最新人教版音乐 七年级上册《飞来的花瓣》
《飞来的花瓣》音乐教案
课题：欣赏《飞来的花瓣》
课时：第二课时
课型：新授
教学目标：认真聆听两首欣赏曲目，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪等方面的异同。
教学过程：欣赏《飞来的花瓣》
1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3. 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。
学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8. 学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
9. 师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。
第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
人教版音乐七年级上册第一单元飞来的花瓣教案
1.能够欣赏并感受《茉莉花》的音乐魅力
2.学会演唱《飞来的花瓣》
3.了解赵季平的音乐成就
4.掌握音的高低基础知识
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏《茉莉花》感受中国民歌的魅力。
2.提升学生的音乐表现力，学会演唱《飞来的花瓣》并能够准确表达歌曲情感。
3.增强学生对音乐家的认识，了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
3.行为习惯：学生在课堂上的表现不一，有些学生可能专注认真，积极参与课堂活动；而有些学生则可能注意力不集中，容易分心。此外，有些学生可能对音乐有强烈的兴趣，而有些学生则可能对此缺乏兴趣。
4.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力和素质方面的差异可能会对课程学习产生影响。对于音乐基础知识薄弱的学生，教师需要进行有针对性的辅导，帮助他们掌握必要的音乐知识。对于音乐表现力较差的学生，教师可以通过各种教学手段，如示范、练习等，激发他们的音乐潜能，提高他们的音乐表现力。对于缺乏兴趣的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方式，激发他们的学习兴趣，使他们能够积极参与到课堂学习中。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《飞来的花瓣》的学习表现出浓厚兴趣。大多数学生能够跟随音乐节奏演唱歌曲，并对歌词所表达的情感有较好的理解。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中表现积极，能够针对所选主题进行深入讨论。展示环节中，各组代表能够清晰地表达小组的观点和讨论成果，展现了良好的表达和交流能力。
分析歌曲的歌词，让学生理解歌词所表达的情感。
通过多媒体展示歌曲的旋律线，让学生更直观地感受歌曲的优美。
3.音乐家赵季平介绍（10分钟）
目标：让学生了解赵季平的音乐成就，激发对音乐的热爱。
过程：
七年级音乐上册第1单元欣赏飞来的花瓣课件2新人教版
赞美与老师有关的歌曲
《老师的目光》 《老师您好》 《每当我走过老师的窗前》 《啊！老师，妈妈》 《老师，你好吗》
才艺展示
为老师唱一首心中的歌
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
作为中国当代杰出的女作曲家，瞿希贤的作品 情真意切、感人至深，具有鲜明的民族特色及独特 的个人风格……
找出乐谱中的力度记号？强弱对比？ 谈谈欣赏后的感受？
力
度 记
F:强 P：弱 mf：中强
号
mp：中弱 pp：很弱
ff：很强
fff：极强
zf：次强
zp：次弱
pp＜zp＜mp＜p＜zf＜mf＜f＜ff＜fff
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
《第一单元欣赏飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解并掌握音乐作品《飞来的花瓣》的基本背景及风格特点。
2. 提高学生的音乐欣赏能力，能理解作品中的音乐语言及表现手法。
3. 激发学生热爱民族音乐文化的情感，培养学生的音乐审美能力。
二、作业内容作业内容围绕《飞来的花瓣》音乐欣赏课程展开，主要分为以下三个部分：1. 作品预习：学生在家长的陪伴下通过网络或图书馆资源，搜集并整理《飞来的花瓣》的创作背景、词曲作者信息以及作品所表达的意境。
学生需制作一份简单的作品背景报告，并记录自己的初步感受和问题。
2. 听赏实践：学生在家中通过音频资源反复聆听《飞来的花瓣》，尝试从旋律、节奏、和声、音色等音乐要素入手，分析作品的音乐特点及表现手法。
同时，学生可尝试跟随音乐进行简单的律动或绘画创作，以表达对音乐的感受。
3. 创作分享：学生将自己在听赏过程中的感悟、疑问以及绘画或律动作品进行整理，与家长或同学进行交流分享。
鼓励学生在班级群里发表自己的见解和作品，与同学们进行互动讨论。
三、作业要求1. 作品背景报告需包括作者介绍、创作背景及个人感悟三部分，内容需真实、完整。
2. 听赏实践要求学生对作品进行多次聆听，并详细记录每次听赏的感受和发现，形成完整的听赏记录。
3. 创作分享要求学生在分享时积极发言，勇于表达自己的观点和感受，同时尊重他人观点，保持良好的交流氛围。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作品背景报告的完整性、真实性及对作品的初步感悟进行评价。
2. 听赏实践的评价将根据学生的听赏记录的详细程度及对作品的理解深度进行打分。
