一年级上册教材的重、难点及简要分析
2024年部编版小学一年级语文上册教案
2024年部编版小学一年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确认读、书写本册课本中要求掌握的生字词，并能理解其在不同语境中的意思。
学生能够通顺、有感情地朗读课文，初步掌握课文的主旨和中心思想。
培养学生的语言表达能力和初步的写作能力，鼓励他们用所学知识表达自己的想法。
过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习等方式，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。
培养学生良好的阅读习惯，教会他们使用字典、词典等工具书辅助学习。
激发学生的创造力和想象力，鼓励他们进行创作性写作。
情感、态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱母语、珍视传统文化的情感。
通过课文内容的学习，帮助学生树立正确的价值观，如尊老爱幼、诚信友善等。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的认读和书写。
课文朗读和内容的理解。
语言表达和初步写作技能的培养。
教学难点：对课文深层含义和中心思想的把握。
写作技能的进阶训练，如如何构思文章、如何选材等。
学生自主学习和合作学习能力的培养。
三、教学过程导入新课：利用多媒体展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。
通过提问或讨论，回顾上一课的学习内容，为新课做准备。
简要介绍新课的学习目标和内容，明确学习要求。
新课讲解：分段讲解课文，注重生字词的教学，确保学生掌握其读音和意思。
结合课文内容，讲解相关的语法知识，帮助学生理解句子结构和用词特点。
引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文的主旨和中心思想。
巩固练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、判断等，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
安排小组合作任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中运用所学知识。
鼓励学生进行创作性写作，如续写故事、编写对话等，提高他们的写作能力。
拓展延伸：介绍与课文内容相关的背景知识或文化常识，拓展学生的视野。
引导学生进行相关主题的课外阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
开展语文实践活动，如朗读比赛、书法比赛等，提高学生的语文综合素养。
一年级语文上册教材的重、难点及简要分析
一年级语文上册教材的重、难点及简要分析一年级语文上册教材的重、难点及扼要分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六部分。
根据教学大纲的要求，各部分教学重点、难点如下：“入学教育”的教学重点是：通过插图，帮助学生了解学校生活，了解研究常规。
培养学生优良研究惯的养成。
汉语拼音”的教学重难点是：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能确凿的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
教材中安排认识70个汉字，这些字只要求认识，结合语言环境大致了解意思，不要求书写。
3、通过儿歌的研究，巩固汉语拼音，进行初步的语言训练，激发学生研究语文的兴趣。
识字与写字”的教学重难点：1、熟悉常用汉字400个（常用汉字用于阅读，不要求书写），会写个中的100个。
教学中，经由过程例外的教学环节，采取开朗风趣的体式格局让生字反复出现，匡助学生从整体上认记字形。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确端正、整齐。
3、初步养成正确的书写姿势和优良的写字惯。
阅读”的教学重难点：1、帮助学生喜欢阅读，感受阅读的欢乐2、指导学生把课文读正确、通顺，读出感情。
教学中要重视范读的作用，遇到长句子和不简易读好的句子，教师要发挥示范作用。
3、研究借助读物中的图画进行阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
口语交际”的教学重难点：1、训练学生口头表达能力，注重培养学生与人交流的意识、能力和惯，提高交际能力。
语文上册全册教材分析
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义务教育课程标准 实验教科书
全册教材分析
教学目标
学段目标
教材 特点
教材重点难点
教材编写 意图
教学策略
教材内容 安排
教材应注 意的问题
学会关爱别人
一年级上册 语文知识结构
第一部分 入学教育
第三单元 课文
第四单元 识字二
第六单元 课文
第五单元 课文
第二单元 课文
第二部分 看图说话学拼音
第一单元 识字一
认识学校
实践活动
识字写字
识字写字
识字写字
识字写字
识字写字
朗读感悟
朗读感悟
朗读感悟
朗读感悟
朗读感悟
朗读感悟
第1册阅读：重点指导学生 正确、流利地读课文 。
第4册阅读： 重视朗读，读 出语气，并循序渐进地培养默读的能力。养成良好读书习惯。
第二部分：汉语拼音 这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，激发学习兴趣。 1—2课学习6个单韵母及2个声母（Y Ｗ）。 3—4课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音相连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆。 5—8课学习13个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“j q x”与“ü”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。 9—13课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。
