人教版七年级上册音乐第三单元西风的话
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 (共12张PPT)
西风到底要告诉我们什么？
珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬
⒈ ⒉
歌曲中的力度记号有什么作用？
使歌曲更好听、更富有感情
1.歌曲的旋律是怎ຫໍສະໝຸດ 的？ 平缓级进2.速度是怎样的？ 缓慢
黄自（1904——1938）作曲家、 音乐家。江苏川沙（今属上海市） 人，曾赴美国学习，先后在伯林大 学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学 习作曲、钢琴。1929年归国后， 先后在上海沪江大学音乐系任教并 兼任音乐教务主任，作品有：清唱 剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、 《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、 《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、 《思乡曲》、《玫瑰三愿》。著作 有《和声乐》、《西洋音乐史》等。 其中《思乡曲》、《长恨歌》、 《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐 经典。
第三单元金色的秋天《西风的话》说课稿 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册
人教版七年级上册第三单元《西风的话》说课稿各位老师们大家好！今天我说课的内容是《西风的话》，下面我从教材分析、学情、教学方法、教学目标、教学过程等几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析《西风的话》是人民教育出版社七年级上册音乐第三单元的第一节唱歌内容。
这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
二、学情初中阶段的学生正慢慢进入青春时期，而青春期学生的一个重要特点就是声带会发生一些变化，也就是会进入一个变声期。
在这个时期，因为喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音与儿童时代不同，不少同学因此而不敢歌唱。
因此教学中要注重因人制宜、因材施教，根据每个学生的实际来制定学习目标，在教学实践中充分给予他们创造的空间，善于把握并利用他们的兴奋点，做到寓教于乐、激活兴趣、完善个性。
三、学习目标根据教材内容和七年级中学生的年龄特点和心理特点，本节课的教学目标我是这样来设置的。
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感变化之间的关系。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
四、学习重难点基于音乐新课程标准，我确定了以下学习重点和难点。
学习重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
学习难点：体验歌曲旋律的韵律美；准确表现歌曲中的音乐记号。
五、教法针对于教学目标和学生的实际情况，在教学中我主要采用以下几种教学方法：模唱法、欣赏法、体验法等。
六、学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定以下的学习法：体验感知法、视听法、自主探究式学习法等。
七、教学过程我将教学过程分为四个部分：（一）组织教学：师生互动有感情的问好，与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音，很形象的掌握几种力度记号。
《第三单元唱歌西风的话》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过学习《西风的话》这首歌曲，初步掌握音乐基础知识和歌唱技巧，增强音乐鉴赏能力，培养良好的音乐学习习惯。
二、作业内容（一）理论知识学习1. 歌曲背景介绍：要求学生通过网络或书籍资源，了解《西风的话》的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的情感。
2. 音乐知识学习：学习歌曲的节拍、节奏、音阶等基本音乐知识，并尝试用简谱记录歌曲旋律。
（二）歌唱技能训练1. 音准练习：学生需反复聆听歌曲原唱，并尝试跟唱，注意音准的把握。
2. 节奏感培养：通过敲击节拍器或用脚打拍子等方式，加强学生对歌曲节奏的感知和理解。
（三）创作与表演准备1. 歌词理解与表达：学生需深入理解歌词含义，尝试用自己的语言和情感去表达歌曲内容。
2. 表演准备：学生需准备简单的舞蹈动作或表演道具，以增强歌曲表演的观赏性和表现力。
三、作业要求1. 理论知识学习：学生需认真查阅相关资料，记录歌曲背景、词曲作者及音乐知识要点。
2. 歌唱技能训练：学生需反复练习音准和节奏，确保在演唱时能够准确把握。
同时，要注重歌唱技巧的运用，如呼吸、发声等。
3. 创作与表演准备：学生需根据个人理解，对歌词进行解读和再创作，尝试用舞蹈或道具来增强表演效果。
作业中需附上自己的创意说明和表演计划。
四、作业评价1. 理论知识学习评价：教师根据学生提交的背景资料和音乐知识笔记，评价学生对歌曲背景和音乐知识的掌握情况。
2. 歌唱技能训练评价：教师通过学生提交的演唱录音或视频，评价学生的音准、节奏感和歌唱技巧。
3. 创作与表演准备评价：教师根据学生的歌词解读、创意说明和表演计划，评价学生的创作能力和表演准备情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
同时，可与同学交流学习心得，共同进步。
3. 教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生积极参与音乐学习。
《第三单元 唱歌 西风的话》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《唱歌西风的话》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过演唱《西风的话》，深入理解歌曲的内涵和情感表达；2. 提高学生的音乐表现力和演唱技巧；3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
