走近家乡名人 传承名人美德活动方案
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 引导学生从名人身上汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 探究：学生分组进行探究，通过查阅资料、访问等方式了解名人的生平事迹、成就和影响。
4. 展示：每组学生将探究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他学生认真倾听，并提出问题和建议。
5. 总结：教师引导学生从名人的事迹和成就中汲取智慧和力量，教育学生树立正确的人生观和价值观。
注意事项：1. 教师在活动前要对学生进行合理分组，确保每组都有明确的研究对象。
2. 教师要引导学生合理安排时间，确保探究活动的顺利进行。
3. 教师在活动中要关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言和展示自己。
4. 教师要关注学生的安全，确保活动有序进行。
六、活动准备：1. 学生：准备关于选定名人的相关资料，如书籍、文章、视频等。
2. 教师：准备名人资料汇总，以便于学生查阅和教学辅导。
七、活动资源：1. 书籍：名人传记、相关历史书籍等。
2. 网络资源：名人相关视频、文章、图片等。
3. 图书馆：提供相关书籍和资料，方便学生查阅。
八、活动步骤：1. 第一步：分组并选定名人（10分钟）学生自由组合，每组选定一位名人，记录在册。
2. 第二步：查阅资料，了解名人（15分钟）学生分组进行探究，通过查阅书籍、文章、视频等资料，了解名人的生平事迹、成就和影响。
3. 第三步：整理资料，制作展示PPT（20分钟）每组学生将探究成果整理成PPT，包括名人的生平、事迹、成就等，准备进行展示。
4. 第四步：展示和评价（20分钟）每组学生将PPT展示给其他同学，其他学生认真倾听，并在结束后对各组的展示进行评价。
走近名人综合实践方案
一、方案背景随着社会的不断发展，人们对名人的关注度越来越高。
名人以其独特的才华、魅力和影响力，成为了公众关注的焦点。
为了让学生更好地了解名人，学习名人的优秀品质和精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，我们特制定此走近名人综合实践方案。
二、方案目标1. 让学生了解名人的生平事迹、成长经历、主要成就等，感受名人的精神风貌。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生的进取心。
3. 提高学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
4. 增强学生的文化素养和审美能力。
三、实践内容1. 名人访谈（1）邀请名人进行现场访谈，让学生与名人面对面交流，了解名人的成长经历、心路历程和人生感悟。
（2）组织学生分组进行模拟访谈，提高学生的沟通能力和表达能力。
2. 名人讲座（1）邀请名人或相关领域的专家学者进行专题讲座，让学生深入了解名人的专业领域、研究成果和社会贡献。
（2）组织学生撰写讲座心得，分享自己的收获和感悟。
3. 名人故居参观（1）组织学生参观名人的故居，感受名人成长的环境和氛围。
（2）引导学生从故居中挖掘名人的成长故事，激发学生的思考。
4. 名人影视作品赏析（1）组织学生观看名人的影视作品，了解名人在艺术领域的成就。
（2）引导学生分析影视作品中的经典片段，提高学生的审美能力。
5. 名人主题征文比赛（1）组织学生以名人为主题进行征文比赛，激发学生的创作热情。
（2）评选优秀作品，进行表彰和奖励。
6. 名人知识竞赛（1）组织学生参加名人知识竞赛，检验学生对名人的了解程度。
（2）评选获奖者，给予奖励。
四、实践步骤1. 准备阶段（1）成立走近名人综合实践活动小组，明确实践目标和内容。
（2）与学校相关部门沟通，争取支持和协助。
（3）联系名人或相关领域的专家学者，邀请他们参与实践活动。
2. 实施阶段（1）开展名人访谈、讲座、故居参观等活动。
（2）组织学生撰写心得体会、征文作品、参加知识竞赛等。
3. 总结阶段（1）收集整理实践活动成果，进行展示和交流。
大班家乡名人课程设计
大班家乡名人课程设计一、教学目标本课程旨在让大班的学生了解家乡的名人，通过学习，使学生能够：1.知识目标：掌握家乡名人的基本信息，包括他们的生平、成就和贡献。
2.技能目标：培养学生搜集和处理信息的能力，学会通过多种途径了解名人。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱家乡、尊敬名人的情感，激发学生自豪感和学习动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1.家乡名人的介绍，包括名人的生平、成就和贡献。
2.名人的故事和名言，以此激发学生的学习兴趣和思考。
3.学生通过实践活动，深入了解名人的贡献和影响，培养学生的实践能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授名人的基本信息和成就。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对名人的理解和看法。
3.案例分析法：教师提供名人案例，学生分析名人的行为和思想。