新部编版一年级语文上册教学计划
新部编版一年级语文上册教学计划新部编版一年级语文上册教学计划每个老师都要制定好教学计划，下面是小编整理的新部编版一年级语文上册教学计划范文，欢迎阅读参考！新部编版一年级语文上册教学计划一新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。
尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。
同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。
因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。
虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。
此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。
我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。
二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12～14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）
一年级上册语文单元教材分析（优秀范文5篇）第一篇：一年级上册语文单元教材分析我上学了儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：1、知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2、感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树立小学生的角色意识。
3、了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔方法，通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。
第一单元本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
共编排了五篇识字：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。
一年级语文教案难点
一年级语文教案难点一、引言在一年级的语文教学中，教师常常会面临各种难点和挑战。
本文将重点讨论一年级语文教案中的难点，并提供一些解决这些难点的策略和方法。
二、听说读写的平衡语文教学的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，包括听说读写四个方面。
然而，在一年级教学中，学生通常对语言运用还不够熟练，因此教师需要在教案中平衡重视这四个方面，以确保学生全面发展。
解决方法：1. 设计多样的听力活动，如播放录音、唱歌、听故事等，以提高学生的听力技能。
2. 创设丰富的口语练习环境，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。
3. 教授阅读技巧，如认读字、识记词语、理解短文等，帮助学生逐步提升阅读能力。
4. 引导学生进行书写练习，从认识字母、拼音到初步写字，培养他们的写作能力。
三、语文知识的渗透一年级的语文教学要注重让学生掌握语言知识，但教学内容又不能过于枯燥和抽象。
因此，在教案设计中，要将语文知识与学生日常生活和实际经验相结合，使其更具有针对性和可操作性。
解决方法：1. 利用生活实例来介绍语文知识，如通过观察动物、植物等自然事物来学习形容词。
2. 设计趣味性活动，如绘本阅读、诗歌朗诵、游戏互动等，使学生在参与中学习。
3. 制作教具和教材，如字卡、图片、绘本等，用具体的实物来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、语言习得与教学进度每个学生的语言习得速度都有差异，有些学生会比较快地掌握语言知识，而有些学生则需要更多的时间和练习。
因此，在教案设计中，需要合理安排教学进度，充分考虑学生的个体差异。
解决方法：1. 采用分层教学策略，设置基础知识、拓展知识和综合应用等不同层次的内容，适应不同学生的学习需求。
2. 提供个别辅导或小组合作学习的机会，针对学生的差异进行有针对性的辅导和训练。
3. 多种评估方式，如常规测试、作业评价、观察记录等，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
五、情感态度的培养语文教学不仅要培养学生的语言能力，还要通过语文教育塑造他们的情感态度。
一年级上册五单元教材分析及教学建议
一年级上册五单元教材分析及教学建议一、单元教材整体简说、确立单元主题。
这是第二个集中识字单元。
教材安排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》《学习园地》中的“识字加油站”、“我的发现”、《悯农》《拔萝卜》等内容。
这一单元的学习内容贴近儿童生活，充满童真童趣，蕴含着生活处处有语文的思想。
延续了上一识字单元的编排特色，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字、图文对照识字等多种识字方法。
同时，增加了会意字、形声字等合体字，帮助学生建立字的音、形、义之间的联系，引导学生在具体的语言情境中学习识字、写字。