二、作业内容1. 完成歌曲的演唱，要求声音洪亮、音准正确、节奏稳定；2. 对歌曲中的重要乐句进行重点练习，提高演唱难度；3. 尝试运用不同的音色和气息控制，表现出歌曲的多样情感；4. 搜集与《西风的话》相关的诗歌和散文，了解诗歌的背景和内涵。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 演唱歌曲时，录制音频或视频，提交作业成果；3. 搜集相关资料时，注意注明出处，尊重知识产权。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、演唱表现、资料搜集完整度；2. 评价方式：学生自评、学生互评、教师评价相结合；3. 评价结果：对优秀作业进行展示和表扬，对未达到要求的学生进行辅导和帮助。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师对作业进行审核，对于存在的问题及时反馈给学生；2. 对于演唱表现不佳的学生，教师提供指导和建议，帮助学生提高演唱技巧；3. 对于搜集资料不完整的学生，教师引导学生进一步了解诗歌的背景和内涵，提高学生的文学素养。
具体实施步骤：一、课前准备：教师提前准备《西风的话》的音频和相关诗歌、散文的文字资料，以便在教学中给学生参考。
二、课堂活动：学生在课堂上听《西风的话》歌曲，然后跟着歌曲节奏进行模拟演唱。
教师对学生演唱过程中出现的问题进行纠正和指导，帮助学生提高演唱技巧。
三、课后作业：学生按照要求完成作业，并提交音频或视频文件。
教师对作业进行审核，给出评价结果。
四、反馈与改进：根据学生的作业反馈，教师对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，拓宽学生的知识面和视野。
通过这样的作业设计方案，旨在帮助学生更好地理解和表现《西风的话》这首歌曲，提高他们的音乐素养和文学欣赏能力。
同时，也希望通过这样的教学过程，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新精神和合作意识。
人教版七年级上册音乐课件 3.1西风的话 PPT(15张)优质课件
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8.围绕本专题的话题，通过组织讨论 ，要求 学生把 人生积 累和经 验带入 文本， 演绎自 己的认 识，与 文本化 为一体 ，在大 师的思 想沐浴 下真正 得到一 次精神 的洗礼 。最后 ，还可 要求学 生在鉴 赏文章 观点表 达充满 诗意的 基础上 ，也动 手用形 象隽永 的语言 来概括 对本板 块话题 的理性 认识， 并在交 流的过 程中升 华自己 的思想 。
7．着力追求一种含蓄、凝练的意境。 海明威 曾经以 冰山来 比喻创 作，说 创作要 像海上 的冰山 ，八分 之一露 在上面 ，八分 之七应 该隐含 在水下 。露出 水面的 是形象 ，隐藏 在水下 的是思 想感情 ，形象 越集中 鲜明， 感情越 深沉含 蓄。另 外，为 使“水 下”的 部分深 厚阔大 ，他还 借助于 象征 的手法 ，使作 品蕴涵 深意。
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
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我国20世纪30年代著名作 曲家,音乐教育家。是中国早 期音乐教育影响最大的奠基 人。被当时的音乐界誉为 “爱国歌曲之王”。他的代 表作品有清唱剧《长恨歌》, 歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》 《九一八》等。
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一字多音
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《西风的话》教案、反思[推荐五篇]
![《西风的话》教案、反思[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/92fa35aba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a17.png)
《西风的话》教案、反思[推荐五篇]第一篇：《西风的话》教案、反思七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案、说课稿、教学反思授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。
教学目标：1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱。
教具准备：多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：用“呜”来模仿风声。
要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。
2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。
是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。
3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。
新人教版七年级上册音乐课件 第3单元：西风的话(共22张PPT)
音乐会
同学们，人生也有一年四季， 如果说青少年是人生的春天，那么 秋天就是人生中学有所成、事业有 成的收获季节。“春种一粒粟，秋 收万斗粮”。同学们要想在自己的 人生中获得“大丰收”，就一定要 珍惜时间，努力学习，把握自己的 命运，创造一个美好的未来！
作业
背唱《西风的话》
再见
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
旋律：起伏、流畅
节奏：四个乐句相同， 简单、规整
旋律接龙游戏
请同学们找出歌曲 两处“鱼咬尾”创作方 式的地方。
鱼咬尾是指前一句 旋律的结束音和下一句 旋律的第一个音相同的 结构，也叫衔尾式、接 龙式，是中国传统音乐 的一种结构形式。
品味歌词
去年我回去,你们刚穿新棉袄。 今年我来看你们，你们变胖又变高。 你们可记得，池里荷花变莲蓬？ 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
请同学们找出 歌谱中出现的记号 和连音线
mp p ⌒ rit.