3. 创作分享的评价将基于学生的互动参与度、观点表达及对他人观点的尊重程度进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作业进行点评，指出优点及需改进之处。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导建议，帮助学生改进。
(新人教版)音乐七年级上册 全册教案
：、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏2、⅛∙解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。
教学重难点：能够疏练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。
（-）师生问好！（二）导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。
（三）视唱练习：《花蕾之歌》主旋律师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。
（四）学习过程：1.作品分析：（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。
《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。
（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。
学生讨论（略---- ）（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）播放歌曲《中学时代》学生讨论：（略----- ）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。
课题：《黄河船夫曲》课时：第10课时教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重难点：1自信演遍《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
2 了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程次备城2）分析衬词特点。
人教版初中音乐七年级上册《飞来的花瓣》word教案
《飞来的花瓣》教学设计一、课前导入学生演唱《每当我走过老师窗前》教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？找到音的最高点，高音2②品味前2句的旋律推进美感。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
一、教学目标
•了解音乐节奏和音高的基本概念。
•能够听辨不同的音高和节奏。
•能够演唱《飞来的花瓣》并演奏简单的伴奏。
二、教学内容
•音乐节奏和音高的基本概念。
•《飞来的花瓣》的歌曲介绍和演唱。
•用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》。
三、教学方法
•听、说、唱、弹相结合的教学方法。
四、教学步骤
1. 导入新课
询问学生们是否知道什么是音乐节奏和音高，如果有了解的同学，可以请他们分享自己的理解。
2. 了解音乐节奏和音高的基本概念
通过教师的讲解和演示，让学生们了解音乐节奏和音高的基本概念，包括拍子、节奏、音符的时值，以及高音、中音和低音的概念。
3. 听辨不同的音高和节奏
让学生们听两个不同的音高和两个不同的节奏，并进行比较和辨别，加深对音高和节奏的理解。
4. 学习歌曲《飞来的花瓣》
介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和故事，并进行歌曲的演唱。
5. 用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》
教师演示用钢琴伴奏演奏《飞来的花瓣》，并让学生们跟着一起练习。
6. 小结
回顾本节课的教学内容，让学生们总结所学的知识和技能。
五、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生们对音乐节奏和音高的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固；同时，钢琴伴奏的演奏也是一个需要长期练习和提高的过程，希望学生们能够坚持练习，不断进步。
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案
飞来的花瓣-人教版七年级音乐上册教案教学目标1.了解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景。
2.理解和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构。
3.学习合唱方式和合唱技巧，并能熟练掌握合唱曲目。
4.提高学生音乐欣赏能力，加深对中华传统音乐的认识。
教学重难点•教学重点：学习和掌握《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，提高学生音乐欣赏能力。
•教学难点：学生合唱技巧的提高，如唱准调子、灵活运用气息等。
教学方法•归纳法：通过分析《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，帮助学生理解并记忆曲目。
•合唱法：通过合唱练习，提高学生听音乐、唱歌的技巧，让学生领略合唱的魅力和美妙。
教学过程1. 热身活动（10分钟）•学生自选一首中文歌曲进行唱歌或合唱，准备进入学习状态。