本单元的主题是：我有识字好方法。
用这个主题旨在培养学生在生活中主动识字的意识和能力。
二、单元教学真实情境。
本单元的教学可以有一个大的真实情境：只要用心观察和体会，汉字的学习是无处不在的，也是丰富有趣的，学习汉字不仅有用还非常有意思。
三、单元的任务确定与活动设计（一）教学目标设定（二）三大任务八大活动教学顺序可以这样调整：先学习《画》《日月明》，从山水花鸟的画面、会意字的组成部分等生动具体的形象入手，以“我会猜”这个游戏为学习方式，引导学生在情境中理解意思，感知汉字的构字特点。
接着设置“我会比”的任务情境，学习《大小多少》一课，通过可爱的动物与漂亮的水果等学生熟悉的事物，学习“大小多少”等相对抽象的汉字以及不同的量词。
然后设计“归类识字乐趣多”的任务情境，将《小书包》《升国旗》《学习园地》整合成一组学习内容，认识学生生活中常用、常见物品等汉字，并尝试在古诗和故事的阅读中识字。
（三）三大任务群和八大活动任务一任务一的两大活动：（猜对了，字学会了就过关了）活动一读古诗，猜谜语活动二读儿歌，猜字谜任务二任务二的三大活动：活动一我来做裁判活动二神奇的“量词家族”活动三学偏旁，写生字任务三任务三的三大活动：活动一读词串，学儿歌活动二帮汉字找朋友活动三学偏旁，写生字四、单元识字教学的独特性一是教材顺序不再是传统的教学顺序，我们根据真实情境、儿童特点、任务拟定，调整了教材顺序让学生能在活动中整体性地完成任务。
一年级上册道德与法治教学计划
**县第二小学教学计划表（2017—2018学年第一学期）学科：道德与法治班级： 105/106/107 任课教师：学情分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
教材分析及重点、难点：教材分析：《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合；2、强化教材的生活指导职能；3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
教学重点和难点：1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己；2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣，为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情，了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。
教学内容：（简要描述）第一单元：我是小学生啦。
主题：《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识您了》《上学路上》；第二单元：校园生活真快乐。
主题：《我们的校园》、《校园里的号令》、《课间十分钟》《上课了》；第三单元：家中的安全与健康。
主题：《玩的真开心》、《吃饭有讲究》、《别伤着自己》《早睡早起》；第四单元：天气虽冷又温暖。
主题：《美丽的冬天》、《健康过冬天》、《快乐过新年》《新年的礼物》教学目标：1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。
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本册教材的重、难点及简要分析
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六部分。
根据教学大纲的要求，各部分教学重点、难点如下：
“入学教育”的教学重点是：
通过插图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
培养学生良好学习习惯的养成。
“汉语拼音”的教学重难点是：
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确的拼
读音节，正确书写声母，韵母和音节。
2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
教材中安排认识70个汉字，
这些字只要求认识，结合语言环境大致了解意思，不要求书写。
3、通过儿歌的学习，巩固汉语拼音，进行初步的语言训练，激发学生学
习语文的兴趣。
“识字与写字”的教学重难点：
1、认识常用汉字400个（常用汉字用于阅读，不要求书写），会写其中
的100个。
教学中，通过不同的教学环节，采取活泼有趣的方式让生字
反复出现，帮助学生从整体上认记字形。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确端正、整洁。
3、初步养成正确的书写姿势和良好的写字习惯。
“阅读”的教学重难点：
1、帮助学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣
2、指导学生把课文读正确、通顺，读出感情。
教学中要重视范读的作用，
遇到长句子和不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
3、学习借助读物中的图画进行阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
“口语交际”的教学重难点：
1、训练学生口头表达能力，注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，提高交际能力。
2、指导学生认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、引起学生的说话的欲望。
要鼓励学生说、问、评，勇于发表自己的意见，突出双向互动的特点。
“复习”的教学重点：1、巩固汉语拼音、复习学过的生字。
2、进行词句训练、阅读训练和写字训练。
“写字”的教学重点：1、是练习写铅笔字，练习不同结构的字的写法。
2、教学时注意纠正学生不正确的写字姿势、执笔方法，养成良好的
写字习惯。