Hale Waihona Puke 中弱 弱连音线 渐慢西风通过这首歌曲， 告诉我们什么呢？
人教版七年级上册初中音乐《西风的话》课件
X X X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
请找出旋律进行的特点。 5
4 23 671 5
找一找力度记号
中弱 弱
音乐符号
P
弱
mp 中弱
pp 很弱
f强 mf中强 ff很强
中弱：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
中强：是介于强和弱之间的力度记号，比弱强一 点，比强弱一点。
练一练
mp和p的力度对比练习
mp
① XX
p
② XX
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
X X X X | X -- X -- | X X X X X X | X -- -- 0
体会旋律线的起伏与情感变化的关系。
黄自是我国上世纪30 年代重要作曲家，音乐教 育家，他是对我国早期音 乐教育影响最大的奠基人。
秋天不仅仅是一个收获的季节，同时又 是一个充满诗意的季节。在这秋高气爽的时 刻，让我们借助描绘秋天的音乐，来感受秋 天的美好吧！
请思考： 歌曲的 情绪是 热情欢 快的还 是柔美 抒情的 呢?
歌曲包含 几个乐句？
请思考：
• 歌曲的情绪是热情欢快的还是柔美抒情的 呢? 柔美抒情
• 歌曲包含几个乐句？Байду номын сангаас四个乐句
由黄自谱曲，杰出的 音乐理论家廖辅叔作词的 这首《西风的话》创作于 20世纪30年代，是一首当 时青少年学生非常喜爱并 且广为传唱的歌曲。
“西风”想告诉我们什么呢？
歌曲通过第一人称“我”（西风）与“你 们”（同学们）的对话，生动地描写了一年 来你们的成长和景物的变化，点出了秋天的 特征。
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• 秋天是一个丰收的季节， 是充满希望的季节，西风已悄 悄地带走了夏天的炎热，带给 了我们凉爽的秋季，希望同学 们在课下都走出教室，亲自到 大自然中感受秋的气息。
下课！
同学们再见！
gulu…… la……
• mp •p
音乐符号
中弱；
弱；
渐强；
渐弱；
敲一敲
• 三角铁：
4/4 X - - - I X - - - ¶ • 沙锤：
4/4 X X X X I X X X X ¶ • 碰铃：
4/4 X - X - I X - X - ¶
音乐欣赏《在希望的田野上》
• 你听到了哪些表现秋的词语？
西风的话
一年四季中喜 欢哪个季节？
是谁带给了我们秋天 的气息呢？请欣赏《西风 的话》。
去年我回去,你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变我把树叶都染红。
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
•X X XX XX I X--0II
• 大 地 铺上 红地 毯。
想一想：
情绪： 活泼欢快 深沉地
含蓄深情 √
速度： 快速
中速稍慢 √
慢速
站在高高的山坡上，你会听 到……？
4/4 1 2 3 4 5 - I 5 4 3 2 1 - ¶
秋风：gulu lu lu lu 小河：lala la la la