方案或
激励措施 （2）奖惩记录 （学期奖励清单）
不得以考试成绩作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。要通过 多形式多角度多层面的、公平的评价，促进师生全面发展、健康成长。
（1）政教处、团队、班主任工作计划、工作总结
（2）学校德育工作领导小组和工作机构名单 （3）宣传橱窗小样留存资料（实地查看橱窗、板报） （4）德育工作活动影像资料 （5）学校、班级开展德育活动的方案、效果评价资料 （抓好主题班会）
（1）家长会、家访和家长接待日制度 （2）开办家长学校的工作记录 （3）校外教育辅导员、法制副校长的工作记录
（1）学校课程计划 学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的 课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提 前结束授课，确保中小学体育、艺术、心理健康教育、国防教
育、书法教育等课程的正常开设。
（2）总课程表、各班课程表（一定要体现课外活动及两操） （3）作息时间表 学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学
五、六年级不得超过6小时，其他年级应适当减少；初中不得
超过7小时。学生每天睡眠时间，小学为10小时，初中为9小时。 （4）节假日严禁组织学生集体补课或上新课（节假日放假通知等）。
1.备课检查应重点关注教师的单元整体备课能力、学科课程标 准的研究能力、学习活动的设计能力、对学生学习基础和 需要的分析能力、课堂练习和反馈的设计能力和对教学设 计的反思能力。 2.集体备课与个人备课相结合。强调集体备课的实效性，但集 体备课要以教师独立备课为前提，通过两种形式的备课相结合， 来提高每位教师的独立备课能力，强化科组的合作意识。 3.规范教案与特色教案相结合。新教师的教案要重点关注规范性和
1.教务处有深思熟虑的计划、总结。
2.各教师有精心设计的计划、总结。
3.有检查制度和记录。
4.听、评课
计 划 与 总 结 一 致
计 划 与 周 程 一 致
（1）教、科研处工作安排 （2）教、科研工作记录 （3）科研课题资料 （强调 结题） （4）教师的论文或总结
重点：教师的执教能力和学科专业素养的提高。 内容：解读课标和教材、教学设计、课堂教学、 作业布置与批改、学生学习诊断、学业辅 导、过程性评价、考试命题研究等。 形式：理论学习、案例分析、校本论坛、教学反 思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问 题解决、协作研究、教学咨询、教学指导、 说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师 与普通教师对话、专业人员与优秀教师合 作论坛等。
意”。考试和教学应紧密结合，促使教师在研究命题的过程中
提高教学能力。试题要适合学生实际，体现正确的学习导向。 2.要控制测验的次数。 3.重视试卷批改的及时性和准确性。灵活使用各种批改形式，做到 有考必改，有改必评，引导学生重视考试，充分发挥考试的功能。 4.提高教师的答题情况分析能力，使教师能根据考试结果分析，了 解学生的思维过程以及出现思维障碍的原因，提出后续教学的改 进措施，对不同学生提出有效的学习建议。
各科作业的重点和数量应有所差异。 3.要重视作业批改的及时性和准确性。 根据作业性质及学生实际，灵活使用 各种批改形式，做到有作必改，有改必评，引导学生养成良好的作业习惯。 4.要提高教师分析学生作业错误原因的能力，养成以作业分析结 果为依据改进教学的良好习惯。
1.严格命题规范，提高命题质量，遵照课程标准，倡导“能力立
（1）开足、上好体育课、艺术课
（2）校运会方案、秩序册和成绩册 （3）校艺术节（文化节）方案及节目单 （4）体育推标检查各项资料
有效性，有经验教师的教案应突出研究性和创新性。
4.备课检查要重点考察教师的教案设计与课堂教学的一致性。备课 检查的结果要以指导的方式及时反馈。
1.积极探索“轻负担高质量”的课堂教学模式。 2.要重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导， 引导学 生掌握预习、上课、作业、记笔记、复习整理的方法。
3.要关注学生的学习心理，养成学生自觉参与、持之
1.建立定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度，要及时反馈检查结果。 2.要对教师的作业布置、批改和分析等进行指导。
（1）增强作业的针对性。作业 难度和题量要适当，意图要明确，形式宜多
样。成册的作业要认真研பைடு நூலகம்，慎重选择，宁少勿多。 鼓励教师精选和 创编作业 。
（2）减少作业量。教务处要会同班主任加强各学科作业总量的控制和协调，