4.实验法：学生通过实践活动，亲身体验名人的精神和贡献。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关的教材和阅读材料，帮助学生了解名人的基本信息。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：提供相关的视频、图片等资料，增加学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供必要的实验设备，让学生亲身体验名人的精神和贡献。
五、教学评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答等，占总成绩的30%。
2.作业：评估学生的作业完成情况，包括质量和速度，占总成绩的20%。
3.考试：定期进行考试，评估学生的知识掌握情况，占总成绩的50%。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
教师应及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学安排教学进度安排如下：1.第一周：介绍家乡名人的概念，让学生产生兴趣。
2.第二周至第四周：分别介绍不同的家乡名人，包括他们的生平、成就和贡献。
3.第五周：学生分组进行实践活动，深入了解名人的贡献和影响。
初中综合实践活动《察探究活动 10.寻访家乡能人(名人)》优质课教案_14
《走进清漾名贤》一、活动目标1．通过走近家乡名人贤士，激发学生对家乡的热爱，加深对家乡的情感。
2．通过学生自主制订活动计划，实施活动方案，分享活动收获，拓展活动内容，培养学生的合作能力、综合应用能力和问题解决能力。
3．通过成果展示，使学生学会创新合作，让学生能主动运用所学知识理解解决问题，增强其自信心，为下一次实践活动积累经验。
二、活动重难点学生自主制订活动计划，实施活动方案并通过成果展示，使学生学会创新合作。
三、活动过程1、教师揭题，生为主体同学们，经过大家一个月的精心调研和认真实践，本次的综合实践活动接近尾声，在这个过程当中，你们已然了解清漾这悠久的历史，有如明珠般闪耀的精神。
接下来就让我们在这堂课中共同分享本次“走进清漾名贤”综合实践活动的成果，一起感受着这灿烂的文化！有请今天的主持人！主持人：同学们好，我是主持人xx。
大家好，我是主持人xx。
在浙闽仙霞古道上的浙江省江山市石门镇，是一个神奇的地方。
这里秀水xx这里人杰地灵这里有着国家AAAAA级景区xx这里有着远近闻名的清漾xx天辟画图，星斗文章并灿；地呈灵秀，xx人物xx。
这一个月以来，我们进行了“走进清漾名贤”的综合实践活动，相信大家已经迫不及待地想要展示自己的收获。
接下来有请第一组。
2、xxxx，生展风采活动一：海报清漾xx景xx6人同学们，大家好！（齐鞠躬）我们组的名字是“清漾美景美”（齐说），我是组长施轩宇。
大家听到我们组的名字就知道我们要向大家展示的是我们寻找到的清漾美景。
在这一个月的活动当中，我们通过网络、书籍以及实地考察等方式收集并整理了许多清漾的美景资料，接下来就请我的组员轮流向大家进行展示。
1、PPT出示荷花塘的图片（四季的图片）大家好！我是组员毛梦琳，我是一名土生土长的清漾孩子。
在我童年印象中，清漾最有意思的就是那一片荷花塘。
春天，我在这里期待着绿意萌发，看着那小蝌蚪游来游去的身影，总是舍不得离开。
夏天的荷塘是热闹非凡的，那时的莲子似乎总是多得吃不完，出门也不需要带着伞。
中秋节走访乡贤活动方案
一、活动背景中秋节，是我国传统的节日之一，象征着团圆、和谐与美好。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，加强乡村文化建设，促进乡贤与群众的交流互动，特制定本活动方案。
二、活动目的1. 弘扬中华民族优秀传统文化，传承乡贤精神。
2. 增进乡贤与群众的感情，凝聚乡村发展力量。
3. 推动乡村文化建设，促进乡村经济发展。
三、活动主题“月圆人团圆，共话乡村情”四、活动时间中秋节当天五、活动地点各乡镇主要街道、乡村广场、乡贤家中等六、活动对象1. 乡镇领导、文化工作者、志愿者2. 各乡镇乡贤代表3. 乡村群众七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）乡镇领导致辞，对乡贤表示感谢，对乡村文化建设提出期望。
（3）播放乡村文化建设宣传片，展示乡村发展成果。
2. 走访乡贤（1）组织志愿者分组，分别走访各乡镇乡贤家中。
（2）了解乡贤生平事迹、贡献及现状，收集乡贤故事，传承乡贤精神。
（3）向乡贤赠送节日慰问品，表达敬意和祝福。
3. 互动交流（1）举办乡贤座谈会，邀请乡贤代表分享人生经历、乡村发展建议等。
（2）组织群众参与，与乡贤互动交流，了解乡贤精神，激发乡村发展热情。
（3）开展亲子活动，让孩子们了解乡贤故事，传承乡贤精神。
4. 文艺表演（1）组织文艺队伍在乡村广场进行表演，包括舞蹈、戏曲、歌曲等。
（2）邀请群众参与表演，展现乡村文化魅力。
（3）组织学生表演，传承中华民族优秀传统文化。
5. 结束语（1）主持人总结活动成果，对参与活动的单位和个人表示感谢。
（2）乡镇领导宣布活动圆满结束。
八、活动要求1. 各乡镇要高度重视，认真组织，确保活动顺利进行。
2. 参与活动的人员要遵守纪律，文明礼貌，展现良好形象。