2. 学习《飞来的花瓣》（20分钟）•讲解古代汉族传统名曲《飞来的花瓣》的历史背景和创作背景，引导学生了解曲目。
•播放《飞来的花瓣》的音乐，引导学生仔细聆听和感受曲目的旋律特点和曲式结构。
•根据曲目特点，帮助学生掌握曲调，并分析每个乐章的节奏和旋律。
3. 合唱练习（25分钟）•引导学生逐句学唱《飞来的花瓣》，注意节拍和气息的掌握。
•采用分段教唱的方式，让学生逐步掌握合唱技巧，加深对曲目的理解和认识。
•老师适时给予点评和指导，帮助学生纠正唱法和提高唱歌水平。
4. 走进文化（15分钟）•分享中华传统音乐在现代文化中的影响和价值，引导学生加深对中华传统音乐的认识和理解。
•带领学生欣赏其他中华传统音乐曲目，如《大江东去》、《赛马》等。
5. 课堂小结（10分钟）•对学生的学习情况进行小结，总结本节课的重点内容，并巩固学生对中华传统音乐的认识和理解。
课后作业1.回家复习《飞来的花瓣》的旋律特点和曲式结构，熟练掌握曲调。
2.自选一首中华传统音乐曲目，并在下一节课上演唱。
教学评估•课内表现评估：通过课上合唱表现和回答问题的情况评估学生的学习情况和掌握程度。
•课后作业评估：通过学生的作品展示和听课情况评估学生对中华传统音乐的理解和欣赏水平。
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《飞来的花瓣》教学设计
一、课前导入
学生演唱《每当我走过老师窗前》
教师评价。
二、前奏的聆听感受。
1、导入。
今天，老师也带来一首歌曲，不过，我先卖个关子，请你们从前奏中猜测感受一下，这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的？
2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”
3、深入体验。
①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。
——引出：那是花瓣在飘落。
②教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
③细细品味，花瓣飘落时有没有细微的变化？安静聆听。
④再次聆听，用动作把细微的变化表现出来。
⑤理性分析。
一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
三、第一部分的聆听感受。
1、初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？
②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？
③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6
①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验， 2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？
③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？
④引出每个乐句首都有一个休止符。
⑤聆听第一部分，体会并用手势表现休止符的灵动。
最后乐句。
①边唱边用手势品味并表现力度的变化。
②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。
4、完整聆听前奏加第一部分，表现飘落的花瓣。
四、全曲完整聆听。
过渡语：如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？仅仅是传递花瓣飘落的美感吗？让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。
初听，思考：1、歌唱表达了一种怎样的情感？
2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同？
学生交流。
(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感)
五、聆听感悟第二乐段。
1、B段情感的推动体验。
①设问：第二部分激动的情绪是怎么推上去的？
找到音的最高点，高音2
②品味前2句的旋律推进美感。
● 教师哼唱曲谱，请学生关注每一句的句首音和句尾音。
● 第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。
● 品味第三句首回落的情绪美感。
对比，有回落和无回落的不同推进感。
③聆听前2句，教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。
2、体验情感的爆发点：“三个回答”
①教师自然地用歌声接上前面的聆听。
并分析强拍起音带来的情感爆发。
②学生自由表现“三个回答”。
师：同学们，请你想想平时老师对你的关爱，对你的叮咛，一定有很多令你感动的小情节吧！（闭起眼睛默默想10秒）所有的记忆，所有的感激，所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。
你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师，表达自己的感激之情。
生：小组自由交流，讨论。
③小组表现。
④聆听范唱，体验不同的情感处理。
强突弱弱中弱
⑤说说这种处理的好处。
激动中又不乏深情。
⑥同学们，当我们对老师的情感不断地积蓄积蓄，终于要倾吐出来的时候，你
想对老师说些什么呢？生简单交流。
⑦让我们也一起随着音乐把想对老师说的话的在心中默默地表达吧！（完整欣
赏第二部分）
六、品味混声合唱的音色美感。
七、用自己的方式表达对老师的感情。
生分组表演
八、小结本课。