3. 活动期间，要加强安全保卫工作，确保活动安全有序。
九、活动宣传1. 制作宣传海报、宣传册等，提前进行宣传。
2. 利用网络、电视、广播等媒体进行广泛宣传。
3. 邀请媒体记者进行现场报道，扩大活动影响力。
寻找家乡的名人综合实践活动内容
寻找家乡的名人综合实践活动内容全文共3篇示例，供读者参考寻找家乡的名人综合实践活动内容篇1一、指导思想：此次主题教育实践活动以“从我做起，充分发动、带动周边，影响社会” 为思路，通过在学生中开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”。
“最美家园我来画”。
“助力环境整治共建美好家园”为内容的教育活动，引导学生创见性地开展形式多样的环保学习、宣传、实践活动，不断增强学生及团员的责任意识和环保意识，把生态环境建设内容延伸到家庭和社会，带动身边的同学、伙伴、亲朋好友以及职工群众，参与到家乡环境卫生集中整治行动之中，为改善家乡环境卫生，为建设天蓝水净的美丽生态林城贡献一份力量。
二、参与对象：全校学生三、组织领导：建立由学校行政、政教处、团委、学年组长和班主任组成的组织领导机构，行政总协调，政教处、团委、学年组长、具体负责，各班主任落实分工负责，协调推进，确保活动富有成效。
四、主要内容: 以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下三项专题教育活动：(一)召开“最美家园我来画”主题班会，并以板报形式参赛。
(二)开展“革除陋习我行动，扮靓美好新家园”主题征文演讲活动。
以“推广《方正林业局文明公约》，大力开展文明礼仪教育实践活动。
(三)开展“助力环境整治共建美好家园”主题团队活动。
开展美化、整治周边环境、爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
五、实施步骤: 活动分三个阶段进行：第一阶段:宣传发动(20xx年5 月15 日一23 日)。
学校有针对性地制订实施方案;策划组织启动仪式，广泛宣传发动。
利用校园广播等形式进行宣传。
在校园显眼处设置标语牌，让主题深入人心。
第二阶段:组织实施(20xx 年5 月26 日一6 月日)。
团组织、各班级根据方案确定的活动内容，采取有效的措施组织实施，力求取得明显效果。
(1)以“最美家园我来画”为主题，开展美化环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。
在画的时候，画出家乡的特色，比如：要让更多人了解我们的家乡，让外地客人来我们家乡旅游，让他们观赏我们家乡的美景如家乡的高山，家乡的小河，家乡的土特产等等，最好把自己也画进去。
“走近名人”综合实践活动方案
“走近名人”综合实践活动方案
1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。
3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。
活动步骤：
一确定大致的研究方向
根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
二分组并初步拟订研究方案
按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。
讨论：研究主题(越小越好);具体分工(侧重查找资料的分工);资料汇总时间(即下次讨论时间);成果呈现形式(如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……);困难等。
并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。
三收集资料并阅读消化资料
根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。
四整理、筛选资料
组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作(成果的形成)作具体分工。
形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。
五形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴;幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……
六评价
1 评价形式。
可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2 教师全面评价。
对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。
“走近名人”综合实践活动(成果展示)。
寻找家乡的名人实践活动方案
寻找家乡的名人实践活动方案
寻找家乡的名人实践活动方案
(一)活动内容
采访一位老教育工作者，写一篇人物志。
l：)活动目的
l，培养同学们深入社会，主动接触社会的'意识。
2．学以致用，运用外貌、语言、动作、心理等描写刻藏人物。
3。
让同学们接受高尚人格的熏陶，养成正确的世界观。
(二)活动过程
1．联系一位当地的年长的有较突出贡献的老教育工作者。
2．由学校或班级出面，请该老教师为校外辅导员。
3．邀请该老同志到校或到班做一次宣教活动。
4．组织一批小记者到老同志家回访，校文学社拟定采访.计划，各人从不同侧面采写一篇人物志。
5．在文学社交流评选，将优秀篇目打印或分发给全班或全校学生。
6．发动全班或全校学生选择一位身边的熟悉的先进人物，写一篇人物志。
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走近家乡名人传承名人美德
——四年级年级综合实践活动方案
一、问题的提出综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念他们的核心都是“一切为了学生的发展”都强调要引导学生在实践中体验。
我们可以把六年级的综合实践活动与学校的少先队活动相结合开展各种各样的活动。
李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。
通过宣传教育的手段在孩子中形成崇尚榜样效仿榜样、学习榜样的心理把我们所希望的思想品德目标人格化。
”确实榜样的力量是无穷的。
我们利用家乡这一丰厚的人文资源把少先队活动与综合实践活动相结合在学生中开展《走近家乡名人传承名人美德》的主题探究活动一是让学生在活动中培养综合实践能力二是通过这一活动使学生在体验中获得感受种下思想传承美德。
二、活动目标认知目标1通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡名人有全方位、多视角的了解。
2在活动中让学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法学习各种网络知识、交往知识。
情感目标1通过探究活动激励学生以名人为学习榜样不断进行研究性学习从小树立远大理想。
2通过活动让学生更加知家乡爱家乡爱学习。
让学生传承名人美德长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
能力目标1在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力培养学生的“创造性学习”能力。
2通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神分享合作与交往的快乐。
3通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动培养学生的实践能力及探究意识和创新能力提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。
4学习调查、收集、整理资料的方法培养收集信息、处理信息的能力。
三、活动对象四年级
四、活动时间约六周五、活动前的准备1课前调查“家乡的名人知多少”问卷调查名人的姓名从事何种职业有何成就2学生动员通过师生交谈激发学生开展调查研究的兴趣。
3制订方案经过我们四年级班主任的讨论最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题研究活动。
并根据不同的人物决定分为三组进行艺术名人研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组让学生根据自己的爱好选择一个板块分组进行活动自己选组长自己分工完成任务。
六、活动过程一寻访名人历时2周艺术名人研究组确定研究对象为徐悲鸿、阿炳。
革命先烈研究确定郑明德为研究对象。
当代名人研究组研究对象定为荣毅仁、吴仁宝、丁俊晖。
各研究小组明确自己的研究对象后商讨并确定自己的研究内容、研究方法及途径有步骤、有计划地进行研究。
二阅读名人历时1周各小组对自己收集到的资料进行分类整理。
在班级中开设阅读长廊利用课间中午及中队活动课等时间仔细阅读。
三介绍名人历时1周各研究小组讨论并确定介绍内容及介绍方式、方法分头行动合作完成本组的名人介绍任务展示本组的研究成果。
四感悟名人历时1周1根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况撰写个人体会。
2根据小组的活动情况
撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等并把研究过程中积累的各种资料进行整理。
3交流本次研究活动的体会、收获以及感受等评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。
要及时展示学生的部分体会文章。
五争当“名”人历时2周社会发展需要多元化的人才教师应正视学生自身的差异给孩子们一个公正的评价。
争当“名”人这一板块就是让他们在宽松的环境中张扬自己的个性发挥自己的才能。
1举行才艺比赛在班中进行各种比赛评选出“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能手” ……为学生们提供一个发挥潜能的舞台给每一个学生充分展示才艺的机会给每一个学生的特长得到发展的空间激发学生们比学赶超…… 2评选班级之星每个月评选出班级中的明星如学习小明星、纪律小明星、值日小明星助人小明星等班中设一个“明星广角”被评到的学生把照片贴在“明星广角””中。
3颁奖对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁奖。